最新小学五下品德教案.docx
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最新小学五下品德教案
《爱护集体荣誉》教案
——感受集体的温暖
教学目标：
１、懂得只有集体成员互相理解、互相尊重、互相帮助才能建立一个温暖的班集体。
２、养成自主管理、民主参与集体事务的意识。
３、感受集体温暖，进一步增进热爱集体的情感。
教学重难点：
帮助学生认识什么是集体荣誉感，作为集体的一员应该怎样自觉维护集体荣誉。
指导学生正确看待集体荣誉，懂得应当用正确的方法维护集体荣誉。
教学准备：
１、教师事先搜集、了解所教班级内师生间、生生间互敬、互爱、互助的事例。
２、可以与班主任老师联系，开展尊敬和感谢老师的活动。
教学活动与过程：
一、导入。
布置学生阅读和欣赏教科书第２页的插图和文字“真情互助”。
教师提问：
“张明走到台前给大家鞠躬时，可能想到了什么？
”（对全班同学深深的感激，为生活在这样的集体里感到温暖。
）
二、全班讨论。
教师引导：
“你喜欢生活在什么样的班集体里？
为了将我们的班集体建设成优秀班集体，大家应该如何去做？
”（请学生自由发言。
）
三、讲解与讨论。
教师讲解：
“班级成员之间互相尊重、友好交流与合作是优秀班集体的重要条件。
如果哪个同学有困难，大家都来关心，在这样的班集体里，大家都会感到很温暖。
在你生活的班集体里有没有发生过‘真情互助’的感人故事？
”（请学生自由发言。
）教师应将重点放在引导学生感悟给予他人帮助的快乐和得到他人帮助的喜悦上，从而使他们体会到自己班集体的可爱之处。
四、阅读与讨论。
1、布置学生阅读教科书第３页小文说的一段话。
2、教师引导：
“老师是我们班集体的一员，为了帮助我们健康成长，班主任老师时刻都在关心、爱护着我们。
那么，我们应该如何对待老师，让老师也感受到班集体的温暖呢？
教科书上的同学们做了一件事，让我们来看一看。
”请学生边读教科书第３～４页的文字边进行讨论，教师可以通过下列问题进行引导：
“同学们准备搞些什么样的活动？
他们是如何做的？
你们对他们的活动计划有什么意见？
你们对这样的活动有什么设想和建议？
”
五、教师总结，布置家庭作业。
同学们参加集体活动的积极性多高呀！
如果由你和你的同学来独立举办班会，你认为采用什么的办法更好呢？
《学做集体小主人》教案
——自主选举班委会
教学目标：
１．初步认识民主选举。
２．了解民主选举的基本程序。
３．初步感受参与民主选举的意义，形成积极的现代民主参与意识及能力。
４．学会客观地评价自己和他人。
教学准备：
１．教师就学生自己参加的选举活动进行充分的准备，包括了解该班级以前班委会产生的情况，本校或其他学校是否有过先例，学生对此可能会有什么样的反映，选举过程中可能会出现哪些问题等，并做好应对准备。
２．如果本校曾经有过民主选举产生班委会的先例，教师最好能够请有关的学生“现身说法”做介绍，并事先了解具体情况、效果，对介绍提出适当的要求。
这种做法要比由教师介绍更为理想。
教学活动及过程：
１．导入。
请学生阅读教科书第１２页的课文，然后提问学生：
“我们班从前的班委会是如何产生的？
你们对自己选举班委会有什么看法？
”请几名学生自由发表意见。
２．全班讨论。
教师引导：
“由同学们自主选举班委会是一件非常有意义的事情，全班同学都可以从中学到很多东西，并得到锻炼。
