七年级政治下册全册教案粤教版.docx

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七年级政治下册全册教案粤教版

2017七年级政治下册全册教案（粤教版）

2017七年级政治下册全册教案（粤教版）

５．１生命宝贵

教学重点与难点

１、重点：

珍爱生命、善待生命。

２、难点：

正确认识人与自然的密切联系，树立环保意识。

教学方法

启发式、讨论式教学。

课时安排

2课时：

第一课时：

世界因生命的存在而精彩动人；第二课时、热爱生命善待生命

第一课时世界因生命的存在而精彩动人

教学重点、难点

１、感受生命世界的多彩神奇，认识生命世界的独特性和各种生命价值的平等性。

２、了解环境恶化的现实，懂得保护环境需要每个人从自己做起，珍爱自然生命，保护自然环境，学会和自然和睦相处。

教学方法

体验、感受、小调查、小组研讨、讲解。

教学设计思路和教学过程

歌曲导入：

感受生命世界的多彩神奇——《大自然之声》。

活动目的：

以歌曲《大自然之声》引入新课，让学生展开联想，勾画大自然的图画。

活动准备：

歌曲《大自然之声》以及与大自然里的各种动、植物的声音相关的音频都可以选用。

师：

同学们，在刚结束的假期里面，也许有的同学和家人一起去旅游了，领略了祖国河山的大好风光，见到了各种风土人情。

现在让我们一起来欣赏这首《大自然之声》。

学生欣赏歌曲。

（２-３分钟）

师：

请大家说说，在刚才的音乐里你都听到了哪些自然界里的声音？

学生回答：

有蝉鸣，鸟叫，蛙声，蟋蟀声等等；有流水声，风过树林的沙沙声，雷鸣声等等。

师：

同学们的发言都很精彩，能够从中感悟到这么多的自然界的声音。

现在请大家把刚才所听到的声音都连贯起来，用自己的语言勾勒一下你脑海里的大自然的美景。

学生回答：

（略）。

师：

多么美妙的生命世界，它带给我们以静谧、安逸的感受。

试想一下，躺在床上听着夏夜的蛙声，潺潺的流水，仰望皎洁的明月，是一件多么惬意的事啊！

现在让我们具体地来了解一下多彩的生命世界。

一、生命世界美丽神奇

１、认识生命世界的多样性和独特性

活动目的：

通过观察生命世界里的动植物标本或图片，描述自己的想法，感受生命的独特性与多彩、神奇，逐步树立起生态德育观。

活动准备：

教科书探究园——精彩的生命。

（五幅图）

师：

现在让我们一起来看看教科书第２－３页的“观察与感受”中的五张照片。

首先请大家仔细观察每张照片,认真思考照片所反映的是什么自然景象或生命现象？

学生回答：

１、沙漠中的植物。

２、孕育中的婴孩。

３、显微镜下的细胞组织。

４、草原上的雄狮。

５、大海中的鱼类。

师：

你能从这五张照片中找到生命的迹象吗？

?

?

哦，原来树、婴孩、细胞组织、狮子、鱼类都是生命的表现。

那么他们的生命表现有什么不同？

每张照片中的生命都有什么样的特征呢？

请大家在小组内讨论后，回答老师的问题。

学生回答：

１、沙漠中植物——代表着顽强的生命。

２、孕育中的婴孩——代表着需要特别呵护的生命。

３、显微镜下的细胞组织——代表着细小而古老的生命。

４、草原上的雄狮——代表着凶猛、强悍的生命。

５、大海中的鱼类——代表着水下多彩、美丽的生命。

师：

自然界里生命的表现形式是多种多样的，它们从几亿年前开始发源，从细小的单细胞动

物发展到庞大的肉食动物，从低等动物到高等动物，从爬行类动物到哺乳类动物，从单一的为数不多的物种发展到今天的成千上万种多姿多彩的神奇的生命世界。

那么这个世界上，是否人类生命的价值高于其他生命呢？

２．认识世界中各种生命价值的平等性

小小辩论会。

辩题：

“人类生命的价值是否高于其他生命？

”

活动目的：

加深对生命独特性的理解，懂得每种生命都有其存在的价值，要尊重地球上的一切生命；懂得各种生命都有平等的生存权利，各种生命息息相关，相互联系；引入对人和其他生命价值的思考，懂得善待其他生命，为下一节课《生命需要彼此尊重》做好铺垫。

