带导学案人教版《道德与法治》七年级下册22 青春萌动 教学设计.docx
《带导学案人教版《道德与法治》七年级下册22 青春萌动 教学设计.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《带导学案人教版《道德与法治》七年级下册22 青春萌动 教学设计.docx(34页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
带导学案人教版《道德与法治》七年级下册22青春萌动教学设计
《青春萌动》
【教学目标】
1.知识与技能:
了解青春期对异性的好感是正常现象;正确看待异性交往;学会正确处理异性情感。
2.过程与方法:
学会理解、欣赏异性特有的思维方式和行为特征,面对男生女生交往中的困惑,获得一定的认识。
3.情感态度与价值观:
正确认识并接受青春期开始出现的对异性的爱慕心理,反思并正确把握情感问题;初步形成有关友谊的正确的价值观。
【教学重点】了解青春期对异性的好感是正常现象
【教学难点】正确看待异性交往;学会正确处理异性情感。
【教学方法】事例分析法、小组讨论法、阅读法、讲授法
【教学过程】
一、导入新课——复习导入
通过上节课的学习知道,男生与女生是有差异的,各自有着自己的优势。
写一写:
现在大家在纸上写出你心目中理想异性的特点,看看这些特点主要集中在哪些方面。
教师总结:
年幼时,男女同学之间的交往非常自然。
随着年龄的增长,进入了青春期,在男女生交往中会出现一些敏感问题。
这也是我们这节课所要探讨的问题----青春萌动。
2、新课讲授
活动一:
心理咨询(多媒体显示情景)
情景一小梅苦恼:
“以前我看到男生就烦,从这学期开始,我忽然变得愿意和男生说话了,在各种活动中有男生在场才觉得有劲儿,总想显示自己,引起男生注意。
这是怎么了,我是坏女孩吗?
我很害怕”
情景二一天,大海放学回家就把自己关在房间里,晚饭也不吃。
妈妈和他沟通半天,大海才道出原委:
因为自己脸上的一个小疤痕,前桌的女生笑话他是“刀疤”,而这场景恰巧被他所欣赏的女生撞见,大海觉得自己很没面子。
议一议:
(1)小梅和大海为什么困恼?
他们的苦恼有什么共同特点?
提示:
从情景材料中找
(2)你怎样帮助小梅和大海摆脱苦恼?
提示:
正确看待自己在青春情感萌动;正确看待自己优缺点等
(3)在成长过程中,你遇到过这样的苦恼吗?
提示:
根据实际情况回答。
教师讲述:
小梅、大海都想在都想在异性面前表现自己最好的一面。
步入青春期,我们会有一种特殊的情感体验----就是青春期的心理萌动。
就像小梅、大海在异性面前,有自我表现的欲望,更加在意自己的形象,渴望得到异性的肯定和接受。
这是属于正常的心理现象,是青春期的心理萌动。
通过正确面对自己的优缺点;要悦纳自己;正确认识青春期心理萌动等等方式对待青春的烦恼。
活动二:
出谋划策(多媒体显示情景)假如某校有这样的校规
●男生女生不得成对儿出现在校园;男生女生交往距离不能小于50厘米;
●男生女生不得同桌吃饭;男生女生不得…
议一议:
(1)你赞同这样的校规吗?
为什么?
提示:
不赞同,从男女优势考虑
(2)学校制定这样的校规,表明校长和老师担心什么?
他们的担心有哪些合理之处?
提示:
在青春期,学生容易出现早恋情况,影响学习方面思考。
(3)为了我们的成长你会向校长提什么样的建议?
说出理由。
提示:
男女优势互补,共同进步
教师讲述:
异性交往是我们成长的一个重要方面,也是对我们的考验。
与异性相处,有助于我们了解异性的思维方式、情感特征。
与异性成为好朋友,不仅仅是性别的吸引,还能从对方身上看到某些优秀品质。
异性之间的友谊,可能让人敏感、遭到质疑,只要我们内心坦荡,言谈得当,举止得体,这份友谊会成为我们青春美好的见证。
年幼时,男女同学之间的交往非常自然。
随着年龄的增长,进入了青春期,在男女生交往中会出现一些敏感问题,心中开始萌发一些对异性朦胧的情感。
我们来看同龄人故事。
(多媒体显示)同龄人故事一
晓敏悄悄地喜欢上了邻班的一个男生,他的一切都吸引着晓敏。
一想起他,既甜蜜又自责……小敏问自己:
“我这是怎么啦?
这正常吗?
