人教版一年级教材分析及第一单元教案.docx
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人教版一年级教材分析及第一单元教案
新版人教版一年级上册语文教材分析
人教版一年级语文新修订教材新增了《日月水火》《天地人》等课文，保留了《四季》、《日月明》、《口耳目》等，从篇目看来，新教材保留和新增的课文，不少是儿童诗，适合一年级孩子理解。
和老教材相比，新教材最大的变化是先识字再学拼音。
“现行的语文教材，一年级的目录顺序是：
入学教育、汉语拼音、识字一、课文、识字二、课文。
而新教材的目录顺序为：
我上学了、识字一、汉语拼音、课文、识字二、课文。
一年级学生先认识一部分常用常见字，能把孩子的生活融入学习中，这样更关注孩子的需求了。
”
教材中处处都渗透着社会主义核心价值观以及中华民族优秀传统文化。
比如，识字的第一课，就是“天地人“，其中重点提到了”天、地、人；你、我、他“这6个字。
为什么要以这6个字为第一课，为什么不从曾经的“人、口、手”开始？
“天、地、人”亦被称为“三才之道”，这个学说很早就深入了中华民族之心，培育了中华民族乐于与天地合一、与自然和谐的精神，这也暗示了孩子的语文学习，对母语的学习，也要从探究和体验天、地、人的奥秘开始。
这也恰恰体现了教材对于中华民族优秀文化传统的重视。
第一册识字量由400减少到300，第一单元先学40个常用字，比如“地”字，对孩子来说并不陌生，在童话书、绘本里可以看到，电视新闻里也有。
在以前，课文选用的一些结构简单的独体字，比如“叉”字，结构比较简单，但日常生活中用得不算多。
新教材中，增大了常用常见字的比重，减少了一些和孩子生活联系不太紧密的汉字。
新增“快乐阅读吧”和“和大人一起读”。
教材第一单元的入学教育中，提出了阅读教育，把阅读习惯提升到和识字、写字同等重要的地位。
而“和大人一起读”的栏目中，“大人”两字包含很多意思，可以是老师、爸妈、祖父母，也可以邻居家的小姐姐。
每个人讲述一个故事，表达是不一样的，有人比较精炼，有人比较口语化，儿童听到的故事不同，就会形成不同的语文素养。
两个栏目主要目的都是，激发学生的阅读兴趣，拓展课外阅读。
语文园地新增“书写提示”。
写字是有规律的，每个字有自己的写法，笔顺都有自己的规则。
新教材要求学生写字的时候，就要了解一些字的写法。
现在信息技术发展很快，很多地方打字取代写字，但孩子写字不能弱化。
部分课文被替换，新增儿童诗，例如台湾作家方素珍的《明天要远足》选入，这些名家名篇都很经典，而且文字少但意境不少，适合一年级孩子理解。
“之所以会放这么多儿童诗，一是因为短小精悍，读起来没有太大障碍，减少阅读难度；二是孩子容易上口，会增加阅读兴趣。
口语交际不光是听和说，还要发挥想象力。
新课本的“口语交际”栏目，不是新增的，但内容有些变化，增加了一些有趣的小游戏。
比如“传话游戏”，第一个人轻轻说句话，传到最后一排，看看哪组传得又快又准。
游戏虽然简单，但锻炼了孩子的倾听能力和语言能力。
通过传话游戏，让孩子们学会等待，锻炼专注力。
在当下的快阅读环境下，传话游戏能让孩子们学会静下来心做事。
本册教材包括“入学教育、识字、汉语拼音、课文、语文园地、口语交际”六个部分。
入学教育的目的在于帮助学生了解学校生活,了解学习常规。
教材的编写以最新课程标准为依据,体现了课程标准提出的基本理念和基本精神,教材内容具有综合性、科学性、时代性、趣味性、广泛适用性等特点。
教学重点、难点，认识常用汉字300个,其中会写100个汉字。
汉语拼音是学生学习汉语的工具,因此汉语拼音的教学是重点。
学讲普通话,逐步养成讲普通话的习惯，学会与别人交流的习惯。
如何引导学生积累语言,进行口语交际，在教学中是个难点。
2016---2017学年度第一学期学科教学进度表
