在群体师德创优表彰会上的发言.docx

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在群体师德创优表彰会上的发言

在“群体师德创优”表彰会上的发言

各位领导，各位与会同仁：

大家好！

师德是教师的灵魂。

教师要教育学生，首先要提高自身的素质。

几年来，我校高度重视师德建设，以德治校，常抓不懈，取得了良好的成效。

下面将有关工作汇报如下：

1．注重学习，提高认识。

自办学以来，我校就十分重视教师的思想修养和教育理论的学习，经常性地利用周前会（包括年级会），印发资料，组织大家学习党中央、国家教育部的重要决策，学习报刊杂志上有关教书育人等方面的文章，如中共中央颁布的《公民道德建设实施纲要》，市教育局下发的《教师职业规范用语和忌语》等。

邀请了原市教委主任、省教委督学黄志成来上党建师德课，市教委工会主席蒋向忠作“新时期人民教师素质”报告，华东师大屠荣生教授作“教师心理健康教育”报告，听取了北师大林崇德教授“素质教育与教师素质”的报告。

暑期，学校积极组织全体教职员工参加市教育局、开发区举办的师德培训，每位教职工都写了心得体会，并进行了师德考试。

学期初，学校还专门召开新进教师座谈会，学习《南苑中学师德行为规范和师德考核细则》、《南苑中学教学常规和工作考核细则》，使新教师能尽快了解、熟悉学校的有关规章制度。

除此之外，还组织党员干部和全体教职员工观看了反腐警示片《湛江走私案纪实》等，刊出党风廉政建设和师德建设黑板报多期。

几年来，学校分别组织行政管理人员和教研组到杭州四中、学军中学、光明中学、外国语学校、湖州四中、上海徐汇中学、嘉兴秀州中学、绍兴一中以及宁波效实中学、李新贵中学、浦江堂头中学等学校参观学习。

通过一系列的学习教育活动，教师们进一步认识到具备高尚师德的深远意义，增强了弘扬高尚师德风范的自觉性，提高了师德意识和责任感，树立起正确的人生观、价值观、人才观和质量观。

2．建章立制，深化改革。

为深化学校内部管理体制的改革，依法治校，优化学校教职工队伍，充分调动广大教职工的积极性、创造性，充分挖掘学校人才的潜力，不断提高教育教学质量和办学效益，作为市教育局人事制度改革重点推进学校，我校在用人制度上实行教职工全员聘用制，在分配制度上实行校内结构工资制，在管理上实行岗位目标责任制。

几年来，先后制订并完善了《南苑中学师德行为规范和师德考核细则》、《南苑中学教学常规和工作考核细则》、《文明办公室评比条例》等一系列规章制度。

2001年，根据市教委、市人事局、市劳动局联合下发的有关文件精神，结合本校实际，我校又制订了《金华市南苑中学教职员工全员聘用合同制实施细则》，并于6月份召开了二届一次教代会专题会议，专门审议通过了《实施细则》，按照科学定员、能者多劳、平等公开、竞争择优、合理流动的原则，自上而下逐级分层分批进行聘用，使学校用人制度进一步规范化、科学化、法制化。

3．开展活动，乐为人师。

寓教育于活动中是我校加强师德建设的重要举措。

为了把我校教师的“三德”教育开展得有声有色，富有意义，几年来，校长室、党支部、工会、团委积极组织了丰富多彩的教工活动。

如：

开展“学生在我心中”师德演讲比赛；参加上级部门组织的教职工歌咏比赛；“三八”期间组织教职工到诸暨五泄、浦江仙华山等地游览；暑期组织教工赴香港、澳门、青岛、大连等地考察学习；教师节组织教职工到光大俱乐部进行保龄球比赛；十月份组织全体党员参观井冈山、韶山等革命圣地；校运会上分年级举行教职工广播操比赛；元旦参加开发区学校师生文艺会演、举行教职工联欢晚会等等。

通过这些活动，使大家感受到学校就是一个大家庭，增强了主人翁意识，进一步激发了工作热情，形成了互相尊重、相互帮助、真诚合作、共勉共进的良好氛围。

4．知行结合，狠抓落实。

教师的一言一行都会对学生产生不同的影响。

为了把师德工作落到实处，抓出成效，学校制订了《南苑中学师德考核细则》等规章制度，并在教师大会上，多次倡导“育人无小事、师德无小节”的理念，强调教书育人要讲究艺术。

