考试教育课件为期末考试而战.docx

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考试教育课件为期末考试而战

为期末考试而战

做有有准备的人，打有准备之仗

不浪费点滴的学习时间,

不闲谈学习之外的事情,

保质保量完成复习作业,

全心全意进入冲刺状态.

请走进教室就打开书本学习,

请让在你身边讲闲话的同学走开,

请完成作业再安然入睡,

请时刻提醒自己这是一学期的付出,

你希望收获成功.

为期末考试而战

-----初二（11）班期末考前复习主题班会

友情提醒：

今天距离中山市期末联考仅有

18天

期末考试还有18天的时间，现在进入到考前的回扣复习阶段，我们从来没有象今天这样体会到时间的宝贵。

“宝贵”有两层含义，一则是指时间的有限性，它要求我们必须倍加珍惜，二则是时间的有用性，就是说这段考前的时间很有用，很关键，要求我们必须充分利用。

考试专家分析，如果这十几天的复习都能科学有效的话，结果能使你总成绩再提高50分！

50分好吓人，让人梦想！

但仔细分析起来并不奇怪，也并非不可能。

50分分到语数外，每科只有10分，如果通过回扣复习，巩固了基础，加强了审题、书写规范的训练，理清了知识体系，弄通了几个重要模糊点，想通了几个与期考相仿的题目，每科提高7――10分，是完全有可能的。

因此，在今天的班会上，我要向同学们喊出一个口号，那就是“为50分而战！

”，这就是我们考前的任务和目标

正确的认识和积极的态度最重要

前中国男足教练米卢用他的“态度决定一切”带领中国首次冲进世界杯，我想，态度的力量也可以帮我们全力以赴冲刺期末。

看到同学们信心十足，干劲冲天，走起路来抬头挺胸，步伐快捷而稳当，老师心中高兴，老师相信自己，也相信同学们，上次其中考试证明，我们一定会取得好成绩，扎实的复习预示着我们一定会取得成功。

