人教版新目标九年级英语Unit8单元集体备课教案.docx
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人教版新目标九年级英语Unit8单元集体备课教案
人教版新目标九年级英语Unit8单元集体备课教案
首备人
九年级组
复备人
课型
课时
授课人
授课时间
授课班级
备课组
课题
Unit8ItmustbelongtoCarla.
第一课时SectionA（1a~2d）
二次备课
学习目标
重点单词
1.whose（adj.&pron.）谁的;（特指）那个人的
2.truck（n.）卡车；货车
3.rabbit（n.）兔；野兔
4.attend（v.）出席;参加
5.valuable（adj.）贵重的;有用的;宝贵的
6.pink（adj.）粉红色的（n.）粉红色
7.anybody（pron.）任何人
8.noise（n.）声音;噪音
9.policeman（n.）男警察
10.wolf（n.）狼
11.laboratory（n.）实验室
12.coat（n.）外套;外衣
13.sleepy（adj.）困倦的;瞌睡的
重点词组
1.mustbe一定是
2.belongto属于
3.attendaconcert出席音乐会
4.pickup捡到，拾起
5.somethingunusual一些不寻常的事
6.feeluneasy感到不安
7.makefear制造恐惧
8.makenoise吵闹
9.inthelaboratory在实验室
10.feelsleepy感到困倦
11.runafter追赶
重点难点
掌握本课时中出现的生词
教学方法
导学互学
教学过程
Step1情景导入
参考案例
老师上课前先准备一个大纸袋，上课时让四位同学头向后，不能看到你在做什么；然后，从四位同学的桌上分别拿几样不同的东西放入你的袋子里；然后让他们回头看着老师，你从袋子里取出一样东西，然后提问：
Questions:
Teacher:
Whose（pencil）isthis?
/IsitAnna’s?
Students:
__________________________
①Anna’s.
②No,itisn’t.
…（4分钟）
环节说明:
通过课前的一个师生问答互动游戏,调动了学生的课堂气氛，同时随着游戏的深入，使学生对表示推测的情态动词用法有了基本认识。
Step2完成教材1a-1c的任务
【操作案例】
1.要求学生翻开课本P57，迅速浏览所给的图片，然后把图片中所给的物品填入到所给的栏目中。
（1分钟）
2.检查答案，先要求全班一起给出答案并检查讨论。
然后要求2-3名同学就图片中所给的物品，使用“Whosevolleyisthis?
”句型，给出各自的答案，并把收集的答案列举在黑板上。
（3分钟）
参考案例
Teacher:
Whosevolleyisthis?
Students:
Itmust/can’tbeCarla’s.
①Shelovesvolleyball.
②Shedoesn’tplayvolleyballatall.
…
3.要求学生听第一遍录音，并完成课本上1b的听力任务。
（1分钟）
4.要求学生听第二遍录音，并逐句进行跟读。
（2分钟）
5.完成教材1c的任务，要求学生根据上面所给的图片，使用1b表格中的信息编写对话进行练习，然后要求2-3位学生上台表演。
（3分钟）
6.小结训练。
要求学生在规定的时间内完成一个小练习。
并请若干学生给出自己的答案。
有错误的话及时纠正。
（2分钟）
汉译英，每空一词。
1）这一定是王斌的，上面有他的名字。
ItmustbeWangBin’s.Ithashisnameonit.
2）这个篮球是属于鲍勃的。
ThebasketballbelongstoBob.
3）你听古典音乐吗？
Doyoulistentoclassicalmusic?
4）这是谁的自行车？
Whosebikeisthis?
环节说明:
通过学习1a，使学生能够正确的判断物品所属；通过1b，锻炼学生的听力及抓取关键信息的能力；通过1c的训练锻炼学生的口头表达能力，同时巩固了对情态动词must表推测的认识。
Step3完成教材2a-2d的任务
【操作案例】
1.要求学生翻开课本P58。
要求学生听第一遍录音，完成2a，2b的听力任务。
（1分钟）
2.要求学生听第二遍录音，并逐句进行跟读。
（2分钟）
3.听力内容巩固训练。
要求学生根据所听到的内容完成下列各句。
完成后要求若干学生给出自己的答案。
以巩固对听力内容的了解。
（4分钟）
1）ItcouldbeMei’shairband.Meihaslonghair.
2）ThehairbandmightbelongtoLinda.Shewasatthepicnic.
