精校解析版江苏省南通市届高三第一次调研测试语文试题.docx
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精校解析版江苏省南通市届高三第一次调研测试语文试题
南通市2018届高三第一次调研测试
语文Ⅰ试题
一、语言文字运用（15分）
1.在下面一段话的空缺处依次填入词语，最恰当的一组是（）
把诗歌、绘画、书法、篆刻完美起来，一幅传统的文人画才算完备。
诗、书、画、印又互相映衬，令人回味无穷。
从唐宋开始，这种创作特色为画家和欣赏者所普遍接受，其对中国画的发展有着深远影响，当代水墨写意画正是与传统文人画的。
A.结合相辅相成一以贯之
B.融合各得其所一以贯之
C.结合各得其所一脉相承
D.融合相辅相成一脉相承
【答案】C
【解析】试题分析：
“结合”是两个以上独立体相联结构成一个新的独立体，“融合”是指相联结的个体相互转化，性质越来越接近，默契程度更高。
文段中说的是一幅画中含有诗歌、绘画、书法、篆刻，用“结合”恰当。
“相辅相成”意思是指两件事物互相配合，互相补充，缺一不可，“各得其所”指每个人或事物都得到恰当的位置或安排。
文段中说的是“诗、书、画、印”互相映衬，用“各得其所”恰当。
“一以贯之”指用一个根本性的事理贯通事情的始末或全部的道理，“一脉相承”意思是从同一血统、派别世代相承流传下来，比喻某种思想、行为或学说之间有继承关系。
文段中说的是当代画与传统画之间的关系，用“一脉相承”恰当。
2.下列各句中，没有语病的一项是（）
A.住建部将在人口净流入的大中城市加快住房租赁市场的发展步伐，推进国有租赁企业建设的进程，充分发挥对市场的引领和调控。
B.中国当前正从生产低端、廉价产品的加工厂向为世界提供先进、优质装备的重要基地升级，中国制造的国际形象正在悄然提高。
C.电影《芳华》不仅受到普通观众的喜爱，还在专业影评人票选的《2017年中国电影年度调查报告》中被获评“年度最受关注影片”。
D.高校应及时收集、发布国际组织的招聘信息，通过项目推介、组建社团等方式，为毕业生到国际组织实习、任职提供相关服务。
【答案】D
【解析】试题分析：
A项，成分残缺，“充分发挥对市场的引领和调控”缺少宾语中心语，应改为“充分发挥对市场的引领和调控的作用”。
B项，“中国制造的国际形象正在悄然提高”主谓搭配不当应改为“中国制造的国际形象正在悄然改变”。
C项，“被获评‘年度最受关注影片’”成分赘余，应删去“被”。
3.下列熟语中，没有使用借代手法的一项是（）
A.条条大路通罗马
B.巾幗不让须眉
C.当家才知柴米贵
D.初生牛犊不怕虎
【答案】D
【解析】试题分析：
D项“初生牛犊不怕虎”运用的比喻的修辞手法，比喻经验较少、情感较少或没有主观的生物在做事情的时候没有顾虑，敢作为。
其他三项都使用了借代的手法。
A项，用“罗马”代指目标；B项，用“巾帼”“须眉”分别代指女子和男子；C项，用“柴米”代指所有家庭生活消耗。
点睛：
本题考查正确运用常用修辞方法的能力，解答时应仔细审题，明确题干要求，然后分别阅读选项，确定每一个选项使用了哪一种修辞手法，再综合比对，找出使用的修辞手法与其他三项不同的选项，得到答案。
解答这类题目，要求考生熟练掌握常用的各种修辞手法，了解各种修辞手法的特点和表达效果，只有这样，答题时才能运用自如。
4.依次填入下面一段文字画横线处的语句，衔接最恰当的一组是（）
美感作为感觉，是在对象化的过程中实现自己的。
