最新人教版新目标英语七年级上册教案第4单元9名师优秀教案.docx
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最新人教版新目标英语七年级上册教案第4单元9名师优秀教案
人教版新目标英语七年级上册教案第4单元!
9
Unit4Where’smybackpack?
本课教材分析:
Title:
Where’smybackpack?
Topic:
Thingsaroundthehouse
Functions:
Talkaboutwherethingsare
Structures:
（1）Wherequestions
（2）Yes/Noquestionsandshortanswers
（3）Prepositionson,in,under,behind,next
本课的词汇:
table,bed,dresser,bookcase,sofa,chair,backpack,books,keys,
baseball,drawer,plant,where,where’s=whereis,table,bed,dresser,bookdase,sofa,chair,drawer,plant,under,they’re,on,behind,next,nextto,don’t=do
notknowbag,math,mathbookalarm,alarmclockalarmalarmclock,CD,
video,cassette,videocassette,hat,take,thing,soccer,soccerball,ball,can,bring,
some,need,floor,ideal,room,TV,desk,picture,between,too,wall语言目标:
Where’smybackpack?
It’sunderthetable.
Whereareyourbooks?
Theyareonthechair.
Wherearethebooks?
Idon’tknow.
Isitunderthetable?
No,itisn’t.It’sonthetable.
Themathbookisonthedresser.
重点词汇:
thingsintheroomandsomeprepositions:
oninunderbehindnextto
语言结构:
Whereis/are….?
Itis…/Theyare…
on,in,under,behind,nextto…
学习策略:
运用实物、图片理解介词的意义～利用对话～学习讨论物体的位置。
语法功能:
1（辨认位置～并描述物体所在位置。
2（物体所在位置的问答。
本单元可分为7课时（Sevenperiods）。
PeriodOneSectionA1a1b2a
PeriodTwoSectionA1c2b2cGrammarFocusPeriodThreeSection:
a,3b,3c,4GameFindtheDifferencePeriodFourSectionB1a,1b,1c,2a,2b,
PeriodFiveSectionB3a,3b,3c,4Groupwork
PeriodSixSelfCheck1,2,3JustforfunPeriodSevenTest
Period1
教学内容:
单词,房间里的物品名称,SectionA1a1b2a教学目标:
学习掌握新单词
教学步骤:
1（复习句型What’sthisinEnglish?
It’sa/an…,利用句型引出单词～在学习是尽量少用
或不用汉语。
2.利用实物或图片,图片可从素材库中查找,～认读单词（table,bed,dresser,bookcase,
sofa,backpack,books,keys,plant,chair,drawer,baseball）。
3.看课本图片～找出单词所对应物品的字母～继续学习单词。
LookatthepictureonPage
19andfinish1a,Matchthewordswiththepictures.,
Herearetheanswersto1a.
tablee;bedj;dresserc;bookcasea;sofaI;chairh;backpackg;booksa;
keysb;baseballf;drawerl;plantk.
4.听录音～按听到的顺序在正确的物品上排号,1-5,～巩固单词～练习听力。
1bListenandnumber（1-5）thethingsinthepicturewhenyouhearthem,.
5.检查单词掌握情况。
可采用多种方式。
如:
教师听写～学生听读～小组检查～同桌
互相检查等。
6（通过2a,Listenandnumberthesethingswhenyouhear看图～听录音～根据录音排序。
复习单词。
7.补充表示房间内其他物品的单词。
如:
wardrobe,light,computer,fishbowl,TVandsoon
8.Homework.:
画出自己的房间～为其中的物品标上英文～物品越多越好。
Period2
教学内容:
SectionA1c2b2cGrammarFocus学习方位介词:
oninunderbehindnextto…
句型:
（1）Where’sthepackback?
B.It’sunderthetable.
（2）Isit…/Arethey…?
Yes,itis./theyare.No,itisn’t./theyaren’t.
教学目标:
1）Canuse:
oninunderbehindnextto…
2）Makeadialoguewiththesentence:
Whereis…?
It’s…/Whereare…?
They’re…
3）区分:
my,your,his,her
教学重点:
prep:
oninunderbehindnextto
Pattern:
Whereis/are…?
Itis…/Theyare…
Isit…/Arethey…?
Yes,itis./theyare.No,itisn’t./theyaren’t.
教学难点:
theuseofmyyourhisher教学步骤:
1（学习介词。
Watchthevideoandunderstandthemeaningandtheuseofprepositions.（直
观形象）
2（介绍介词短语,利用图片/静止动画或周围物品的摆放,:
inthebox,onthebox,
underthebox,behindtheboxandsoon.