但自主选举也是一件有一定难度的事情，所以今天我们就进行专门的学习，看看应当如何进行民主选举。
下面，请同学们阅读教科书第１２～１３页，看看为了把班委会选举活动搞好，教科书上的同学们都做了些什么？
他们为什么要做这些事情？
”请学生自由发言。
（他们征求了老师的意见，请教了高年级同学，进行了专门的讨论，确定和公布了班干部的职务和职责，产生和通过了专门的选举程序等等。
）教师可以根据讨论中反映出来的学生的疑问做进一步说明，比如为什么要按照程序进行（保证选举的公平和公正）等。
３．小组活动。
教师布置任务：
“为了让同学们更深刻地了解自主选举这种形式，我们要在下次课上模拟进行选举活动。
今天小组活动的内容，就是为这次模拟活动制定一个选举程序。
请同学们参照教科书第１３页上的程序，每个小组也提出一个选举程序。
既可以采用教科书上的程序，也可以有所改变，但每个小组必须提出自己的理由。
将学生分成小组，讨论选举程序，提醒他们参考教科书及教师提出的要求。
４．全班活动。
每个小组介绍本组提出的程序，并说明理由。
教师说明：
“下面，根据教科书上的程序和每个小组的程序，通过全班讨论，我们确定一个正式的选举程序，下次的选举将按照同学们自己确定的程序进行。
”
５．教师对学生活动进行总结，并布置家庭作业。
《从统一到鼎盛》教案
——秦汉一统
（一）
教学目标：
１．知道我国自古以来就是一个统一的多民族国家。
２．理解统一对国家发展的好处。
３．学会全面地看待历史人物。
４．学会计算历史年代。
教学准备：
１．教师准备有关秦朝历史的资料，如秦始皇陵兵马俑的介绍文字和照片、秦统一的措施等。
也可以鼓励学生进行搜集。
２．战国七雄分布图。
教学活动及过程：
１．导入。
请学生阅读教科书第３０页的课文。
教师提问：
“课文里的问题和赞叹，你也曾经有过吗？
你也曾经提出过这样的问题吗？
下面的图你见过吗？
它告诉我们什么？
”让学生交流有关秦始皇陵兵马俑的知识及感受。
教师在学生交流的基础上，提升学生对导读图的理解：
“这支阵容齐整、装备齐备、威风凛凛、气吞山河的‘世界第八大奇迹’秦陵兵马俑，似乎在向我们展示秦始皇当年无往不胜的浩荡军队，显示着我们中华民族的强盛和文明。
”（板书课题）
２．教师带领学生朗读中国历史朝代顺序歌，并对每一句话的内容做简要的提问和说明，帮助学生了解秦朝和汉朝分别是我国历史上的第几个朝代。
３．理解与计算。
（１）让学生查看教科书上的历史年表，教师通过提问了解学生掌握的程度，并给予说明解释。
（２）请学生计算一下秦朝至汉朝共经历了多少年。
（３）学生在计算过程中可能会遇到一些问题，教师不要急于明确谁是谁非，应借此介绍公元纪年的计算方法：
以公元１年―――公元元年为纪年开始的标志，由元年向后推算，称为××年。
由元年向前推算，称为前××年。
每十年为一个年代，每百年为一个世纪。
请学生想一个办法，用一个图表来表示公元纪年的方法，并想一想它与数轴有什么不同（无零）；从公元前２２１年秦始皇统一中国到公元１０５年东汉的蔡伦发明了造纸术，其间共相距多少年（３２５年）；秦朝至汉朝共经历了多少年（４４０年）。
４．讲解与思考。
教师提问：
“你能从课题中看出，秦汉４４０年的历史特征是什么吗？
”（统一。
）教师引导学生阅读教科书第３３页上面的课文后，简单讲述秦始皇统一中国的过程。