不能超脱的诗人，总是执著于某一些特殊的对象。
他们的心灵固结在美感上，。
，，。
，。
对于一个诗人来说，最大的祸害莫过于执著于某些特殊的对象了。
①他们不能成为美感的主人
②他们的美感又固结在这些特殊的对象上
③美感就失去寄托
④反而让美感受对象的役使
⑤心灵就会遭受致命的打击
⑥一旦丧失这些对象
A.②⑥③⑤①④
B.②③⑥④①⑤
C.⑤②①④⑥③
D.⑤①④②③⑥
【答案】A
【解析】试题分析：
②中“他们的美感”紧随承上文“固结在美感上”，可知②应排在首位。
⑥“这些对象”紧承②“特殊的对象上”，由此可确定②⑥的顺序。
③“就失去”与⑥“一旦丧失”紧密衔接，由此可确定⑥③的顺序。
⑤“心灵就会”与③“美感就失去”是递进关系，故应排在③后。
①“主人”与④“役使”相对，由此又可确定①④的顺序，故本题答案为A项。
5.下列语句描写的内容与使用场合对应正确的一组是（）
①音乐室：
阳春白雪虽然和寡，流水高山但觅知音
②科技馆：
究古今往事之踪迹，昭人类社会之兴衰
③书画室：
心驰山水一窗闲情，笔走龙蛇满室墨香。
④档案室：
纳百川之流成大海，通千古之典显文才
⑤实验室：
纸上得来始终觉浅，绝知此事定要躬行。
A.①②④
B.①③④
C.①③⑤
D.③④⑤
【答案】C
【解析】试题分析：
“阳春白雪”“流水高山”都是乐曲名，由此可知①恰当。
由“古今往事”“人类社会之兴衰”可知，②应描写的是阅览室，而不是科技馆。
有“山水”，符合画的特点；“笔走龙蛇”形容书法生动而有气势、风格洒脱，也指书法速度很快，笔势雄健活泼，据此可知③恰当。
“纳百川”说明容纳的内容多，“千古之典”说明知识丰富，故④应是描写的是阅览室。
“躬行”指身体力行，亲身实行，符合实验室的特点，故⑤正确。
二、文言文阅读（19分）
阅读下面文言文，完成文后各题
遁石先生传
翁姓王氏，讳与准，字公度，浙之余姚人。
父彦达，有隐操。
祖广东参议性常，以忠死难。
朝廷旌录彦达，而彦达痛父之死，终身不仕。
悉取其先世所遗书付翁曰：
“但毋废先业而已，不以仕进望尔也。
”翁闭门力学，尽读所遺书。
乡里后进或来从学者，辄辞曰：
“吾无师承，不足相授。
”因去从四明赵先生学《易》。
赵先生奇其志节，妻以族妹而劝之仕。
翁曰：
“昨闻先生“遁世无闷’之诲，与准请终身事斯语矣。
”赵先生愧谢之。
先世尝得筮书于异人，翁暇试取而究其术，为人筮，无不奇中。
远近輻辏，县令亦遣人来邀筮。
后益数数，日或二三至。
翁厌苦之，取其书对使者焚之曰：
“王与准不能为术士，终日奔走公门，谈祸福。
”令大衔之。
翁因逃入四明山石室中，不归者年余。
时朝廷督有司访求遗逸甚严。
部使者至县欲起翁。
令因言曰：
“王与准以其先世尝死忠，朝廷待之薄，遂父子誓不出仕，有怨望之心。
”使者怒拘翁三子，使人督押，入山求之。
翁闻益深遁，坠崖伤足。
求者得之以出。
部使见翁创甚，且视其言貌坦直无他。
翁亦备言其焚书逃遁之故。
使者悟，始释翁。
见翁次子世杰之贤，因谓翁曰：
“足下不仕，终恐及罪，宁能以子代行乎?
”不得已，遂补世杰邑庠弟子员。
而翁竟以足疾得免。
翁谓人曰：
“吾非恶富贵而乐贫贱；顾吾命甚薄，且先人之志，不忍渝也。
”又曰：
“吾非伤于石，将不能遂栖遁之计，石有德于吾，不敢忘也。
”因自号通石翁云。
翁伟貌修髯，精究《礼》《易》，著《易微》数千言。
尝居秘图湖阴，遇“大有”之“震”，谓其子曰：
“吾先世盛极而衰，今衰极当复矣。
然必吾后再世而始兴乎?
