汉语语法史课程教学大纲.docx
《汉语语法史课程教学大纲.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《汉语语法史课程教学大纲.docx（14页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
汉语语法史课程教学大纲
《汉语语法史》课程教学大纲
一、基本信息
课程编号:
课程名称：
汉语语法史
英文名称:
HISTORYOFCHINESEGRAMMAR课程性质:
专业选修课
总学时：
32学 分：
2
适用对象:
汉语国际教育专业本3年级学生先修课程：
《古代汉语》《现代汉语》
二、编写说明
（一）课程的性质
《汉语语法史》是汉语国际教育专业本科阶段的一门专业选修课，是一门属于语言专门史性质的课程，该课程以历时的观念将汉语语法和汉语语法研究看作有规律的发展演变，从而描写汉语研究演变的事实，分析、揭示其发展演变的动因和机制。
（二）课程教学目标和基本要求
本课程以汉语研究的发展阶段为线索，以研究成果为主要内容，探讨汉语语法学这门学科的产生、发展、变化规律。
重点掌握汉语语法学在各个时期的发展演变情况，初步了解产生这种变化的内在动因和机制。
通过该课程的学习，使学生初步了解汉语语法学的发展演变事实和规律，掌握古代汉语、近代汉语与现代汉语语法研究的发展脉络。
（三）课程的重点和难点
本课程的讲授跨一个学期，分为《导论》、《第一章汉语语法学的酝酿时期》、《第二章汉语语法学的草创时期》、《第三章汉语语法学的探索时期》、《第四章汉语语法学的发展时期（上）》、《第五章汉语语法学的发展时期（下）》、《第六章汉语语法学的创新时期（上）》、《第七章汉语语法学的创新时期（下）》、《第八章港台和国外的汉语语法研究》和《第九章汉语语法学发展的历史趋势》十部分。
本课程重点是汉语语法发展的一般规律；掌握汉语语法演变的过程及规律,培养学生语法分析运用能力；难点是词法、句法的具体演变规律。
《汉语语法史》的重点章节是第四章、第五章、第六章、第七章。
难点章节是第四章、第七章。
（四）课程教学方法与手段
《汉语语法史》教学以讲授、练习教学法为主，在教学中要多开展探究的教学活动。
在加强基础训练的同时，采用自主学习的教学方法，充分调动学生的学习积极性，最大限度地让学生发挥自我学习的能力。
教学方法是教师和学生为了实现共同教学目标，完成共同教学任务，在教学过程中运用的策略、方式与手段。
根据不同教学阶段学生的学习效果，灵活调控，选择相应的教学方法。
（五）实践环节
1.课程实践
《汉语语法史》的课程实践主要体现在实习试讲、教育实习过程中。
2.主要内容与要求
积极参加实习试讲、教育实习活动，提高学生的语法运用能力，提升语法知识的意识和认知，锻炼语法分析技能。
3.学时分配：
32学时。
（六）教学时数分配表
《汉语语法史》教学时数分配表
教学内容
各教学环节学时分配
采用何种多媒体教学手段
章节
主要内容
讲授
实验
讨论
习题
课
外
其它
小
计
1
导论
2
1
ppt课件
2
第一章汉语语法学的酝酿时期
2
1
ppt课件
3
第二章汉语语法学的草创时期
4
2
ppt课件
4
第三章汉语语法学的探索时期
4
2
ppt课件
5
第四章汉语语法学的发展时期（上）
4
2
ppt课件
6
第五章汉语语法学的发展时期（下）
4
2
ppt课件
7
第六章汉语语法学的创新时期（上）
4
2
ppt课件
8
第七章汉语语法学的创新时期（下）
4
2
ppt课件
9
