《小学英语阅读教学的研究》结题报告.docx

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《小学英语阅读教学的研究》结题报告

XX小学英语课题组

本课题周期为12个月左右（2016年10月一2017年9月）,分准备阶段、实施阶段和总结阶段三个阶段进行。

课题负责人为XX,组员有：

XX、XX和XX三位老师。

目前课题研究完成了课题准备阶段、课题实施阶段，现在进入课题结题部分，自从立项以来，本课题负责人和课题组成员进行了大量的调查、研究工作，并进行了较为广泛和深入的实践、探索工作，取得了明显的成果。

一、课题研究概述

课题研究的主要内容

本课题以《小学英语新课程标准》为指导，以语言学、教育学和心理学为理论依据，以培养面向未来的人才为根本目的，从实际出发,通过研究实践，探索小学英语阅读教学的有效模式，促进教师阅读教学能力和学生英语阅读的全面提高，激发学生学习英语的兴趣，取得趣味英语阅读教学的最佳效果。

1、 研究阅读课堂教学中的活动形式：

以故事为载体培养学生的课堂阅读兴趣、认读能力和阅读习惯。

2、 研究阅读课堂教学中的问题设计：

研究问题设计的策略和方法；研究阅读环节中如何激活学生的思维。

3、 研究课堂阅读教学中的读写结合：

研究课堂中如何进行阅读与写作结合的方法以及阅读示范性材料对写作的作用。

研究的总体目标

1、 巩固和扩大词汇量，增强语感，提高学生的阅读速度和理解的准确度。

2、 为学生提供自主发展的空间和丰富语言材料，激发学生的学习动机。

3、 培养学生的阅读策略，正确的阅读技巧。

4、 培养学生良好的阅读习惯，丰富语言，提高语言运用能力和写作能力。

5、 教师掌握有效的英语阅读教学策略。

分级目标

1、 能正确流利地进行朗读。

2、 能从文中找出有关信息，理解大意。

3、 借助工具书，提高理解的准确度和阅读的速度。

4、 能进行主题作文创作。

（十句话以上）

课题研究的方法：

1、 行动研究法

根据课题“实施方案、实施计划”，开展行动与研究。

不断进行总结，发现不足、及时调整完善。

2、 观察法

在教学过程中对学生的外在行为进行有目的的观察，从而直接感知和记录学生对所学阅读内容的兴趣、理解程度、掌握情况等，记录学生对课堂阅读活动设计参与的兴趣、达到的效果。

3、 问卷调查法

自制问卷，以问卷调查方式，对实验班、对比班学生的基本情况包括英语阅读兴趣、阅读能力、方法、课内外阅读情况等进行调查，以了解学生英语阅读的现状。

具体措施：

（1）、加强理论学习，提高教师自身素质

我校有的教师教育理念陈旧，只有强化新课标的理论学习，更新教育理念，才能提高教师教研的能力，才能达成共识，明确小学英语阅读教学的重要性，从而在教学实践中想方设法地探索阅读教学的方法、途径，促进教师自身素质的提高。

（2） 、进行问卷调查分析，探讨制定具体活动模式

通过我校英语教师对学生进行问卷调查分析，课题组将研究制定具体活动模式和操作方法，在教学中进行实验，观察效果，并及时进行调整。

（3） 、开展丰富的课内外活动，激发学生学习英语的兴趣

开展丰富多彩的课外活动，如：

英语公开课、英语书写比赛等，既激发了学生学习英语的兴趣，又培养了学生良好的英语书写习惯。

并且拓宽了学生的视野；使学生增长了见识；从而促进学生的全面发展。

（4） 、积累教学案例，进行分析，最终找到符合学生兴趣的最有效的方法，形成经验材料，加以推广。

二、研究主要进程

由实验教师有计划、有步骤的研究，收集相关理论和资料，进行分析和归纳，以问卷调查结果为依据，在实验过程中随时注意观察学生学习动态，及时发现问题，予以解决，总结出最符合学生口味的学习大餐。