兴必盛且久。
”至是翁没且十年，而世杰以名儒宿学膺贡，来游南雍。
大司成陈公一见，待以友礼，使毋就弟子列；命六堂之士成师资之。
俨忝与同舍，受世杰教益为最多，而相知为最深，因得备闻翁之隐德，乃私为志之若此。
（选自《王阳明全集》，有删节）
6.对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（）
A.赵先生愧谢之谢：
道歉
B.令大衔之衔：
接受
C.有怨望之心望：
怨恨
D.俨忝与同舍忝：
愧，有愧于
7.下列对文中加点词语的解说及相关内容的概括、分析，不正确的一项是（）
A.讳，旧时指对君主或尊长的名字避开不直称，也用在死后的君主或尊长的名字前面。
作者在王与准的名字前加“讳”，以表示对他的尊敬。
B.筮书，古代记载占卜方法的书。
王与准从异人那里得到筮书，并利用空闲时间加以研究，替人占卜，连县令也多次派人请他去占卜。
C.邑庠，文中是县学的代称。
部使想任用王与准做官，王与准逃到山的更深处，坠崖伤足，部使于是补录他的次子王世杰为县学的弟子员。
D.弟子，文中指门徒、学生。
王世杰凭借他的名望和才学被举为贡生，他到南雍游学，大司成陈公把他当成朋友，而没有把他放在学生之列。
8.把文中画线的句子翻译成现代汉语。
（1）乡里后进或来从学者，辄辞曰：
“吾无师承，不足相授。
”
（2）吾非伤于石，将不能遂栖遁之计，石有德于吾，不敢忘也。
9.请简要概括王与准“遁世”的原因。
【答案】6.B7.B
8.
（1）乡里的后辈有人想来跟从他学习，（遇石先生）总是推辞说:
“我没有得到老师的传承，不足以教授你们。
（2）我如果不是被石头碰伤，将不能实现隐居的想法，石头对我有恩德,（我）不敢忘记啊。
9.①父亲的影响;②赵先生的教诲;③应酬之苦;④信奉《易经》之说。
【解析】
6.试题分析：
B项，结合上下文可知“令大衔之”的意思是“县令对此深深怀恨在心”，“衔”的意思是“怀恨”。
点睛：
该考点包含着三个方面的要素：
一是这些文言实词是中学生常见的实词，而不是生僻难懂的；二是这些文言实词的含义是在上下文中表现出来的，而不是脱离上下文的字典含义；三是对于这些实词的语境意义要理解，而不是识记那些僵死的概念。
从这几年的高考试题看，古今异义、一词多义更为命题者青睐，所以答题时一定要把实词放回到原文中，结合上下文及本句语法关系来推断实词的含义。
7.试题分析：
解答此类题目，要对文言文的大意基本了解，然后根据选项，在文中找到相关语句，分析选项是否概括全面，翻译是否正确，然后将原文内容和选项加以对比即能发现问题。
B项，“王与准从异人那里得到筮书”不当，由原文“先世尝得筮书于异人”可知，从异人那里得到筮书的是王与准的先辈。
8.试题分析：
本题考查的是理解并翻译句子的能力，解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点，首先要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法，直译为主，意译为辅。
并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺。
此题翻译时需要注意的关键词句有：
（1）“或”，有人；“辄”，总是；“相”，你们。
⑵“非”，如果不是；“遂”，实现；“栖遁”。
隐居；“石有德于吾”状语后置句，石头对我有恩德。
9.试题分析：
本题考查筛选信息概括文章要点的能力。