第八章港台和国外的汉语语法研究
2
1
ppt课件
10
第九章汉语语法学发展的历史趋势
2
1
ppt课件
11
合计
32
16
（七）本课程与其它课程的联系
本课程是汉语国际教育专业学生的选修课，与其它课程是相互联系的关系，旨在加深汉语国际教育专业学生对语法理论和语法发展的理解，提高学生解决汉语语法问题的能力。
（八）教材与主要参考书
教材：
《汉语语法史》（共一册），王力著，商务印书馆出版,2010年6月版
参考书：
1．《汉语语法学史稿》（共一册），邵敬敏，商务印书馆出版,2010年6月版
2．《中国语法学史稿》（共一册），龚千炎，语文出版社,1997年10月版
3.《汉语史稿》（三卷本中册），王力，中华书局1982年版
4.《中国现代语言学史》，何九盈，广东教育出版社，2000年版
（九）说明
本课程是专业选修课。
考核形式：
闭卷考察。
评分办法：
平时成绩占20%，期末考试占80%（主要考察基础知识和基本能力等方面）。
三、教学内容纲要
《汉语语法史》教学内容纲要
绪论
一、教学基本要求
1．了解汉语语法学产生较迟的原因，汉语语法学发展的内外因素。
2.熟悉或理解汉语语法学史的分期标准和汉语语法学史的分期结果。
3.掌握汉语语法学史的具体内容。
4.综合应用正确的研究观点。
二、教学内容
一、《汉语语法史》研究的对象和目标
要点：
1.汉语语法学的两门分支学科
2.汉语语法学史的具体内容
二、汉语语法学史的分期
要点：
1.汉语语法学史的分期标准
2.汉语语法学史的分期结果
三、汉语语法学发展的原因
要点：
1.汉语语法学产生较迟的原因
2.汉语语法学发展的内外因素
四、探讨汉语语法学应注意的问题
要点：
1.正确的研究观点
2.汉语语法本身的发展特点
第一章汉语语法学的酝酿时期（殷商—1898年）
一、教学基本要求
1．了解世界上较早的语法研究和中国古代语法研究概况。
2.熟悉酝酿时期有代表性的研究者、著作、观点。
3.掌握实字与虚字；动字与静字；死字与活字；词、语词、语助；疑辞与决辞；句法、字法、文法、语法；句、读等演变。
4.综合应用酝酿时期语法学研究成果。
二、教学内容
第一节概述
要点：
1.世界上较早的语法研究
2.中国古代语法研究
第二节早期朦胧的语法观念
要点：
1.动词的种类、虚词的作用。
2.状语、语序的认识。
第三节中期对语法现象的初步归纳
要点：
1.对虚词、助词等词法研究的情况。
2.句法的研究情况。
第四节后期对虚字的专门研究
要点：
1.卢以纬《语助》、袁仁林《虚字说》
2.刘淇《助字辨略》、王引之《经传释词》
第五节后期对句法的初步探讨
要点：
1.王念孙《读书杂志》
2.王引之《经义述闻》、俞樾《古书疑义举例》
第六节若干语法术语的历史演变
要点：
1.实字与虚字；动字与静字；死字与活字；词、语词、语助等
2.疑辞与决辞；句法、字法、文法、语法；句、读。
第二章汉语语法学的草创时期（1898年—1936年）
一、教学基本要求
1．了解以《马氏文通》为代表的古汉语语法研究，以《新著国语文法》为代表的现代汉语语法研究情况。
2.熟悉《马氏文通》的主要内容、主要成绩及存在问题
3.掌握《中等国文典》、《国文法草创》、《高等国文法》等主要成绩。
4.综合应用草创时期的语法研究成绩分析语法问题。
二、教学内容
第一节概述
要点：
1.以《马氏文通》为代表的古汉语语法研究
2.以《新著国语文法》为代表的现代汉语语法研究
第二节我国第一部语法著作《马氏文通》
要点：
1.《马氏文通》的主要内容
2.《马氏文通》的主要成绩及存在问题