”
(1)你认为这种现象正常吗?
为什么?
提示:
我们对异性好感是正常的现象,
教师讲述:
其实,这样的心理可能你也有过。
相遇青春,我们心中开始萌发一些对异性朦胧的情感。
这是青春成长中的正常现象。
正如诗人歌德所言:
哪个少男不钟情?
哪个少女不怀春?
这种感情既然是正常的,在青春期我们能否任其发展?
故事正在继续……
(多媒体显示)同龄人故事二
一次偶然的机会,晓敏和男孩儿认识了。
有一天,晓敏收到了男孩儿的一封信,这是一封……
这是一封情书!
他们的感情可以进一步发展吗?
他们的感情可以进一步发展吗?
生理上、心理上
还不成熟
时间、精力上
没有足够的时间和精力
经济上
不能独立,没有能力承担相应的责任
学习上
会影响到我们的学业
老师、父母的态度
反对
同学评价
不佳
我们的结论
慎重对待、理智处理
(2)通过以上分析,你想对晓敏说些什么?
提示:
我们从生理、心理、时间、经历、经济上和对学习的影响等方面分析,可以明确他们的感情不能发展。
(多媒体显示)
(春天不要去摘秋天的果。
一朵花过早开放就会过早凋零。
早恋是一支玫瑰花,当你送人浪漫时,不但会刺痛对方,也会刺痛自己……)
教师讲述:
与异性交往过程中,我们会因为对异性欣赏、对美好的向往而愉悦,也容易把种欣赏和向往理解为爱情。
其实,这并不是真正的爱情。
老师请大家欣赏一段话(多媒体显示)
《给花季中的男孩女孩》
在青春这个美丽的季节里,总有一种关怀让我们心存感激,总有一种诱惑让我们难以割舍,总有一种放弃让我们泪流满面。
我们不可能避开这段复杂的心路历程。
要知道,青春是一条渡我们走向成熟的桥,也是一条我们无法留住的岁月的河。
青春的青苹果,谁采摘了,谁就会品尝生活的酸涩,而尝不到熟果地甜蜜。
错过今天不成熟的情感,还会有明天的“芳草”。
如果错过了青春——这段学习的最佳时间,我们将抱憾终身。
急于用千丝万缕的柔情编制爱巢,在那里窒息的不仅仅是“爱”,还有本该朝气蓬勃的青春……男孩、女孩,请用理智鼓起你们青春的风帆,让生命之舟驶向辉煌的彼岸!
(3)女孩应该怎么做?
你想对女孩说些什么?
提示:
接受还是拒绝,正确面对异性间感情
教师讲述:
她有两种选择:
一是接受,结果——给双方学习、生活带来严重影响;二是拒绝,但要注意方式,因为一不小心就会伤害对方。
所以当面对生活中可能出现的朦胧的情愫,我们应该慎重对待,理智处理。
以说,爱情是一门艺术,人们要学会爱情,需要我们认真对待,理智处理。
请大家自己把教材P21的“相关链接”读一读。
(多媒体显示)同龄人故事三
晓敏思量再三,把这件事告诉了家长。
结果,男生恼羞成怒,扬言要报复……
(4)你想对男孩说些什么?
提示:
在青春感情不稳定,采取正确方式、理智对待
教师讲述:
爱情需要具有爱他人的能力,这种能力包含自我的成熟,道德的完善,也包含对家庭的责任。
爱情
需要彼此深入了解,需要一定的物质基础和共同的生活理想,是强烈、稳定、专一的感情。
真正的爱情包含尊重、责任、珍惜、平等和自律。
三、巩固练习:
做练习册本节
四、课堂小结
通过本节课学习让我们了解异性好感是正常的心理现象,我们要正确对待异性的交往,了解真正的爱情是需要具有爱他人的能力,这种能力包含自我的成熟,道德的完善,也包含对家庭的责任。
爱情需要彼此深入了解,需要一定的物质基础和共同的生活理想,是强烈、稳定、专一的感情。
真正的爱情包含尊重、责任、珍惜、平等和自律。
五、布置作业
了解一下异性同学之间情感的表现。
【板书设计】
第二节青春萌动
一、异性朋友------------青春期的心理萌动
二、异性情感-----------青春成长中的正常现象
【教学反思】
1.有的问题的设置还没有真正引起学生的深思,只是局限于道德说教,没有充分挖掘学生中的资源深入剖析。
2.教师要善于捕捉教育信息,实实在在的解决学生生活中存在的问题。
3.针对青春萌动感情,我们不能扩大但也不要置之不理。
4.讲课过程中,学生们不能踊跃参与活动,有点害羞,放不开。
第二课青春的心弦第二节青春萌动
科目
道德与法治
年级
七年级
课型
新授课
教师
学习
目标
1.了解青春期对异性的好感是正常现象。
2.正确看待异性交往,学会正确处理异性情感。
学习重点
异性交往的意义
学习难点
学会正确认识并处理异性情感问题
【温故互查】
1.认识性别角色有什么作用?