同时，还加强了爱校教育，注重端庄的仪表和良好的精神风貌。

本学期，更换了教师校牌，统一了教师办公室布置。

在平时的日常工作中，学校办公室、政教处、教务处、总务处、综治处等职能部门每周不定期地检查、统计教职工的升旗、开会、出勤、在岗、早锻炼、校牌佩挂、卫生打扫、班级管理、教学常规、公物使用、安全保卫等情况，将检查结果及时通报，定期公布，并与每月的岗位考核相挂钩。

对有令不行，有禁不止，违反师德行为规范的教师，学校通过不同方式给予批评教育，同时严格执行学期考核评优的一票否决制。

通过自律与他律，我校教职工在办公室卫生、物品摆放、集会、做操等方面自觉做到为人师表，在有偿家教日趋盛行的风气中，仍立足课堂教学和学校教育，不赶这种所谓的“时髦”。

几年来，无重大师德违规事件发生。

5．评议监督，促进提高。

加强师德评议和监督是我校抓好师德建设的有力保障。

学校成立了校务公开领导小组，严格实行校务公开制度，设立了“民主监督箱”，聘请了行风监督员，每学期通过召开学生座谈会、家长会、问卷调查等形式对学校教师的师德进行公开评议，主动接受全体学生、家长和社会的监督。

学校领导、中层管理人员，每年也都要进行个人述职，并接受广大教职工的民主评议。

几年来，由于领导重视，制度健全，措施得力，全校教职工的师德修养有了进一步提高。

学校已逐步建成了一支安于清贫、乐于奉献、勤于教学、善于管理的高素质的教师队伍，赢得了学生家长、社会各界的广泛赞誉。

广大教职工以学校和学生利益为重，正确处理集体和个人利益的关系，涌现了许许多多感人的事迹。

有的青年教师结婚不请假，有的教师产假一到或未到就回校上班，有的老师带病坚持上课，许多教师不顾家中幼小的孩子和繁重的家务，早出晚归，全身心地投入到学校工作之中，爱岗敬业、无私奉献的精神在我校教职工的身上得到了很好的体现。

在为市区特困户捐资助学、为婺城区“下山脱贫献爱心”、为市慈善总会募捐、为我校首届优秀毕业生叶青同学（患再生障碍性贫血）募捐等活动中，我校教职工共计捐款6万多元，为“扶贫济困送温暖”活动募捐衣物4400多件。