由“彦达痛父之死，终身不仕”，并告诉王与准“但毋废先业而已，不以仕进望尔也”，可是概括出父亲的影响；由“因去从四明赵先生学《易》”，并表示“昨闻先生‘遁世无闷’之诲，与准请终身事斯语矣”，可概括出赵先生教诲的影响；由“县令亦遣人来邀筮。
后益数数，日或二三至。
翁厌苦之”，可概括出王与准厌烦应酬；由“精究《礼》《易》，著《易微》数千言”可概括出王与准信奉《易经》之说。
参考译文：
老先生姓王，名与准，字公度，浙江余姚人。
他的父亲王彦达，有谦虚的操守。
祖父王性常任广东参议，以忠诚为国殉难。
朝廷表彰王彦达，彦达为父亲之死而悲痛，决定终身不入仕途。
取出自己祖先留下的全部书籍交付给王与淮说：
“只是希望不要废弃了祖先家业罢了，不用升官发达期望你们。
”王与淮闭门努力学习，读尽了祖先留下的书籍。
乡里后辈有人想来跟他学习，（与淮先生）总是推辞说：
“我没有得到老师的传承，我的学识不足以教授你们。
”于是去跟从四明赵先生学习《易》。
赵先生惊奇于他的志向和节操，把表妹嫁给他为妻，并且鼓励他走上仕途。
王与淮说：
“以前听从先生‘遁世无闷’的教诲，与准请求终身实践这一教诲。
”赵先生惭愧地向她道歉。
与淮祖先曾经从异人那里获得筮书，与淮空闲的时候拿来研究占卜的方法，为别人占卜，没有不神奇地卜中。
远近人们纷纷前来，县令也派人来邀请他去占卜。
后来更加迫切，有时每天会有两三回。
与淮对此厌烦痛苦，取出筮书当使者面焚毁了它说：
“王与准不能当术士，终日在官府奔走，谈论祸福。
”县令对此深深怀恨在心。
与淮于是逃入四明山石室中，一年多不敢回家。
当时朝廷督查有司访求朝廷遗漏的英才十分紧迫。
部使者到县衙想起用与淮。
县令趁此进言说：
“王与准因为他的祖先世曾经为尽忠而死，朝廷待他们凉薄，于是父子立誓不出山做官，有.怨恨;心怀不满之心。
”使者发怒拘捕与淮三个儿子，派人督促押解，进山寻找与淮。
与淮听说后逃跑更加远的深山，坠下山崖摔伤了脚。
寻找的人抓住了他带出了大山。
部使见与淮受伤很严重，且看他的言谈举止坦荡率直没有其它意图。
与淮也详尽地谈了他焚毁筮书逃遁的原因。
使者明白了这些，才释放了与淮。
部使看到与淮的次子世杰很贤良，于是对与淮说：
“您不入仕途，最终恐怕要涉及犯罪，是不是能用儿子代你前行呢?
”不得已，于是补录世杰为县学的弟子员。
而王与淮最终凭脚病能免去出仕。
王与淮对别人说：
“我不是厌恶富贵而喜欢贫贱；只是我的命运很浅薄，况且祖宗的志向，也不忍心改变啊。
”又说：
“我要不是被石头碰伤，将不能实现避世隐居的想法，石头对我有恩德，（我）不敢忘记它。
”于是自号通石翁。
王与淮体貌魁伟长髯潇洒，精心研究《礼》《易》，著有数千言的《易微》。
曾经居住在秘图湖南，遇“大有”之“震”，对他的儿子说：
“我们祖先兴盛到了极点就衰败了，现在衰败到了极点就应该复兴了。
然而一定要我日后再世才兴盛吗?
复兴必定旺盛且持久。
”在与淮去世将近十年的时候，王世杰凭名儒宿学的身份荣膺贡生，来南雍游学。
大司成陈公一看见他，以朋友的礼节接待他，没有将他放在学生的行列里；命国子监的贡生把他当老师对待。
我恭敬地能有幸与世杰同处一个房间，受世杰教益是最多的，而相知是最深的，于是能详尽地了解老先生的谦虚的品德，于是我写下这篇文章。
三、古诗词鉴赏（10分）
阅读下面这首宋诗，完成后面各题
送七兄赴扬州帅幕
初报边烽照石头，旋闻胡马集瓜州。
诸公谁听刍荛①策，吾辈空怀畎亩忧。
急雪打窗心共碎，危楼望远涕俱流。
岂知今日淮南路，乱絮飞花送客舟。
注：
①荛：
樵夫，这里代指普通人
10.诗的一二两联表达了作者什么样的思想感情?