如果有人说：

“老师，我受不了了，我想放弃”。

我送给你一句话：

“放弃就是背叛”。

请看奥运会上运动员拼搏的身影：

有的同学在学习的时候，一点主动权都没有，有的甚至把学习看作是一种负担，感到苦恼，觉得厌烦。

但有的同学就不是这样，他们在学习中，结合自己的生活方式妥善安排时间，合理利用时间，并且时刻注意运用科学的学习方法，运用自己的聪明智慧去寻求最好的效果。

他们就象游泳运动员，在知识的海洋里从容自如地畅游，完全获得了主动，成为了学习的主人。

针对这些现象，结合期末迎考，我想提几点要求：

一、仔细制定一个考前复习计划

每到这时，有些同学就感到焦头烂额，不知道该怎么复习、复习哪门科好。

我提醒你首先要制定一个临考复习计划，有了这个计划，后期复习任务的完成，才有了具体的时间和空间，也就可以结束忙乱无序的紧张心态，使你的心情平静下来。

如果复习没计划，西打一捶，东打一棒，肯定事倍功半。

在安排计划时，要考虑以下几个问题：

1、每科老师都有计划，老师经历过很多次高考，肯定比你有经验，要参照老师的计划安排，结合自身情况制订一个既与老师计划一致又符合自己实际的计划来。

2、计划时要把时间划分好。

临考前的时间大致分为两部分：

一部分归教师支配，一部分归自己支配。

在跟着老师复习的时间内一定要力争学会，把它看成是考前的“最后一次”见面，不要再寄希望于以后自己再找时间复习，因为事实上已没有这个“时间”了。

在自己支配的学习时间内，要认真安排好

3、在安排学习任务时，要轻重缓急得当。

学习时间十分有限，要在这有限的时间内分清“重和急”、“轻和缓”。

“重和急”指的是自己尚未复习或只要投入时间就可以掌握的重点内容和学科，对这部分要重点“扫荡”。

“轻和缓”指的是非重点，难度小，占分不多的部分，也可以是自己掌握得比较好的部分，或者，虽然重要但在短时间内已无法掌握的内容，这部分少用时间，敢于大胆舍弃。

4、临考前，时间也许是最让你焦虑不安的了，总希望能多一天时间复习，但时间是根本无法延伸的。

解决的途径只有一个，即克服拖沓现象，提高时间的利用率。

复习前要明确复习的任务，确定完成任务的最后期限，做到“日事日毕，日清日高”。

二、有效利用复习时间

恩格斯说：

“没有计划的学习简直就是荒唐。

”学习好与差的一个重要区别就在于有无计划。

有适用的复习计划，能统筹兼顾地安排好各科学习，这就是学习优良者的共同点。

有的同学认为，学校和老师自然会为大家安排复习计划，用不着自己在费事，跟着老师走、按着学校的要求办就可以了。

这种想法不对。

学校和老师的计划主要是从教的角度，针对全体同学订的，除了遵照执行以外，还应针对自己的情况，从学的角度更具体地制订出个人的复习计划。

两方面互相照应配合，才能收到更好的复习效果。

有了复习计划，就要有效地利用时间。

离期末考试只有一周多一点的时间了，时间对于我们来说相当重要，所以我们要以迎接期末考试的复习为重心。

那么怎样才能在有限的时间内做更多的事情？

我认为：

（1）依靠学习技能，可以提高学习效率，这样就能完成更多的任务。

（2）充分利用往往被浪费或认为无足轻重的小块时间，这样就能获得比别人更多的时间。

（3）通过自我控制，养成好习惯，改掉坏习惯。

平时，同学们浪费时间的现象非常普遍。

如：

聊天、没有节制地玩、无目的的东张西望、无目的的看与学习无关的书、为崇拜的人分散精力、看或写不必要的东西等等。

期末考试近在眼前，要求同学们一切以复习迎考为中心，把必须要做的事情和可做可不做的事情清楚地分开，安排一个切实可行的复习计划并且利用好复习时间，真正钻进去，发扬埋头苦干的精神。

当然，我们还要注意休息，劳逸结合，均衡进餐，保持充沛的精力，以最佳的应试状态迎接期末考试。

三、讲究复习方法，提高复习效率

如何讲究复习方法，在复习中要突出“四要”和“三练”。

“四要”就是：

第一，对面知识和概念的来龙去脉要搞清楚。

既要注重结果，更要注重过程，以能力立意的试题往往是知识和概念的迁移，只有把过程搞清楚，才能在知识迁移中融会贯通，举一反三。

第二，对知识和概念的易混点也就是难点要归纳类比。

即要辩别易混点的区别与内在联系，建议同学们尽量找出自己的疑难问题，记录在册，及时找老师和同学解决。

第三，对知识和概念的重要问题也就是主干知识要构建学科知识体系。

即要归纳总结，经常对知识进行疏理，使学科知识结构网络逐步清晰。

第四，对知识和概念的运用要依据学科思维方式去思考和分析，掌握学科的思维方式和思想方法，考试答题规范有序，避免不合符规范而扣分，该得的分没有得。

“三练”就是：

一练“审题”与“破题”的方法。

要善于在以能力立意的问题中捕捉隐含条件，找到解决问题的关健。

二练“开放性”与“多角度”的思维方法，一个问题要善于从多角度多侧面去分析，使知识“迁移”和“再生”。

三练“经典题例”，课本上或课堂上老师讲到的典型题例往往是经典的题目，是重难点的剖析，应特别注意分析的思路和方法

特别提醒:

1、在回扣复习阶段一定要注意各科时间上的合理分配，要齐头并进。

一花独秀不是春，百花齐放春满园。

各科要均衡发展，每门功课都要复习到位，不能对优势学科掉以轻心，也不能对薄弱学科失去信心。

只是不同层次的功课，对你要求各不相同，复习的目标和策略做到相应变化。

2、效率第一，适可而止。

效率是成功的关键，追求一定时间内的效率是学习的目标，尤其是课堂效率，课堂是学习的主战场，效率是学习的主线。

能一节课完成的任务，决不拖到下一节。

能一分钟做完的事决不用两分钟。

但劳累决不能过度，决不能学到自己头疼时还学。

只要是学到感觉要疼，脑子要管了，就要大胆休息，或变换学习科目及方式。

3、互帮互学，共同受益。

学习是一个自我完善的过程，也应是一种集体协作的过程。

所谓水涨船高，个人成绩的取得，实际上是集体共同进步的结果。

好问能使人受益匪浅，多向老师请教，多与同学交流，整天把自己局限于个人狭小的思维空间上，得不偿失。

多鼓励同学，鼓舞别人的过程自己也受到了鼓励。

高兴了，与同学共享，一个人的快乐变成两个人的快乐；痛苦了，与朋友说说，两个人承担一个痛苦要轻松得多。

?

4、任何单一的活动持续时间过长，都会引起人的厌倦疲劳，注意力分散，从而降低学习效率。

所以要不断变化学习内容和学习方式，避免单科独进，方法单一，使各科内容的交替进行，耳眼口手脑并用，听说读写算并进，学习方式多样化。

换新的方式学习新的内容时，对原有的学习来说实质上就是一种休息，这样高效地利用时间，可以更快更好地获取知识。

?

5、心静如水，别浮躁，贵在坚持。

要立志把凳子坐穿。

我要说，谁坐到最后，谁就会胜利，谁坚持到最后，谁就会成功。

快到考试了，连凳子都坐不住，还想得高分？

要有任外边翻江蹈海，我自岿然不动的气魄。

6、集中精力，心无旁骛。

我们都学过荀子的《劝学》，其中说到：

“蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。

”这里讲的就是学习要专心致志的道理。

考前时间不很多了，别在计较那些小事，别把心思用在学习之外的事情上，生气、打架、谈恋爱，都没时间。

同学们，考试不难，关键在技巧，技巧不多，关键把握好，发挥技巧，心态更重要，心态好就必须吃好、睡好、玩好、信心好、心情好。

当前到了最关键的时刻，一切都在显示我们已进入到考前备战状态。

关键的时刻每个同学都要相信自己，顶得住，站得稳，按照学校部署，稳扎稳打，用实际行动去争取本来属于自己的成功。

同学们：

成功在向我们招手

加油啊！

你是否知道？

你的进步

是老师最大的骄傲！

你拼搏的身后是我默默关注的目光

是雄鹰就要搏击长空

是骏马就要驰骋千里

团结才具有力量

成功无捷径

一个青年职员平时工作懒懒散散，在转正前一个月他问老板：

“如果我兢兢业业工作一个月，我能转正吗？

”

老板答道：

“你的问题让我想到一个冰冷房间里的温度计，你用热手捂着它，能使表上显示温度上升，不过房间一点也不觉得温暖。

”

今天的成就是因为昨天的积累，明天的成功则有赖于今天的努力。

因为你有选择，你主宰自己的人生。

其实真正的成功是一个过程，是将勤奋和努力融入每天的生活中，融入每天的学习中。

这要靠我们的意志，但更重要的是建立一个良好的生活习惯和学习习惯。

找　问　题

　　　故事：

有三只猎狗追一只土拨鼠，土拨鼠钻进了一个树洞。

这只树洞只有一个出口，可不一会儿，从树洞里钻出一只兔子。

兔子飞快地向前跑，并爬上一棵大树。

兔子在树上，仓皇中没站稳，掉了下来，砸晕了正仰头看的三只猎狗，最后，兔子终于逃脱了。

问：

“这个故事有什么问题吗？

”

答：

（1）“兔子不会爬树。

”，

（2）“一只兔子不可能同时砸晕三只猎狗。

”

