二下语文第1单元 第2单元教案.docx

1、二下语文第1单元 第2单元教案第1单元 课题：汉字家园（一）1 共2课时 总第（1）节内容识字、写字教学目标知识与能力：1. 认识本课9个生字和一个部首“车”。了解字型字义之间的联系。2.会写“渔、突、涉”三个生字。过程与方法：通过形象生动的偏旁图示的演示了解字型、字义，认识生字。情感态度与价值观：产生对汉字的热爱，激发学习汉字的兴趣。 教学重点通过形象生动的偏旁图示的演示了解字型、字义，认识生字。在虚宫格中正确美观地书写生字。教学难点通过形象生动的偏旁图示的演示了解字型、字义，认识生字。在虚宫格中正确美观地书写生字。教学方法朗读法、讲授法、感悟法学习方式自主探究、合作交流教学过程 第一课时一

2、、 激趣导入同学们，今天老师要和大家玩一个猜字谜的游戏，谁有兴趣猜一猜。（板书宝子盖儿）指问：谁知道这个偏旁叫什么？（指名回答）它在古时候代表房子，那么现在老师在这个宝子盖儿下面点上一堆火（板贴火堆图片）大家猜猜这个字应该念什么呢？（生根据自己的理解猜字音。今天我们要学习的这一组生字都是这样都是具有这类特征永的生字，下面让我们一起去认识它们。二、 利用自理图和实物演示认识本课学习本课9个要求认识的生字。1.学习“渔”字（1） 生观察书中给出的构字图，想想这个字应该读什么，字义应该怎样理解。可以组哪些词（学习过程中可以借助字典）（2） 小组交流自学所得。（3） 指名汇报（4） 师总结“渔”字的字

3、型和字义之间的联系（5） 指名利用生字卡片及所带拼音领读、开火车读。（6） 去掉拼音指名读。2.生借助书中偏旁图片及课前制作的生字卡片自学“突、涉、焚、茁、贫、斩、闭”3.小组交流自学方法，组长组织小组成员讲讲课前收集的有关生字的来源演变和相关故事，并且认读生字、组词。4.全班交流。（1） 指名介绍每个生字的组成及字音、字义。其他同学认真倾听并补充。在认识“斩”字的同时介绍“车”字旁。（2） 板贴生字卡片指名领读。（3） 开火车读生字（先说组成后读字音）（4） 开火车读字并组词。5.写字指导(1) 生观察“渔、突、涉”三个字在虚宫格的位置并在书中描一描，提醒注意占格和运笔。(2) 师板前范写指

4、导，重点提示“突”字中点的位置写法，“涉”字中右半部分“步”的写法，提示不要写错别字。(3) 生在虚宫格中练习书写这几个生字，师巡视指导并及时纠正生在书写过程中存在的问题。(4) 展示优秀的写字作品，对书写过存在的共性问题加以指导更正。三、 反馈练习：1.指名认读生字并组词2.开火车认读本课9个生字，比一比哪一列火车开得又快又稳。对认读过程中学生容易读错的生字多读几遍。四、 作业布置：让学生从本课9个生字中选择其一查找汉字故事并练习讲一讲。点 睛板书设计 汉字家园（一）1 渔 突 涉 灾 焚 茁 贫 斩 闭 第1单元 课题：汉字家园（一）1 共2课时 总第（2）节内容写字、完成课后练习教学目标

5、知识与能力：1. 能正确标准地在虚宫格中书写“灾、焚、贫、斩、闭、茁”六个生字。2.完成课后练习，能读准课后生词，根据汉字组成会写会画。3.能讲一个本课生字的汉字的故事给同学听。做到准确流利的表达。过程与方法：通过练习、书写，巩固生字相关知识情感态度与价值观：产生对汉字的热爱，激发学习汉字的兴趣。 教学重点能标准书写生字，流利地读生词，准确地讲故事 。教学难点能标准书写生字，流利地读生词，准确地讲故事 。教学方法练习法 学习方式自主探究、合作交流教学过程 第二课时一、 复习导入：开火车读生字并适当组词。二、 写字指导：1.听写“渔、突、涉”三个上节课学习的生字。2.生观察余下的6个要求会写的生

