寒假补课社会实践报告.docx
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寒假补课社会实践报告
寒假补课社会实践报告
寒假补课社会实践报告1
关于补课补课，查《新华字典》意为补学或补教所缺的功课。
补学，是从学生角度说，所学功课有缺失，需要补充、补足、填补；补教，是从老师角度说，所授功课有缺失，需要补充、补足、填补。
无论是从学生角度说，还是从老师角度说，补课都是弥补功课的缺失，使所缺的功课得以修补。
再从补课一词的构成来看，它是动宾式，为动词。
因而，补课的关键就在补上，是查漏补缺。
它充分尊重学生的个性和差异（学问），给他们完全自由的选择权，把学生当作补课的真正主人。
这样的补课，学生是主动的，处于主体地位，而不是被动的，处于被死灌的地位。
这样的补课，学生是有选择的，按需而选，点菜吃饭的形式。
一、学生情况介绍
对于我上大学的第一个寒假，作为一名新一代的大学生，我想在寒假肯定要做些有意义的事。
于是，我在父母的帮忙下，做起了家教的工作，因为我平常给大家的印象就是很有急躁而且学问的储备还可以，所以在招学生方面我并没有遇到困难。
这是我大学生活的第一份社会实践工作，得到了一个熬炼自己的能力和实现自身价值的机会，使我的大学生活更加的丰富。
通过家教的生活使我学会了许多，思考了许多，体会了许多。
由于自身的精力有限，并且为了补习的效果好些，我补习了自己最擅长的数学，在学生数量上我把握在4人。
学生a，男孩，初一，成果突出，性格活泼，多动；学生b，女孩，初一，成果突出，性格内向，但格外聪慧；学生c，女孩，初一，成果中等，性格内向；学生d，男孩，初三，成果偏差，性格傲慢。
通过与学生的交谈，我了解到：
学生a有很强的上进心，但是在学习的过程中犹如没有什么长劲。
通过与家长的沟通，我发觉a家长对望子成龙有着殷切的期望，感受到父母对孩子的期望是炙热的，殷切的；学生b没有自信，家长对其的关心也是不够的（留守儿童），但是学生b格外的懂事，知道学习的意义是什么，我很是喜爱她；学生c又高又瘦，稚气未干，这是我对她的第一印象，同时她对学习没有什么兴趣，我对她阐述了学习的目的后，期望她能够有新的思想；学生d爱好广泛，喜爱打篮球，大学第一学期学习篮球的自己自然和她有共同的话题了，在学习上很是任凭，对自己要求不严格，我想我的首要任务就是纠正他的学习态度。
二、实践内容
第一堂课，我还经历了一番心理斗争。
因为毕竟是第一次，从没有经验，可怕教不会他们，误人子弟！
不过，还是咬紧牙关悄悄的告诉自己，既然接他们了，那就好好的带下去，对他们好好负责，决不能辜负任何人！
第一堂课就这样开始了，我也开始了第一次真正意义上的在学生面前讲课，不免有些手足无措。
因为我的姐姐就是一名老师，我特意邀请她旁听，期望她能指出我的问题。
在上课前我就做了充分的预备，如我的学生是在两个班级的，所以我先给初一的3名同学讲解学问点，期间初三的学生自己预习，初一的学生有了基础后自己在做练习题，这时我再给初三的学生讲解。
我深知我仅仅是一名大一的学生，我的威武问题始终是我很担忧的一件事，姐姐交给我经验是：
课堂上不凶，但也不笑，始终比较严厉 ，最重要的是课堂上要有纪律，无规矩不成方圆，在一个没有纪律的课堂上，教的再好也是白搭，课堂就是课堂，可得严厉 对待。
有了姐姐的方法后我的第一堂课纪律很好。