问：

“还有没有问题？

”

可是还有一个问题，你们都没有提到，“土拨鼠哪里去了？

”

土拨鼠，也叫旱獭，生活在北美洲和欧亚大陆广大的山林中。

它们喜群居，善掘土，所挖地道深达数米，内有铺草的居室，非常舒适。

它们不贮存食物，而是在夏天往体内贮存脂肪以便冬季在洞内冬眠。

它们每年一般要在地洞或空心树干内蛰伏半年，有的甚至长达8个月之久。

冬季最冷的时候，冬眠中的土拨鼠心跳可由活跃期的每分钟200次降至4、5次，体温下降，呼吸频率减到每分钟2次。

这是它们新陈代谢的最低点。

如果气温降得太低，它们体内的神经系统便会唤醒自己，使它起来活动数小时以产生热力，然后再恢复冬眠状态。

土拨鼠非常机警，不仅经常察看周围情况，还专门有负责放哨的，一遇敌情，警号便发出，全体火速钻入地下。

　　　在追求人生目标的过程中，我们有时也会被途中的细枝末节和一些毫无意义的琐事分散精力，扰乱视线，以至中途停顿下来，或是走上岔路，而放弃了自己原先追求的目标。

　不要忘了时刻提醒自己，土拨鼠哪去了？

自己心目中的目标哪去了？

高中学生保持积极的情绪是学习好、生活好的前提和条件。

要保持积极的情绪首先应对自己、对他人期望不要过高。

如果对自己要求过分苛刻，把目标定得太高，超出了自己的能力，无法达到，自己便会垂头丧气。

　　其次，掌握调节情绪的方法。

一般来说，积极的思维都是与积极的情感、积极的行为联系在一起的，反之则相反。

例如，考试失败了如果你用“我天生就笨，我永远也学不好”这样的思维方法，则你将会产生自卑、消沉、烦闷等消极情绪，在学习上也会表现出不认真学习、甚至做出违反课堂纪律等消极行为。

相反，如果你用“我是不是不够用功？

是不是学习方法有问题？

还是由于基础太差？

”等思维方法，找出考试失败原因，你将会产生振作、向上等积极情绪，在行为上也会表现出更加用功和刻苦。

　　最后，学会笑口常开。

现在的学习越来越具竞争性，面对与自己并肩作战的同学应以谦虚和自信来要求自己，同时应学会开怀地笑，会心地笑，放声地笑，使自己的生活充满笑声。

总之，在过渡时期，要调整好精神状态，争取以乐观和实事求是的态度来面对变化。

一个简单道理

　　　从前，有两个饥饿的人得到了一位长者的恩赐：

一根鱼杆和一篓鲜活硕大的鱼。

经过谈判，其中，一个人得到了一篓鱼，另一个得到了一根鱼杆。

得到鱼的人原地就用干柴搭起篝火煮起了鱼，他狼吞虎咽，还没有品出鲜鱼的肉香，转眼间，连鱼带汤就被他吃了个精光，不久，他便饿死在空空的鱼篓旁。

另一个人则提着鱼杆继续忍饥挨饿，一步步艰难地向海边走去，可当他已经看到不远处那片蔚蓝色的大海时，他浑身的最后一点力气也使完了，他也只能眼巴巴地带着无尽的遗憾撒手人间。