6、字，注意它在虚宫格中的位置。3.指名说一说自己喜欢哪个字，这个字在书写时应注意些什么。师相机在板前指导书写。（强调注意“焚”字上半部“林”字捺应变成点；“车”字旁在书写时笔顺和车字有所不同，最后一笔是提。4.生练习在虚宫格中书写 ，师巡视指导纠错并随时强调坐姿。提醒学生养成良好的写字习惯。5.展示优秀的写字作品，对书写是存在的共性问题加以更正。三、 完成课后习题1.读一读（1） 生自由练习读（2） 指名领读（3） 师对生领读中出现的问题纠正并再次领读。（4） 齐读（5） 开火车读2.写一写，画一画（1） 引导学生观察书中给出的“泪“字的组成（2） 生练习在方框中自由完成“休”字的组成。（3）

7、自己想一想还有哪些字是由偏旁加一幅图组成的（先说后写、画）如“看、省、明”等。可让学生翻开字典找一找。3.讲汉字故事四、 作业布置1.听写本课9个要求会写的字。2.预习下一课。点 睛板书设计 汉字家园（一）1 渔 突 涉 灾 焚 茁 贫 斩 闭教学反思第1单元 课题：汉字家园（一） 2 共2课时 总第（ 3 ）节内容识字、写字教学目标知识与能力：1. 认识本课6个生字。会写前3个2.知道并积累6组意思相反的词语。3.知道反义词的特点，感受汉语言的魅力。过程与方法：在识字、记字的过程中，知道并积累6组意思相反的词语。知道反义词的特点，感受汉语言的魅力。情感态度与价值观：感受汉语言的魅力教学重点认

8、识6个生字，理解并积累6组反义词。教学难点认识6个生字，理解并积累6组反义词。教学方法朗读法、讲授法、感悟法学习方式自主探究、合作交流教学过程 第一课时一、激趣导入同学们写话玩游戏吗，下面让我们一起来玩一组对反义词的游戏，老师说除一个词语，请大家迅速抢答与其相对应的反义词。（黑 、大 、好、 光明）今天老师要带领同学们认识几组两个字的反义词。（板书课题）二、了解什么是反义词1.指名说2.师补充并总结（反义词指两个意思相反的词语）三、理解反义词1.生仔细观察书中图画，并说一说每一组图画的内容。2.理解6组反义词的意思。理解的同时用对应的反义词练习说话；也可根据不同的词语想象语境练习说一段话（如“

9、危险”“安全”什么情况下是危险的，什么时候是安全的）；还可以说说与本课反义词相关的名言（如“谦虚使人进步，骄傲使人落后”等。（指名说，其余同学适时补充）3.读反义词（1） 生自由练读（2） 指名领读（3） 利用卡片齐读（4） 开火车读（5） 对反义词（男女生分成两组对反义词，看哪组对的快，对得准）可以集体对反义词，也可以自由对。由一名男生或女生任意说一个词语，其他同学任意抢答。4.扩展反义词（1） 生想一想自己还知道哪些反义词。（2） 小组交流自己知道的反义词。（3） 指名汇报。四、认识生字1.生结合课前制作的生字卡自学生字。2.小组交流识字方法。3.全班交流识字经验（1） 指名说说自己喜欢哪

10、个字，是怎样记住这个字的。（2） 板贴字卡指名领读并试着组词（3） 开火车认读生字（比一比哪一列火车开得又快又稳） 五、写字1.生观察“宾、客、冷”3个字在虚宫格中的位置。2.指名说一说自己喜欢哪个字，在写这个字的过程中应注意什么。哪个笔画应注意写好3.师在板前范写并指导书写4.生在虚宫格中练习书写，师巡视指导。5.展示优秀的写字作品，说说好在哪里6.对学生书写过程中存在的共性问题加以指导纠正。六、反馈练习1.生利用自己手中的生字卡片互相考一考，看谁认得快而准。2.游戏：男女生比赛出词语对反义词。七、作业布置：收集带有反义词的成语、名言。点 睛板书设计 汉字家园（一） 2 宾 客 冷 前 保

