综合实践活动课程案例珍惜水资源.docx

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综合实践活动课程案例珍惜水资源

综合社会实践活动教师案例

《珍惜水资源》

作者：

马集镇中心学校**

电话：

1**

综合实践活动课程案例

珍惜水资源

马集中心学校**

一、主题产生的背景

小学三年级学生正是养成习惯的重要时期，因此，培养他们好的习惯对于他们今后的生活学习都有很大的帮助。

针对学校提出的养成好习惯，组织学生学习、讨论：

什么是习惯？

简单地说就是在一定情景中，不需要人有意识地去思索考虑，就自动化地产生的行动，叫习惯。

而因为小学生知识面有限，因此，我将本次养成好的习惯主题缩小为珍惜水资源，以此抱砖引玉，为日后学生养成别的好习惯打下基础。

二、活动的总体目标

1、通过自查、调查、反思的方法，了解生活中水资源的用处与存在的问题，了解水资源和我们生活的关系。

2、学生之间分工合作，增强他们团结协作的精神，促使养成好的习惯。

3、培养学生从身边发现问题，思考问题以及解决问题的能力。

三、活动流程

主题确定→方案策划→实践活动→总结反思

珍惜水资源

------主题确定课

学生的特点，在这个主题中我设计了三个递进的课题是《珍惜水资源》主要是通过自查、反思、观察、讨论等，认识习惯的重要性，逐步养成好的习惯。

《珍惜水资源》主要在培养学生发现问题、解决问题的能力，积极主动的养成好的习惯。

《珍惜水资源》学生通过调查反思，找到养成好习惯的好处，有利于形成稳定的行为。

四、活动实施

课题：

《珍惜水资源》

活动目标：

1、通过自查、反思、合作等方法了解自己在习惯养成生活中用水时做法存在的问题和好的用水习惯。

2、帮助和引导学生学会自我发现，培养观察与解决问题的能力。

3、通过活动，使学生自觉养成良好习惯。

活动过程：

第一阶段：

准备阶段

（一）确立研究专题

课堂确立研究课题，教师创设问题情境，引导学生讨论，同学们各抒己见，畅所欲言，提出了一些问题，现归纳如下：

1、水资源的用处都有什么？

2、哪些我们做的好？

3、哪些我们还要努力做好？

4、怎样自觉养成好的用水习惯？

5、这种自觉的行为能持续多长时间？

（二）制定活动实施方案

1、按照学生兴趣和活动要求组成活动小组，制定小组活动计划，明确自己小组的活动目标。

2、每小组展开调查、访问、讨论，收集资料，做好记录。

3、整理资料，小组交流研讨，写出研究报告。

4、展开活动主体——调查、反思、展示。

5、活动总结。

（三）活动小组成立：

针对研究的问题，学生分成以下几组。

第一小组：

调查水资源的分布和水的用处。

第二小组：

我们现在的用水状况。

第三小组：

调查周边人生活用水存在的问题。

第四小组：

你觉得好的用水习惯，归纳出来。

（四）制定小组活动计划：

小组成立以后，各个小组按照研究的内容、目标、步骤方法制定出可行性计划，活动的时间及具体的步骤、活动的方式。

第二阶段：

实施阶段

制定计划后，各小组同学在小组长的带领下，利用课余时间，按计划开始实施：

1、各小组对自己组调查的内容先进行自查，找出优点及不足，再在全班进行调查。

2、通过观察、分析同学的表现，进行归纳、总结。

3、把同学文明的表现与不文明的表现用自己喜欢的方式展示出来。

4、各小组成员共同商讨调查中遇到的问题。

5、进行采访，对一段时间后学生的习惯养成作小结。

6、教师督促和激励学生的实践与探究活动，帮助他们克服困难，保证活动的持续进行。

7、开阔学生思维，将体验与探究的过程内化成自己自觉的一种行为，有助于养成好习惯。

8、通过和科任老师及家长的联系，了解学生在实施过程中是否养成了用水好习惯。

第三阶段：

交流展示

经过观察、调查、反思、改进等几个环节，同学们收集了大量的素材，在同学、老师、家长的帮助下，他们精心整理，初步形成了自己的研究成果，并在全班进行交流。

（1）第一小组：

展示他们的调查结果。

第二小组：

中国是一个干旱缺水严重的国家。

淡水资源总量为28000亿立方米，占全球水资源的6％，仅次于巴西、俄罗斯和加拿大，居世界第四位，但人均只有2200立方米，仅为世界平均水平的1／4、美国的1／5，在世界上名列121位，是全球13个人均水资源最贫乏的国家之一。

