六年级语文下册第4单元训练题部编版.docx
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六年级语文下册第4单元训练题部编版
六年级语文下册第四单元训练题
14、文言文二则
一、给加点字选择正确的读音，画“√”。
弈．（yìyí）秋鸿鹄．（hàohú］）弓缴．（jiǎozhuó）
辩斗．（dòudǒu）孰．（súshú）为汝．（nǔrǔ）多知乎?
为．（wéiwèi）是其智弗．（fófú）若．与（yúyǔ）?
二、给加点的词选择正确的解释。
1.弈秋，通．国之善弈者也。
（）
A.没有堵塞，可以穿过B.传达。
C.了解；懂得。
D.全。
2.孔子见两小儿辩斗，问其故．。
（）
A.意外的事情。
B.缘故，原因。
C.故意，存心。
D.老，旧，过去的
3、之：
①他，指前一个人；②指鸿鹊；③指弈秋的教导。
（1）一人虽听之．。
（）
（2）思援弓缴而射之．。
（）
（3）虽与之．俱学，弗若之矣。
（）
4、其：
①他的，指后一个人②其中；③他、他们。
（1）为是其．智弗若与?
（）
（2）其．一人专心致志，惟弈秋之为听。
（）
三、按要求完成练习。
1、解释词语。
①使弈秋诲二人弈（
②非然也（
③思援弓缴而射之（）④为是其智弗若与（）辩斗：
以：
日中：
及：
盘盂：
沧沧凉凉：
2、解释下列句中加点的词，再写出句子的意思。
（1）为．是其智弗若．与?
曰：
非然．也。
为：
若：
然：
句意：
2）我以．日始出时去．人近，而日中时远也。
以：
去：
句意：
（3）两小儿笑曰：
“孰．为汝．多知乎?
”孰：
汝：
句意：
3、选择下面句子使用的修辞手法。
A.比喻B.反问C.设问
（1）为是其智弗若与?
曰：
非然也。
（）
（2）此不为近者热而远者凉乎?
（）
（3）两小儿笑曰：
“孰为汝多知乎?
”（）
（4）日初出大如车盖，及日中则如盘盂。
（）四、根据课文内容完成练习
1、《学弈》选自，这个题目的意思是：
。
这篇短文告诉我们：
2、《两小儿辩日》选自，两个小孩争论的问题是：
。
“孔子不能决也”，反映出孔子的态度。
这正如孔子说过的一句话：
3、孔子，名，字，是我国古代的
思想家、、，学派的创始人，经典著作为《论语》，被南宋朱熹列为“四书”，其余三本为、
、。
4、孟子，名，字，时期哲学家、、
，学派的代表，地位仅次于，与孔子并称“”，被尊称为“”。
5、下列各句与“弈秋，通国之善弈者也”句式不同的一学派的创始人，项是（）
A．夫战，勇气也B．此则岳阳楼之大观也
C．甚矣，汝之不惠D．莲，花之君子者也
6、对“孔子不能决也”这句话的意思理解正确的是（）
A.孔子不能作出决定。
B.孔子不能判断谁对谁错。
C.孔子不能下定决心。
15、表里的生物
、根据语境写词语
1、这只bōli（
）瓶中有一只xīshuài（
），不
时发出qīngcuì（
）的叫声。
2、尽管有险峻kǒngbù（
）的悬崖zǔl
án（
），
但他依然坚持前行。
二、给下面的生字组词。
秒（）哲（
）
钵（）
蟀（
）
怜（）蛰（
）
体（）
摔（
）
三、读句子，写出加点字的反义词。
1、它坚．硬．的表盖里还会发出清．脆．
的声音⋯⋯（
）
（）
2、我看得入神，唯．恐．父亲再把这美丽的世界盖上。
（）
3、没有请．求．，父亲就自动给我看，我高兴极了。
（）
四、写出下列句子的描写方法。
1、他向着大方凳，坐在小凳上：
便很惊惶地站了起来。
（）
2、我即刻伸手折断了蝴蝶的一支翅骨，又将风轮掷在地上，踏扁了。
（）
五、给句子中加点的字选择正确的解释。
（填序号）
盖：
①器物上部有遮蔽作用的东西；②动物背部的甲壳；③由上而下按压（印）；④由上向下地遮掩，蒙上。