任教年级：
一年级科目：
语文任课教师：
周次
日期
教学内容
备注
1
9.1---9.2
我上学了
2
9.5-—9.9
天地人；金木水火土；口耳目；
3
9.12--9.16
日月水火；对韵歌；口语交际、语文园地一等；
4
9.19—-9.23
汉语拼音：
单韵母和部分声母
5
9.26---9.30
汉语拼音：
后半部分声母和语文园地二；
6
10.1—10.7
十一假期
7
10.8—10.14
汉语拼音：
前鼻韵母；
8
10.17--10.21
汉语拼音：
后鼻韵母和语文园地三；
9
10.24—10.28
秋天；小小的船；江南；
10
10.31—11.4
四季；口语交际；语文园地四；
11
11.7—11.11
画；大小多少；小书包；
12
11.14—11.18
日月明；升国旗；语文园地五；
13
11.21—11.25
影子；比尾巴；青蛙写诗；
14
11.28—12.2
雨点儿；口语交际；语文园地六；
15
12.5—12.9
明天要远足；大还是小；项链；
16
12.12—12.16
语文园地七；雪地里的小画家；乌鸦喝水；
17
12.19—12.23
小蜗牛；口语交际；语文园地八
18
12.26—12.30
总复习
19
1.2---1.6
综合复习
课时教案
课题：
我上学了第1课时总序第个教案
课型：
新授编写时间：
年月日执行时间：
年月日
教学目标：
知识与技能：
通过观察课文插图，感受同学间的友爱及共同学习的快乐。
过程与方法：
引导学生按一定的顺序自主观察画面，讲述画面内容。
情感、态度与价值观：
培养学生热爱祖国、热爱学习的思想感情。
教学重点：
根据画面提示，受到热爱祖国、尊敬老师、团结友爱、养成良好习惯等方面的入学常规等方面的教育。
教学难点：
提高观察能力、逻辑思维能力和口语交际能力。
教学准备：
多媒体。
教学方法：
以学生为主体，充分利用多媒体和优美的情境图，激发学生学习的兴趣。
教学过程：
一、活动导入，师生间增进了解
1．同学们，你们好！
欢迎你们来到学校，从现在开始，你们就是小学生了。
（板书：
我上学了）我是你们的语文老师，今后，我们将一起度过一段充实而又快乐的学习生活。
我们现在上的科目是语文。
请同学们和老师一起读出它的名字——语文。
2．你们喜欢上学吗？
今天来到学校后，你们有哪些新的发现，新的感受？
3．互动活动：
你们愿意认识新的老师和同学吗？
请你们走到同学面前，相互握手，然后介绍自己。
二、观察插图，进行爱祖国教育
1．认识我国的标志性建筑，激发民族自豪感。
（1）播放天安门的宣传片，学生欣赏后交流：
你看到了哪些建筑物？
学生指出认识的建筑物，教师出示天安门的图片及文字，引导学生认读。
交流：
你去过天安门吗？
说一说你当时见到了什么，感受到了什么。
（2）学生根据课件提示，自由交流：
来到天安门，我看到________，我想说____________________。
（3）教师小结：
天安门广场是北京的心脏地带，是世界上最大的城市中心广场。
每天清晨时分，国旗徐徐升起；每天日落时分，国旗缓缓降落，这些都是十分庄严的仪式。
2．了解各个民族，进行民族团结教育。
（1）学生自主观察课文插图，说一说画上都有谁，他们在干什么。
（2）学生自由交流，教师相机利用图片介绍少数民族的服装、饮食、节日等。
（3）互动交流：
同学们，你们都是什么民族的人？
请少数民族同学在台前进行自我介绍。
（4）体验活动：
教师播放歌曲《爱我中华》，全班同学相互拥抱。
（5）过渡：
五十六个民族五十六朵花，五十六个兄弟姐妹是一家，在祖国温暖的大家庭里，各民族不论人口多少，身在何处，都是心连心的兄弟姐妹，因为我们都是中国人。
（板书：
我是中国人）
3．引读句子，抒发爱国情感。
（1）我们的祖国地大物博，长城和天安门举世闻名，我们骄傲，因为——我们是中国人！