     全球现有12亿人面临中度到高度缺水的压力，80个国家水源不足，20亿人的饮水得不到保证。

预计到2025年，形势将会进一步恶化，缺水人口将达到28亿～33亿。

（三）第三小组：

展示调查结果

调查人：

调查时间：

家庭月均用水量：

每月平均水费：

调查内容

用水人

用水情况

节水建议

厨房用水

（如洗碗筷时）

卫生间用水（洗脸刷牙洗澡抽水马桶等）

洗衣用水

打扫卫生

淘米洗菜用过的水使用情况

清洁剂使用情况

用水解冻冷冻食物

 其它：

如洗车等（          ）

调查结果和分析

收获与体会

（四）第四小组：

好的用水习惯总结

五、活动拓展延伸：

1、结合学校提出的养成好习惯，通过调查提高本班同学节约用水的意识，并通过班级之间的评比，增强学生的集体荣誉感。

2、遵守好习惯，并向家长征求意见。

六、教师的体会与反思：

作为这次综全实践活动的指导教师：

既看到了学生发生的巨大变化，同时对实践活动也感慨颇多。

1、综合实践活动把孩子带向了一个更广阔的生活空间，他们的情感得到深化，能力得到发展，视野得到拓展，道德得到增强，个性得到展示，潜能得到发挥，学生们在自主、合作、探究的体验中自主地与人交流，对自己的好习惯及不足之处都有一个客观的认识，有助于形成良好的习惯，并能感染周围的人，他们在合作中学习，在学习中合作。

活动中，我是指导者，同时也是参与者，和学生一起成长，一起分享成功的喜悦。

2、活动的开展不仅改进了一些学生的不良用水习惯，养成了一些好习惯，同时也增进了同学之间的情感，增强了集体荣誉感。

活动的开展使学生认识到养成好的用水习惯的必要性，所以大家做的也比较好，人人争“文明小天使”。

3、综合课程的开放性，使教师面临很大的挑战，教师要不断的充实自己，与学生共同学习，才能更好的指导综合实践活动。

小学综合实践活动案例

――珍惜水资源

一、活动主题的提出：

水是生命物质的主要成分，水和生命是密不可分的，它是工业、农业发展的命脉，是地球对人类最宝贵的馈赠。

然而人类对保护淡水资源的认识不足，保护措施乏力，致使淡水资源浪费严重，特别是因使用不当而使淡水资源造成极大的污染，导致可用淡水资源的匮乏，威胁着人类的生存和发展。

为了人类的可持续发展，必须提高人们的水资源保护意识和水平，加强淡水资源的管理，减少乃至消除污染，保持水质清洁，用水节制，改善生态环境，为人类的发展创造美好的明天。