3）ThebackpackcouldbelongtoRita.She’salwaysforgettingthings.
4）ThebackpackmustbelongtoLinda.Shehaslonghairandshe’sonthetennisteam.
4.大声朗读听力材料。
（1分钟）
5.放下听力材料，要求学生模仿听力内容，利用2a，2b的信息分角色练习对话。
然后邀请2-3对同学当堂演示。
看哪一对的表现最佳。
（5分钟）
6.要求学生模仿2c方框的对话，利用2a，2b提供的信息，编造自己的对话，然后演练。
（3分钟）
7.播放2d的对话录音，让学生跟读，模仿并理解大意。
然后让学生分角色朗读并表演2d的对话。
（5分钟）
教学反思
首备人
九年级组
复备人
课型
课时
授课人
授课时间
授课班级
备课组
课题
Unit8ItmustbelongtoCarla.
第二课时SectionA（3a~3c）
二次备课
学习目标
重点单词
1.noise（n.）声音；噪音
2.policeman（n.）男警察
3.wolf（n.）狼
重点词组
1.somethingunusual一些不寻常的事
2.next-doorneighbor隔壁邻居
3.feeluneasy感到不安
4.goaway走开，离去
5.makefear制造恐惧
6.makenoise吵闹
重点句式
1.Mywifethinksthatitcouldbeananimal,butmyfriendsandIthinkitmustbeteenagershavingfun.我妻子认为可能是一只动物，但是我和我的朋友们认为那一定是青少年在闹着玩。
2.Theythinkitmightbethewind.Idon’tthinkso.他们认为是风，我不这样认为。
3.SoIguessitcan’tbeadog.Butthen,whatcoulditbe?
因此，我猜那不可能是只狗。
但是那么它又可能是什么呢？
4.Theremustbesomethingvisitingthehomesinourneighborhood.一定有什么东西正在拜访我们小区的家庭。
重点难点
阅读短文，获得相关信息的能力
教学方法
导学
教学过程
Step1情景导入
参考案例
Notallofuscanmeetthestrangeeventsinourdailylife.Andwemaythinksomeofthemareunbelievable.Let’sreadthenewspaperarticlequicklyandseewhathappenedtothepeopleinthesmalltown.Trytofindtheanswerstothequestions.
1.Whathappenedtothepeopleinthesmalltown?
Everynighttheyhearstrangenoiseoutsidetheirwindows.
2.Whatmightitbe?
Itmightbeteenagershavingfunanditalsomightbethewindoradog.
3.Howdoeseveryonefeel?
Everyoneisworriedandeveryonehashisorherownideas.
环节说明:
通过快速阅读短文，并能回答所给的问题，能帮助学生更加全面地理解文章，训练学生的阅读能力及分析问题的能力，为后面的学习做好铺垫。
Step2完成教材3a-3c的任务
【操作案例】
1.要求学生快速默读短文，熟知大意，从3a右边方框中选出一个最适合的短文标题，然后邀请几位同学给出自己的答案，全班一起学习讨论。
（3分钟）
2.先邀请几位同学阅读短文（可一人一段），教师要注意学生的语音，给予必要的朗读指导。
然后播放录音，全班同学一起跟读。
（3分钟）
3.短文内容巩固练习。
教师可给出一篇改写了的短文，将一些重点的表达方式空出。
让学生在规定的时间内补全短文。
然后邀请若干同学给出自己的答案。
（4分钟）
Ourneighborhoodusedtobeveryquiet.However,thesedays,strangethingsarehappening.Everynight,wehearstrangenoiseoutsideourwindow.Someonethinksitcouldbeawolf,butsomethinkthatitmustbeteenagershavingfun.Myparentscalledthepolice.Theythinkitmightbethewind.Idon’tthinkso.Everyoneinourtownisfeelinguneasy,theremustbesomethingvisitingthehomesinourneighborhood.Mostpeoplehopethatthisanimalorpersonwillsimplygoaway.Thenoise-makerishavingtoomuchfuncreatingfearintheneighborhood.
4.完成教材3b的任务，要求学生再次阅读短文，找出与3b方框中所给的短语相匹配的单词。
（5分钟）
5.让学生再次阅读短文并且在3c表格中写出人们对这个奇怪的声音是怎么看的，全班一起检查讨论。
（5分钟）
教学反思
首备人
九年级组
复备人
课型
课时
授课人
授课时间
授课班级
备课组
课题
Unit8ItmustbelongtoCarla.