请作简要分析。
11.请简要赏析颈联的表达效果。
【答案】10.①“初报边烽照石头，旋何胡马集瓜州“表达了对国家形势危急的忧切；②“诸公淮听刍尧策”表达了抗敌复国策略不能得到采纳的悲愤；③“吾辈空怀欧亩忧“表达只能徒然为国担忧、壮志难酬的无奈。
11.①借景抒情，借描写急雪打窗的情景，表达了内心的痛苦；②细节描写，通过描写与七兄登高望远“涕俱流”的细节，表明诗人心中对七兄的担忧和对国家的赤诚之心。
【解析】
........................
11.试题分析：
“急雪打窗心共碎，危楼望远涕俱流。
”二句借景抒情，益见作者愤慨之烈、痛苦之深。
“危楼”，即高楼。
当时，诗人身受羁绊，无计可施，拳拳报国之心竟与打到窗上的急雪一样碎成粉末；登上高楼，远望狼烟四起，诗人更不禁涕泪交流，这一细节描写表达出诗人内心深深的痛苦。
这一切，虽已成为旧日之事，却深深地镌刻在诗人的记忆之中。
“七兄”即将奔赴的扬州正是当时的兵燹之地。
点睛：
本题实际是考查对诗句的赏析，这类题目 包括对诗句句意浅层次上的理解、对句子艺术技巧和意蕴深层次上的挖掘和评价、对结构上有特殊功能语句的鉴赏。
设问方式有“对某个句子进行赏析”“试比较哪一句更好”“某个句子的作用是什么”等。
这类题目的一般答题步骤是，首先简析句意，明确手法；然后联系全诗，分析作用、效果（意境、情感）。
四、名句名篇默写（8分）
12.补写出下列名句名篇中的空缺部分。
（1）_____，切问而近思，仁在其中矣。
（《论语·子张》）
（2）_____，出则无敌国外患者，国恒亡。
（孟子《生于忧患，死于安乐》）
（3）吾师道也，_____。
（韩愈《师说》）
（4）桐花万里丹山路，_____。
（李商隐《韩冬郎即席为诗相送因成二绝》）
（5）鼎铛玉石，金块珠砾，_____，秦人视之，亦不甚惜。
（杜牧《阿房宫赋》）
（6）桂棹兮兰桨，_____。
（苏轼《赤壁赋》）
（7）_____，衣冠简朴古风存。
（陆游《游山西村》）
（8）元嘉草草，封狼居胥，_____。
（辛弃疾《水遇乐·京口北固亭怀古》）
【答案】
（1）.博学而笃志
（2）.人则无法家拂士（3）.夫庸知其年之先后生于吾乎（4）.雏风清于老凤声（5）.弃掷迤逦（6）.击空明兮溯流光（7）.箫鼓追随春社近（8）.赢得仓皇北顾
【解析】试题分析：
本题考查名句名篇默写能力，采用的是上下句填空式默写的题型，解答时既要注意所给句子的出处及作者，还要注意题干中给出的上句或下句，仔细回忆自己背诵的相关内容，准确书写出答案。
本题还要注意下列字词的正确写法：
博、笃、拂、庸、雏、掷、迤逦、溯、箫、赢、仓皇。
五、现代文阅读
（一）（20分）
阅读下面的作品，完成后面各题
拿枪的人
美]奥斯卡·希斯戈尔
我的枪指着他们9个人不知已经多少个小时了。
20天的海上漂流，我差不多一直坐在救生艇的尾部，在那儿我可以用枪瞄准控制住所有的人。
从他们愤怒的目光里，我知道他们有多恨我！
尤其是水手长杰夫·巴列特。
只听他用生硬沙哑的声音说道：
“辛德，你是个笨蛋吗?
你还能撑多久?
