六年级下recycleMikeshappydays.docx
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六年级下recycleMikeshappydays
Recycle：
Mike’shappydays
一、单元内容分析：
本单元是总复习单元，教材通过Mike参观农场八天之旅以及参加毕业典礼晚会的语境把已学过的语言知识有机地整合在一起，通过不同类型的任务，帮助学生巩固复习语言形式，培养其语言运用能力以及自主学习能力。
二、单元的学习目标：
1、学生能够在情境中恰当运用所学句型描述自己和他人的外貌；
2、能够在情境中恰当运用所学句型描述农场的生活；
3、能够在情境中恰当运用所学句型描述某一天的生活和工作情况；
4、能够在情境中恰当运用所学句型描述自己和他人从过去到现在的变化；
5、能够看懂教材提供的毕业晚会邀请函，并作出书面回应；
6、能与小组同学合作设计邀请函。
第1课时（Day1-Day2）
【教学目标】
1．听说读写有关水果、动物、蔬菜以及衣物等话题的单词，并能归类记忆。
2．听说读写描述外貌特征的词语以及思维导图中所列出的相关词语并能运用思维导图梳理归纳已学的语言知识。
【教学重点、难点】
冠词搭配，描述人物特征的形容词
【教学方法】RevisionPairwork
【教学准备】本课时课件，录音。
【教学过程】
一、导入
1.热身（Warm-up）
（1）教师放第四单元的歌曲录音，学生跟唱。
（2）单词大比拼：
全班分成若干小组，在规定的时间内，小组成员合作写出他们知道的所有在农场里可能出现的词语。
2．日常会话。
二、教学过程
学习流程学生活动教师导学
课前预习
自主学习预习recycle.
Task1：
Readtherecycleunitquickly,andchoosetherightanswer.
（1）What’stherecycleabout?
A.Mike’slifeintheschool.
B.Mike’striptothefarm.
C.Mike’striptothecity.
D.Mike’slifeonthefarm.
（2）HowmanydaysdidMikespendonthefarm?
A.Fourdays.
B.Fivedays.
C.Sevendays.
D.Eightdays.本单元为整体语境，教学中不易分割成几个部分，而要看在整体语境进入各部分的教学。
创设情境
导入新课1．Warm-up
Let’schant.
学生跟课件说唱。
2.导入新课
与生问好、对话导入新课。
出示教学目标，让学生了解本节课需要掌握的内容。
预习检测
释疑点拨完成进教材中的的填空任务，
教师适当释疑点拨。
小组交流
合作互助
（1）Canyouthinkonemorewordgroup?
Canyouaddmorewordstothegroup?
（2）教师提供以下主题让学生绘制思维导图：
Sports,hobby,zoo,school,farm,season,myfamily,myfriend
训练展示
合作共赢一、展现
1、小组推荐优秀组员展示读，并领读，全班同学跟读。
2、小组选代表进行思维导图展示。
3、小组进行评价。
展示时，声音要洪亮，并注意语句的准确性！
达标检测1.Listenandfillintheblanks
MrWhiteistheownerofthefarm.Now,heisintroducinghisfarmtoMikeandtheguests.
“Welcometoourfarm.Wecameheretenyearsago.Atthattime,weonlyhadahorseandtwopigs.Therewerelittletreeshere.Now,therearesheep,cows,hensandducksonourfarm.Youcanseeapples,oranges,peachesandwatermelons.”
2.Readandcorrect
Look,thisisBill.Hehavebigeyeandshorthair.Heiswearingashirtandoveralls（工装裤）.ThewomanisBill’smother.Shewastallandbeautiful.
检查讲解预习案
学习反思
第2课时（Day3-Day4）
【教学目标】
1．听说读写已学过的动词短语，运用一般现在时和现在进行时描述农场生活。
2．在图片的帮助下，用过去式填空，描述Mike在农场中一天的生活，并能对自己或朋友过去某天的生活进行口头和书面描述。
【教学重点、难点】
一般现在时，一般将来时，一般过去时以及比较级。
【教学方法】RevisionPairwork
【教学准备】本课时课件，录音。
【教学过程】
一、导入
图片导入。
教师出示一张农场图片，边介绍边引导学生。
如：
Thisisafarm.Doyouknowwgatpeopleusuallydoonthefarm?