第三课时SectionA（GrammarFocus~4c）
二次备课
学习目标
重点单词
1.laboratory（n.）实验室
2.coat（n.）外套；外衣
3.sleepy（adj.）困倦的；瞌睡的
重点词组
1.inthelaboratory在实验室
2.wearglasses戴眼镜
3.takeashower淋浴
4.feelsleepy感到困倦
重点句式
1.—Whosehairbandisthis?
这是谁的发带？
—ItcouldbeMei’shairband.OritmightbelongtoLinda.Theybothhavelonghair.它可能是梅的发带，也可能是属于琳达的。
她们俩都有长头发。
2.—Whatdidyouseethatnight?
你那晚看到了什么？
—I’mnotsure,butitcan’tbeadog.Itwasbigger.Ithinkitmightbeabearorawolf.我不确定，但它不可能是只狗。
它要更大，我想它可能是只熊或狼。
3.—WhereisJean?
简在哪儿?
—I’mnotsure.Shemightbeinthelaboratory.我不知道。
她可能在实验室。
4.—Everyoneisgoingtothepoolafterschool.大家放学后都将去游泳池。
—Really?
Itmustbehotoutdoor.真的吗？
室外一定很热。
5.—That’sthephone.电话响了。
—Iwonderwhoitcouldbe.我想知道会是谁。
重点句式6.—IwonderiftheseareJim’sglasses.
重点难点
学会运用情态动词的用法，掌握表达物体所属的句型
教学方法
讲练结合
教学过程
Step1情景导入
参考案例
回顾：
上节课我们学习了一个小故事，讲述的是一个小城镇最近发生了一些奇怪的事情。
很多小镇的居民都说了自己对这些奇怪的事情的一些猜测。
不知你们是否还对这个故事记忆犹新呢！
有哪位同学能给大家再复述一下这个小故事里面的一些内容吗？
也可以针对故事里面奇怪的事情给出自己的猜想。
注意可以使用一些我们上节课学过的表达猜测或是推测的句型。
然后，出示这个故事的相关图片和短语，使同学们的复述更容易、更顺畅。
（3分钟）
环节说明:
这一环节的设置主要是继续巩固前面所学的情态动词表推测的用法，同时为下面继续学习这一用法奠定基础。
Step2畅通GrammarFocus回顾语法重点
【操作案例】
要求学生分角色问答并翻译表格中的句子。
说出情态动词表推测的用法。
并能造出相仿的句子。
（2分钟）
Step3完成教材4a-4c的任务
【操作案例】
1.要求学生翻开课本P60，选择4a所给句子中括号所给单词的最佳形式完成对话。
然后请5组同学朗读对话，全班集体核对答案。
（5分钟）
2.根据提示，完成4b所给对话的答语。
并请4位同学朗读所写的对话，全班集体核对答案。
（5分钟）
3.引导学生观察4c的图片，让学生们猜测这是男孩的还是女孩的房间？
并用4c方框中所给的对话进行讨论。
（3分钟）
4.小结训练。
要求学生在规定的时间内完成一个小练习。
并请若干学生给出自己的答案。
有错误的话及时纠正。
（2分钟）
用must,might,could,can’t完成对话。
A:
Tom,youlookworried.What’sthematter?
B:
Ican’tfindthekeytomybike.Imighthavelostit.
A:
Don’tworry.Let’sseewhereitcouldbe.
B:
IthinkImightdropitduringtheP.E.lesson.Soitmightstillbeontheplayground.
A:
What’syourkeylike?
B:
It’syellow.
A:
Look!
Isityours?
B:
No,itcan’tbemine.It’ssmallbutmineisabigone.
A:
I’mafraidyouhavetogototheLostandFoundtohavealook.
教学反思
首备人
九年级组
复备人
课型
课时
授课人
授课时间
授课班级
备课组
课题
Unit8ItmustbelongtoCarla.
第四课时SectionB（1a~1d）
二次备课
学习目标
重点单词
suit（n.）西服；套装（v.）适合
重点短语
1.runafter追赶
2.somethingstrange一些奇怪的事
3.runforexercise跑步锻炼
4.wearasuit穿西服
5.catchabustowork赶公汽上班
6.inthesky在天空中
7.awomanwithacamera一位拿相机的妇女
重点句式
1.—Whydoyouthinkthemanisrunning?