第一阶段：

准备阶段（2016年10月一2016年11月）

1、理论学习。

课题组教师认真阅读各地教育报刊杂志并学习教育科研理论和相关理论的文献（如《英语新课程标准》），进一步明确实验目的和意义。

2、召开相关人员会议，确立课题，申报课题。

3、落实班级、教师、学科组任务，确立研究目标，制定实施方

案。

4、 进行问卷调查，课题实施前进行阅读教学测试。

5、 运用多种方法，开始实施研究。

第二阶段：

实施阶段（2016年12月一2017年5月）

此阶段为实验的主要阶段，要收集资料，采用行动研究法研究教学全过程，并做好教学策略的调整。

1、 开展相关的“阅读教学”研究，收集实践中的资料及数据。

2、 观摩研讨，总结摸索《小学英语阅读教学中的课堂活动设计研究》的方法、模式及途径。

3、 撰写阶段性实验报告。

第三阶段：

总结阶段（2017年6月一2017年9月）

1、 整理档案，进行数据分析。

2、 论证实验的科学性、合理性、可行性。

3、 总结实验操作的经验和存在的问题。

4、 形成成果报告。

5、 通过开设研究课，撰写实验论文以及编定优秀课例、案例集等形式推广研究成果，根据反馈信息，修订下一轮的课题研究。

三、课题研究的收获

自课题实验以来，我们不断进行理论研究和实践探索，结合调查问卷及问卷分析、观摩课、展示课、书法比赛、案例反思、日常教学随笔及论文等，寻求切实可行的英语阅读教学方法，取得了令人可喜的成绩。

（一）成果体现

1.从学生方面讲:

学生们以前不愿意学英语，害怕英语。

因为要背单词、短语、句型等，尤其遇到阅读很多人就束手无策，也是令老师头疼的事情。

现在我们利用各种教学资源和趣味教学方法去激励他们，如：

做游戏、唱英文歌、变换角色演节目等。

由于学生参与到教学的各个环节之中，所以学生的学习积极性和兴趣达到前所未有的状态。

学生学习英语的兴趣提高了;学生学英语的自信心增强了；学生对老师的教学方法认可度提高了；学生阅读能力自然提高了。

2.从教师方面讲：

（1）、确立了以学生发展为中心，以育人为目标的教学理念，老师从一味的讲单词和句型等解脱出来，利用网络、教研会、公开课不断地研讨学习，相互出谋划策想良方。

同时竭尽所能给学生创造趣味教学环境英语环境。

逐步争取做到教学目标、教学内容、教学结构、教学方法和教学手段的最优化。

（2）、对于教学中要展开的各项要研究的内容，我都要求老师们及时对相关的活动进行记录、整理。

资料的搜集、整理是一项比较琐碎的工作，因此，在此次课题研究中，我们把每项任务都分配到具体的人,所以关于材料的搜集、整理也由相关的老师来完成，由于任务具体化了，所以材料的搜集、整理似乎也容易多了。

通过理论学习、专家指导、组织活动、过程督导等，提高了教师自身的素质，促进了教师的

个人专业成长。

（二）成果资料

1、 对学生调查问卷卷的相关资料（文字资料）

（1） 、小学英语阅读教学基本情况调查问卷

（2） 、调查分析报告

2、 课堂活动资料（文字及照片复印件资料）

实施课堂阅读教学相关资料（电子版及照片）

3、学生英语书法比赛（书法原件及奖状的复印件等资料）

五、六年级学生书法比赛的相关资料

4、教师的案例反思及随笔（文字资料）

《情趣交融激活小学英语阅读教学》 XX

《浅谈小学英语阅读教学的一些做法》 XX

《小学英语阅读教学随笔》 XX

《小学高段英语阅读教学随笔》 XX

5、研究论文及报告（文字资料）

《小学英语阅读教学的研究》开题报告 XX

《浅谈小学英语阅读教学》 XX

《浅析小学英语阅读教学》 XX

《浅谈如何实施小学英语阅读教学》 XX

《浅谈小学英语阅读教学的一些做法》 XX

《小学英语阅读教学基本情况调查分析报告》XX

小学英语阅读教学的研究》结题报告 XX

《小学英语阅读教学的研究》工作报告 XX

（以上详细资料见成果汇编附录）

四、存在的问题和今后努力的方向

（一） 存在的困难：

1.我们的英语教师队伍还不够专业，这需要我们不断的学习来提高自身的业务水平。

2.与外界交流不够，与大城市的优秀教师进行交流太少。

3.课堂上我们尽量用英语和学生进行交流，但是课后学生几乎没有英语环境，所以只靠课堂远远做不到听力和口语的训练要求。

（二） 努力方向：

1.希望教研组多开办学术研讨经验交流活动。

2.将汉中名师教学视频与广大教师共享。

3.老师不断加强学习来提高自身的业务水平。

4.在班级里建立学习互助小组，优帮差。

5.家校联系，了解学生在家的英语学习情况，从而做到有的放矢。

6.课前备课要充分，因为备课不仅仅是简单的备好一节课，而是要备

好每一个学生的实际学习情况。

参考文献：

1、 《小学英语新课程标准》2012［最新修订版］人民教育出版社

2、 《教育心理学》2011第1版黄正夫主编北京师范大学出版社

撰写人：

XX