3（通过活动～复习介词。
活动一:
教师将一物品放在不同的位置～让学生用介词短语表达～练习说,
活动二:
教师说短语～学生表演动作。
活动三:
1cPairwork（结队活动）
Makeyourownconversations.Usethewordsinthebox..（可发掘课程资源）
A.Where’sthebackpack?
B.It’sunderthetable.
oninunderbehindnextto4（引出Wherequestions及其回答。
可让全班同学闭上眼睛～将某一物品藏于某
处～,让学生猜测。
提问时自然引出where句型～便于学生理解～水到渠成。
学生猜测时～引出句型:
Isit….?
及肯否定回答,eg:
Whereistheeraser?
5（看图片～据情景～练习句型。
为激发学生兴趣～可假设情景～画面中的男孩～
就要去上学了～可自己上学需要的物品却因为到处乱扔找不到了～你能帮帮帮
他吗,他的爸爸、妈妈、妹妹是怎么说的,,
Where’smybackpack?
It’sunderthetable.
Wherearemybooks?
They’reonthesofa.
Where’smybaseball?
It’sinthebackpack.
6（分角色进行上述对话表演。
7（听力训练。
Listen.判断Wherearethethingsfrom2a?
Numberthepicture（1-6）.
2b听录音～判断2a中的物品出处～并在图中标出序号。
8（2cPairwork结队活动
Askandanswerquestionsaboutthethingsinthepicture.,st,ss,9（Sumup（Grammarfocus）:
QuestionsAnswers
Where’sthebaseball?
It’sinthebackpack.
Whereismycomputergame?
It’sunderthebed.
Whereareyourbooks?
They’reonthechair.
Wherearehiskeys?
They’reonthedresser.
Whereareherkeys?
They’reonthetable.
10（Guessandguess（Revision）:
Ask:
Where’smy…?
（Pointingtomyself）
Where’syour….?
（Pointingtoastudentandquestioning）
Where’shis…?
（Pointingtoaboyandaskingtheotherstudents）
Where’sher…?
（Pointingtoagirlandaskingtheotherstudents）
Answer:
It’s+介词短语
Period3
教学范围:
SectionA:
3a,3b,3c,4GameFindtheDifference
教学重点:
一般疑问句和特殊疑问句的问与答。
教学内容:
（1）Idon’tknow.
（2）Where’sthepackback?
B.It’sunderthetable.
（3）Isit…/Arethey…?
Yes,itis./theyare.No,itisn’t./theyaren’t.
教学目标:
1.自由谈论物体的所在位置,Canmakeadialoguewithwhatwehavelearnedandtalkabout
Wherethethingsarefreely,。
为达成这一教学目的～我是这样安排本课教学的。
a）看图～了解对话的内容。
-----Wherearemybooks?
-----Idon’tknow.Aretheyonthebed?
-----No,they’renot.
b）完成3a。
3aPutthesesentencesinordertomakeaconversation.
2.Pairwork分角色练习对话。
3bPracticetheaboveconversation.
3.Pairwork分角色问答～看图编写对话。
3cLookatthethreepicturesbelow.Thenaskandanswerquestionsaboutthekeys,the
pencils,thebaseball,thepencilcase,andtheruler.
eg.----Wherearethebooks?
--------Idon’tknow.
4.Playingagame.FindtheDifference.Pairwork,互相问答～发现的不同之处越多越好,
StudentA.lookatthepictureonpage19.StudentB,lookatthepictureontheright.Aand
Baskandanswer.
eg:
---Where’sthebackpack?
Isitunderthetable?
-----No,itisn’t.It’sonthetable.
Period4
教学范围:
SectionB1a,1b,1c,2a,2b
教学内容:
Newwords:
mathbookalarmclockCDcomputergamevideocassettehat教学目标:
Learnallthenewwordsbyheartandcopythesentencesaccordingtothetape.教学重点:
单词和句型的听与写。
教学难点:
听录音～写句型。
教学方法:
多听多练。
教学步骤:
1.利用实物学单词。
mathbookalarmclockCDcomputergamevideocassettehat2.SectionB1aMatchthewordswiththethingsinthepicture.
1.mathbookb2.alarmclockd3.CDaputergamee5.videocassettef
6.hatc
3.1bLookatTommy’sroomforthreeminutes.Nowcloseyourbooksandwritedownallthethingsyouremember.
eg.mathbookbedbookcasebookscomputergamesclockandsoon（Themore,the
better.）
4.1cPairwork
StudentA,askquestions.StudentB,keepyourbookclosed.
eg.—Where’sthenotebook?