（2）我们的祖国越来越富强，我们有好看的衣服，有美味的食物，还有漂亮的校园，我们骄傲，因为——我们是中国人！
三、图文结合，进行爱上学教育
1．引言：
从今天开始，你就是一年级的小学生了，你高兴吗？
带着你此时的感受读一读——我是小学生。
（板书）
2．课件出示插图，小朋友都背着书包快快乐乐地去上学，他们还高兴地诵读着儿歌，我们一起来读一读吧。
3．教师范读，然后领读，同桌互读，指名朗读，教师相机指导：
（1）“不迟到”的“迟”要读准翘舌音。
（2）“早，早，早”的“早”为平舌音。
（3）“长大要为祖国立功劳。
”这句话要正确断句。
4．仔细观察课文插图，想一想：
小朋友们是什么心情？
你怎么知道的？
学生汇报过程中教师相机指导朗读：
（1）“太阳”和“花儿”露出笑脸，要带着高兴的心情读第一句。
（2）小朋友们背上小书包可神气了，小鸟看见了也忍不住要问问，问什么呢？
带着好奇的心情读第二句。
（3）同学们这么早就背着小书包，他们要去哪里呀？
快来回答小鸟。
（教师趁机讲学校规定的上学时间和放学时间）
（4）小结：
“不迟到”是小学生一定要遵守的纪律，只有遵守纪律，你们才会在学校里有更大的收获。
（5）语言交流：
在学校里学习能让我们快乐、健康地长大，长大了你想做什么呀？
（6）介绍周恩来为中华之崛起而读书的故事。
（7）小结：
我们实现了自己的愿望，就能为祖国立功劳。
5．齐读整首儿歌。
播放《上学歌》，学生学唱。
四、课堂小结：
这节课我们知道了自己是小学生了。
作为一名小学生，我们要热爱祖国，热爱学习，尊敬老师，团结同学。
作业
一、把今天了解到的学校的情况讲给家长听。
二、向家长说说自己第一天上学的感受。
板书设计：
我上学了
我是中国人
我是小学生
批注
教学（后记）反思：
课时教案
课题：
我上学了第2课时总序第个教案
课型：
新授编写时间：
年月日执行时间：
年月日
教学目标：
知识与技能：
知道上课用眼、用耳、用脑的重要性，初步学会专心听讲的方法。
过程与方法：
懂得遵守课堂纪律，傲到发言要先举手、后发言，初步养成发言声音响亮的习惯。
情感、态度与价值观：
学习正确的读写姿势，养成良好的读写习惯。
教学重点：
通过观察图画，了解在学校学习生活的方法。
教学难点：
养成良好的读书、写字、听讲等习惯。
教学准备：
多媒体。
教学方法：
自主观察，合作探究。
教学过程：
一、复习导入
1．指名说说自己认识的新同学。
2．师生表演唱《上学歌》。
二、观察图画，讲述内容
1．教师出示教材第5页上面两幅插图，谈话：
请同学们认真观察图中有哪些人，他们在哪里，他们在干什么。
2．学生认真观察图画，同桌交流。
3．学生交流汇报，教师讲述画面内容。
（教室里，其他同学端端正正地坐在椅子上读书、写字。
）
4．要求学生跟读——我爱读书、写字。
提问：
图中的同学们在看什么书呢？
（语文书。
）请跟老师读——我爱学语文（板书）。
5．引导：
同学们上课多么专心。
那么怎么样才算专心听讲？
（板书：
专心听讲）
（1）眼睛仔细看。
（板书：
眼睛仔细看）
①出示儿歌，教师带读，学生跟读。
眼睛眼睛很重要，学好本领少不了。
老师讲课看老师，同学发言看同学。
看图看书要仔细，边看边想动脑筋。
认认真真学本领，学会用眼顶要紧。
②说一说怎样用好眼睛。
（老师讲话时，眼睛看着老师；老师写字时，眼睛看着黑板；同学发言时，眼睛看着同学；读书时，眼睛看着课本。
）
③游戏：
眼睛“听”指挥。
教师用不同内容训练学生用眼，如老师讲话、同学发言、翻书朗读等。
（2）耳朵认真听。
（板书：
耳朵认真听）
①教师：
耳朵和眼睛是好朋友。
如果说眼睛是人体的照相机，那么耳朵就是人体的录音机，它能把听到的声音都录在脑子里，所以我们也要学会用耳朵来学习。
②说一说怎样用好耳朵。
