评课文稿之语文评课主持人发言文稿.docx

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评课文稿之语文评课主持人发言文稿

语文评课主持人讲话稿【篇一：

教研活动主持人讲话稿】

教研活动主持人讲话稿

各位领导、各位老师，大家好：

第一感谢大家在百忙之中抽出时间来我校参加教研活动，也感谢王老师为我们很专心的上了一节公然课。

《课标》中要求“是学生拥有适应实质需要的识字能力，阅读能力，学会运用多种阅读方法，能初步理解鉴赏文学作品。

”此次我们教研活动主题是-----------------下面请王老师对这节课进行课后反省。

方才我们听了王老师的课后反省，很实在。

这节课毕竟是一节研究课，必定有他的成功之处，可是不足与失误也是不免的，希望各位老师本着“共同进步，共同提高”的原则，都能畅所欲言，绝不保存的包自己听课的认识、看法、看法、收获等赤诚相见的说出来。

下边请各位老师畅所欲言，谈谈自己对这节课的议论。

借这个难得的的时机，我们请在坐的领导为我们指点迷津，赐予现场指导。

《课标》中要求“是学生拥有适应实质需要的识字能力，阅读能力，学会运用多种阅读方法，能初步理解鉴赏文学

作品。

”杨老师在这届课中有很多地方都表现出这一点来。

中国有句古话“书读百遍，其义自现。

”朗诵是多种感官参加，以声释义的活动。

杨老师善于运用电化教课手段，抓住语文教育教课特点，运用以读代讲的方法，让学生动脑、着手、口。

充足调换学生的踊跃性。

充足发挥自己优势，设计了优美的情形等。

但还有一些问题，我们还要在研究。

我相信，只需我们勤苦努力，必定会找到解决的方法，获取最后的成功。

同时希望王老师敬各位老师的建议能在实践中消

化，形成自己的，对讲堂教课有帮助的有效的东西因为时间的关系我们今日的评课议课活动临时到此为止，讲堂教课，有科学也有艺术，水平越高的讲堂，艺术成分越多，创立性要求也越高，所以理想的讲堂教课与现实总有差距，我们研究的是一个永久的话题，不可以停下的是我们实践的脚步。

相信，在追求理想讲堂的过程中，我们能看到更为漂亮的教育景色，享受更存心义的教育幸福。

【篇二：

2016最新语文评课讲话稿】

2016最新语文评课讲话稿

2016最新语文评课讲话稿

各位领导、各位老师：

方才我们认真倾听了三位老师依照新课程标准执教的公然课。

我个人的感觉是形式多样，风格各异，各具特点，出色粉呈。

大概说来，三位老师执教的观摩课有以下特点：

、三位老师的课都表现了新课标倡议的以人为本的讲堂理念，采纳了自主、合作、研究这一新的学习方式。

讲堂上老师机械讲，学生被悦耳的场面已不复存在，讲堂上的全部活动所有交由学生自己来达成，教师不过一个参加者、指引者、组织者和协调者。

大家能够看到这三位教师充足尊敬学生、完整相信学生，让学生倾听，让学生朗诵，让学生议论，让学生品尝。

讲堂上学生踊跃思虑畅所欲言，自主合作共研究。

学生听的聚精会神，读的琅琅上口，说的井井有条，品的有滋有味，真实做到了把讲堂还给学生，让讲堂焕发出了活力与活力。

2、三位老师的课都表现了语文课工具性和人文性相一致的特点，都着重对学生知识与技术，过程与才法、感情、态度、价值观三个维度的语文综合素质的培育。

能够说三位老师的教课思路特别清楚。

张知锋设计的让学生听、读、说、悟、思，朱淑艳老师让学生在文

章中感知亲情，生活中感悟亲情，内行动中培育亲情，丁玉萧老师依照整体感知——品尝兴趣——创编美文的思路授课，教师在清楚地思路中又把圈点标注这一学习方法贯串此中。

能够说既表现了训练的过程，又浸透了方法的指导。

同时三位老师又把人文关心浸透到讲堂教课中。

张老师让学生理解生命中的第一次次愈多，生命也就多姿多彩，愿大家保重第一次，勇敢试试，拥有更多的第一次，帮助学生建立正确的人生观。

朱老师让学生在文中感知亲情，在生活中感悟亲情，内行动中土培育亲情，培育学生拥有肩负社会义务和责任感的意识。

丁玉萧老师着重指引学生亲密大自然，亲密大自然的一草一木、一虫一鱼，培育学生健康个性和健全人品，关注学生的终生发展。

3、三位老师在讲堂教课中都注意对教材的开发和利用。

新一轮的课程改革，改变了过去过于流传知识的做法，变过去的教教材为用教材，并且联合学生的生活体验，从课内迁徙到课外，使教材与社会生活密切联系，建立了大语文教育观，对教材进行了充足的开发和利用。

