市一等奖新部编人教版二年级下册语文《语文园地七》教学设计docx.docx

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市一等奖新部编人教版二年级下册语文《语文园地七》教学设计docx

部编版教材语文二年级下册第七单元语文园地七

一、教材分析

本单元语文园地七安排了以下内容：

“识字加油站”要会认11个生字及这些字组成的词语。

引导学生发现这些词语都与日常清洁有关。

在教学中，应让学生结合自己的生活实践来识记。

注：

课本中出现的“簸箕”一词，释义有两种，一是一种铲状器具，用以装垃圾；二是用藤条、竹蔑或是去的柳条编成扬米糠的器具。

我们本次学习的是第一种意思。

“字词句运用”包含着多种方式识字和比喻句的学习。

其中第一部分中要求认识的“摸、读、揭”3个字，我们可以学生通过形意结合的方法来识记，如，“摸”和“读”。

“揭”字在教学中可以采用熟字换偏旁等方法让学生识记。

第二部分是比喻句的学习。

学习中让学生通过读句子发现比喻句特点，即把一个物体或人，比作另外一个物体。

比喻句一般会用到比喻词，如句子中的“好像、仿佛、就像”等。

教师可以适当拓展比喻句常用字的比喻词，让学生进行比喻句的练习。

在练习中，教师还要相机告诉学生，不是所有带比喻词的句子都是比喻句。

“书写提示”部分应关注气泡中的提示，“有的字变成偏旁后，某些笔画的大小和形态要发生变化。

”“有的字变成偏旁后，笔顺也发生了变化。

”引导学生仔细观察，引导学生养成先看后落笔练写的好习惯。

“日积月累”编排了《二下四节气歌》。

引导学生感受中国古代劳动人民的智慧，增强学生民族自豪感谢，最后熟读成诵。

“我爱阅读”《月亮姑娘做衣裳》一文，这是一个以儿童视角讲述月亮变化的小故事。

在阅读中，让学生找出有关月亮的句子，提升学生搜索信息的能力。

让学生充分展开联想，对故事的结尾进行二次创编，并演一演。

二、学情分析：

小学二年级的学生对事物充满了强烈的好奇心和求知欲，想象力丰富，思维活跃，表现欲望较强，容易接受新知识，具有初步的识字朗读和合作的学习能力，但学习方法比较缺乏。

需要老师有的放矢的帮助。

图3图4

师：

请大家仔细观察图片，对照着下面的问题用自己的话说说这个故事讲的什么呢？

（1）月亮姑娘为什么要做衣裳？

（2）月亮姑娘为什么三次都没做成衣裳？

（3）月亮姑娘是怎么变的呢？

5.小组讨论交流汇报:

月亮姑娘是怎样变化的？

引导学生学习描写月亮的词句。

如：

1细细的，弯弯的，像眉毛。

2好像弯弯的镰刀。

3像只核桃。

4变得圆圆的，像一只圆盘。

6.续写故事：

裁缝给月亮姑娘做的几件衣服，月亮姑娘还有机会穿上吗？

请看看她的变化，我们帮她挑选合适的衣服穿上吧！

（创设情景让学生进讲说话练习，是融“读”“思”“说”为一体的“体验学习”。

倡导是的学生的自主性，珍视的是学生的独创性，提高的是学生的语文素养。

）

组内讨论，续编故事，小组举荐代表汇报，有能力的小组可以写下来。

三、拓展阅读

关于月食的童话故事

《天狗食月》《哥伦布和月全食的故事》【设计意图】

二年级的学生对新鲜有趣的事物特别感兴趣，于是我们的课堂教学设计就要从学生的角度出发。

在《我爱阅读》这个环节设计中，我充分发挥多媒体教学的优势，利用声音、图片、动画等形式营造出一个童趣乐知的氛围，让学生进入一个奇妙的童话世界，这样就有效地集中了学生的注意力。

接着以图片和问题相结合的方式，促使他们充分发挥学习者的主体作用，提升学生的观察、思考与门语的能力。

四、课时总结

师：

读《二十四节气歌》，我们读出了我国古代劳动人民的智慧，读《月亮姑娘做衣裳》我们读出月亮姑娘跟我们的不一样，虽然我们没有看到她穿上美丽的新衣裳，但懂得了她每天都在发生着变化，每个变化着的模样我很喜欢，我相信你们一定更喜欢！