（老师讲课用心听，同学回答仔细听，边听边想动脑筋。
）
（3）脑子勤思考。
（板书：
脑子勤思考）
教师明确：
当老师提问时，要积极思考；当同学提问时，也要积极思考；当自己有疑问时，更要积极思考。
（4）发言声音亮。
（板书：
发言声音亮）
①讨论：
我们会用眼睛、耳朵，也会用脑思考问题了，那么，上课想发言应该怎么做？
学生汇报，教师明确：
要想发言先举手．得到老师同意后，起立站正大声讲。
没有请到，就放下手，认真听别人讲。
②出示儿歌，教师带读，学生跟读。
要求：
声音要响亮，态度要大方。
一句一句读，要用普通话。
③发言训练：
教师提简单的问题，指名回答，其他学生评议。
6．出示儿歌，教师领读：
叮零零，上课了，快进教室来坐好。
学习用品放整齐，等待老师来上课。
老师说话认真听，提出问题多动脑。
回答问题声音响，大家夸我学习好。
（学生齐读）
三、观看视频，模仿练习
1．播放视频《养成良好的读写姿势》。
2．视频在正确的读书姿势上定格。
教师示范，学生跟着做。
（1）正确的读书姿势：
身体坐直、头放正、肩放平，把书拿起来，眼睛离书本一尺远。
（2）教师：
“一尺”相当于你们文具盒的长边那么长，只要把文具盒放在眼睛和书之间量一量就可以了。
（3）出示儿歌，教师领读：
小朋友，爱读书，读书姿势要做到：
身直、头正、肩要平，眼离书本一尺远。
（学生齐读）
3．视频在正确的写字姿势上定格。
教师示范，学生跟着做。
（1）正确的写字姿势：
身体坐正，书本放平，手离笔尖一寸，眼离书本一尺，胸离桌边一拳。
（2）教师：
对同学们来说，“一寸”相当于三个手指并拢时的宽度。
握笔时，把拇指和食指放在离笔尖一寸的位置上，中指抵在下面，笔杆靠在虎口的位置。
（3）出示《写字歌》，教师领读：
食指拇指捏着，三指四指托着，小指在后藏着，笔尖向前斜着，笔杆向后躺着。
（学生齐读）
4．小组合作，练习正确的读写姿势。
教师巡视，一一纠正，并请姿势较好的学生上讲台示范。
5．出示儿歌，教师领读：
写字姿势要端正，身体坐正书放平，一寸、一尺和一拳（板书：
一寸、一尺、一拳），学好知识身体健。
（学生齐读）
四、课堂小结：
同学们，读书、写字的姿势正确了，对我们学知识、长身体都大有好处。
作业：
回家把本节课所学的儿歌念给家长听，并将正确的读写姿势做给家长看。
板书设计：
我上学了——我爱学语文
眼睛仔细看
专心听讲耳朵认真听一寸、一尺、一拳
脑子勤思考
发言声音亮
批注
教学（后记）反思：
课时教案
课题：
我上学了第3课时总序第个教案
课型：
新授编写时间：
年月日执行时间：
年月日
教学目标：
知识与技能：
自我介绍，展现自己，了解他人，融入集体。
过程与方法：
懂得同学之间要团结友爱。
情感、态度与价值观：
体会课外阅读的快乐，养成乐于交流、乐于展示的习惯。
教学重点：
通过观察、说话、演练，愿意与老师和同学交流。
教学难点：
提高观察能力、逻辑思维能力和口语交际能力，养成良好的学习习惯。
教学准备：
多媒体。
教学方法：
引导、交流。
教学过程：
一、复习导入
1．全班表演唱《上学歌》。
2．引导学生复习正确的读写姿势。
二、自我介绍，相互了解
1．教师：
上节课大家交流了自己认识的同学，这节课就让我们互相认识一下吧。
2．引导学生初步学会简单地介绍自己。
如：
我是×××，我是××小学一年级×班的学生。
练习说话：
我是×××。
练习说话：
我是××小学一年级×班的学生。
练习把两句话连起来说：
我是×××，我是××小学一年级×班的学生。
3．指名自我介绍。
4．师生评议。
（要求：
自我介绍时人要站正，声音要响亮，说话要清楚，要用普通话。
）
5．学生在小组内相互自我介绍。
6．以开火车的形式进行自我介绍。
三、班级概念
1．你们几十个同学和我一起组成了一个新的大家庭：
一年级（）班。