第三节古代汉语语法研究
要点：
1.《中等国文典》、《国文法草创》、《高等国文法》主要内容
2.《中等国文典》、《国文法草创》、《高等国文法》特点与不足
第四节建立新语法体系的尝试
要点：
1.《中国文法通论》、《国文法之研究》主要内容
2.《中国文法通论》、《国文法之研究》特点与不足
第五节现代汉语语法研究的兴起
要点：
1.《国语文法概论》、《新著国语文法》主要内容
2.《国语文法概论》、《新著国语文法》特点与不足
第六节古今比较语法的研究
要点：
1.《比较文法》、《中国文法语文通解》主要内容
2.《比较文法》、《中国文法语文通解》特点与不足
第七节语法理论的研究
要点：
1.《国语学草创》、《中国文法论》主要内容
2.《国语学草创》、《中国文法论》特点与不足
第八节语法专题的研究
要点：
1.语法专题的研究的概况
第三章汉语语法学的探索时期（1936年—1949年）
一、教学基本要求
1．了解汉语语法学探索时期的总体情况。
2.熟悉中国文法革新讨论经历的三个阶段。
3.掌握《中国现代语法》、《中国文法要略》、《汉语语法论》的特点。
4.综合应用汉语语法学探索时期的成果进行语法分析。
二、教学内容
第一节概述
要点：
1.总体把握汉语语法学探索时期的情况。
第二节中国文法革新讨论
要点：
1.中国文法革新讨论经历的三个阶段。
2.中国文法革新讨论的意义。
第三节汉语传统语法研究三家新体系
要点：
1.《中国现代语法》、《中国文法要略》、《汉语语法论》的特点。
2.《中国现代语法》、《中国文法要略》、《汉语语法论》的影响。
第四节通俗性的语法普及读物
要点：
1.几本有代表性的通俗性语法普及读物的特点。
第五节语法专论介绍
要点：
1.语法论文的七种类型。
第四章汉语语法学的发展时期（上）（1949年—1978年）
一、教学基本要求
1．了解繁荣阶段、曲折阶段、萧条阶段的特点。
2.熟悉汉语描写语法的崛起经过及特点。
3.掌握五十年代三次语法专题讨论的内容及作用。
4.综合应用《暂拟汉语语法教学系统》进行语法现象分析。
二、教学内容
第一节概述
要点：
1.总体把握繁荣阶段、曲折阶段、萧条阶段的特点。
第二节汉语描写语法的崛起
要点：
1.《北京口语语法》、《现代汉语语法讲话》的特点。
2.《北京口语语法》、《现代汉语语法讲话》的评价。
第三节语法知识的大普及
要点：
1.《语法修辞讲话》和《语法学习》；《汉语语法常识》和《语法学习讲话》；《语法初步》的内容。
2.《语法修辞讲话》和《语法学习》；《汉语语法常识》和《语法学习讲话》；《语法初步》的作用。
第四节五十年代三次语法专题讨论
要点：
1.“汉语词类问题”讨论、“汉语的主宾语问题”讨论、“汉语单句复句划分问题”讨论的主要内容。
2.“汉语词类问题”讨论、“汉语的主宾语问题”讨论、“汉语单句复句划分问题”讨论的主要作用。
第五节几本有特色的汉语语法专著
要点：
1.《汉语语法教材》、《现代汉语语法》（上）等专著的特点。
2.《汉语语法教材》、《现代汉语语法》（上）等专著的评价。
第六节《暂拟汉语语法教学系统》的产生
要点：
1.《暂拟汉语语法教学系统》的产生经过及体系基本情况。
2.《暂拟汉语语法教学系统》的地位作用。
第五章汉语语法学的发展时期（下）（1949年—1978年）
一、教学基本要求
1．了解三次语法专题讨论的主要经过。
2.理解汉语描写语法的发展和对结构主义的批判的产生及发展。
3.掌握大学语法教学的三个代表性体系各自的特点。
4.综合应用汉语语法学发展时期的成果分析语法现象。
二、教学内容
升级会员 