活动准备：

全班同学分为2个大组，一组为正方：

人类生命的价值高于其他生命；另一组为反方：

人类生命的价值与其他生命是平等的。

（教学提示：

学生的观点总的来说可能会出现这样几类：

１、人类生命的价值肯定高于其他生命；２、人类生命的价值不一定高于其他生命；３、人类生命的价值与其他生命是平等的；４、人类生命的价值与其他生命的价值一样等几种结论。

对学生的回答老师不要急于引导得出“生命都有平等的生存权利”的结论，而让他们自己去思考为什么“高于”，或“不一定”，或“不平等”，或“一样”，从而得出“生命的存在是大自然的奇迹，人类只是其中的一种”，“人类无权剥夺其他生命的生存权利”，“生命间是息息相关的，需要彼此尊重”的结论，为下一节课的教学做好铺垫。

）

二、生命需要彼此尊重

生命的金字塔

活动目的：

通过回答主题调查后的问题，让学生知道环境恶化的现实，懂得保护环境需要每个人从自己做起，珍爱自然生命，保护自然环境，学会和自然和睦相处。

活动准备：

教师提前准备好问题。

师：

请大家回答以下问题：

（多媒体展示）

１、我们身边的动植物有哪些濒临灭绝？

２、植被的破坏对动物有什么样的影响？

３、动植物的不断消失对人类有什么样的影响？

４、乌江中上游的人们为什么生活那样的贫困？

学生回答：

（略）。

师：

现在请大家将人类、肉食性动物、草食性动物、植物的关系按照生存的从属性自下而上地排列一下。

生命的金字塔：

（略）

师：

是的，人类的生存离不开最基本的水、空气和食物，而植被制造氧气，保持水土，给动物提供生存的环境，为人类创造生存的依托。

植被的过度破坏，导致水土的流失，空气的恶化，动物的灭绝。

人类生存所需要的食物、干净的饮水，洁净的空气又从何而来呢。

面对日益恶化的生存环境，我们应该做点什么呢？

我们又能做点什么呢？

学生回答：

（略）。

师：

保护环境，善待生命，与自然和睦相处，是我们每个人应该树立的对大自然、对自己的基本态度。

（七）阅读与感悟

１、人类的好朋友——海豚

师：

已经有很多的动植物在不断地从我们的身边消失了，其中有很多是同学们熟识的可爱的动物。

现在让我们来阅读一篇短文《人类的好朋友——海豚》，请大家翻开教科书第７页，快速阅读，回答文后的问题。

学生回答：

（略）。

师：

有很多动物都是人类的好朋友，可是人类对他们并不友好，这是值得我们好好反思的。

人类如果把自己的好朋友都消灭了，最后也只能走向灭亡，这决不是危言耸听。

２、是登顶，还是征服

活动目的：

加深体会与大自然友好相处的重要性，懂得善待大自然。

多媒体展示资料：

为纪念人类成功登上珠穆朗玛峰50周年，中韩联合登山队于2003年５月21日中午成功登顶珠穆朗玛峰，中央电视台直播了此次攀登珠峰的全过程。

在直播的过程中，有一位昆明观众打电话说：

“云南有一座山至今还没有被人类征服，希望登山队去征服这座山。

”中央电视台主持人刘健宏马上说：

“不是征服，我们不能用征服这个词。

”站在６千多米高处的本次登山活动的队长王勇峰也说：

“不是征服，而是与山和平相处。

”在与中国登山协会常务副主席李志新登上了全世界所有八千米以上的山峰后，王勇峰对待高山的态度，平和得就像对待一个朋友。

师：

同学们，这里的“登顶”是否意味着“征服”？

学生回答：

（略）。

师：

人类到底能不能“征服”大自然？

学生回答：

（略）。

师：

人类应该怎样才能和大自然和谐共处？

学生回答，老师总结归纳

第二课时珍爱生命善待生命

教学重点：

珍爱生命，永不放弃生的希望。

教学难点：

认识生命在于关爱，人与人之间应该互相关心，互相帮助。

导入：

承接上一节课“是登顶，还是征服”的讨论。

师：

到底我们怎样才能与大自然和谐相处呢？

（请几位同学发言）

师：

很好！