你现在就要睡着了！
”
我没有回答他。
他说的是事实，我大概已经有72个小时不敢闭眼了。
我觉得我马上就要睡着了，我知道，只要我一闭上眼晴，他们就会疯狂扑向仅刺的半壶水。
最后半壶水就在我腿边。
我们的“蒙塔拉”号船失事后，船长被海浪卷走，剩下我这个三副是船上的最高领导。
但现在，我已没有任何身份，任何权威，我只是一个让他们远离这丁点水的残忍的枪手。
暴风雨已经过去了，大西洋的波浪缓缓地起伏，虽然才是上午，但阳光已足可灼伤人的皮肤。
我的喉咙也在冒烟。
跟他们一样，我也把活下去的希望全放在这一小口水上。
我知道，只要我们能期待喝上一口水，就有活下去的理由，我必须尽可能地推迟喝掉这口水的时间。
桨已经停了很久，他们太虛弱了，划不下去了。
我面对的9个人已经变成一群满脸胡子、衣衫褴褛、半裸着的野兽，我想我也跟他们一样。
有几个人靠在船舷上睡觉，其余的人紧盯着我，准备等我一合眼就跳过来。
杰夫·巴列特离我最近，这个水手长是个秃顶大力士，不但长相凶很，还一脸伤疤。
他曾经参加过上百次的战斗，那些伤疤都是在战斗中留下的。
他目不转睛地看着我，其他人的目光也一刻没离开我脚下的水壶。
巴列特不时嘲讽我：
“傻瓜，你为什么不放弃?
我们每个人都睡足了，而你已经差不多3天3夜没睡了。
你不可能再坚持了！
“今晚！
“”我坚持说，“今晚，我们就平均分配剩下的水。
”
20天前，我们的“蒙塔拉”号军舰遭遇特大暴风雨而沉没。
大家奔向救生船时，我挎上了一壶水，并且本能地抓起了我的手枪。
除了枪，没有别的办法能阻止巴列特和其他人远离这壶水。
随着船在平缓的海浪上一起一伏，我的眼皮仿佛有千斤重，睡意正向我迅速靠近。
我的脑袋耷拉了下来。
巴列特站了起来，而我已经无法再举起枪。
我知道接下来将会发生什么，他会首先抢过水壶，仰头痛饮。
到那时,其他人会尖叫着把他撕碎。
好了，我已经尽了力,管不了那么多了。
我用尽最后的力气进出一句:
“接枪，水手长。
”然后，我一头扑倒在船舱上。
在扑倒之前，我就已经睡着了。
不知过了多久，我感到一只手在用力地摇晃我的肩膀。
我努力睁开眼睛,但我的头怎么也抬不起来。
迷糊中，我听见了巴列特沙哑的声音:
“三副,张嘴!
这是你那份水!
”
我挣扎着坐直了身子，然后看着他们。
但是我看不到他们。
坏了!
我的眼睛瞎了吗?
他们的形体在我眼前十分模糊，但马上，我意识到我的眼睛没事。
现在已经是晚上，海面一片漆黑，头上的星星在快乐地眨着眼睛。
我已经睡了整整一个白天。
我把头转向巴列特。
此刻，他正跪在我旁边，一手拿着水壶，一手拿着枪对着其他人。
我惊讶地盯着着水壶,他们上午没有喝掉这小半壶水吗?
我抬头看着巴列特那张凶狠的脸庞，这张脸除了冷酷,没有任何其他表情。
他一定是猜到了我在想什么。
“你在倒下之前对我说:
‘接枪，水手长。
””他恼怒地说，“为了这句话,我已经与这些家伙对峙一整天了。
”说完，他晃了晃手上那把手枪。
“你一旦成为这条船的头儿，”他补充道，“身负指挥的职责并为其他人负责的时候，你思考问题的方式就与其他人不同了，不是吗?
”说完，他拔开了水壶的塞子。
我们漂浮了21个昼夜。
在这一晚，我们终于被路过的货船“格劳顿”号救起。
（有删改）
13.文中两处画线句的环境描写分别有什么作用?
14.请结合文中与“枪”相关的内容,简要分析“我”的形象。
15.小说以第一人称作为叙述角度，有什么表达效果?