比方张老师让学生谈谈自己生活中最出色、最动人的第一次；朱老师让学生说自己感人的话，谈谈自己的亲情故事，对学生进行感情、态度、价值观的教育，用教材这个例子对学生进行重陶、感染，为学生的终生发展奠定。

方才我说三位老师的课各具特点，详细说来，张老师的课问题设计很有梯度，由听、读、说到悟、结，一步一个问题，一步一个台阶，层层蓄势，环环相扣，整堂课表现出一种起伏迭宕之美。

朱淑艳老师的《漫步》我以为最大特点是整堂课自始自终都洋溢着一种浓浓的情义，文章的景美、情美、语言美。

教师的课制作美，教课方案构想美，教师的教课语言美。

让语文课魅力四射，让语文课琳琅满目，让语文课充满诗情画意，让人们听后如沐春风，如饮美酒。

丁玉萧的课则牢牢抓住语文这一学科自己的特点，把自主、

合作、研究这一新的学习方式落到了实处，教师教给了学生如何去圈点标注，怎么去品尝语段，如何别开生面地读课文，扎扎实实地

对学生进行语文综合能力的培育，不求表面的喧闹，真实回归了语文的本真地位，整堂课充满思辩的光彩。

我们这三位老师的授课，旨在倡议新课程理念，倡议一种新的教与学的方式，详细新课程怎么上，没有一致的模式，各位老师完整能够凭着自己的智慧，认真研究，我们共同创立新课程多姿多彩，百花齐放的新场面。

感谢大家！

2016最新语文评课讲话稿

各位专家、各位老师：

大家好！

在报告开始以前，请同意我先来介绍一下我校的校园网站，报告时，您能够边听边查阅我校的教研信息。

年，跟着新教课楼的完工，我校的软硬件各个方面都逐渐到位了。

当前，我校学生用机、教室教课用机、教师办公用机共

323台，并

达到百兆到桌面。

本校校园网站已创办近3年之久，为校领导的行政命令公布、上下级思想沟通、教师办公供给了一个稳固、高效的平台。

大家此刻看到的是我校校园网站的首页。

经过导航栏，我们能够清楚的认识我校网站的组成：

有学校概略、学校管理、教师天地、学生园地、党团生活、大队部、政策咨询、留言簿和资源库。

同时，校园网站还为我校教师供给ftp,e——mail,vod视频点播等服务。

今日，我们是将实验小学近几年在语文教课改革中的一点思虑、研究和一些试试以及疑惑坦诚地置于各位老师的眼前，希望能获取各位专家、老师的指导和帮助。

在这里，我需要特别指出的是，今日我们所展现的课改实验工作的想法和做法，其实好多学校都已在实行和研究，也总结了许多有利的经验。

我们在这里不揣浅陋，就是想经过此次活动，给我校的语文老师搭建一个对话、展现、提高的

平台，在各位富裕经验的专家老师的指点帮助下，以此次活动进一步地促进我校语文教师将研究与教课实践融为一体，促进老师们的专业水平的提高，并促进我校向学习型、科研型、实践型、总结型的教研组织再迈进一步。