这是一节多么有意思的课啊！

五、板书设计月亮姑娘做衣裳

4天4天4天4天月亮一眉毛=>镰刀3核桃=圆盘

（每天都在变化）

三、教学目标：

1.学习11个生字，能够根据偏旁了解生字含义，积累与劳动有关的词语。

2.能根据语境猜测难点字的意思，并复习巩固查字典的方法。

3.通过观察发现比喻句的特点，拓展比喻词并造句，在说话中能够熟练运用比喻句。

4.注意个别字在作为偏旁时，部分笔画的大小、形态、笔顺会发生变化，并能迁移运用到其他同类型的汉字书写中去。

规范写字姿势。

5.初步了解二十四节气，熟练朗诵、背诵《二十四节气歌》。

培养良好的阅读习惯。

6.学习《月亮姑娘做衣裳》，了解月亮变化的过程，续编故事并能参与表演,乐于和小心分享。

四、教学重难点：

1.识字写字，能根据句意猜测难点字的意思。

2.学写比喻句；练习写话，说清楚理由。

积累《二十四节气歌》，培养学生对传统文化的兴趣。

五、课时安排：

本课教学内容安排两课时完成。

第一课时学习“识字加油站”，指导学生结合自己的生活实践来认识文本中清洁工具的名称。

“字词句运用”结合所学的识字方法认识新字和学习比喻句。

“书写提示”指导学生关注泡泡框的提示认真书写，养成先观察后落笔的好习惯。

第二课时学习“日积月累”指导学生了解二十四节气，并熟读成诵。

“我爱阅读”了解月亮变化的过程，续编故事。

六、教学过程：

第一课时

一、识字加油站

1.PPT出示“扫帚”“抹布”“拖把”“水桶”“簸箕”这些词语的实物照片。

师：

你能说说这图中的事物的名称吗？

学生边说教师随机出示相对应的词语并正音。

2.提问：

认识这些物品吗？

我们在值日的时候你会用它们做什么？

3.学生自由表达，指导说话，注意新词的认读发音是否正确。

例如：

值日的时候，我用抹布抹桌子和椅子。

4.认识“簸箕”分别出示两种不同意思的事物，指导学生分辨清楚。

师：

在我们的日常生活中，有两种物品都叫“簸箕”，我们一起来看看。

（图一，俗称的“撮箕”；图二“簸箕”）它们的读音相同，但是用处可大不一样，你们有谁能分别说说它们的用途？

5.师过渡：

是啊，刚刚我们认读的这些物品都是我们值日或是平常在家里打扫卫生用到的劳动工具。

在这个过程中你负责做什么呢，说给小伙伴们听一听吧？

6.学生回答，教师相机出示“扫地”“擦玻璃”“倒垃圾”“摆桌椅”并相机检读正音。

7.开展多种形式复读

（1）同桌抽字卡互读

（2）齐读（3）开火车读

8.观察体验，巧识形声字。

（1）形声字，巧发现。

PPT重点出示“垃圾”“簸箕”“玻璃”，请学生仔细观察，并说说你有什么好现？

（2）师随机反馈：

多有趣的生字娃娃，有的偏旁可以表示意思，另一半来表示读音的字，这可是咱们认识新字的一件好法宝哦！

9.游戏巩固新知。

出示放学后学生值日的照片。

将写有值日工作和工具名称的纸条贴在作业纸上，并指名小老师领读。

【设计意图】

在生活中，很多事物都是互相联系着的，任何孤立的因识字而识字的教学环节是不科学的。

从理解字义来说，在识字教学中，必须把识字和认识客观事物紧密联系起来，让学生去观察，去比较、去亲身实践。

这样把字词和具体事物联系起来，使抽象的概念变成看得见、摸得着、听得见的东西，让学生参与到获取知识的实践中去，从而获取清晰、明确的概念。

二、字词句运用

1.活动一:

活学活用。

（1）PPT出示文本中的句子，指引学生自由读句子。

请用”识字加油站”中学尹J到的方法学习句中加点的字。

这床被子摸上去很柔软。

他挑了一本书，认真地读了起来。

揭开米缸的盖子，发现里面没有粮食了。

（2）交流识字方法。

师：

“摸”，左边是“提手旁”，读读句子，根据句子的意思，猜一猜，这个“摸”字的读音。

学生相互把句子读给同伴听，说发现。

（“摸”字的读音跟“莫”相似）以此方法认识“读”和“揭”。

让学生动手做T故并想一想，这个“揭”字，在你的脑海里还有哪些字跟它长得很相似？

（引导学生用熟字换偏旁的方法加深记忆。

可以换成喝、渴等。

）

（3）组词并造句。

请给加点的字重新组个词，并用自己组的词说一句话。

（4）同桌接力。

同桌两人，一人组词，一人用同桌组的词语造句。

【设计意图】

二年级的学生积累了一定的识字量，学会了常用的识字方法。

我将教学重点放在引导学生发现形声字的构字规律并掌握这种识字方法。

通过结合图文认字，联系生活识字等方法发现生字的组合规律。

鼓励学生运用已学的识字方法进行自主识字。

根据生字的特点分类教学，突出难点。

借助动作演示落实这3个动词，巧妙地将生字的音形义相结合，提升学生的认知能力。

2.活动二:

读句子，巧发现。

（1）PPT出示

那棵大枫树好像一把又高又大的绿色的大伞。

象有一结大耳朵，像扇子似的宜拉着。

绿油油的小柏树就像战士一样笔直地站在那里。

（2）自由读句子，说说自己的发现。

师:

孩子们读得真细致，发现这三个句子中都有“像”字（老师随机重点圈出句子中的“好像、像、就像”），我们再看看句子把大枫树和谁联想在一起了？

（生答大枫树一一大伞）

（3）PPT出现填空练习

大象的耳朵一一小柏树一一

（4）指名学生回答。

（5）教师梳理小结：

像课文中的句子那样，都是把一样东西与另外一样东西因为相似而联想在一起组成这样有意思的句子。

想象具有神奇的魔力，接下来让我们一起体验一下它的奇妙吧！

这样一来，我们对大枫树、大象的样子更清楚明白了，还知道小柏树不光是长得笔直，而且还很有精神。

由此让学生感悟比喻手法的作用。

（6）PPT小游戏

“爬山夺旗”

师：

接下来，让我一起争当小勇士，一起去“爬山夺旗”吧！

请把下面的句子补充完整，谁最先闯关到达山顶即可胜利夺旗。

他就取得了胜利，让我们一起行动起来吧！

（7）组织学生自由练说后，然后开展“小组夺旗赛”“同桌夺旗赛”。

【设计意图】

在我们小学语文课本中出现的大量的比喻句。

实则是通过引导儿童去大胆地想象，从而促进儿童形象思维的发展。

从中也可以帮助学生体会比喻在表情达意的作用与效果，还能激发起学生想象丰富的共鸣，进一步提高学生的口语表达能力和书面表达能力。

本环节的教学设计用情境让学生走进快乐的学习乐园，层层巧妙引导从形象一一图文一一句子认识比喻句。

在轻松、愉快的氛围中学会比喻句。

三、书写提示

1.活动一：

认读发现

师：

我们愉快的学习氛围引来了4个有趣的生字宝宝，请大家来瞧瞧它们是谁？

（指名认读，正音并相机指导组词）

（1）PPT出示“劝、堆、转、特”4个生字田字格书写图。

（2）学生认读生字，指名读并进行扩词练习。

（3）指导学生关注泡泡框的提示说发现，教师梳理笔顺。

2.活动二：

规范书写

（1）教师范写“堆”和“转”