我所面临的第二大问题就是怎样让我的学生集中留意力，首先，我将我的音量提高，使得发音更清楚，让学生感觉我是一个精力充足的人给他们一个生动的、布满激情的课堂氛围；其次，在讲解我的数学的同时我也会加一些英语，地理等，因为我给学生这方面的学问越多，学生就越简洁感兴趣，课上留意力也就越集中，课堂效率也就高了。
而且，学生会对我产生一种敬佩之情。
这样就大大增加了我在学生中的威信，课堂效率也就有了保证。
最终一个方法就是我增加了我们之间的情感交流，
我常常会问一些他们的梦想，他们的爱好，同时我也会给他们讲讲丰富多彩的大学生活，增加他们对学习的兴趣。
补课的过程中，我也遇到了我没有料到的麻烦，就像初三的学生小a由于基础就不好，他在自己预习中常常溜号，后来的几天我就让他在这段时间抄写我所要讲的重点公式，概念，之后的效果还是不错的，还有就是我的学生数量让我无法有求必应，有可能大家都是独生子女的缘由，他们常常期望我站在自己的身边，做一题后就询问答案，以得到确定，因此，我就围着他们，常常看他们的答案，尽量使他们被关注的机会相同。
姐姐也告诉我，我在讲课中语言应当更简洁，我的口头禅太多，而且我需要让学生常常复习。
短短的15天很快过去了，虽然只进行了15天，但收获了许多，明白了许多看到他们一点一点地学到我教给的学问，心里很快乐！
离开那一帮可爱的孩子们的时候还真有些不舍~有些事做过了才知道，有些道理经历了才明白。
老师真的不是那么简洁当，这帮可爱的孩子们，让我这个假期有了一段美好的回忆，而且学到了许多。
三、实践总结
有了一次老师的体验后，我的感慨颇多，老师真是一个综合素质的职业，我的体会如下：
1.老师要有急躁。
在许多情况下，我自认为讲的很是清楚，可是学生偏理解不了，讲了好几遍，学生却说听不懂，这就极大的考验老师的急躁了。
我常常就会悄悄的告诉自己，我讲的对象是学生，他们听不懂就是自己讲的不好，这样一想我就又布满了斗志，转换思路再讲一遍，尽量多用图像和生活实际相结合。
我的急躁真是得到了极大的熬炼。
2.老师要有爱心。
作为他们的老师，爱心真的是很重要，学生学习的热忱与学生学习时产生的情感因素密切相关。
让学生获得胜利的喜悦、得到老师的确定，能很大程度上激励学生更好地参与学习。
因此，老师在课堂中要适时地启发诱导、准时评价，供应榜样，鼓舞进步并寄以期望，从而调动学生的乐观性真的很重要，这就需要一名老师要真正的爱自己的学生。
3.老师真的很辛苦。
自己有了这次的经历后，才意识到我要对全部教过我学问，给予过我帮忙的老师说声感谢。
每天讲课2个小时的说话量可能是平常两天的说话量，嗓子疼的厉害，始终围绕着他们转，两条腿都受不了了，他们学问把握的不好，自己真的是焦急啊！
真的很感谢这次补课的机会，体验了当老师的感觉，更得到了熬炼，学到了课本上学不到的学问。
总的来说，这次实践活动的收获实在是太多太多了，不是短短的几页纸就能说完了。
经过这次社会实践，我的表达能力和老师的素质等各方面得到了肯定的提高，对学校老师生活的认识有了进一步加深，这一切都将会对我今后的学习生活产生深远的影响。
我想，在今后的学习生活中肯定会表现得更好，更多更乐观的参与社会实践，不断提高自己的综合素质！
寒假补课社会实践报告2
前言：
今年寒假我们学校放假比较早，因为离过年还有一段时间，我参与了一份社会实践：
做家教。
实践形式：
家教
时间：
20XX年1月6日——XX年1月17日
地点：
xxx
教学内容：
三班级上册数学、三班级奥数、英语音标
教学对象：
小学二班级升三班级的一名小学生
教学方法：
