二下语文第1单元 第2单元教案.docx

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二下语文第1单元第2单元教案

第1单元课题：

汉字家园

（一）1共2课时总第

（1）节

内容

识字、写字

教学目标

知识与能力：

1.认识本课9个生字和一个部首“车”。

了解字型字义之间的联系。

2.会写“渔、突、涉”三个生字。

过程与方法：

通过形象生动的偏旁图示的演示了解字型、字义，认识生字。

情感态度与价值观：

产生对汉字的热爱，激发学习汉字的兴趣。

教学重点

通过形象生动的偏旁图示的演示了解字型、字义，认识生字。

在虚宫格中正确美观地书写生字。

教学难点

通过形象生动的偏旁图示的演示了解字型、字义，认识生字。

在虚宫格中正确美观地书写生字。

教学方法

朗读法、讲授法、感悟法

学习方式

自主探究、合作交流

教学过程

第一课时

一、激趣导入

同学们，今天老师要和大家玩一个猜字谜的游戏，谁有兴趣猜一猜。

（板书宝子盖儿）指问：

谁知道这个偏旁叫什么？

（指名回答）它在古时候代表房子，那么现在老师在这个宝子盖儿下面点上一堆火（板贴火堆图片）大家猜猜这个字应该念什么呢？

（生根据自己的理解猜字音。

今天我们要学习的这一组生字都是这样都是具有这类特征永的生字，下面让我们一起去认识它们。

二、利用自理图和实物演示认识本课学习本课9个要求认识的生字。

1.学习“渔”字

（1）生观察书中给出的构字图，想想这个字应该读什么，字义应该怎样理解。

可以组哪些词（学习过程中可以借助字典）

（2）小组交流自学所得。

（3）指名汇报

（4）师总结“渔”字的字型和字义之间的联系

（5）指名利用生字卡片及所带拼音领读、开火车读。

（6）去掉拼音指名读。

2.生借助书中偏旁图片及课前制作的生字卡片自学“突、涉、焚、茁、贫、斩、闭”