2016最新语文评课讲话稿2016最新语文评课讲话稿。

xx年秋天课程改革开始在国家级实验区启动到现在，已历经了四个年头。

我校也同新课程一同走上了一条研究之路，老师们在这条充满艰辛，更充满希望的研究之路上洒下了勤劳的汗水，也迎来了收获的愉悦。

在我校的语文讲堂上，老师们试图努力改变学生的学习方式，重视拓宽教课内容，丰富语文实践活动形式，力争表现全面提高学生的综合修养。

可是，因为新课程理念要求下的新讲堂问题多，疑惑多，矛盾多，所以，过去教师孤立无援的教课研究方式已不再吻合新局势下的新讲堂。

在我们倡议着自主、合作、研究学习方式转变的同时，我校也在不停修正学校的教研方式，同很多学校同样，

我们将我校的教研视角定位在群研上。

群研在我校是校本教研与校本培训相联合的一个操作层面。

xx年6月，我校进行了初次校本培训，当时，张平主任、李晨红老师等专家做了吻合教课实质又具指导意义的理念的引领，令我校的老师得益匪浅。

其实，实验小学的群研工作历时已久了。

这些年来，我校的语文教研在校领导的关注和天山区教研室、乌市教研中心、自治区教科所以及教育学院人文学院、自治区持续教育处等各级领导的专业指导下，本着扎扎实实搞教课的精神，特别重视增强教研组内的集体学习和教课研究课的沟通。

这几年，在前一任主任梁主任的详细指导下，学校向来坚持教研组隔周学习的制度（本学期改为一周一次的教研组集体学习）。

在教育处的指导监察下，各组老师以介绍与自选相联合，个体研读与集体商讨相联合的方法展开理论学习，这样是着眼于培育每位教师做思虑型、反省型的教师。

同时，我校着重在教课理论引领下的教课研究课的实行，特别是自课程改革以来，

我校有幸肩负了自治区小学语文阅读教课中自主、合作、研究学习方式的研究课题。

在教研专题研究的驱动下，我校紧抓各教研组的组内研究课的讲堂实践工作。

为了让教师赶快地将新课程理念转变为教课行为，实验最先的两年里，我校各教研组每位老师每学期上组内研究课达2——3节（每次上课前上报学校，通知各科老师听课）。

同时，教育处特别重视教师课后自我反省能力的训练，写教课反省是我校的教研制度。

此间，我校每学期坚持展开不一样形式的校级教研活动（如校本培训，教师间的教课比武，家长开放日活动、青蓝工程等），充足挖掘校内有潜力的教师，并发挥骨干教师的辐射作用。

在理论引领下的较为夯实的讲堂实践，使得我校教师累积了比较丰富的教课经验，基本达到了全员参加、全员提高的教研目的。

在这样的积淀下，我校语文教研就逐渐形成了自己的教科研特点：

以校本教研为打破口，立足基层教研组，实抓群研工作，教研组工作求真、务实、求活，充足发挥学校教研组长和骨干教师的作用，集思广益，博采众长，踊跃实行集体备课、试试走班、集体评课的群研制度，以讲堂教课为主阵地展开教课研究，提高教师的教科研能力。

下边，我就将我校的集体备课、试试走班和集体评课的一些研究及思虑向各位老师做一个报告,希望能获取大家的责备指正以及更好的建议。

一、集体备课：

1、提出：

其一，新课程理念倡议合作，不单是指学生的学习方式，还应是教师的教研方式。

发挥团队精神，发挥每个教师的专长，相互扬长避短，集思广益，增强了教师之间的合作关系，使本来势单力薄的教师个体走出关闭的圈子，每个教师的个人优势被整合为集体的智慧，会不时爆发出令人欣喜的创新思想和教课方案；其二，过去的备课，每个老师要备一本书的内容，不只花销的时间长，并且每个单元、每课内容都备得不是很雅致。

费时低效，甚至有些老

师为了对付检查，就干脆抄教课方案。

所以，我校于两年前正式提出自己的集体备课方案。

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2、实行：

1）原则：

集体备课、资源共享、个人加减、课后反省（田校长提出）

2）举措：

其一，备课时间、地址、人员制度化：

我校以教研组为单位，每周固准时间在各办公室集体备课；其二，备课内容和主备人员制度化：

教研组每人主备一至两个单元，就这个单元的内容进行仔细、深入地备课。

每周教研组活动时，按单元由负责主备的老师先解说自己所备单元的整体思虑和每课的重难点、教课方案以及教具准备等；其余老师边听边在语文书上做详尽的记录，而后全组老师共同商讨，拟订出一份比较完美的教课方案，并把这一单元的教课方案，拷贝到每个班的电脑中；其三，个性改正制度化：

每位老师依据个人教课风格及本班学情，对集体备课教课方案进行再创立，使之成为一份合适个人特点和本班教课的个性化的教课方案；其四，实时反应制度化：

在集中教研组集体智慧与使用自己个性化教课策略后，成效如何，要实时反省，做好后记，沟通总结得失，形成习惯。

（集体备课上网，个人备课、教课反省教育处会随时抽查并总结）

3、收获：

其一，让每位老师集中精力备好一至两个单元的课，提高了每位老师的备课质量；其二，也减少了老师的负担，节俭了时间，让每位老师有更多的时间投入到讲堂教课中；其三，集思广益，以思想碰撞思想，以智慧点燃智慧，充足发挥教研组群研智慧，做到了资源共享。