　　又有两个饥饿的人，他们同样得到了长者恩赐的一根鱼杆和一篓鱼。

只是经过谈判，他们并没有各奔东西，而是商定共同去找寻大海，他俩每次饥饿时，只煮一条鱼。

他们经过遥远的跋涉，终于来到了海边，从此，两人开始了捕鱼为生的日子，几年后，他们盖起了房子，有了各自的家庭、子女，有了自己建造的渔船，过上了幸福安康的生活。

　赢--输，输－－赢的想法，只是一方得到的短暂的快乐；

　赢--赢的想法，才有可能双方得到长久的快乐；

　　有时候，一个简单的道理，却足以给人意味悠长的生命启示。

有两位武士不约而同的走入森林里，

第一位武士在树下看到金色的盾牌，

第二位武士在同一棵树下看到了银色的盾牌，

金盾牌、银盾牌，

两个人为此争吵不休，

气得两人拔出剑来准备一决胜负。

两人整整撕杀了几天都分不出胜负。

当两人累得坐在地上喘息时才发现，

冲　　　突

盾牌的正面是金色，反面是银色，

原来这是一个双面盾牌。

一个坚持己见者将会失去通融性。

运用智慧

　　英国皇家海军有一次招考雇员，口试题目为：

在一个大风雪的夜晚，你开着一辆车，经过一个车站，有三个人在等车。

一位是快病死的老太太、一位是救过你命的医生、一位是你梦寐以求的情人。

你会载哪一位？

说明你的理由。

载情人，因为可能一辈子再也碰不到！

答案：

“把车钥匙给医生，让他载着老太太去医院，自己留下来陪情人等车。

”

载老太太，因为救人第一!

载医生，因为知恩图报！

几乎每个人都认为这是最好的答案，但是居然没人能事先说出同样的答案。

是因为我们思维习惯受限制？

还是因为我们坚持原有的利益，不愿放手（没想过要放弃自己的车）？

在很多时候，人应该学会放弃！

师从大师

一位音乐系的学生走进练习室，钢琴上，摆着一份全新的乐谱。

“超高难度.....”他翻动着，喃喃自语，感觉自己对弹奏钢琴的信心似乎跌到了谷底，消磨殆尽。

已经三个月了！

自从跟了这位新的指导教授之后，他不知道，为什么教授要以这种方式整人。

勉强打起精神。

他开始用十只手指头奋战、奋战、奋战........琴间盖住了练习室外教授走来的脚步声。

指导教授是个极有名的钢琴大师。

授课第一天，他给自己的新学生一份乐谱。

“试试看吧！

”他说。

乐谱难度颇高，学生弹得生涩僵滞，错误百出。

“还不熟，回去好好练习！

”教授在下课时，如此叮嘱学生。

学生练了一个星期，第二周上课时正准备让教授验收，没想到教授又给了他一份难度更高的乐谱。

“试试看吧”！

上星期的课，教授提也没提。

学生再次挣扎于更高难度的技巧挑战。

第三周，更难的乐谱又出现了。

同样的情形持续着，学生每次在课堂上都被一份新的乐谱所困扰，然后把它带回练习，接着再回到课堂上，重新面临两倍难度的乐谱，却怎么样都追不上进度，一点也没有因为上周的练习而有驾轻就熟的感觉。

学生感到越来越不安、沮丧和气馁。

教授走进练习室。

学生再也忍不住了。

他必须向钢琴大师提出这三个月来何以不断折磨自己的质疑。

教授没开口，他抽出了最早的第一份乐谱，交给学生。

“弹奏吧！

”他以坚定的眼神望着学生。

不可思议的结果发生了，连学生自已都惊讶万分，他居然可以将这首曲子弹奏得如此美妙，如此精湛！

教授又让学生试了第二堂课的乐谱，学生依然呈现超高水准的表现........演奏结束，学生怔怔地看着老师，说不出话来。

“如果，我任由你表现最擅长的部分，可能你还在练习最早的那份乐谱，就不会有现在这样的程度............”钢琴大师缓缓地说。

人，往往习惯于表现自己所熟悉、所擅长的领域。

但如果我们愿意回首，细细检视，将会恍然大悟：

面对紧锣密鼓的工作挑战，难度渐升的工作压力，持续提升自我，不也就在不知不觉间养成了今日的诸般能力吗？

因为，人，确实有无限的潜力！

有了这层体悟与认识，会让我们更欣然乐意地面对未来更多的难题，不断磨练自己。