然后出示战国七雄分布图，并做讲解：
“秦王嬴政继位时，与秦国并立存在的还有齐、楚、燕、韩、赵、魏六国。
他运用远交近攻的战略，先后灭掉了韩、赵、魏、楚、燕、齐六国，一举统一了中国。
”教师组织学生讨论：
什么叫“第一个”“统一的”。
教师引导学生重点理解“多民族”和“统一”的意义。
（中国自古就是一个多民族的大家庭，在秦汉时期都是统一的国家。
）
５．模拟表演。
将学生分成小组，每个小组选择一项内容（文字、货币、度量衡、道路等）讨论统一的意义，并准备向全班做介绍。
教师可以鼓励学生通过小品表演等形式把讨论的结果表现出来。
并组织学生讨论：
“统一有什么好处？
不统一行不行？
你能从教科书第３２页的故事和大家的模拟表演中得到答案吗？
不统一文字行不行，统一有什么好处？
”（统一结束了战争的局面，有利于社会安定，而安定的社会才能够促进经济文化的发展。
）
６．讲解与讨论。
请学生讨论秦始皇名字的由来。
教师可做如下补充：
“秦王嬴政统一天下后，觉得如果再用王等称谓不能显示他至高无上的地位。
他认为自己统一了天下，功绩卓著，‘德兼三皇，功过五帝’，于是就将两者合二为一，叫做‘皇帝’。
他自认为是第一个皇帝，历史称他为‘始皇帝’。
虽然，秦始皇自称是第一个皇帝，以后二世、三世、万世一系，子子孙孙传下去，可是，秦朝只经历了１５年就灭亡了。
”
７．思考与评价。
让学生阅读教科书第３３页乐乐的话，引导学生客观地评价秦始皇。
将学生分成小组，围绕教科书第３３页教师和乐乐的话展开讨论。
每个小组准备一个简短的发言，客观地评价秦始皇。
（秦始皇的统一，使中国结束了连绵不断的战争。
由于没有战争，人们的生活安定，社会财富可以积累，为经济和文化发展提供了良好的基础。
但秦始皇还有另外一面，即他是一个非常残暴的统治者。
）教师在学生讨论时进行巡视，并用上面括号中的要点加以启发，鼓励他们在发言中加以论证。
教师应对各小组的发言进行有针对性的评价。
８．教师总结，布置家庭作业。
第一课《血与火的时代》
〖教学目标〗
１．知道在欧洲历史上重要的探险对于人类历史进步的重要意义。
２．学会全面地思考和评价历史事件。
３．粗略了解一些著名的探险事实。
〖教学活动及过程〗
１．导入。
提问学生有关哥伦布、麦哲伦的内容，请他们就自己了解的内容进行发言。
教师应肯定学生的发言，并告诉他们在今天的课上将会了解得更多。
２．探究讨论。
请学生朗读教科书第４６页的课文。
教师强调：
“课文告诉我们，欧洲有大约１０００年左右的时间是处于宗教统治之下的，发展非常缓慢，也相当落后，但是到了１４―１５世纪开始发生变化。
哥伦布和麦哲伦的探险就是重要的标志。
为什么他们的探险那么著名，一直到今天还被人们认为是人类历史上的重要事件？
今天我们就来一起进行探究。
”教师通过以下问题引导学生进行充分的讨论，并引导他们得出括号中的结论，鼓励他们在讨论中参考教科书。
教师还可以将地球仪或自制的代用品发给学生，鼓励他们在思考和发言时利用地球仪。
教师也应充分地利用地球仪启发学生。
哥伦布和麦哲伦的探险得到了什么结果？
（“发现”了美洲大陆，证明了地球是圆的。
）教师可以进一步提问学生，为什么发现要加上引号？
（因为美洲大陆本来就存在，只不过当时的人们不知道。
）教师可以参照资料库的有关内容对这两位探险家做简要介绍，并注意对学生在导入活动中的发言做补充或修正。