大家要团结友爱，互相帮助，使每一位同学都能快快乐乐地学习和进步，共同建设好我们的大家庭。
2．出示写有校名拼音的PPT，认识校名、年级、班级。
3．教师正确地把校名念一遍，学生跟着老师念：
我是（）小学（）年级（）班的一名小学生。
四、合作交流，讲述故事
1．教师出示教材第5页下面的插图，提问：
图中有哪些人？
他们在哪里？
他们在干什么？
2．学生认真观察插图，同桌交流。
3．交流汇报，讲述画面内容。
（四位同学头戴头饰，扮演《西游记》中的人物，其中一位男同学扮演孙悟空，三位女同学分别扮演猪八戒、唐僧和沙僧，她们正在认真地听男同学讲故事。
）
4．引导想象：
讲故事的同学应该怎么做？
听故事的同学又应该怎么做？
学生交流：
讲故事时要尽量把故事内容说清楚，声音要洪亮，让同学听清楚。
听故事的同学要专心，听清楚故事内容，看看同学哪里讲得好，向他学习。
教师小结：
语文学习不能仅仅靠学习语文书的内容来完成。
课外阅读是学习语文、丰富语言积累的一个好途径。
我们学习了一些汉字之后就可以进行课外阅读了，你看图中的四个小朋友，他们读了《西游记》，还戴着头饰表演，并且把《西游记》里的故事讲给同学们听。
你也要记得把自己读过的故事和同学们分享啊！
5．提问：
你们知道哪些故事？
愿意讲给同学们昕吗？
（1）学生在小组内讲故事。
（2）小组推荐代表上台讲故事。
五、课堂小结
教师小结：
同学们，这节课我们认识了很多的新伙伴，多么高兴啊！
相信你们一定会成为好朋友，互相学习，共同进步。
课外拓展
一起读儿歌
上课了
丁零零，上课了，
快进教室来坐好。
学习用品放整齐，
等待老师来上课。
老师说话认真听，
提出问题多动脑。
回答问题声音响，
大家夸我学习好。
作业
1.说说好朋友的名字、地址、爱好等。
2.给爸爸妈妈讲一个故事。
板书设计：
我上学了
我是×××，我是××小学一年级×班的学生。
批注
教学（后记）反思：
备课教师
学科
语文
时间
教学内容
第一单元识字1.天地人
教学目标
1．会认天地人你我他6个生字。
2．正确、流利地读6个生字。
3、知道天地人你我他所表示的意思能对号入座。
教学重点
知道天地人你我他所表示的意思能对号入座。
教学难点
知道天地人你我他所表示的意思能对号入座。
教学准备
生字卡片，相关的课件。
课时
2课时
第一次备课的教学过程
第二次备课
第一课时
一、谈话导入
从这节课开始，我们就要在拼音朋友的帮助下，到识字王国去认识更多的汉字朋友啦!
老师真为你们高兴!
现在，让我们一起快乐地向识字王国出发吧!
二、观察图画，揭示课题
1．看图说话，分别出示天地人你我他的图片。
2．指名读：
谁能读读?
你是怎么认识这几个字的?
3．结合具体实例，引导学生理解里。
三、图文结合，学习生字
1．图文结合，引导学生进一步说图上小朋友看到了什么，并在本子上写一写。
2．教师放慢语速范读，学生轻声跟读（两遍）。
四、读准字音。
1．学生自由读生字，同桌交流。
2．全班交流：
在这篇课文里，你已经认识了哪些字?
3．读一读。
出示6个生字，指名读、开火车读，全班齐读。
五、认识生字。
1．出示表示相应文字的图片，提问谁能说说这是什么？
能做什么？
六、认识田字格，指导书写一
1．认识田字格。
2．引导学生了解田字格的作用及横中线、竖中线、小格。
3．拍手读儿歌：
田字格．四方方，写好汉字它来帮。
左上格、右上格、左下格、右下格，横中线、竖中线，各个方位记心间。
4．指导书写-。
教师介绍笔画名称横，范写一，边写边讲述书写要领：
起笔稍重，向右行笔要果断，稍上斜，收笔稍顿。
七、布置作业
1．找一找，我们周围那些地方用上了本课的生字。
2、学写本课生字。
第二课时
一、巩固生字
1．我会认。
变序抽取字卡，学生开火车读，全班齐读。
做找朋友游戏。
2．我会记。
你是怎么记住这些字的?