11、全 第1单元 课题：汉字家园（一） 2 共2课时 总第（ 4 ）节内容写字，完成练习教学目标知识与能力：1. 会写本课要求会写的5个生字 2.完成课后练习，能正确地读写，说出带有反义词的成语，名言。过程与方法：在识字、记字的过程中，知道并积累6组意思相反的词语。知道反义词的特点，感受汉语言的魅力。情感态度与价值观：感受汉语言的魅力教学重点书写生字，理解并积累6组反义词。教学难点书写生字，理解并积累6组反义词。教学方法练习法学习方式自主探究、合作交流教学过程 第二课时一、 复习导入：1.开火车认读生字并适当组词2.出示反义词卡片指名领读二、 学习书写“前、保、全、危、险”1.生观察这几个生字在虚

12、宫格中的位置并在书中描一描重要笔画。2.指名说说自己喜欢哪个字，这个字在书写时应注意写什么，师适时板书范写指导。3.生自由练习书写（师提醒学生注意写字姿势）4.写字效果反馈。重点强调“危”字的写法。三、 完成课后练习1.读一读（1） 自由练习读词语（2） 指名读（3） 齐读（4） 指名领读（5） 练习用自己喜欢的词语说话2.写一写（1） 生练习书写生词。（2） 听写，同桌互批3.读说带有反义词的成语、名言（1） 读词语，并选择自己喜欢的词语说一句话（2） 说说这些词语的特点（3） 交流课前收集的带有反义词的成语、名言，看看谁说的多。4.识字交流：小组交流自己的识字渠道、识字方法、识字途径（1）

13、 小组内由组长组织交流（2） 全班交流（3） 师小结识字方法及多识字的好处（如帮助阅读和理解等）四、 作业布置：预习下一课，制作相关生字卡片点 睛板书设计 汉字家园（一） 2 前 保 全 危 险教学反思第1单元 课题：汉字家园（一）3 共2课时 总第（ 5）节内容学习生字。教学目标知识与能力：认识本课前11个生字。能正确流利地朗读书中左侧6个字所带出的词语和句子。知道每个字不同的字义、词义，能读懂句子的意思。会写“杰、显、依3个生字。过程与方法：多种方法识记生字。情感态度与价值观：了解和感受汉字多义性的魅力。 教学重点学习生字词，了解汉字的多义性，理解句子意思。教学难点学习生字词，了解汉字的多

14、义性，理解句子意思。教学方法朗读法、讲授法、感悟法学习方式自主探究、合作交流教学过程 第一课时一、 谈话导入： 同学们，我们中国的汉字具有多音多义的特点，特别是其多义性更值得我们了解和探究，今天就让我们一起去了解和感受汉字多义性的魅力。二、 认识11个生字1.生边读边圈画出本课生字2.利用手中的生字卡片认识这些生字。3.小组交流识字方法4.全班交流（重点区分“倚”和“依”的字音）（1） 开火车认读并组词（2） 指名领读三、 了解字义（1） 在字典中顺序找出书中前6个字，说说每个字都有怎样的解释，分别可以组成哪些词语。（2） 读书中给出的词语，说说词语意思四、 正确流利地朗读词语、句子1.生自由练习读。2.小组内说说在朗读过程中那个词语或者句子不能理解，互相帮助理解，也可以借助字典解决1、 指名领读。2、 词语扩句，根据书中给出的词语想想还可以说几个别的句子吗。五、 写字1.出示字卡“杰、显、依”让学生一起书空这几个字，强调注意笔顺2.生观察每个字在虚宫格中的位置，并描一描。3.师板前范写指导4.生自由练习书写，师巡视指导。5.展示优秀的写字作品，对书写时共同存在的问题加以纠正指导。六、 反馈练习1.开火车认读生字并组词2.指