二、教学过程
学习流程学生活动教师导学
课前预习
自主学习
（1）完成教材Circlethewordsinthepuzzle的活动。
（2）描述农场生活场景，完成本部分第二个任务。
（3）引导学生完成Day4填空任务。
本部分为语法知识比较清晰，学生完成任务的过程中要有所引导。
（1）教师出示农场图，介绍：
Mikeisatthisfarm.Whatdopeopleusuallydoonthisfarm?
Circlethewordsinthepuzzle.Writedownwhathe,sheortheydoeveryday.
（2）教师出示右下角的图介绍：
Nowitismorning.Mike,Bill,Bill’smotherandotherpeopleareonthefarm.Whataretheydoing?
Pleasetalkaboutthepicture.
（3）教师出示课文中的图片，边介绍边引导学生导论：
SaturdaywasthefourthdayforMikeonthefarm.Hewasverybusy.Whatdidhedothatday?
创设情境
导入新课1．Warm-up
2.导入新课
与生问好、对话导入新课。
出示教学目标，让学生了解本节课需要掌握的内容。
3.完成课本任务
（1）语法梳理活动：
想一想，做一做
教师把学生描述农场生活的句子（含有一般现在时，现在进行时，过去时）进行板书或PPT呈现。
同桌讨论并归类。
（2）利用卡片游戏复习比较级。
用比较级猜卡片内容。
预习检测
释疑点拨完成进教材中的的填空任务，
教师适当释疑点拨。
小组交流
合作互助小组调查活动：
Whatdoyouusuallydoontheweekend?
Whatdidyoudoyesterday?
训练展示
合作共赢一、展现
1、小组推荐优秀组员展调查结果。
2、小组进行评价。
展示时，声音要洪亮，并注意语句的准确性哦！
达标检测一、从括号中选择合适的词，补全句子。
1、Tom’sbrother_____（play,plays）musiceverySaturday.
2、MrSmith’sdogis____（big,bigger）thanthatone.
3、LastSunday____（was,is）busyforme.
二、连词成句。
1、a,him,for,was,Tuesday,day,busy.
2、bigger,or,whale,smaller,the,is.
3、people,having,farm,on,are,the,fun,the.
检查讲解预习案
学习反思
第3课时（Day5-Day6）
【教学目标】
1．学生能读懂Mike的介绍并能回答相关问题；能正确使用一般现在时第三人称单数描述Mike的上课情况。
2．学生能通过看图读懂Bill从小时候到少年的变化描述，并根据描述做判断；能运用三种时态以及表示时间的短语描述自己或他人的变化以及预测未来的变化。
【教学重点、难点】
一般现在时，一般将来时，一般过去时
【教学方法】RevisionPairwork
【教学准备】本课时课件，录音。
【教学过程】
一、导入
1、Freetalk.
2、播放关于Mike的PPT图片，让学生描述。
二、教学过程
学习流程学生活动教师导学
课前预习
自主学习
（1）ReadMike’sPPTabouthisschoollife.Readandunderlinethemistakes.
（2）LookatBill’sposter.Readandtickorcross.介绍文本背景：
Mikeandbillbecomeverygoodfriends,theyaregettingtoknoweachotherwell.Now,MikeistellingBillabouthisschoollife.Whatdoeshesay?
Readandanswerthequestions.
1、DoesMikegotoschoolfromMondaytoFriday?
2、WhatclassesdoesMikehaveonMonday?
3、WhatdoesMikedoindifferentclasses?
创设情境
导入新课1．Warm-up
2.导入新课
与生问好、对话导入新课。
出示教学目标，让学生了解本节课需要掌握的内容。
预习检测
释疑点拨完成进教材中的的填空任务，
教师适当释疑点拨。
小组交流
合作互助小组合作，制作自己不同时期的海报。
训练展示
合作共赢一、展现
1、小组推荐优秀组员展示海报，并进行介绍。
2、小组进行评价。
展示时，声音要洪亮，并注意语句的准确性哦！
达标检测阅读短文，回答问题。
MynameisAlice.I’mfromCanada.I’m12yearsold.Ilikemusicbest,becauseitisrelaxing.Ihavelunchatschool.AfterschoolIusuallyplayonthecomputer.IloveChina.
MynameisLindafromJapan.IcanspeakEnglishbutIcan’tspeakChinese.MathisinterestingsoIlikeitverymuch.IwanttovisitChinaandEnglandbecausetheyarebeautiful.