1、这小世界不但被表盖．保护着，还被一层玻璃蒙着。
（）
2.我看得入神、唯恐父亲再把这美丽的世界．盖上。
（）
3、爸爸看完文件后、盖．上了图章。
（）
六、用“求”字组词填空。
1、我就常常（）父亲把他的表打开给我看。
2、看着笼子中小鸟那（）的目光，我（）爸爸把它放
回大自然的怀抱。
3、哥哥一向严格（）自己。
七、按要求完成句子练习。
1、哪里有死的东西会自己走动，并且能自动地发出和谐的声音呢？
（改为陈述句）
2、秋晚有各种的虫在草丛中发出不同的叫声。
（改为拟人句）
3、我那时以为凡能发出声音的，都是活的生物。
（用加点的词写句子）
4、我们应该树立爱读书的好习惯。
（修改病句）
八、根据课文内容，完成练习。
1、我想：
表里边一定也有一个蝉或虫一类的生物吧，这生物被父亲关在表里，不许小孩子动。
这句话运用了描写，说明“我”是个
的孩子。
2、我想，大半因为它有好听的声音吧。
但是一般的蝎子都没有这
么好听的声音，也许这里边的蝎子与一般的不同
这句话运用了描写，说明我”是个的孩子。
表明在“我”的心中充满了
，富有。
3、本文写了“我”小时候认为能发出声音的都是，
所以对父亲的表极好奇，并相信了父亲说的话一表里有个
，表现了“我”是个、的孩子。
16、真理诞生于一百个问号之后
一、下面词语中的加点字的读音完全相同的一组是（）
A.嫦饿奔．月奔．波投奔．奔．跑B.糊．涂迷糊．模糊．糊．弄
B.见微知著．著．名执著．著．作C.淡泊．停泊．漂泊．泊．船
二、看拼音，写词语。
dànsh
ēngsh
òuyǔ
wěidù
pànnì
（
）（
）
（
）
（）
shāgu
ōd
ìyù
jīxi
è
huàluógēng
（
）（
）
（
）（）
qièěr
bùsh
ě
zhuīg
ēnqiúyu
ánj
iànwēizhīzhù
（
）
（
）
（）
三、把词语补充完整，
然后选择词语填空。
司空（
）（
）见（
）知（
）
（）（）不舍
无（
）有（
）
追（
）求（
）
事实胜于（）（）
（）
（）不得其解
打破砂锅（
）（）（）
1、“绿叶是怎么帮助植物获得营养的？
”
我
。
，我查阅了很多科普读物，终于明白了，原来石绿叶进行了光合作用。
妈妈夸我这种的学习态度很好。
2、根据意思，从上面的成语中找出相应的词语写。
（1）虽然很少见，但还是有与它配对的。
（）
（2）见到事情的苗头，就知道它的实质和发展趋势。
（）（3）反复思索也无法理解。
（）
（4）指某事常见，不足为奇。
（）
四、按照要求写句子。
1、体会引用的好处。
例：
正像数学家华罗庚说过的，科学的灵感，决不是坐等可以等来的。
2、仿照例句，用加点词语写句子。
例：
只．要．你见微知著，善于发问并不断探索，那么．．，当你解答了若干个问号之后，就．能发现真理。
3、英国著名化学家波义耳正急匆匆地向自己的实验室走去。
（缩句）
4、在外国租界，谁又敢怎么样?
（改为陈述句）
5、没有大胆的猜测就做不出伟大的发现。
（改为反问句）
五、选择恰当的关联词语填空。
只要⋯⋯就⋯⋯如果⋯⋯就⋯⋯无论⋯⋯都⋯⋯
1、中华民族有气节的人物，（）历尽多少磨难，受到怎样的
欺凌，（）顶天立地，不肯低头折节。
2、（）你见微知著，善于发问并不断探索，那么，当你解答
了若干个问号之后,（）能发现真理。
3、他发表了论文，认力这种漩涡与地球的自转有关，（）地球停止旋转，（）不会产生这种漩涡。
六、根据课文内容完成练习。
1、课文的题目是“”，这也是课文的主要
，课文主要运用论述了只要善于，不断答问，不断解决疑问，锲而不舍的，就能在现实生活中。
作者在论述时是按照——论述
观点——的写作思路来表述。
2、最后把“?
”拉直变成“！
”，找到了真理。
这里的“?