3.小组交流自学方法，组长组织小组成员讲讲课前收集的有关生字的来源演变和相关故事，并且认读生字、组词。

4.全班交流。

（1）指名介绍每个生字的组成及字音、字义。

其他同学认真倾听并补充。

在认识“斩”字的同时介绍“车”字旁。

（2）板贴生字卡片指名领读。

（3）开火车读生字（先说组成后读字音）

（4）开火车读字并组词。

5.写字指导

（1）生观察“渔、突、涉”三个字在虚宫格的位置并在书中描一描，提醒注意占格和运笔。

（2）师板前范写指导，重点提示“突”字中点的位置写法，“涉”字中右半部分“步”的写法，提示不要写错别字。

（3）生在虚宫格中练习书写这几个生字，师巡视指导并及时纠正生在书写过程中存在的问题。

（4）展示优秀的写字作品，对书写过存在的共性问题加以指导更正。

三、反馈练习：

1.指名认读生字并组词

2.开火车认读本课9个生字，比一比哪一列火车开得又快又稳。

对认读过程中学生容易读错的生字多读几遍。

四、作业布置：

让学生从本课9个生字中选择其一查找汉字故事并练习讲一讲。

点睛

板书设计

汉字家园

（一）1

渔突涉灾焚茁贫斩闭

第1单元课题：

汉字家园

（一）1共2课时总第

（2）节

内容

写字、完成课后练习

教学目标

知识与能力：

1.能正确标准地在虚宫格中书写“灾、焚、贫、斩、闭、茁”六个生字。

2.完成课后练习，能读准课后生词，根据汉字组成会写会画。

3.能讲一个本课生字的汉字的故事给同学听。

做到准确流利的表达。

过程与方法：

通过练习、书写，巩固生字相关知识

情感态度与价值观：

产生对汉字的热爱，激发学习汉字的兴趣。

教学重点

能标准书写生字，流利地读生词，准确地讲故事。

教学难点

能标准书写生字，流利地读生词，准确地讲故事。

教学方法

练习法

学习方式

自主探究、合作交流

教学过程

第二课时

一、复习导入：

开火车读生字并适当组词。

二、写字指导：

1.听写“渔、突、涉”三个上节课学习的生字。

2.生观察余下的6个要求会写的生字，注意它在虚宫格中的位置。

3.指名说一说自己喜欢哪个字，这个字在书写时应注意些什么。

师相机在板前指导书写。

（强调注意“焚”字上半部“林”字捺应变成点；“车”字旁在书写时笔顺和车字有所不同，最后一笔是提。

4.生练习在虚宫格中书写，师巡视指导纠错并随时强调坐姿。

提醒学生养成良好的写字习惯。

5.展示优秀的写字作品，对书写是存在的共性问题加以更正。

三、完成课后习题

1.读一读

（1）生自由练习读

（2）指名领读

（3）师对生领读中出现的问题纠正并再次领读。

（4）齐读

（5）开火车读

2.写一写，画一画

（1）引导学生观察书中给出的“泪“字的组成

（2）生练习在方框中自由完成“休”字的组成。

（3）自己想一想还有哪些字是由偏旁加一幅图组成的（先说后写、画）如“看、省、明”等。

可让学生翻开字典找一找。

3.讲汉字故事

四、作业布置

1.听写本课9个要求会写的字。

2.预习下一课。

点睛

板书设计

汉字家园

（一）1

渔突涉灾焚茁贫斩闭

教学反思

第1单元课题：

汉字家园

（一）2共2课时总第（3）节

内容

识字、写字

教学目标

知识与能力：

1.认识本课6个生字。

会写前3个

2.知道并积累6组意思相反的词语。

3.知道反义词的特点，感受汉语言的魅力。

过程与方法：

在识字、记字的过程中，知道并积累6组意思相反的词语。

知道反义词的特点，感受汉语言的魅力。

情感态度与价值观：

感受汉语言的魅力

教学重点

认识6个生字，理解并积累6组反义词。

教学难点

认识6个生字，理解并积累6组反义词。

教学方法

朗读法、讲授法、感悟法

学习方式

自主探究、合作交流

教学过程

第一课时

一、激趣导入

同学们写话玩游戏吗，下面让我们一起来玩一组对反义词的游戏，老师说除一个词语，请大家迅速抢答与其相对应的反义词。

（黑、大、好、光明……）今天老师要带领同学们认识几组两个字的反义词。

（板书课题）

二、了解什么是反义词

1.指名说

2.师补充并总结（反义词指两个意思相反的词语）

三、理解反义词

1.生仔细观察书中图画，并说一说每一组图画的内容。

2.理解6组反义词的意思。

理解的同时用对应的反义词练习说话；也可根据不同的词语想象语境练习说一段话（如“危险”“安全”什么情况下是危险的，什么时候是安全的）；还可以说说与本课反义词相关的名言（如“谦虚使人进步，骄傲使人落后”等。

