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慢美学林少华阅读答案

篇一：

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永远的灯光

林少华

一晃从东京回来几年了。

无论上野公园云蒸霞蔚的樱花，还是银座女孩五彩缤纷的秀发，抑或东大校园浓荫蔽日的银杏树，都已渐渐淡出记忆的围墙，唯有那一窗灯光留了下来。

那时我住在东京郊外一个叫川越的地方。

住所附近有一条河，河边有一道堤，堤上有一条路。

晚饭后我常沿这条荒草路散步。

那灯光就是从路旁不远处一户人家的窗口透出来的。

它之所以引起我的注意，是因为它周围稀疏的灯光都是清白色的，只有它呈橘黄色。

那是一座独门独院的木结构普通日式民居，同其他民居之间有些间隔。

木格窗约略凸出，拉着米色窗帘。

窗帘大概较厚，使橘黄色灯光显得格外沉稳、静谧和温馨。

早春，灯光柔柔地吻着堤坡一片鼓眉弄眼的蒲公英；盛夏，灯光轻轻地抚摸小院里几架绿叶婆娑的黄瓜；仲秋，灯光幽幽地照在门前矮柿树那金灿灿的果果上，相映生辉；冷冬时节则给晶莹莹的白雪镀上一层淡黄色的光晕，平添一丝热意。

漫步河堤，或满高考资源网斗，四野烟笼，或日落乌啼，夕晖敛去，或晚风送爽，皓月当空。

而我的目光往往从很远的地方就擒住了那一点并不显眼的橘黄，临近了更是久久注视不放。

其实我根本不认识房子和灯光的主人，更谈不上登门造访。

可是那一窗橘黄色的灯光就是那么奇异地令我神往，撩拨我的遐思、幽情和怀想。

我猜想在那橘黄色的灯光下，早已展旧了的榻榻米上一定盘腿坐着一位慈祥的老奶奶，正笑眯眯地看着小孙儿在她膝头爬来爬去，手里拿着针线，慢慢晃着身子哼唱童谣。

于是我又联想到一位四处游历寻找幸福的西方人笔下的一段叙说：

一日黄昏时分，他走进一个村庄，看见一位老人正戴着花镜坐在葡萄架下的藤椅上借着夕晖看报，任凭一个小男孩趴在他背上淘气。

看着看着，他忽然明白了什么是幸福——爷孙俩多么幸福啊！

多么幸福的一幕啊！

也有时那橘黄色的灯光让我记起外祖母家那盏油灯。

外祖母住在乡下，那里不通汽车，小时候我和弟弟从县城步行三四十里，替母亲看望她。

住了几天要走的时候，外祖母便让我们搭坐生产队进城的马车回去。

动身的时候天还没亮，整个村子只外祖母家亮着灯。

我和弟弟坐在马车上脸朝后看着，看着那亮灯的窗口，看着窗前外祖母矮小的身影。

直到车出村爬上南岭坡路的时候，外祖母仍没回屋，就那样立在窗口灯光下一动不动朝马车这边望着。

灯光越来越暗，外祖母的身影越来越小，最后身影模糊了，只剩下豆粒大的灯光固执地守#from本文来自end#在迷蒙的远处?

?

几十年过去了，外祖母早已往世。

我远在外地读书，不知道她哪一天去世的，不知道她的坟在哪一块地，甚至她慈祥的面容都已依稀记不清了，唯独曾照过她矮小身影的昏黄的灯光永远凝在了我心房深处的影壁。

后来我明白了，那橘黄色的灯光所引起的关于老奶奶的猜想、关于看报老人的联想，以及对于外祖母的回想，其实是同一回事。

它可以是对往日亲情的怀念，可以是对真正幸福的向往，也可以是对当下生活的质疑。

我也明白了那橘黄色的灯光未必要在日本，也可以在美国、在希腊，还可以在青岛、在香港?

?