“海洋不再是障碍”这句话是什么意思？
（过去人们对于自己居住的陆地以外的地方并不了解，不知道海洋的另一端是什么，也很难直接与居住在遥远地方的人们相互交往，但是在哥伦布和麦哲伦的伟大探险之后，人类可以在海洋中航行，往来于各个大陆之间。
）
在哥伦布、麦哲伦之前，各个洲居住的人们有没有来往呢？
是怎样来往的？
（有来往，主要是通过陆地上的道路。
）教师要启发学生联系到中国的丝绸之路。
丝绸之路将中国的丝绸、瓷器等带到了阿拉伯国家，然后又带到了欧洲，沟通了东西方文明。
比较一下陆地交流与海上交流有哪些不同？
（利用地球仪，教师可以启发学生：
首先，使得交流更加方便、直接，比如，从中国到埃及、从中国到欧洲、从欧洲到印度都是不可能直接到达的，因此往往要通过许多国家一次次交易，价格会越来越贵，而且如果某个国家或地区有战争，交流很容易中断。
其次，用来交换的物资数量大大增加，尤其是在没有火车、飞机的时代，一艘木船也可以运送几千千克的物资。
但如果是陆地交流，只能用马、骆驼等，是无法与之相比的。
又如，速度加快。
过去骑马每天最多走几百里，而且晚上必须休息，而在海上只要几个人轮流工作就可以昼夜航行等。
）教师应让学生进行充分的想像。
海上交流给人类带来了什么？
这个问题可以让学生参考教科书第４６～４７页的内容得出答案。
为什么本课题的名称是“血与火的时代”？
（欧洲在迅速发展的过程中，通过掠夺财富、贩卖奴隶、不平等交易、侵略等，给非洲、美洲、亚洲国家和人民造成了巨大的灾难。
）
３．教师总结要点，布置家庭作业。
〖家庭作业〗
向家长请教今天学习的有关内容，或者通过阅读有关书籍做进一步的了解。
课后记：
第二课《世界在发展，生活在变化》
〖教学目标〗
１．了解机器生产与手工生产的区别。
２．初步体验和认识工业化对于人类的重大意义。
３．学习运用批判性思维认识工业化，认识中国的近代史。
第一课时
〖教学准备〗
简单调查学生对于本课有关内容的了解程度，特别是深度和准确度，以便把握教学的分寸。
〖教学活动及过程〗
１．导入。
请学生谈一谈对爱迪生的认识和了解，并比较与教科书上的介绍有什么不同。
２．自由讨论。
肯定学生对爱迪生这位科学家的了解，并告诉学生，爱迪生是对工业革命以及后来的工业发展做出了重要贡献的人物。
请学生朗读教科书第４８页的课文，并提问学生“什么是工业化”。
教师引导学生讨论以下问题，以便帮助学生理解工业化。
你们穿的鞋子、衣服是从哪里来的？
（工厂制造出来的。
）
在工厂里是怎样制造的？
（工人用机器生产出来的。
如果有的学生了解有关情况，请他们讲一讲生产流水线等情况。
）
那么，在人类几千年的社会发展中，一直是这样的吗？
在古代，人们是怎样得到鞋子和衣服的？
（自己制作或者由鞋匠、裁缝制作。
今天虽然也有，但却很少。
）
自己制作与用机器制作的最大区别是什么？
（利用机器制作，效率会大大提高，产量可以大幅度提高，还可以降低成本。
）教师告诉学生：
“鞋匠、裁缝是靠自己的技术用手工生产鞋子和衣服的，因此人们把这种生产叫做手工业。
工业化，就是用机器代替人的手工和技术进行生产，它的标志之一就是瓦特发明的蒸汽机。
在蒸汽机之后，人类又有了许多重要的发明，而且有许多在今天依然发挥着重要的作用。
教科书上有两个年表，列举了一些发明，下面让我们来探究一下。
”
３．小组探究。