IamDaisy.I’mfromNewZealand.Ilikescienceandart.Theyareexciting.Idon’tlikemath.It’sboring.ChinaisabeautifulcountryandChinesefoodisdelicious.IhopeIcangotoChinasomedayinthefuture.
1、Wholikesmusicbest?
2、CanLindaspeakChinese?
3、IsmathboringforLinda?
4、WhydoesDaisylikescience?
检查讲解预习案
教学反思
第4课时（Day7-Day8）
【教学目标】
1．学生能看懂邀请函，并能回答相关问题；能写简单的邀请函；能对收到的邀请函做出书面回应。
2．学生能认读所学食物、餐具、学习用具等单词和短语；能梳理归纳已学过含有cl,pl,br,fr,ch,sh,th,ng,nk,ar,or,ee,ea,ai,ow,oo等字母组合的词汇并能正确发音；能通过主要信息理解Readandchant的含义；能理解和归纳毕业晚会的告别用语；能设计一个晚会购物清单。
邀请函的书写。
【教学方法】RevisionPairwork
【教学准备】本课时课件，录音。
【教学过程】
一、导入
1、Freetalk.
2、播放关于Farewell`Party的PPT图片，让学生描述。
二、教学过程
学习流程学生活动教师导学
课前预习
自主学习
（1）Mike’sschoolsenthimaninvitation.Whataretheygoingtodoattheparty?
Whoisgoingtotheparty?
Listenandtick.
（2）Thisisapictureaboutfarewellparty.Whatcanyouseeinthepicture?
Lookandmatch.Then,groupthewords.
（1）邀请函补充问题：
1.Whatistheinvitationabout?
2.WhatcanMikedoattheparty?
（2）教师出示挂图或PPT和学生一起讨论。
创设情境
导入新课1．Warm-up
2.导入新课
与生问好、对话导入新课。
出示教学目标，让学生了解本节课需要掌握的内容。
预习检测
释疑点拨完成进教材中的任务，
教师适当释疑点拨。
小组交流
合作互助1、小组合作，制作邀请函并回复。
2、写出更多含有cl,pl,br,fr,ch,sh,th,ng,nk,ar,or,ee,ea,ai,ow,oo等字母组合的词汇。
达标检测一、判断每组单词中划线部分读音是否相同。
1、pleaseplayplant（）
2、parksportparty（）
3、thingthankthink（）
4、brownwindowshow（）
5、goodbookafternoon（）
二、将属于同一类的单词写在相应的括号里。
bringforkbreadwrite
1、cakeChinese（）
2、plateknife（）
3、leavegive（）
4、sentdid（）
三、写一篇关于NewYear’sParty的邀请函，不少于50词。
检查讲解预习案
教学反思
第5课时Storytime
学生通过阅读趣味故事复习巩固本单元所学的语言，并增加语言的输入。
【教学方法】RevisionPairwork
【教学过程】
一、导入
Freetalk
三、教学过程
学习流程学生活动教师导学
课前预习
自主学习阅读故事并回答问题。
1、Whatisthegoodnews?
2、Whatisthebadnews?
3、WhereisZipgoing?
4、WhichgradewillZipbein?
5、WhatdidZoomaskZiptopromise
todo?
教师交代故事背景。
ZipandZoomaregoingtoleavetheschool,too.ZiphassomegoodnewsandsomebadnewstotellZoom.Whataregoodnewsandthebadnews?
Readthestoryandtrytofindit.
创设情境
导入新课1．Warm-up
2.导入新课
与生问好、对话导入新课。
出示教学目标，让学生了解本节课需要掌握的内容。
预习检测
释疑点拨完成进教材中的任务，
教师适当释疑点拨。
小组交流
合作互助小组合作，分角色进行表演。
训练展示
合作共赢一、展现
1、小组上台进行表演。
2、小组进行评价。
展示时，声音要洪亮，并注意语句的准确性哦！
达标检测补全对话。
A.Wearegoingtoseetheanimalsandtakepictures.
B.CanIseeyourpicturesfromthezooonMonday?
C.Whereareyougoing?
D.I’llshowthemtoyouonMonday.
A:
It’sSundaytomorrow.1_________.
B:
I’mgoingtoJinshanZoowithmybrother.
A:
Whatareyougoingtodothere?
B:
2______MybrotherandIlikeanimals.
A:
Soundsinteresting.3_______
B:
Ofcourse.4________
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教学反思
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