可以在任何地方。

（选自《读者》201X年第20期）

13．下列对作品有关内容的分析与概括，正确的两项是（5分）（）（）

学优网/a．作者之所以留意那一窗灯光，是因为它四周稀疏的灯光都是清白色的，只有它呈橘黄色。

b．橘黄色灯光沉稳、静谧和温馨，无论早春、盛夏或是仲秋，这灯光在东京幽幽地伴随作者。

c．作者用衬托的手法，关于老奶奶的猜想和看报老人的联想，目的是写对于外祖母的回忆。

d．在东京，作者之所以不曾留意樱花、银杏和银座女孩，是因为那一窗灯光让他想起外祖母。

e．通过灯光回忆外祖母，我们不仅领略到一番温暖的风景，也感悟到这风景背后的温暖的亲情。

14．作者为什么说“那一窗橘黄色的灯光就是那么奇异地令我神往，撩拨我的暇思、幽情和怀想”？

请简析。

（4分）

15．文章第四段，作者写一位四处游历的西方人黄昏时分看到爷孙俩的那一幕时，“他忽然明白了什么是幸福”。

请结合文章内容，简述你认为“什么是幸福”。

（6分）

（甲）13．ce

（a作者之所以留意那一窗灯光，是因为它“撩拨我的暇思、幽情和怀想”b早春、盛夏、仲秋，是作者对记忆中的灯光的描绘；d在东京，作者记忆中曾经有樱花、银杏和银座女孩）