全班交流。
鼓励学生用自己喜欢的方法识记。
3．我会用。
摘果子说词语或句子。
选生字卡填空。
交流：
我们周围还有哪些地方用上了这一课的生字?
三、指导书写天''人
1．观察课本中田字格里的范字。
2．说一说：
通过观察，你发现了什么?
（引导学生从横的长短变化及其在田字格里位置变化这两方面来说）
3．教师范写二三，边写边讲述书写要领。
4．学生分别描一个、写一个，写完后与范字对比。
教师巡视，个别指导。
5．讲评：
讲评后，学生继续练写。
四、课堂小结
板书
设计
作业设计
教
学
反
思
备课教师
学科
语文
时间
教学内容
第一单元识字2.金木水火土
教学目标
1、认识本课生字，会写一、二、三三个字；认识一种笔画一。
2、正确、流利地朗读课文；背诵课文。
3、观察图画，图文结合，初步感受课文的意境。
教学重点
认字写字
教学难点
辨认金木水火土
教学准备
生字卡片，课件。
课时
2课时
第一次备课的教学过程
第二次备课
第一课时
一、复习导入
二、观察图画，揭示课题
1、看图说话。
2、揭示课题：
有一首古时候的童谣，说的就是这幅画。
出示课题一金木水火土。
3、指名读课题：
谁能读读课题?
你是怎么认识这几个字的?
4、结合具体实例，引导学生理解里。
三、自读课文，学习生字
1、学生自由读课文，借助汉语拼音读准字音。
2、全班交流：
在这篇课文里，你已经认识了哪些字?
3、读一读。
出示生字（带拼音），指名读、开火车读，全班齐读。
变序抽取生字卡（不带拼音），开火车读、小组齐读、全班齐读。
四、朗读感悟
1．把课文读得正确、流利。
个人自由读，同桌互相读，指名朗读，全班齐读。
2．把课文读得有感情、有韵律。
男女生分别齐读。
五、当堂训练，指导书写本课生字
六、布置作业
1、把课文读给爸爸妈妈听。
2、学写本课生字。
第二课时
一、巩固生字
1、我会认。
变序抽取字卡，学生开火车读，全班齐读。
2、我会记。
你是怎么记住这些字的?
全班交流。
鼓励学生用自己喜欢的方法识记。
3、我会用。
摘果子说词语或句子。
二、指导背诵课文
1．全班齐读课文两遍。
2．限时背诵课文：
给5分钟时间，学生各自试着把课文背诵下来。
3．自由配上动作背诵课文：
指名背诵，小组齐背，全班齐背。
三、指导书写一二三四五上下。
1、观察课本中田字格里的范字。
2、说一说：
通过观察，你发现了什么?
（引导学生从横的长短变化及其在田字格里位置变化这两方面来说）
3、教师范写一二三四五上下，边写边讲述书写要领。
4、学生分别描一个、写一个，写完后与范字对比。
教师巡视，个别指导。
5、讲评：
讲评后，学生继续练写。
四、课堂小结
五、作业布置
板书
设计
作业设计
教
学
反
思
识字三口耳目
教学目标：
1、认识12个字，学写“十、木、禾”3个字。
认识3种笔画：
竖、撇、捺和一个偏旁角子头。
2、激发学生热爱祖国的文字。
教学重点：
认记生字，会写“十、木、禾”3个字。
课前准备：
12种实物的图片；生字字形演变卡；竖、撇、捺笔画卡片。
教法：
培优辅差
学法：
小组合作
教学过程：
教学课时：
1课时
一、图字结合，认识口耳目手足
1、看图：
图上画的是什么？
2、图字结合；字和图有什么联系？
二、认读生字
1、哪些生字你已经认识了？
怎么认识的？
小组互相交流一下。
2、认读生字：
（1）领读：
学生已经认识的字可让学生领读，不认识或读不准的可由教师领读。
（2）自由练读，小组读，指名读，加拼音读，去拼音读。
（3）竞赛读。
看谁认得快记得多；你已经认识了多少
3、学习新课文。
三、巩固认读
1、认读：
选自己喜
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