（指名说，其余同学适时补充）

3.读反义词

（1）生自由练读

（2）指名领读

（3）利用卡片齐读

（4）开火车读

（5）对反义词（男女生分成两组对反义词，看哪组对的快，对得准）可以集体对反义词，也可以自由对。

由一名男生或女生任意说一个词语，其他同学任意抢答。

4.扩展反义词

（1）生想一想自己还知道哪些反义词。

（2）小组交流自己知道的反义词。

（3）指名汇报。

四、认识生字

1.生结合课前制作的生字卡自学生字。

2.小组交流识字方法。

3.全班交流识字经验

（1）指名说说自己喜欢哪个字，是怎样记住这个字的。

（2）板贴字卡指名领读并试着组词

（3）开火车认读生字（比一比哪一列火车开得又快又稳）

五、写字

1.生观察“宾、客、冷”3个字在虚宫格中的位置。

2.指名说一说自己喜欢哪个字，在写这个字的过程中应注意什么。

哪个笔画应注意写好

3.师在板前范写并指导书写

4.生在虚宫格中练习书写，师巡视指导。

5.展示优秀的写字作品，说说好在哪里

6.对学生书写过程中存在的共性问题加以指导纠正。

六、反馈练习

1.生利用自己手中的生字卡片互相考一考，看谁认得快而准。

2.游戏：

男女生比赛出词语对反义词。

七、作业布置：

收集带有反义词的成语、名言。

点睛

板书设计

汉字家园

（一）2

宾客冷前保全

第1单元课题：

汉字家园

（一）2共2课时总第（4）节

内容

写字，完成练习

教学目标

知识与能力：

1.会写本课要求会写的5个生字2.完成课后练习，能正确地读写，说出带有反义词的成语，名言。

过程与方法：

在识字、记字的过程中，知道并积累6组意思相反的词语。

知道反义词的特点，感受汉语言的魅力。

情感态度与价值观：

感受汉语言的魅力

教学重点

书写生字，理解并积累6组反义词。

教学难点

书写生字，理解并积累6组反义词。

教学方法

练习法

学习方式

自主探究、合作交流

教学过程

第二课时

一、复习导入：

1.开火车认读生字并适当组词

2.出示反义词卡片指名领读

二、学习书写“前、保、全、危、险”

1.生观察这几个生字在虚宫格中的位置并在书中描一描重要笔画。

2.指名说说自己喜欢哪个字，这个字在书写时应注意写什么，师适时板书范写指导。

3.生自由练习书写（师提醒学生注意写字姿势）

4.写字效果反馈。

重点强调“危”字的写法。

三、完成课后练习

1.读一读

（1）自由练习读词语

（2）指名读

（3）齐读

（4）指名领读

（5）练习用自己喜欢的词语说话

2.写一写

（1）生练习书写生词。

（2）听写，同桌互批

3.读说带有反义词的成语、名言

（1）读词语，并选择自己喜欢的词语说一句话

（2）说说这些词语的特点

（3）交流课前收集的带有反义词的成语、名言，看看谁说的多。

4.识字交流：

小组交流自己的识字渠道、识字方法、识字途径

（1）小组内由组长组织交流

（2）全班交流

（3）师小结识字方法及多识字的好处（如帮助阅读和理解等）

四、作业布置：

预习下一课，制作相关生字卡片

点睛

板书设计

汉字家园

（一）2

前保全危险

教学反思

第1单元课题：

汉字家园

（一）3共2课时总第（5）节

内容

学习生字。

教学目标

知识与能力：

认识本课前11个生字。

能正确流利地朗读书中左侧6个字所带出的词语和句子。

知道每个字不同的字义、词义，能读懂句子的意思。

会写“杰、显、依’3个生字。

过程与方法：

多种方法识记生字。

情感态度与价值观：

了解和感受汉字多义性的魅力。

教学重点

学习生字词，了解汉字的多义性，理解句子意思。

教学难点

学习生字词，了解汉字的多义性，理解句子意思。

教学方法

朗读法、讲授法、感悟法

学习方式

自主探究、合作交流

教学过程

第一课时

一、　　　谈话导入：

同学们，我们中国的汉字具有多音多义的特点，特别是其多义性更值得我们了解和探究，今天就让我们一起去了解和感受汉字多义性的魅力。

二、认识11个生字

1.生边读边圈画出本课生字

2.利用手中的生字卡片认识这些生字。

3.小组交流识字方法

4.全班交流（重点区分“倚”和“依”的字音）

（1）开火车认读并组词

（2）指名领读

三、了解字义

（1）在字典中顺序找出书中前6个字，说说每个字都有怎样的解释，分别可以组成哪些词语。

（2）读书中给出的词语，说说词语意思

四、正确流利地朗读词语、句子

1.生自由练习读。

2.小组内说说在朗读过程中那个词语或者句子不能理解，互相帮助理解，也可以借助字典解决

1、指名领读。

2、词语扩句，根据书中给出的词语想想还可以说几个别的句子吗。

五、写字

1.出示字卡“杰、显、依”让学生一起书空这几个字，强调注意笔顺

2.生观察每个字在虚宫格中的位置，并描一描。

3.师板前范写指导

4.生自由练习书写，师巡视指导。

5.展示优秀的写字作品，对书写时共同存在的问题加以纠正指导。

六、反馈练习

1.开火车认读生字并组词

2.指