师：

小小田字格，稳稳站四方，写好汉字它来帮。

接下来让我们一起来写一写吧！

（教学说明：

两组四个生字可以分两次范写。

“劝”的“又”作偏旁时要写得窄些，最后一笔由原来的“捺”变成了“点”；“堆”的“土”作偏旁时的形态也有变化一一“横”变“提”。

“转”中的“车”作偏旁时的笔顺为“横、撇折、竖、提”。

“特”中“牛”作偏旁时的笔顺为“撇、横、竖、提”，与单独成字肘•不同。

）

（2）指导学生练写

引领学生回顾书写“三个一”的口诀，并齐诵读，引领学生并能做到“头正、身直、臂开、足安”。

教师表扬做得好的学生，让他们在班级起示范作用。

（3）学生作业展示与评议。

小结：

有的字变成偏旁后，某些笔画的大小和形态都会发生变化，这些变化是为相互礼让，让汉字变成更加美好起来。

3.活动三：

熟字拓展

（1）引发思考：

你还知道哪些字作偏旁后笔画发生了改变？

（2）组织小组讨论并汇报。

【设计意图】

写字指导是语文教学中必不可少的部分，教师在课堂上应该给学生留下足够的写字时间，培养学生良好的书写习惯。

四、课时总结

师：

伙伴们，今天我们一起愉快地在语文园地里畅游了一番，认识到了我们常用的清洁工具，在这里老师温馨提示：

劳动过后，做好保洁工作也很重要哦！

学会观察汉字形态变化是你书写的魔法棒，拥有了这个本领，你也会像星星一样闪闪发光！

瞧，比喻句的神奇再一次出现了不是吗？

五、板书设计语文园地七

比喻好像/像/就像

第二课时

一、日积月累

1.趣味性导入

师：

我们一年有四个季节，它们分别是（生接答：

春、夏、秋、冬），孩子们知道吗？

节气的划分最早出现在春秋战国时期，古代的劳动人民在日常劳动过程中，经过长期的观察与经验的积累把一年划分出24个节气。

后来啊，为了便于记忆，又编出了二下四节气歌。

今天就让我们一起来学习学习吧！

2.播放《二十四节气歌》视频

师：

边看边想，你知道哪些节气？

它属于哪个季节？

（引导学生联系自己的日常生活说说自己知道的有关节气的常识，如风俗或是民谚。

）

3.PPT出示二十四节气歌二十四节气歌

春雨惊春清谷天，夏满芒夏暑相连,秋处露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒。

'二奉立春雨水惊蛰春分清明谷雨

•*二

立.夏小满芒种夏至小舛大#

*

立秋处暑白露秋分寒露祐降

立冬小'舌'大'丐冬至小寒大寒

4.组织小组合作学习

（1）激发各小组采取多种方式朗读。

学生自读，同伴互读，指名读，齐读。

（2）同伴中请对照节气歌说节气，提出自己不熟悉或是想知道的节气知识。

5.教师根据学生的反馈，梳理信息并选择有代表性的节气介绍相关知识。

教学知识预设：

每个季节更替的第一个节气开头一个字为“立”一一立春、立夏、立秋和立冬。

古代“立”就是开始的意思，因此，这四个节气就是四季的开始。

“春分”和“秋分”我们可以得知，这两个节气分别是春季和秋季各半的节点。

还有“夏至”和“冬至”分别代表夏季最炎热和冬天最为寒冷的时刻到来了，夏至这一天白天最长，夜晚最短；而冬这一天夜晚最长，白天最短。

6.指导尝试背诵。

7.教师小结：

同学们表现得都很出色，既记住了二十四节气歌，又学到了很多有关二十四节气的知识。

其实有关二十四节气的知识还有很多很多，如果同学们课后的时候能主动去搜集，你一定会有更多的收获。

【设计意图】

通过组织课堂教学，引导学生对我们“二十四节气"的主题性学习的探究，促进学生对传统文化的感知，提高他们对大自然客观规律的认识，加深对古代劳动人民智慧结晶的了解与赞叹。

二、我爱阅读

1.猜谜激趣

师：

接下来，请大家开动脑筋猜个有趣的谜语好吗？

（PPT出示谜面）小时两只角，长大没有角，到了二十多，又生两只角。

有时落在山腰，有时挂在树梢,有时像个圆盘，有时像把镰刀。

师和学生一同揭开谜底：

月亮

师过渡：

是啊，月亮姑娘的花样真不少啊，每天都在悄悄地变化着，真是让人捉摸不定啊！

这不，她又寻思想给自己做件衣裳了，于是了她请来了谁呢？

结果怎样？

2.学生借助拼音自由朗读故事，要求读准字音，读通句子。

边读边思考：

月亮姑娘的身材是怎么变化的？

用铅笔画一画她身材变化的过程。

3.出示文中词语，请小老师领读：

“裁缝、衣裳、师傅、镰刀、可惜、核桃、涨红、身材”

师：

你们读书的姿势真美，读书的声音真好听，还有你们画的画儿真好看，你们真是一群有趣的孩子！

接下来我相信你们一定会说得更精彩！

4.学生根据图片讲故事。

图1图2