几年来，我校一直被市精神文明建设委员会复评确认为市级文明单位，并获得了金华市赈灾先进集体、金华市教育系统先进女教工集体、金华市职工职业道德先进集体等荣誉称号。

办学几年来，我们深深体会到：

抓好教师队伍的建设、努力提高师德修养是办学成功的关键，只有一支素质精良的教师队伍才能培养出一批批优秀的学生。

今后，我校将在加大教育硬件设施投入的同时，继续抓好群体师德创优工作，努力把我校建设成为市区师资一流、设施一流、质量一流的精品学校。

                                             2004年1月7日摘要：

核心观点是，提出了企业文化建设的重要切入点：

从企业故事和事件中提炼企业理念、价值观，从企业未来发展需要出发，设计理念和价值观。

结合海尔经验，详细论述“诊断、设计、强化”三步曲。

 关键词：

企业文化、企业理念、企业故事、诊断、提炼与设计、强化与培训　　在企业文化建设的方法上，有两种倾向：

一是自然主义倾向。

认为，企业文化、企业理念是企业长期生产经营活动中自然形成的，企业没办法、也不应该进行人为的设计；另一种是主观主义倾向。

认为企业文化、企业理念就是人为的设计。

前者导致企业文化建设中的“无作为”现象，一切凭其自然发展，缺乏明确的理念指导；后者导致企业文化建设中的“突击”现象。

企业可以一夜之间设计出很响亮的理念、口号，也可以印刷出很漂亮的企业文化手册。

这两种方法有一个共同的结果：

员工心理上，企业文化、理念都是空白。

　　正确的方法，应该是两者的有机结合。

严格来说，企业文化的建设过程就是企业生产经营活动全过程。

也就是说，企业文化建设不能独立于生产经营活动之外独立进行。

任何突击式的企业文化建设都可能使企业文化独立于生产经营活动之外，效果自然不会好。

但是，企业文化、企业理念需要有目的的设计和引导，更需要有目的的宣传和培训。

通过人为的主动提炼、设计和引导，能够使自然形成的文化理念明晰化，使员工对企业文化、理念的理解深刻化，认同彻底化。

因此，正确处理文化、理念的自然沉淀和人为设计的关系，是企业文化建设方法中的关键问题。

　　同时，在企业文化建设的操作上，应该注意三个基本要求：

企业文化建设的方法应该是具体的、可操作的，企业文化建设的效果应该是可以衡量的，企业文化建设的参加者应该是全员的。

近几年，我们以这三条要求为原则，按照“企业文化建设三步曲”，帮助企业成功地进行了企业文化建设咨询。

 一、企业文化的诊断　　企业文化的核心是企业精神。

成功的企业精神或口号，应该使员工产生积极的、具体的联想，正是这种联想，具有强大的激励作用。

　　例如，我国历史上，曾经提出了许多具有强大激励作用和指导作用的精神和口号。

一说“铁人精神”，我们立刻想到“铁人王进喜站在油池里，代替搅拌机在搅动原油”；一说“雷锋精神”，我们立刻想到一个解放军战士，抱着孩子，扶着大娘、打着伞行走在泥泞的路上……正是这些有着典型形象的精神，能让人们联想起具体事件或人物的口号，才会具有那么大的激励作用；　　再以海尔为例，一说“质量零缺陷”，员工就会想到“砸冰箱事件”，一说“快速反应马上行动”，员工就会想到“大地瓜洗衣机从获得信息算起，三天设计出图纸，15天产品上市”，一说“真诚到永远”，就想到“营销员因送货车故障，自己背着洗衣机走了3个小时给客户送货”的事；一说“客户永远是对的”，就会想到，海尔把按照德国模式设计的电冰箱说明书按照中国消费者的水平进行修改的事件……正是这些感人的事件和具体的形象，使海尔的文化理念没有停留在墙上、纸上，而是进驻到每一位员工的心里。

这是海尔文化管理成功的核心。

　　显然，诊断企业文化是否被员工接受和认同，企业文化是否在对员工发挥作用，这是一个很好的启发。

　　诊断的方法和原理是：

把企业中层以上干部集中起来，把集团的理念，逐句念出来，请大家把听到理念后，所想到的能代表这种理念的人物、事件说出来或写出来。

如果大部分人都能联想到代表人物或事件，且事件相对集中，就说明企业的文化得到了大家的认同；但是，如果大部分人不能说出或写出代表性的人物或事件，就说明企业文化和企业理念没有得到员工的认同，就更谈不上对员工行为的指导作用。

　　我们按照这个程序对山东的五个企业进行了诊断，巧合的是，这五个企业中，有四个企业的理念有“创新”一词，但是，当我让他们说出“想到了什么人物或事件时，只有一个企业的人说出了一些事件，但是不同的人说出了完全不同的事件。

我们据此判断，这几个企业的文化和理念并没有被员工接受和认同。

对这种结论，企业基本上是认可的。

 二、企业文化的提炼与设计　　企业文化首先要从历史中提炼。

在企业十几年、甚至几十年的发展中，一定会沉淀一些支撑员工思想的理念和精神。

这些理念和精神，包含在企业创业和发展的过程之中，隐藏在一些关键事件之中。

把隐藏在这些事件中的精神和理念提炼出来，并进行加工整理，就会发现真正支撑企业发展的深层次精神和理念，这就是企业的精神和理念。

　　按照这种原理，我们可以设计出提炼企业精神的方法：

　　第一步：

首先，让企业找10位从创业到发展全过程都参加的人，让他们每一个人讲三个故事：

在这几十年的创业历程中，你认为对企业发展的最重要的一件事是什么？

你最难忘的一件事是什么？

你最受感动的一件事是什么？

然后让每个人再讲三个人：

你认为对企业贡献最大的是谁？

这个人最宝贵的精神是什么？

你从他身上受到最大的启发是什么？

由专人把每个人讲的故事进行记录；　　第二步：

把重复率最高的故事整理出来，进行初步加工，形成完整的故事；　　第三步：

找十