”是指，“！
”是指
，作者这样表述的好处是：
这个句子把一个抽象的道理，用的方法进行表述，给人留下了深刻的印象。
3、如果说，科学领域的发现有什么偶然的机遇的话，那么这种“偶然的机通”只能给那些有准各的人，给那些善于独立思考的人，给那些具有银而不含精神的人。
这是一个句式。
“偶然的机遇”说明。
“只能给”又说明
，那就是给那些
、、的人。
4、“真理诞生于一百个问号之后”意思是（）
A、在前人的基础上深入研究，经许多人的探索，就能解决问题，发现真理。
B、敏锐地发现问题，坚持不懈地思考，才能深入地解决问题，
发现真理。
C、当你产生了一百个问题后就找到了真理
17、他们那时候多有趣啊
一、看拼音，写字词。
1、zāo（）了，明天要进行cèyàn（），我还没有准备好
呢！
这几天只顾着玩了。
必须得tiáozhěng（）下状态了
2、我按照chéngxù（）操作了几，yíngguāngpíng（）
上就出现了一幅美丽的图画。
二、补充词语，并选词填空。
全神贯（）静止（）动一（）一（）皱皱（）（）1、爸爸在（）地阅读一本旧的（）的书。
2、我发现我的同桌小明在那里（），过了好一会儿，他（）地说：
“我在观察这个漩涡的奥秘。
”
三、给加点字选择正确的解释。
1、不眉．（）①碎末②项碎③认为值得做2、全神贯．注（）①穿钱的绳素②集中③穿，连
四、下列句子中，加点的词语使用不正确的一项是（）
A.他们读到的字全都静．立．不．动．，不像他们通常在荧光屏上看到的那样，顺序移动。
B.王红正在全．神．贯．注．地看书，一点儿也不受外界干扰。
C.他一．字．一．顿．。
顿地说：
“这件事必须今天完成，没有一点儿商量的余地”。
D.我的心皱．皱．巴．巴．的，好像要有什么事发生一样。
五、按要求完成句子
1、用“”划去括号里不恰当的词语。
（1）他指了一下，可并没有抬起头，因为他正在（全神贯注目不
斜视）地看书。
（2）玛琪脸上露出（鄙夷不屑不屑一顾）的神情：
“学校？
学校有什么好写的？
”
（3）小明非常（骄傲高傲）地瞧了他一眼：
“因为那不是我们这种类型的学校。
”
（4）我把它调慢了，已经（适当适合）十岁左右孩子们的水平了。
2、品读句子，回答问题。
“当然他们有个老师可不是我们这样的老师是一个真人”“一个真人真人怎么会是个老师呢”
（1）给句子加上标点符号。
（2）“我们这样的老师”指的是。
句子写出了
未来学习方式和今天学习方式中的不同。
（3）大胆想象，未来的学习生活还可能是什么样的？
写一写吧。
3、玛琪不打算争吵下去，便说：
“我可不想让一个陌生人到我家
里来教我功课。
”（改为转述句）
4、我看得入神，唯恐只怕父亲再把这美丽的世界盖上。
（修改病
句）六、下面对课文内容理解有误的一项是（）
A、“他们那时候多有趣啊”这个题目，激起了读者的阅读兴趣，表达了孩子们对过去学校的向往。
B、文章运用语言描写，将现在学习的枯燥和过去的学习进行对比，在对比中突出了主题。
C、虽然技术很先进，还有专属的老师，玛现现是很讨厌学校，是因为未来的学校不注意保护人的视力，看过的书也不能保存。
D、这篇文章立意非常巧妙，由“未来的学校”想象“现在的学校”，写法颇具匠心。
七、根据课文内容填空课文将一百多年后的上学情形讲得生动有趣：
专门的
，不复存在，老师被取代，纸质书被取代，互相讨论等。
这一切让读者在阅读的同时，页对未来和现实的学习进行反思。
语文园地五
一、根据要求完成练习。
1、说说下列词语的意思
走马观花
自愧弗如
声泪俱下
不以为然
过犹不及
赴汤蹈火
2、下列加点字意思不相同的一项是
（）
A.走．马观花诸儿竞走．取之
B.赴汤．蹈火及其日中如探汤．
C.不以为然．非然．也
D.望尘莫及．及．日中则如盘盂
3、对“赴汤蹈火”中的“汤”，解释正确的一项是（
A.热水，开水
B.食物煮后所得的汁水
C.烹调后汁儿特别多的副食
D.专指温泉
二、用自己的话说说下列句子的含义，并按要求完成练习。
1、苟利于民，不必法古；苟周于事，不必循旧。
含义：
这句话告诉我们，要懂得根据，治理国家虽然有常规，但是要以人民的为根本。
2、苟日新，日日新，又日新。
含义：
这句话出自《》，是从勤于省身的动态角度强调，要和。
3、青，取之于蓝而青于蓝。
含义：
这句话出自的《》，他用比喻学术上有所建树的后起之秀，用比喻他们的老师和前辈，这句
话常用于比喻。
三、根据要求完成练习。
1、正像数学家华罗庚说过的，科学的灵感，决不是坐等可以等来的。
（改为直接引用）
2、涉士比业说：
“书前是全世界的营养品。
”像我这样对阅读如饥似渴的少年，它的功用更是不言而喻。
阅读使我得到了报偿。
（1）这种“报偿”具体表现在
（2）这段话在全文中起什么作用？
这样写有什么好处？
四、口语交际。
在日常生活中，我们常常会遇到一些容易应生分线的问题。
如人们如何该不该说善意的诚言：
在电脑时代，人们需不要认真练学等。
针对类似的问题，我们该如何辩论?
并举例说明。
五、赵孟頫是元代著名的书法家、他的书法有什么特点？
他的代表作是什么？
你能临摹一下他的作品吗?