4、思虑：

在我校实行由个人备课向个人与集体合作备课转变的同时，我校语文教研在思虑因为新课程讲堂教课的动向生成性，集体备课还应倡议由静态备课向动向备课转变；因为备课是终生随时的感悟，不不过是写在纸上的文字，所以集体备课应由文字教课方案向文

字与思想相联合的教课方案转变，关于富裕研究精神与教课经验的老师我们还在思虑向0教课方案过渡的试试。

，

二、试试走班：

1、提出：

其一，教师的需要。

我校的语文教课基本是以一向之—从一年级带到六年级。

只管向来实行集体学习，组内教研，校本培训，但依照班级个体，不行防止的是部分老师仍会出现凭空捏造的现象。

所以，学校应努力为老师搭建一个自主学习、沟通、展现的平台，为老师的教育教课提高、班级管理自我反省、自己专业发展供给有效的支持；其二，学生的需要。

孩子的本性是追求新、活及变的。

可是在当前相对关闭的教室里，学生要知足享受所有的优质教育教课资源，起码是与今年级的所有老师沟通的梦想都是很难达成的。

2016最新语文评课讲话稿文章2016最新语文评课讲话稿出自

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，此链接！

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那么，我校就力争为孩子们创立一个欢

迎今年级老师走进我们班的时机，先知足孩子们小小的梦想，让他们在与今年级老师零距离接触的过程中，学会适应不一样的老师，获取不一样的信息，提高学习知识的兴趣。

鉴于这两个需要，两年前，我校田征校长提出试行教师走班制。

2、实行：

其一，以课改龙头年级为试点，由自主、合作、研究课题组的老师们先行做走班实验；其二、由试点老师介绍走班经验及教训，而后推行先进经验，并建议各语文教研组实行全员走班制。

（本学期建议每位语文老师设计一节精选课，在今年级走班，年级组老师听课评论。

）

3、收获：

其一，学生的收获。

每位老师拥有不一样的教课风格，每节课的训练重视点也

不一样，每一节走班课都是经过精心准备、精心设计的，能够说一次走班课就是一次公然课。

与不一样的老师合作前一次走班课，从学生自己而言，提高了对不一样老师的适应能力，感觉到不一样的教课风格，

同时领会到不一样老师上课所带来的新鲜感，知足了孩子求新求变的梦想，极大地调换了学生学习的兴趣。

其二，授课教师的收获。

不一样的班，不一样的特点，对老师的组织教课、教课体制是一次极好的训练和考验，提高了老师针对不一样的学情调整教课策略的能力。

作为走班的施教者，领会到了不一样班级的学生思想、学习习惯、语文修养等方面的差别，有助于发现自己在平时教育教课中忽略的问题，更好地提高自己的教育、教课管理的能力和水平；同时在达成教课后针对教课中出现的问题能更全面、更深入地反省和修正；其三，听课老师的收获。

作为同年级的听课者，以旁观者的身份更能发现自己在本班语文教课、班级管理方面的不足与短缺。

经过走班课，听课教师看到的不再是一个班，而是一个年级、一个整体，从学生、教师的方方面面做了一次很好地横向比较，发现的不再是个其余、特别的现象，而是全面、广泛的现象。