将学生分成小组，让每个小组从年表中选择一或两项发明进行讨论：
它为人类生活带来了什么样的变化？
教师巡视并适当地提供帮助，提醒学生向全班汇报时要以具体的问题来说明。
比如：
一位鞋匠一天做一双鞋子已经是很快的了，如果采用蒸汽机带动机器，会怎么样；过去纺线用小纺车，一天纺的纱不够做一件衣服的，如果用纺织机呢；没有天花疫苗时，一旦天花流行会怎么样，等等。
４．全班交流。
各个小组向全班介绍自己的讨论结果。
５．教师总结。
教师针对学生的介绍进行评价，强调工业化对人类进步的意义。
布置家庭作业。
〖家庭作业〗
告诉家长在今天的小组讨论中同学发表的意见，并听一听他们的看法。
《世界在发展，生活在变化》
第二课时
〖教学准备〗
了解学生对上次课学习的感受。
〖教学活动及过程〗
１．导入。
请学生朗读教科书第５０页的课文，然后相互议论一下。
教师强调：
“工业革命后，出现了现代化的城市，就像课文中所说的，城市是政治、经济和文化的中心，也就是社会发展的中心。
现代化的城市给人们带来了与古代完全不同的生活。
这就是今天我们将要学习的主要内容。
”
２．头脑风暴。
请学生阅读教科书第４９页和第５１上方的几幅照片及说明，然后讨论和评价。
教师通过问题进行引导：
“这些变化与工业化的关系是怎样的？
给人们带来的影响是积极的还是消极的？
”鼓励学生大胆发表自己的看法和意见，引导他们懂得，工业化一方面给人们的生活带来了富裕和方便，另一方面也带来了问题与苦恼。
３．探究与思考。
让学生阅读教科书第５２页“在同一时期中”的内容，然后让他们以自由发言的方式发表自己的意见。
教师可以用以下问题进行引导：
“这两组图片反映了什么？
你从中想到了什么？
”
４．教师小结，布置家庭作业。
〖家庭作业〗
根据今天的课堂学习，完成教科书第５２页“我的看法”。
《勿忘国耻》教案
——罪恶的战争
教学目标：
１．知道西方殖民者蓄谋已久的企图，卑鄙的英国人用鸦片敲开了中国的大门；知道1840年我国在那场罪恶战争中所遭受的欺凌和所蒙受的耻辱，激发学生强烈的爱国主义情感。
２．知道列强的强盗行径，了解近代列强侵略中国的史实，振奋民族意识。
３．知道中国人民面对侵略的英勇反击。
教学准备：
教师必须对19世纪初期以英国为首的西方殖民者对中国阴谋策划的鸦片贸易，及嗣后发动的罪恶的鸦片战争的历史事实比较清楚。
可以在教科书基础上准备些更为翔实的历史资料作为教学的补充。
教学过程：
第一课时
１．导入“前面我们已经学过，欧洲工业革命的开展，极大地促进了西方生产的发展，刺激了各国贸易的发展。
他们积极开展航运贸易，大力开拓殖民地，占领市场，进行掠夺。
当然，他们也把触角伸向了文明富裕的中国。
可是他们在与中国的贸易中没有占到大便宜，于是，为了打开中国的大门，一个罪恶的阴谋出笼了。
”
２．阅读与讨论。
让学生阅读教科书第55页及第56页上部的课文。
教师用下列问题引导，让学生参考教科书讨论，并予以补充修正。
“祖国的屈辱、民族的灾难是怎样造成的？
列强是怎样敲开中国的国门？
鸦片给中国人民带来了什么？
”
教师总结：
“19世纪初年，西方列强用罪恶的鸦片敲开了中国的大门。
鸦片是用一种名叫罂粟的植物果实中的浆液熬制出来的毒品。
人们吸食以后，就会产生强烈的依赖性，形成毒瘾，腐蚀身体和精神。
西方列强把这种害人的东西走私运进我国，骗走我国大量的白银。