------It’sonthebed.
5.2aListenandcirclethethingsTommywantsfromhisroom.
bookpenpencilCDsrulernotebookvideocassettecomputergamesmathbook6.2bListenagain.WhereareTommy’sthings?
Writenotes.
eg.Themathbookisonthedresser.
Thevideocassetteisonthetable.
Period5
教学范围:
SectionB3a,3b,3c,4Groupwork
教学内容:
句型的实际应用,阅读与书面写作,。
教学目标:
能够熟练读写
教学重点:
Writinganote.
教学难点:
Howtowriteanote.
教学方法:
动动手～做一做～画一画～写一写。
教学步骤:
1.3aReadthenoteanddrawthemissingthingsinthepicture.
DearSally,
Pleasetakethesethingstoyourbrother:
hismathbook,baseball,notebook,CDs,
andvideocassette.Themathbookisonthedresser.Thebaseballisunderthebed.The
notebookisnexttothebaseballunderthebed.TheCDsareinthedrawer.Thevideo
cassetteisbehindthecomputer.
Thanks,Mom
2.3bLookatthepictureandfillintheblanks.
DearTommy,
Canyoubringsomethingstoschool?
Ineedmyhat,myIDcard,mypencils,andmy
notebook.Myhatisonthechair.MyIDcardisinthedrawer.Mypencilsisunderthe
book/inthepencil-boxandmynotbookareonthedesk.
Thanks,Sally
3.3cPairwork
Writeanotetoafriendaskingforfourthingsfromyourroom.Saywheretheyare.
4.Groupwork
Drawyourideal（理想的）room.Thendescribeittotheclass.
Period6
SelfCheck1,2,3Justforfun
1.Keywordcheck.Checkthewordsyouknow.
tablebeddresserbookcasesofachairbackpackbookskeys
pencilcasebaseballhatmathbookalarmclockCDvideocassettecomputer
games
2.AddfivenewwordstoyourVocab-builder.
3.Readthenoteanddrawtheroom.
Unit4Where’smybackpack?
Self-check（Revision）
I.教材分析:
这是第四单元的第三部分:
Self-check,即本单元的复习部分。
这一部分的课本是
由以下几部分组成的。
Languagetopic:
Where’smybackpack?
It’sunderthebed.
Isitonthechair?
Yes,itis.No,itisn’t.
Languagestrategies:
Talkaboutthingsaroundthehouseandwheretheyare.
Mainvocabulary:
table,bed,dresser,bookcase,sofa,chair,drawer,backpack,CD,plant,alarmclock,mathbook,videocassette,hat
II.语言结构:
一般现在时be,方位介词in,on,under,behind,nextto。
语言功能:
询问物品在哪里及怎样回答.
跨学科学习:
空间思维能力;品德:
养成良好习惯～物品要摆放有序,不能到处乱扔。
III.活动设计:
1.猜谜游戏,Guessinggame,Putasoccerballorabaseballoracomputergame
intheclassroom,letthestudentsguesswhereitis.
2.Rememberinggame.Readthepassageandrememberwherethethingsare.
IIII.Teachingsteps:
Step1:
Greetingsandsong:
Fishes,fishes,whereareyou?
Step2:
Keywordcheck.Askthestudentstoreadthewordsandrememberthem.Step3:
Phrases复习方位介词,先用实物来演示位置关系,
Thendoitlikethis:
先口头后笔头,
1.在桌子下面underthetableMyhatisunderthetable.
2、在沙发上onthesofaMybooksare…
3、在门后面
4、在……旁边
5、在背包里
Step4:
Pairwork:
guessinggame,ReviewWhere’s…Isit…
（1）Where’sthesoccerball?
Canyouguess?
Isit…?
Yes,itis.No,itisn’t.
（2）Whereismypencilcase/backpack/pen/bag…?
Canyouguess?
Isitonthedesk/under
A、当a＞0时thechair…?
③弓形：
弦及所对的弧组成的图形叫做弓形。
Yes,itis.No,itisn’t.
Step5:
Justforfun.（Askthestudentstoreaditinastrangevoicetomakethedialoguefunor
二．特殊角的三角函数值interesting）
Step6TalkaboutthepictureinpairsinPage23.
Where’s/are…?
It’s/They’re…
四、教学重难点：
Step7Practise
Readthenotefor3timesanddrawtheroom.
（6）三角形的内切圆、内心.Step8:
Let’ssumwhatwe’velearnedfromUnit4.
（3）圆内接四边形：
若四边形的四个顶点都在同一个圆上,这个四边形叫做圆内接
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