二、活动的具体目标

1、通过本次活动，让学生了解地球上的淡水资源是有限的，及其水资源浪费与污染的状况，从而培养学生对水域污染和节约用水的急迫感和责任心。

2、培养学生查找资料、整理资料的能力和设计方案解决简单实际问题的能力。

3、学会简单的考察、调查，并填写调查表，写出简单的考察报告。

4、培养学生自主、合作、进取等良好的个性品质。

三、活动形式

1、组织形式：

个人活动、小组活动和班级活动相结合。

2、实践形式：

（1）调查和访问

（2）研究和设计（3）合作和交流（4）体验、表达和反思

四、活动准备阶段

1、讨论确定研究内容

“珍惜生命之水”这个课题研究范围较大，在教师指导下，孩子们围绕主题，积极讨论发言，确定了要研究的主要内容：

（1）初步认识水资源与生命的密切联系。

（2）了解水资源的浪费与污染。

（3）研究消除水资源浪费和污染的办法。

2、自愿选择，组成小队

“兴趣是学生最好的老师”，学生根据自己的兴趣、爱好选择自己感兴趣的内容，这样就自然形成了三个研究小组。

在这个过程之初，也产生了一系列的问题，有的学生成了“抢手货”，如刘璐佳身为班级干部有一定的组织能力；王雅同学，是本次活动的发起人，所以各组争相抢夺。

可是有的学生却成了“弃儿”，平时少言寡语，不善交际的同学往往是集体活动的“孤雁”。

针对这一情况，我组织同学们开展了“请到我们中来”的交友活动，通过活动学生们重新认识了自己及同学，小组很快地确立了下来。

各小组都选出一名全体组员信赖的组长，第一组的组长是王雅，第二组的组长是刘璐佳，第三组的组长是吴子月，各小组的组长对组员进行登记并带领组员制定了本组的活动计划。

3、小组选择指导老师

由于是长线活动，学生在活动过程中需要老师的监督与指导。

除我之外，我还允许学生完全依据自己的评判标准和本小组研究问题的需要点击教师。

学生自己的想法还真出乎意料，有的教师被三个小组同时点击，有的教师则没有被点击。

那些平日里看起来十分威严的，能使学生言听计从的教师并不受大家的欢迎，而那些热情、知识面广、动手能力强的教师很受学生欢迎。

下面听听学生们对教师的“品头论足”吧，“我们希望请的是能够和我们一起参与活动，能够帮助我们解决活动中的疑难问题，一些老师看起来就怕，我们不敢请他。

”“我们很喜欢教英语的申老师，正好有这个机会和她一起活动。

”“宣老师和李老师平时亲切、幽默，也很有知识，所以我们选他们。

”通过协调，每组请了一名指导老师。

六、活动实施阶段

（一）各组活动情况

一切准备工作就绪，学生们早已按捺不住自己激动的心情，各小组的孩子们忙得不亦乐乎，组与组展开了大比拼！

1、第一小组的活动情况

第一小组学生探究的兴趣特浓，他们在组长王雅的带领下，通过不同渠道，搜集了大量有关水与生命密切关系的资料，了解了地球上水的分布和工业、农业、社会生活等方面对水的需求等等，但是内容庞杂。

教师又指导学生对搜集的材料进行归类、整理，这样使学生对所搜集的材料有了更系统全面的认识。

通过小组大搜集，学生极大地开阔了视野，锻炼了能力。

李雪：

地球是个水球，70%的表面被水覆盖，可淡水只占2.5%，可供利用的也少得可怜，仅占淡水总量的13%，因此不能盲目乐观。

我用扇形统计图来表示各水量之间的关系。

（见附录二）

黄婷婷：

地球上所有的生物都离不开水，人体的含水量是体重的65%，植物体内的平均含水量为50%。

王美梦：

水是工业的血液，农业的命脉。

城市发展、环境美化、日常生活太离不开水了。

谢鱼雁：

我们这个地方水资源比较丰富，我对水从来没有危机感，通过这次活动，我大吃一惊，世界上不少地方水资源相当匮乏，有些地方水比油贵。

我特地制作了一张世界缺水城市统计表。

通过资料搜集、实际观察、统计，第一小组的一些同学还展开水的联想，对有关水、水的功能、水的循环、水的特性、水的联系等的字和词，利用所列字和词学生建立不同的水联想树。

2、第二小组的活动情况

第二小组也不甘示弱，他们紧紧围绕主题展开活动。

首先，他们通过报刊、电视、网络、书籍，了解水资源的浪费与污染的现状，他们搜集了许许多多有关水浪费与污染的文字和图片，其中许多资料令他们触目惊心，瞠目结舌，用组长刘璐佳的话说：

“我们彻底被震撼了！

”有不少同学心情沉重，为此感到十分担忧，觉得自己有责任把水资源浪费与污染的严峻状况告诉身边每一个人。

于是该组成员纷纷行动起来，利用橱窗、读报课、集体活动向大家广泛宣传。

那么，目前水资源的现状怎样呢？

我国600多个城市中有400个供水不足，其中严重缺水的有110个，缺水量达60亿立方米。

但是每天在工业、农业、日常生活中仍有大量的水被浪费和污染。

据统计，北京每天洗车要用掉一个昆明湖的水，一个滴水的水龙头一天浪费43升水，漏水马桶一天浪费960升水。

海豚是人类的朋友，然而也难逃厄运。

2005年3月2日，在佛罗里达