14．要点：

夜里，那一缕橘黄，指引方向，提供温暖，凝聚深情，让人们在寒冷中重温往昔的记忆，寄托着各种温柔和美丽的情绪。

作者通过灯光描写了温暖的亲情和对外祖母的回忆，表达了对往日亲情的怀念，对真正幸福的向往。

阅读文本，我们不仅领略到了这一番温暖的风景，也感悟到了这风景背后的温情。

15．要点：

幸福感大致可以从方面来理解：

一是满足感：

祖孙想伴，身心健康，衣食无忧；二是快乐感：

无需四处漂泊，静享天伦之乐；三是价值感：

（结合自己谈）目标价值得以实现，个人有成长进步，个人潜能得到发挥。

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慢美学_军事/政治_人文社科_专业资料。

慢美学——林少华学校进入年终“盘点”阶段。

出题，考试，阅卷。

我也阅卷。

本科生阅完了，阅研究生。

地方小城，人微言轻，自然招不来北大清华复旦高材生，但毕竟以10：

1淘汰制招进门的，加之“8

157份文档

67份文档

78份文档

篇三：

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阅读下面的文字，完成小题。

“慢生活”流行近期以来，英年

早逝者较多，哈尔滨市第一医院连续发现11名猝死者，都是患心脑血管病，年龄趋向低龄化，最年轻的仅37岁，甚为可惜。

中年人是社会脊梁，肩挑事业、家庭两副重担，强烈的责任心和使命感，促使他们废寝忘食、疲于奔命，日积月累，变成陈疴，加之忽略，极易突变。

上世纪80年代末期，意大利人首先提出“慢生活”方式，他们希望放慢生活节奏，“慢餐饮”“慢旅游”“慢运动”等等。

这里的慢，并不是速度上的绝对慢，而是一种意境，一种回归自然、轻松和谐的意境。

专家认为，“慢生活”是一种积极的生活方式，是一种健康的心理状态，是一种富的充实、穷的快乐的生活状态，做到“工作再忙心不忙，生活再苦心不累”。

这种生活方式提出以后，立即风靡欧洲发达国家。

如今，法国人大多不知道什么是“过劳死”，即使知道了，也嗤之以鼻。

对法国人来说，生活的目的并非为了囤积钱，而是工作和享受生活两不误。

他们慢而有序，慢中有乐。

他们可以很勤奋地工作，业余时间可以很消闲地去享乐。

调查显示，我国有近半数的人口处于疾病的危险之中。

除此之外，还有若干处于亚健康状态人群。

这些处于亚健康状态之中的人群，几乎都是终日奔波劳碌者。

许多人是“前40年拼命挣钱，后40年花钱买命”。

严酷的现实，促使人们反省生命的价值。

终日劳碌，却无时间去欣赏人生的美好，无法享受春阳暖洋洋的舒适，无法体会休闲优游的美好时光，不能不说是人生的一大缺憾。

放弃忙忙碌碌的生活，转而过一种相对较慢的生活方式，对身心而言，生活质量而言，对生命而言，也许比事业成功、加级晋爵更有意义。

“慢生活”是事业成功、身体健康的关键，“慢生活”有时是一种生活态度和生活方式，是一种安排好生活和工作的能力，也是一种对有限生命资源的保护和储备。

慢生活不是支持懒惰，放慢生活节奏也不是拖延时间，而是让人们在工作和生活之间找到平衡。

工作要做，但闲暇不能放弃。

慢生活提醒人们不要透支健康去拼人生，强调节奏，有劳有逸，一张一弛，做事计划性强一些，清理不必要的应酬，提高生活效率。

放慢生活节奏，也许会损失金钱，却丰富了生命。

太过实际、看重金钱的人，永远只会被生活所累，却看不到生活中精彩动人的细节。

（选自《百科知识》201X年第11期）1.下列各项中，对“慢生活”理解正确的一项是（）a．“慢生活”，就是放慢生活节奏，保持生活速度上的绝对慢。

b．“慢生活”是一种意境，一种积极的生活方式，一种健康的心理状态。

c．“慢生活”是让人们有时间享受生活，让人们从亚健康状态中彻底摆脱出来。

d．“慢生活”就是要降低生活效率，强调生活节奏，做事有计划性，清理不必要的应酬。

2.下列各项中，对“慢生活”在国人中流行的原因解释不正确的一项是（）a．“快生活”让不少本是社会脊梁、家庭支柱的中年人积劳成疾，甚至猝死。

b．放慢生活节奏，会丰富生命的内容，不会被生活所累，看到生活中精彩动人的细节。

c．较慢的生活方式，能让人有时间去欣赏人生的美好，提高生活质量。

d．法国人认为生活的目的并非为了囤积钱，他们在工作和生活中慢而有序、慢中有乐。

3.下列各项中，对文章理解正确的一项是（）a．“慢生活”方式是意大利人在上世纪80年代末期首先实践的。

b．调查证明，快节奏的生活，使我国有近半数的人口处于疾病

的危险之中。

c．享受舒适的生活，欣赏人生的美好，本身也应该是人生价值的体现。

d．“慢生活”是一种能力，放慢生活节奏，就能够使身体健康，取得事业的成功。

1.试题分析：

a项“慢生活”并不是生活速度的绝对慢；c亚健康并不全是由“快生活”导致的，所以“慢生活”也难以让人们彻底摆脱亚健康状态；d项“慢生活”是要提高生活效率。

考点：

本题考查学生理解文中重要概念的能力，能力层次为b级。

点评：

关于文中重要词语（即重要概念）的理解，可能是概念的理解，这种题型较为简单，无非是抓住概念的特点来衡量，即揭示事物本质属性（最为全面的）的选项是正确的；还有一种就是重要概念（词语）之间形成的各种判断（试题中表现为选项），解答这一类型题目的技巧是——抓住选项中的“关联词”（揭示逻辑关系，即各种各样的判断）“虚词”等标志；若没有这些标志，就要认真分析选项句子分句间的逻辑关系，再回到文中仔细对照2.试题分析：

d项文不对题，这是“慢生活”在法国的流行情况，并非“慢生活”在国人中流行的原因。

考点：

本题考查学生筛选提取文中信息的能力，能力层次为c级。

点评：

筛选标记对应点并定位：

找准、找全与选项对应的原文并作标记。

对选项进行逻辑判断：

对摘抄原文语句多、结构形式类似、上下文能找到某些词语的选项，不能盲目认同；而对那些改换了说法，改换了表达形式，找不到对应词语和句子的选项，也不能轻易否定。

有些概括性较强的选项，原文根本没这句话，若简单地与原文对比，极易出错。

一定要从是否符合原文意思、符合逻辑上思考判断。

3.试题分析：

a项“慢生活”方式是意大利人首先提出的，并不一定是首先实践的；b‘‘近半数的人口处于疾病的危险之中”，并不是全由快节奏的生活造成的；d放慢生活节奏只是身体健康、事业成功的关键因素，前者并不是后者的充分条件考点：

本题考查学生归纳内容要点概括中心意思的能力，能力层次为c级。

点评：

考点：

本题学生对归纳内容要点，概括中心意思的能力，能力层次为c级。

点评：

对这类题，命题者一般把阅读材料整体切分为几个方面，然后以此为切入点来设置选项；在错误选项的设置上，为了增强试题的隐蔽性和迷惑性，往往在大体正确的文意概括和分析中，设置一两处不符合原文意思的地方，只是因为有意地设置了一些陷阱，不细心推敲就很难发现。

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美学原理阅读答案分类:

【来自ip:

19.143.194.231的热心网友咨询】阅读下面的文字，完成后面题．

艺术中的崇高

①在艺术作品里，崇高作为一种昂扬的激情和悲愤不平，表现得愈是激烈，愈加显得崇高。

例如我国两千多年前的杰出的爱国诗人屈原，他的忧国忧民思想是多么的悲愤、激昂。

“长太息以掩涕兮，哀生民之多艰”；“愿摇起而横奔兮，览民尤以自镇”；“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。

当人们诵读这些诗句时，总是感到发自肺腑而感同身受。

他那诗句的高昂和悯惜人们困苦的感情，