教科书第55页的内容告诉我们，从1800-1840年的４40年间，英国走私到我国的鸦片就有40多万箱，从我国掠夺了三四亿银元。
大量的鸦片严重地毒害了中国人的身体，使中国军队的战斗力下降，中国陷入了‘几无可以御敌之兵，且无可以充饷之银’的局面，面临深重的灾难。
”
３．阅读与讨论。
让学生阅读教科书第56页上部关于鸦片来源及危害的课文。
教师用下列问题引导，让学生参考教科书讨论，并予以补充修正。
“根据你所知道的，说说毒品对人的巨大危害。
”
４．讨论。
“英国商人为什么把在英国禁吸的鸦片偷运到中国，诱使中国人吸食？
这说明了什么？
”
教师总结：
“英国商人深知鸦片的毒害作用，他们就是利用被诱使吸食鸦片上瘾的中国人所产生的依赖性，不断扩大对中国的鸦片走私贸易，大量地骗取中国的钱财，腐蚀中国人的身心，达到控制中国、不断掠夺中国的阴险目的。
所以课文里用了‘卑鄙’二字来说明英国殖民者的阴险，实在是再准确不过了。
”
５．教师总结：
“今天我们学习了19世纪初期，英国殖民者精心策划的卑鄙阴谋，利用走私的手段对中国大肆开展鸦片贸易，大量地骗取中国的钱财，腐蚀中国人的身心，阴谋达到控制中国、不断掠夺中国的目的。
”
第二课时
１．导入“上一节课，我们了解了19世纪初年，以英国为代表的西方列强为了达到控制中国、不断掠夺中国的目的，对中国大肆开展了卑鄙的鸦片毒品走私贸易，使中国一步步走向衰败。
面对列强精心设计的深渊，中国人怎么办呢？
”
２．教师讲授：
“大规模的鸦片贸易，不仅使中国的白银源源外流，而且有许多中国人大量吸食鸦片，沾染上毒瘾，身体和精神都被腐蚀，形同骷髅。
这时清政府中，以林则徐为代表的一些大臣上书道光皇帝，主张严禁鸦片。
”
３．阅读与讨论。
让学生阅读教科书第56页下部和第57页的课文及插图。
教师用下列问题引导，让学生参考教科书讨论，并予以补充修正。
“林则徐领导的禁烟运动为什么会得到广大军民的热烈拥护？
林则徐禁烟的方法为什么这么复杂，一把火烧掉不是很简单吗？
”
教师总结：
“广州地区是英国商人走私鸦片集中的地区，广东的军民耳闻目睹，甚至是身受鸦片的毒害，亲身感受到了英国商人的恶毒，早已是义愤填膺了。
现在终于有了主持正义的官吏来解决鸦片问题，揭发英国商人的阴谋，领头反击外国侵略者的侵略，在爱国和民族情绪不断高涨的情况下，广大军民热烈拥护和积极响应支持林则徐的禁烟主张。
”
“鸦片这种毒品不像其他物质，它在燃烧的过程中所产生的烟气会对人造成危害，燃烧以后所产生的灰烬易燃有毒，所以不能够简单地一把火烧掉。
林则徐虎门销烟，将鸦片用盐水浸泡后，用生石灰煮沸的方法，造成鸦片、盐、石灰和海水混合在一起产生化学反应，彻底地消除了鸦片的毒性，所产生的渣沫再也不能够被吸食，海水的退潮把这些废渣排入大海，整个过程不会对人造成危害，销毁得十分干净。
这既是对英国商人有力的回击，又反映了我国人民的聪明才智。
”
４．出示人民英雄纪念碑上的汉白玉浮雕“虎门销烟图”。
教师讲述：
“1839年3月，林则徐到达广州以后，立即下令收缴鸦片，驱逐外国鸦片商，缉拿烟贩，严令进口船只写出书面保证：
‘永不夹带鸦片。
如有带来，一经查出，货尽没官，人即正法，情甘服罪。
’在两个月的时间里，收缴了鸦片1188127千克。
1839年6月3日开始，林则徐下令在虎门海滩上销毁鸦片。