教与学相结合、学问点与习题相结合、音标主要以教读的方法
教学效果：
三班级上册的书本基础学问学生基本把握、培育学生一种奥数思维、学会如何去读音标和依据音标去拼单词。
首先我这次家教的对象是一个即将进入三班级的小学生，她九岁。
由于在这份家教之前，我请教了一些曾经做过家教的朋友，知道与家长的沟通是格外的重要，毕竟，家长是孩子的第一任老师。
所以，第一天我就提前了半个小时到达她家，经过与家长的一番详聊，基本了解了学生的学习情况和平常习惯。
例如，该小女孩的数学基础不错，但由于她老师所教的题目都是比较浅显的，所以期望我教一些有难度的题目。
还有她的语文认字能力较差，这表现在拼音的题目上。
英语由于三班级才开始接触，所以未够了解等。
这些信息对我之后的教学安排都是格外的重要的。
她还有一个坏习惯，就是贪玩，这就是我在整个家教过程中所遇到的最头疼的一件事情。
由于这个学生具有不错的数学基础，所以我把三班级的书本学问与三班级的奥数结合起来，除了教授她三班级书本的理论学问和课后习题之外，我自己也出来一些有代表性的题目给她做。
实践出真知，经过几天的书本教学，我发觉这些对于她来说很简洁，所以后来我专于教她奥数。
我采取先例题叙述后练习加以巩固的教学模式，分专题来进行。
例如“和倍问题”、“差倍问题”、“速算与巧算”、“填运算符号”、“找规律”等一系列专题。
在整个教学过程中，我发觉了一个还没升三班级的小学生在文字理解方面未够成熟，这点可以从她做应用题的表现就可以看得出来。
所以，我必需要花多点时间和多点心思去给她讲解题目，否则一味得教她怎样去做题，得出答案是没有用的!
这就是一个小学老师肯定要急躁的一个重要缘由吧!
在这么多的专题中，算式谜专题是最有难度的，它需要全面的考虑。
在教她方法的时候她点头以示明白，但是当她做练习的时候她就不会做了。
这点让我思考良久，孩子总喜爱不懂装懂吗?
还是我教学本身就存在着很大的问题?
格外的苦恼!
经过十天的奥数训练，每天两小时，我发觉了对于一个才刚刚进三班级的学生来说，奥数其实真的有难度，毕竟他们的思维还不够成熟，我坚持教她的缘由其实只是想预先训练一下她的思维，培育那种数学的思维，活跃一下脑筋。
这不是在铺张时间，这对于开发大脑是格外的重要的。
正如现在的学生考试的时候必需要面对一道奥数题一样。
在教学过程中，我学会了机敏变通的教学方法，在有限的时间内我必需要让学生学有所获。
其实最终我之所以停止奥数的教学，是因为这个学生其实真的接受不了奥数那些对于她来说格外深奥的题目。
于是我转向专教她英语音标，这我也是征求了对方父母之后才拟定的教学方案。
音标是会说英语的第一步。
由于她是初次接触英语，所以我每天只是教了她6至8个的音标，每一个音标都有具体的简洁的一些例子，这些例子有助于教她怎么利用音标去拼读一些单词。
她很快就学会了，这一点让我很欣慰，让我至少感到一点的自豪。
还有，在这个过程中，我还学会了一个东西，就是教一个小学生，可以采取软硬兼施的方法。
就是说，一个小学生其实很简洁对学习失去兴趣和热忱的，那么我们必需要采取一些方法去激励他们，不仅需要哄的方法，有时候必需摆出老师的架子，否则他们只会无视你的存在。
当然也是要适可而止的，最好就是跟学生成为好朋友，那样无论是在生活还是在学习上对大家都有好处!
以上的这些都是我的实践过程以及一些感想。
最终我最想做的一件事就是感谢我的老爸，是他每天不辞辛苦地载我去公车站搭公车去做家教，是他和我的老妈每天都提示督促我要做一个好老师!