综合性学习：
回忆往事
一、给下列加点宇选择正确的读音用“√”标出
虑杀（nüèlüè）捅了一下（tǒngtōng）
晦暗（huìhuǐ）喝住他（hèhē）
二、给下列加点词换个意思相近的词。
1、刚才的问题蔡林确．实．能答。
（）
2、几经周．转．，次年，《补考》竟赫然刊登在上海一家出版社的正式刊物上。
（）
3、父亲鼓．励．我说：
既有一，何不能有二?
（）
4、其．时．，我已经下乡插队。
（）
三、选词填空。
敬仰敬重敬佩
1、无数革命前辈受到人民的（）他。
2、怀特森先生德高望重，大家都很（）
3、听了抗洪英雄的报告，我们心中充满了对他们的（）之情。
果然偶然竟然
4、王冰说下午两点来教我制作航模，一到时间他（）来了。
5、在我写下的每一个答案后面，（）都被画上了一个刺眼的红叉叉。
6、如果说，科学领域的发现有什么（）的机遇的话，那么这种“机遇”只能给那些有准备的人。
四、按要求写句子。
1、我对老师们的勇敢，不能不从心底里感到无限的敬佩。
（改为肯定句）
2、田老师有口才。
田老师文笔好。
（用恰当的关联词连成一句话）
3、话在回响。
（扩句）
4、启蒙老师们的音容笑貌，还不时地在我的记忆中浮现。
（缩句）
5、先生板着面孔对我说：
“棠下离这儿有三里路，那里的桂花香你们也闻得见，难道子有这么长吗?
”（改为转述句）
6、班会上，同学们各折已见，气氛很热闹（修改病句）
五、根据课文内容填空。
1、《作文上的红双圈》一文的作者是，她成为作家的偶然
性是，必然性是；她在文中赞颂了
2、《老师领进门》作者，当代作家，是20世纪50年代中国文坛的“”，文中最后一句话“十年树木，
；插柳之恩，”是全文的点晴之笔，
作者用格言式的语句，说明了教育对人的，感谢老师对自己的。
从中感受到老师对我们付出的太多，
当我看到他们双鬓上的银发时，不由得想起一句赞美的诗句：
3、“插柳之恩，终身难忘”运用和的方法，
歌颂了。
句中的“插柳之恩”指：
六、综合学习。
1、制作班级纪念册。
（1）如果要你为你们班制作班级纪念册，你会用什么名称？
为什么?
2）你准备为班级纪念册设计哪几个方面的内容?
2、写出几句赞美老师的名言
依依惜别
）倒
）悟）害
一、选字填空。
载载记（）（）种
悔诲追（）教（）
历厉严（）（）程
二、用“珍”字组回填在括号里。
1、我们十分（）我们之间的友谊。
2、博物馆里陈列了许多艺术（）
3、我们要（）青春年华，努力学习。
刻苦锻炼。
4、你给我的最（）的礼到——真诚的友谊，我将永远（）三、选词填空
热热闹闹冷冷清清陆陆续续
1、放学的铃声响过，同学们（）被家长接走，（）
的校园，顿时变得（）。
胆小无知幼稚
2、在您的怀抱里，我们从（）变得懂事，从（）变得成
熟，从（）变得勇敢。
四、按要求写句子。
1、母校的每个角落里都珍藏着我们的友情。
（缩句）
2、老师给我们礼物。
（扩句）
3、这浓浓的师生情，不会令我忘怀。
（改为反问句）
4、春雨消失在无声的泥土之中。
（修改病句）
5、成长路上的关爱，叮咛与教诲，我都将铭记在心。
（改为双重否定句）五、读句子，把画线部分换成四字词语。
1、老师言辞诚恳，情意深长地嘱咐同学们，上了中学更要努力学习。
（）
2、节日里，战士们仍没有怨恨、毫不后悔地坚守着自己的工作岗位。
（）
3、与其游荡成性，不好劳动，不如踏踏实实找份工作。
（）
六、根据课文内容填空。
1、《给老师的一封信》中，作者记下了方老师曾经给予自己的种种关爱和教诲，赞美了，表达了之情。
2、《我为少男少女们歌唱》作者是，是一首广为流传
的，（体裁）至今还给人以美感。
诗是写给的，但真正的主题是“我”，抒发了诗人、歌颂的深厚感情。
七、会写赠言吗？
把下面几条赠言分别送给老师和几种不同性格的同学。
老师真诚意志坚强悲观
惰性较强心胸狭窄缺乏自信
1、运给：
春雨，染绿了世界。
而自己却无声地消失在泥
土之中。
2、运给的同学：
不要学花儿只把春天等待，要学燕子赶
着春天飞来。
3、送给的同学：
富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈
你乃大丈夫也。
4、送给的同学：
宽容是豁达的人生态度，是和谐的人生
色彩，让宽容永驻我们心田。
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