通过前两节课的学习，我们懂得了人与自然的关系是息息相关的，人类应该尊重自然界里的一切生命，学会与它们和睦共处。

爱护自然环境，保护动植物，不滥砍乱伐，善待生命，拒绝野生动物食品，为人类自己，为一切生命营造一个和谐的生存环境（可考虑以投影的方式出示板书）。

有的同学甚至还想到了运用可持续发展的办法，很了不起！

师：

我们曾经在本单元的第一堂课《生命的思考》里有一个小辩论的话题——人类生命的价值是否高于其他生命？

体会到了其他一切生命和人都有同等的生存权利。

然而就人类自身而言，我们应该怎样去看待自己的生命和它的价值呢，现在让我们进入新闻调查。

新闻故事一：

用双脚谱写人生的年轻人。

岁的郑东以优异的成绩考上了重庆市的某重点中学，当他到学校报到的时候，几乎所有的老师和同学都被眼前的这位新同学感动了：

郑东9岁那年在一次车祸中失去了双臂，然而在强烈的求知愿望驱使下，在父母的鼓励下，他炼就了用双脚写字的本领。

经过4年的刻苦学习，郑东顺利地考上了当地有名的高中。

新闻故事二：

凋谢的花朵。

小婷、小玫、小青、小静都是某中学八年级的学生。

小婷性格开朗，学习成绩一直名列全班前茅，又是班长，深受同学们的拥戴和老师的喜爱。

小玫、小青、小静是小婷的同班同学，她们的成绩也都不错，相互间关系很好，大家几乎是无话不谈，常常在一起谈学习、谈理想。

可是，有一天的话题却让四个小伙伴陷入了深深的苦恼之中——四人都是多子女的家庭。

由

篇四：

粤教版七年级思想品德（下册）全册教案

5．1生命宝贵

教学目标

◆知识目标：

通过一个真实的故事，引起学生对生命的思考，体会生命的可贵。

通过收集

张海迪的故事，感受生命的韧性，帮助学生认识自己的生命，尊重其他生命。

同时要主动去

思索生命的意义，找出自己存在的价值，回馈社会、造福更多的生命。

◆能力目标：

培养学生在日常生活中的自救能力。

◆情感态度与价值观：

热爱生命，乐观向上；保护生命，意志坚强。

教学重点和难点

珍爱我们的生命，懂得当自己的生命受到威胁时不轻言放弃，不丧失生的希望；当他人

生命遭遇困境需要帮助时，尽自己的所能伸出援助之手，懂得生命的意义和如何延伸生命的

价值。

教学方法以学生活动为主

教学过程

（导入）要想清楚的了解这世界上美好的一切，就需要我们每一个人用眼睛去看，耳朵

去听，用心去感受。

要做到这些，前提条件就是要保证我们每个人都拥有生命。

为了保护每

个人的生命不受侵害，国家制定了相关的法律。

可是有些人却轻易地结束了自己的生命，让

生命之花过早地凋谢了。

讲述一个真实的故事：

三年前一位高中生从工行的顶楼跳下身亡。

他跳楼的原因是因为

两次高考都落榜了。

在他上学期间，还查出患有脑萎缩。

跳楼的那天，是他妹妹的生日，许

多亲朋都来为妹妹庆祝生日，他当时的表现也很正常，忙着为妹妹照相。

他爸妈的朋友知道

他参加高考了，就问考的怎么样。

家长无意间说了句：

他能考成个什么样。

然而，就是这么

轻描淡写的确一句话，可能对他的心理造成一定的伤害，自尊心受到了打击，觉得父母对他

失去希望。

他自己呢由于两次落榜也有一定的压力，再加上脑部患有疾病，一时想不开，自

己也觉得没意思，于是就选择了死亡。

听了这个故事，你是否感叹，是否惋惜，一个生命就这样在世界上消失了？

此刻你在想

什么？

请谈谈你的看法。

活动一：

体会生命的可贵

学生展示课前收集到的关于张海迪的资料，以及她的一些事迹。

教师展示张海迪的简介：

张海迪，5岁的时候，因患几脊髓病，胸部以下全部瘫痪，三分之二的躯体都被截去了。

但他在残酷的命运面前并没有沮丧，而是以顽强的毅力和恒心与疾病做斗争。

她虽然没有机

会进入学校，却发奋学习，学完了小学、中心全部课程，自学了大学英语、日语、德语等多

种语言，并功读了大学和硕士研究生的全部课程。