虽然这些不应当纳入我的实践报告，但是心中的感谢之情始终压抑不住。
我的第一次社会实践就是这样。
寒假补课社会实践报告3
今年的寒假，我们在家乡一个小农村开办了寒假辅导班。
主要辅导小学初中的语文、英语和数学.从七月十日开学到八月十日结束，一个月的时间的经历给我们每个人留下了极为深刻的记忆，熬炼了我们的毅力，体会到了社会实践带给我们的欢乐。
实践单位：
xxx
为了丰富自己的寒假生活，增加社会实践经验，增加自己的急躁和责任感，更多的将自己的学问与社会实践相结合，并通过自己的辛勤工作，为家庭及社会减轻肯定的负担。
实践内容：
利用寒假时间为邻近学生进行课程辅导、讲课本及作练习，主要科目为语文、数学、英语、综合。
一、分析此项实践的可行性
可行缘由：
1.地处农村，寒假中孩子们的寒假生活相对单调
2.家长期望通过寒假提高孩子们的学习
3.帮忙家长在寒假对孩子的教育、引导、管理
二、作为这个辅导班发起的小集体
从七月二日起我们一起走访许多家长，虽然走到腿酸脚痛，但我们了解到许许多多的家长都倾向于让自己的孩子在寒假上辅导班。
我们把课程安排和教学质量作为重点，因为我们承诺过“让每个学生在这个寒假收获到与众不同的喜悦”。
我们以此为动力开始了我们的实践历程。
三、撰写招生宣传语
在本村村委广播，在学校外发放宣传单并在合适位置张贴进行宣传
四、对指定时间内报名的学生进行记录
通过一周的招生我们招收了52名同学，其中有18名女生，34名男生，虽然比我们估计的要少，但我们也感到格外欣慰，一开始我们准备分成小组，让大家竞争一下，但由于我们一开始对他们都不了解，所以就打消了这一念头，期望能让他们成为一个团结的小集体。
五、开学授课阶段
经过一系列的预备我们在七月十号正式开学，课程设置为英语、数学、语文、综合，课程的安排是上午语文、数学，下午英语、综合。
我们先给学生安排位置就坐，又给学生简洁介绍以后的学习流程，以及对大家的要求。
教数学英语算是不难，毕竟通过这些天我们细致地备课，以及多次的试讲，应当没问题，可是对于第一次登上讲台没有教学经验的我们，也是一大挑战，难免有些紧急，但看到孩子们那一双双对学问渴望的眼睛，就对自己说，“就把他们当作你的朋友吧，放开些，他们会喜爱你的，让你的学生从你的讲堂学到自信与从容吧”。
接下来的时间里我们很快和他们融为一体，紧急的感觉也慢慢的消逝了。
但是意外消灭了，记得刚开始有一次我们其中一人把自己备的课讲完了，只用了二格外钟，原来一节课应当是四格外钟的，离下课还有二格外钟，这可怎么办呢？
脑子里闪过一个念头，这是我们第一次见面，那就让他们用英语做了一下自我介绍，就这样不一会儿一节课就结束了。
看着孩子们天真浪漫的双眼，我们深感老师的责任重大，老师是个神圣的职业，当今日自己讲课讲到沙哑时，我们才明白老师是多么的辛苦，脚站的酸了，手写的累了，但还是得不顾一切地坚持到下课。
课下是我们了解学生情况的时间，我们主动和同学们谈天，问他们喜爱什么。
体育活动，爱看什么电视，梦想是什么......一段时间后，学生们也渐渐放开来了，都同意主动和我们交流了。
但学生们学习的主动性还是不猛烈，比如上交作业，有的同学每次过来不是说自己忘了就是说不会做的理由来不交作业，为此我们对他们乐观督导他们，平常和他们多交流，并通过一些语言引导他们，事实证明这样做事对的，同学们都改掉了不写作业的'坏习惯。
特殊 是王小明同学，每次都不交作业，到后来他主动交作业，看到上面写的满满的，我们都格外快乐。
爱玩是孩子们的天性，尤其是小学生，所以我们迎合学生们的兴趣开展了多项活动，并想通过这些活动增加班级分散力。