16.请结合故事情节，探究小说主旨。
【答案】13.①第一处:
茫茫的大海、灼热的太阳，渲染了环境的恶劣，烘托了人物处境的艰难，为夺水之战提供了背景，推动了情节发展。
②第二处:
写出了“我”昏睡时间之长，表现了“我“安然醒来后愉悦的心情，暗示了故事圆满的结局。
14.①在海上漂流的日子里，“我”一直拿枪守护着水直到用尽最后力气，表现出“我”的责任感、自我牺牲精神;②奔向救生船时“我“本能地抓起手枪，表现出“我“冷静而富有生存经验;③在力气耗尽的最后一刻。
“我“喊出“接枪，水手长”，表现出“我”对有人担当起自己责任的期待，以及对人性良善的呼唤。
15.①可以让读者真切感受到情节的紧张，增强了故事的真实感;②便于揭示主人公的内心世界，表现人性光辉，增强了作品的感染力;③可以让读者直接看到巴列特等人的反应，去感受尖锐的矛盾冲突。
16.①“我”坚持72小时没合眼，直至昏睡也没有喝一口水，表明人在困境中要有自我牺牲精神;②“我“坚持守护水，给一船人最后的生存希望，表明人在困境中要有责任和担当意识；③巴列特接过枪继续守护并留下水给我喝，启示人们要懂得信任;④通过周围人的疯狂和“我"的冷静的对比，表明理智往往能帮助人摆脱困境;⑤“我“与一船人的对峙，表明当人的本性受到强烈的求生欲所左右时，人性的善良显得尤其可贵。
【解析】
13.试题分析：
第一处画线句子写的是白天大海上的情景，“大西洋”“波浪缓缓地起伏”“阳光”“灼伤人”等词语，表明天气非常炎热，人们处于一个没有淡水的环境之中，处境非常艰难，这就为下文守水和夺水提供了故事发生的背景，起到了推动情节发展的作用。
第二处写的是晚上的景象，“快乐”表明人物心情是愉悦的，再结合后文来看，这一处景物描写暗示了故事的圆满结局。
点睛：
本题考查环境描写的作用，一般来说，环境描写的作用可从以下几个方面来思考：
①交代人物活动的背景；②暗示社会环境；③揭示人物心境，表现人物性格；④渲染气氛，烘托人物的情感和思想；⑤奠定情感基调；⑥推动故事情节发展，为刻画人物作铺垫，打基础等。
本题解答时首先要分析出两处画线句子中所写环境的不现特点，然后结合上下文分析每一处环境描写的作用。
14.试题分析：
本题考查对小说中人物形象的鉴赏，解答时首先要对小说的情节进行梳理，找出小说中关于“我”的相关描述，然后进行概括。
由全文来看，“我”为了保护大家的生命，用枪来守护最后的水，因为“我”知道只要大家有喝水的期待就能活下去，可见“我”有责任感；为了守护水，“我”宁可几天几夜不睡，表现出自我牺牲精神；“大家奔向救生船时，我挎上了一壶水，并且本能地抓起了我的手枪”则表现出“我”的冷静和富有经验；即使在即将倒下去也不忘了把任务传递下去，喊出“接枪，水手长”，表现出对人性善良的呼唤。
15.试题分析：
本题考查小说的叙述手法。
从故事情节展开的角度来看，本文以第一人称为叙述角度，使故事具有亲切感和真实感，让读者仿佛身临其境，直接看到巴列特等人的反应，真切感受到情节的紧张。
从突出人物形象的角度来看，“我”是小说的主人公，全文以“我”的口吻来记叙，便于直抒胸臆，揭示主人公的内心世界，表现人性光辉，增强了作品的感染力。
16.试题分析：
本题考查对小说主旨的探究，并明确要求是结合情节来探究，解答时就需要先梳理出小的情节脉络，然后再思考相关情节表现出什么样的主题，分条整理就可以了。
如，“我”为了保住大家性命而用枪守水，三天三夜没合眼，由这一情节，可以总结出人在困境
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