进而，对年级组的教研水平、团队共进都有着特别重要的意义。

4、思虑：

当前我校的走班制是立足于教研组的。

但针对学校要达到优良资源的共享与有效沟通的教研目的，不过立足于本教研组的走班试试还远远不够。

所以，我们在思虑：

其一，年级大课走班试试；其二，跨年级走班；其三，跨学校走班。

走班制的逐渐实行，就是为了促进老师从不一样的教育对象、教育情境中吸取经验，并逐渐完美和提高自己的教育教课能力和修养。

三、集体评课：

1、提出：

授课、讲课、听课、评课是学校反省性教研的惯例工作，集体评课也是很多学校的平时教研工作。

我校语文学科在实行集体评课的教研定位上，是与校本培训接轨的。

一次集体评课，就是一次存心义的事例引领式的培训。

以一个个鲜活的讲堂教课典范为载体，经过对课例的议论和剖析，共同提炼出老师们平常教课中的问题和疑惑，再合作设计打破的方案并从教课实践中获取考证，进而提高教研质量。

2、实行：

其一、组织活动。

我校每学期召开一至两次的校级教课商讨活动（教课比赛——十几年来，基本上是每年一次；家长开放日——让学校的每一位老师都站到了家长的眼前，请家长议论，与

家长互动；青蓝工程报告课——一年来，田校长全方向而长久的思虑，精心的部署及教育处、师傅们扎实有效的指导、徒弟们虚心的学习；校级推优课——大家搭台，一人唱戏，大家得益），为老师们集体评课供给了平台；其二、形式多样。

我校组织由下至上的集体评课，即先由各教研组或学段教研组沟通评论，再以宣讲或沙龙及培训等形式组织全体语文老师集中评课，为老师们集体评课创建对话、民主、拥有指导意义的商讨气氛；其三，明确分工。

在集体评课的过程中，关于每位参加的老师均做到人人有分工，由学习层的教师做讲堂实录的记录，由资深教师整理、宣讲评课稿或事例剖析，由专家教师提炼有指导意义的教课识题和教课疑惑，参加的所有老师议论沟通。

3、收获：

其一，评出了方向。

以教课为媒介、课例为载体的集体评课聚合了老师们（2016三八妇女节讲话稿）的视线，提出并解决了共同关注的教课识题，帮助老师找到了教课研究的方向；其二，评出了进步。

有人说：

教师之间的宽泛沟通是提高教课能力最有效的方式。

老师们在拥有浓重研究气氛的集体议论中经常爆发出教课灵感，还有的从

【篇三：

公然课评课讲话稿】

公然课评课讲话稿

潘奕城

各位领导老师：

大家好！

第一在这里特别的感谢大家对我的支持，在今日清晨能来听我的课，在里我向大家很由衷地说声感谢！

说句特别实在也不怕

大家见笑的话，十三年了，用多媒体上课的我只有上过三节，应当算是媒体盲吧！

在今日的这节课上，依据自己的总结，在没存心识的过程中意识到了是一节失败的课，我上的是第三单元语文园地三的口语社交。

习作！

在整个过程中就本组的大自然的启迪这课文中进行报告，自己把它界定为报告课，在备课过程中分为三个部分：

一是导入，导入这部分主假如以回首前方所教过的课，稳固学生的掌握能力和消化能力，让学知道什么是大自然的启迪，大自然启迪了什么，我们该如何感觉大自然和生活的息息有关，如何去悟大自然之道的“道”。

在上课过程中就以蝙蝠和雷达这篇课文和一系列的图片让同学们悟启迪悟其悟道，知道了飞机装上雷达是遇到了大自然的启迪。

第二部分出示范文，出示范文是经过察看图片得出的启迪，让学生去发现和老师的议论，由发现到认识到掌握。

第三部分就是让学生试试达成口头习作，教师指导。

那么在整个上课过程中，自己基本达成了讲堂所设计的内容，可是在这里自己也知道毕竟对这个多媒体的知识的缺少，所以在课件上弄得不好致使出现了一点点小小的失误，

此外就是在界定这堂课时出有些烦恼，造成了在备课上边不够充足，就像导入我没有点明这堂课的课题是什么？

就直接进入了。

。

。

还有就是在上课过程中感觉有点乱！

没有调换起学生的思想能力和讲堂气氛，此外就是在指导学生察看图片刻不够到点到位，分析得不够清楚，没有中心没有要点，讲堂安排不妥，时间显得比较紧，课上得比较赶，应当算是流水线型讲堂吧！

有句话说得很对教师不可以只固定自己不过一桶水，而是要像一条络绎不绝的长流水，只有这样才能把自己的知识与能力不停地教授给学生，为学生释疑解惑。

在此后的教课过程中自己会更为的虚心，更为的努力，学习增强自己的修养与能力，希望能把自己最好的教课态度面对学生，用最好的能力去教授给学生，用最好的知识感人学生，让学生学有所成。

最后，再次感谢学校领导和语文组的全体老师以及听了今日课的老师们对我的支持与帮助，特别是潘少梅老师、教研组长邱静双老师在自己备课过程中的指导。

同时，自己特别的虚心恳请和倾听同事对这堂课的议论和赐教！

讲话完成！