例如篮球比赛，男女混合比赛，在比赛过程中大家都乐观表现，阵阵加油助威声回荡在篮球场上，在最终的握手过程中，结果犹如只是一个单纯的数字，而友谊是最值得珍惜的，这就是我们想要告诉他们的。
而在班会方面，我们进行了一次学问竞猜主题班会，在那次班会上大家的思维活跃，个小组之间竞争格外激烈。
这些活动很好的体现了学生们好胜好动的特点，在这些活动中我们也感受到了学生们的聪慧可爱，同时体会到“爱心”在师生中的关键作用，只有你对学生付出真爱，你才能取得学生对你的尊重与信任。
做到“爱”与“严”的结合，有时候不得不跟他们生气，可是有时候又会遇到惊喜，对学生的爱肯定要有个度，，而且必需跟严相结合，该严的时候就严，只有这样学生才会理解你的爱。
或许，我们的这次的实践使他们天真无邪的心荡起一层淡淡的涟漪，带去一些小小的幸福和快乐，让他们懂得其实每个人都可以有愿望，即使那些愿望在他们现在眼里看来有些遥远，也要努力去追求自己的愿望，并且为了这个愿望而努力奋斗。
他们收获的同时我们也收获着，印象最深的是，第一次收到学生送我们的小礼物，它是一个用纸折的花篮，很简洁，但是很精致，篮子的每一个角上都写着给我们的祝愿。
手里拿着这个礼物我们心里布满了欢欣和满意感。
现在想想自己的心里还是满满的感动。
六、结束
在辅导接近尾声的阶段，对学生们进行简洁的测试，了解学生在这一个辅导过程中的收获所得，并将真实情况适当的反映给学生家长，以帮忙孩子在以后的学习中更好的取得进步。
时间匆匆而过，我们每个人度过的方式不一样，不同的是我们的方式，有的充实，有的虚度。
而这次实践活动，让我们充实起来，让我们收获不少。
首先，先从学习上来说，这次是第一次真正意义上的实践活动，要做一个老师，首先要能写一手好字，练粉笔字，钢笔字。
站在讲台，从一个走到讲台也会脸红的自己到能流利在那里说自己想说的话。
再者，从生活上来说，从一个学生过渡到成为一个老师，不单单只是一个角色的变化。
更是从一种生活方式转变到另一种生活方式，从一种心态到另一种心态的转变。
因为不成熟，在这短暂的三十天，我们还是想和他们好好沟通交流的，不想把老师和学生的界限分得那么清楚。
不过事实上犹如行不通，因为从一开始老师与学生，这两个角色不同，就在心中他们心中建立起了一道无形的墙，或许这就是为什么在学校里老师会给学生留下严厉这个印象吧，但我们还是尽力和他们维持短暂的朋友关系。
简洁的对此次寒假培训进行总结，并让学生们自我思考从中学到了什么，收获了多少，并鼓舞学生们在以后的学习中更加努力。
七、总结
实践结果：
此次寒假辅导班的学生们的成果都有了很大的提高，这次的实践使我们的寒假生活格外充实，丰富多彩，没有虚度。
这是我们第一次做辅导班，我们用心去付出，得到了许多家长的好评，收获了团结和友谊，收获了真情的倾诉，还有我们成长的见证。
但是我们同时也收获到了经验，比如我们在课程设置上面应当针对每个学生的具体情况，这样才能更人性化；应当更多地和家长交流，这样才能更好的促进学生的各方面......这些细节都在我们的脑海里面，因为有着深刻的记忆，我们将奉之为最难得的经验永记于心。
生活是公平的，哪怕吃了许多苦，只要坚持下去，肯定会有收获，即使最终失败了，也会获得别人没有过的经历......
通过在假期的这段教学生活，让我得到了许多感触。
让我实践了老师这个职业的工作，熬炼了我们的表达能力，交往能力以及一些职业技能。
这些收获将影响我们以后的学习与生活，并对以后的工作产生乐观的影响，这些实践中的收获是在课堂上学习不到的，而且会让我们受用一生！
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