在海滩上挖出了两个很大的方形水池，池中灌满了海水，成箱的鸦片被切碎了倒进水池中，再倒进生石灰，水池中顿时沸腾起来，热气蒸腾，列强用来毒害中国人的罪恶的鸦片就这样被销毁了。
虎门海滩上，人山人海的围观人群发出了雷霆般的欢呼声。
林则徐主持的虎门销烟进行了23天，销毁了全部收缴的鸦片。
”
５．全班讨论：
“林则徐虎门销烟的壮举说明了什么？
”通过讨论使学生明确，这一壮举洗去了给中国带来的耻辱，充分表明了中国人民反抗侵略的决心。
６．阅读与讨论。
让学生阅读教科书第58页的课文及插图。
教师用下列问题引导，让学生参考教科书讨论，并予以补充修正。
“恼羞成怒的鸦片贩子和英国政府怎样对待林则徐发动的禁烟运动？
在鸦片战争中失败了的腐败无能的清政府，被迫签订了一个怎样的丧权辱国的《南京条约》？
”鸦片战争爆发以后，在中国人民不畏强暴英勇斗争的英雄人物和他们的英雄事迹中，可以向学生介绍老将关天培抗英献身的故事，介绍广州三元里人民的抗英斗争事迹。
教师讲解：
“在这种形势下，中国人民开展的禁烟运动，粉碎了英国等列强利用鸦片掠夺中国财富的美梦，英国依靠其坚船利炮发动了罪恶的鸦片战争，腐朽的清政府最终战败，被迫签订了屈辱的《南京条约》。
《南京条约》规定了割让香港岛。
我们在上个学期学过的‘游子回家’一课中介绍的1997年7月1日回归祖国的香港，就是那个时候被英国侵略者强占去的。
《南京条约》还规定赔款2100万银元，开放5个通商口岸等屈辱条款，进一步扩大了对中国的侵略和掠夺。
中国开始沦为半封建半殖民地社会。
”
教师向学生简单介绍“半封建半殖民地社会”一词的含义。
“殖民地是一个国家被其他国家统治。
中国虽然没有完全被某个西方列强所完全统治，没有彻底沦为殖民地，但是，当时的中国政府软弱无能，与多个帝国主义国家签订了不平等条约，所以是半殖民地。
半封建是指孙中山领导的辛亥革命推翻了清王朝，但革命果实被野心家袁世凯篡夺，此后的历届政府，也都没有真正完成反封建任务，没有真正建立人民当家做主的国家，中国社会实际上还被很严重的封建制度所统治。
”
７．自由讨论。
阅读教科书第58页讨论标识所引出的问题，以及下面的相关链接，并发表自己的意见。
教师应鼓励学生说出他们自己的看法。
８．教师总结。
“今天我们了解了面对英国卑鄙的鸦片走私贸易阴谋，林则徐发动的禁烟运动得到了广大军民的热烈拥护和积极响应，虎门销烟的壮举给英国人以有力的打击。
恼羞成怒的鸦片贩子和英国政府发动了罪恶的鸦片战争，腐朽的清政府最终战败，被迫签订了屈辱的《南京条约》，中国开始沦为半封建半殖民地社会，中国人民陷入了深重的苦难之中。
”布置家庭作业：
就教科书第58页的讨论标识中的问题及刚才的讨论，写出自己的答案。
《觉醒的中国人民》教案
一、天下为公
教学目标：
１．了解革命先行者孙中山先生的英雄事迹，崇敬革命先辈，振奋民族意识，树立奋发图强的爱国志向。
２．知道孙中山先生领导的辛亥革命结束了在中国延续了两千多年的封建统治。
教学重点：
学习并理解孙中山先生的天下为公的精神，然后让学生个人自身出发领悟。
让学生理解辛亥革命的历史背景，以及辛亥革命的成功之处与失败之处，以及其最后失败的原因。
教学过程：
１．导入“鸦片战争以后，列强对中国的疯狂侵略和一系列丧权辱国屈辱条约的签订，使中国沦为半封建半
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