2.男生女生之间怎样做到优势互补?
【新课导入】
【设问导读】
第一目:
异性朋友
阅读教材18-19页,思考以下问题,并在课本上做相应问题标注。
1.什么是青春期的心里萌动?
有什么表现?
2.与异性相处的意义是什么?
3.与异性交往注意什么?
第二目:
异性情感
阅读教材20-22页,思考以下问题,并在课本上做相应问题标注。
1.如何认识和对待异性朦胧的情感?
2.什么是真正的爱情?
【交流与展示】以小组为单位交流“自主学习”内容,进一步完善答案。
先独立完成“自我检测”习题,后展示自学成果,在老师点评后,用红笔认真纠错。
【自我检测】
1.青春期的心理萌动是步入青春期的一种特殊情感体验,它主要表现为()
①有自我表现的欲望②更加在意自己的形象③讨好异性④渴望得到异性的肯定与接受
A.①②③B.②③④C.①②④D.①②③④
2.我们是花季中的男孩女孩,我们天真烂漫,充满美好的憧憬;我们热情奔放,期待真挚的友谊。
下列关于异性同学交往的好处,你赞成的是()
①与异性相处,有助于我们了解异性的思维方式、情感特征②与异性交往是我们成长的一个重要方面,也是对我们的考验③异性之间的友谊会成为我们青春期美好的见证④引发早恋现象,不利于异性同学共同学习和进步
A.①②③B.①②④C.①③④D.②③④
3.进入青春期后,同学们开始把男女同学之间的关系看得很微妙,如果有女同学和男同学走得近,就会有人在背后指指点点。
对这种情况,你的看法是()
A.进入青春期,人的心理发生了变化,所以男女生的距离应该远些
B.走自己的路,让别人说去吧
C.在异性交往中,我们应该做到内心坦荡,言谈得当,举止得体
D.异性之间的交往不重要
4.著名教育家陶行知先生曾经这样告诫青年学生:
世界万物各有时节,过早地成熟,就会过早地凋谢。
我们既然在春天,就不要去做秋天的事。
下列对此理解正确的是()
A.男女同学之间不要交往
B.男女同学之间不要有友谊
C.男女同学之间要找适当的时机交往
D.面对生活中可能出现的朦胧的情愫,我们应该慎重对待,理智处理。
5.鲁迅说:
“如果一个人没有能力帮助他所爱的人,最好不要随便谈什么爱与不爱。
”这表明()
A.爱情需要具有爱他人的能力B.帮助等于爱情
C.真正的爱情就是帮助D.没有帮助他人的能力就一定没有爱情
【巩固训练】
情境一:
小梅的苦恼:
“以前我看到男生就烦,从这学期开始,我忽然变得愿意和男生说话了,在各种活动中有男生在场才觉得有动儿,总想显示自己,引起男生注意。
这是怎么了,我是坏女孩儿吗?
我很害怕。
”
情境二:
一天,大海放学回家就把自己关在房间里,也不吃。
妈妈和他沟通了好半天,大海才道出原委:
因为自己险上的一个小疤痕,前桌的女生笑话他是“刀疤”,而这个场景恰巧被他欣赏的女生撞见,大海觉得自己很没面子。
(1)小梅和大海的苦恼有什么共同特点?
(2)你认为小梅和大海怎样才能摆脱苦恼?
【实践探究】
1.假如某校有这样的校规:
男生女生交往距离不能小于50厘米;
(1)你赞同这样的校规吗?
为什么?
(2)学校制定这样的校规,表明校长和老师担心什么?
他们的担心有哪些合理之处?
(3)如果校长来听取大家对校规的意见,你有哪些建议?
2.某校一名七年级女生因与同班一名男同学走得比较近,被人传言早恋。
学校领导建议该女生转学。
女生否定俩人谈恋爱,学校称会考虑再给她一次机会。
(1)你怎样看待“男女生走的比较近”这种现象?
(2)有人说“为不被怀疑,男女生干脆不要交