你认为那个人为什么在跑？
—Hecouldberunningforexercise.他可能正在跑步锻炼。
—No,heiswearingasuit.Hemightberunningtocatchabustowork.不，他穿着西服，他可能正跑着赶公汽上班。
2.Itcan’tbeahelicopter.It’stoobig.ItmustbeaUFO.它不可能是直升机，它太大了，它一定是一个UFO。
3.Theymustbemakingamovie.他们一定是在拍电影。
重点难点
进行听力训练，提高综合听说能力
教学方法
导学，小组合作学习
教学过程
Step1情景导入
参考案例
上课前，教师可以要求学生准备一些他们亲戚或者同班学生的一些照片，然后上课时，要求学生去猜他们都是谁。
教师可以邀请2名学生在讲台上利用下面的对话进行猜测。
（3分钟）
A:
Whoishe/she?
B:
He/Shecan’tbe________,because__________./He/shecould/mightbe_____________,because__________./He/Shemustbe____________,because_____________.
环节说明:
这一环节的设置主要是继续巩固前面所学的情态动词表推测的用法，同时为下面继续学习这一用法奠定基础。
Step2完成教材1a-1d的任务
【操作案例】
1.要求学生翻开课本P61，迅速浏览1a中的图片。
并按要求完成课本上相应的任务。
然后要求5-8名同学给出自己的答案，教师可把这些问题在黑板上列举出来，看哪个同学对图片把握得更好。
（3分钟）
参考案例
TheUFOislanding.
2
Thealienischasingtheman.
1
Themanisrunning.
2
2.听第一遍录音，完成课本上1b部分的任务。
（2分钟）
3.听第二遍录音，完成课本上1c部分的任务。
（2分钟）
4.听力内容巩固训练。
要求学生根据所听到的内容完成下列对话。
完成后要求若干学生给出自己的答案。
以巩固对听力内容的了解。
（3分钟）
—He’swearingasuit.
—Hemightbelateforwork.
—There’ssomethinginthesky.
—Itcouldbeahelicopter.
—What’sthat?
—It’sawomanwithacamera.
—ShecouldbefromtheTVnews.
—Lookatallthoseotherpeople.They’reactors.
—Theymustbemakingamovie.
5.听第三遍录音，并打开听力材料，全班逐句进行跟读。
（2分钟）
6.放下听力材料，要求学生模仿听力内容，利用1b，1c的信息分角色练习对话。
然后邀请2-3对同学当堂演示。
看哪一对的表现最佳。
（5分钟）
7.完成任务1d。
这一部分主要是分角色练习对话，借助1b,1c的信息，运用mustbe,couldbe,mightbe。
掌握doyouthink作插入语用陈述语序，并掌握对正在发生事情的推测。
（5分钟）
教学反思
首备人
九年级组
复备人
课型
课时
授课人
授课时间
授课班级
备课组
课题
Unit8ItmustbelongtoCarla.
第五课时SectionB（2a~2e）
二次备课
学习目标
重点单词
1.express（v.）表示；表达
2.circle（n.）圈圈（v.）圈出
3.receive（v.）接受；收到4.leader（n.）领导；领袖
5.medical（adj.）医疗的；医学的
6.purpose（n.）目的；目标7.prevent（v.）阻止；阻挠
8.energy（n.）精力，力量9.position（n.）位置；地方
10.victory（n.）胜利；成功
11.enemy（n.）敌人；仇人
12.period（n.）一段时间；时期
重点词组
1.expressaresult表示一种结果
2.giveachoice提供一个选择
3.addinformation添加信息
4.thehistoricalplace历史遗迹
5.thegreatestmystery最大的奥秘
municatewith与……交流
7.pointout指出
8.inacertainway按某种方式
9.preventillness防止疾病
10.honorancestors祭奠祖先
11.celebrateavictory庆祝胜利
12.overalongperiodoftime经历很长一段时间
重点难点
阅读短文，获得相关信息，提高学生们的综合阅读能力。
教学方法
导学，小组合作学习
教学过程
Step1情景导入
参考案例
本文是一篇说明文，在学习短文之前教师可准备几个与短文内容相关的问题，然后邀请几位同学就提出的问题给出自己的答案或见解。
（4分钟）
Questions:
1.HowmanymysteriesdoyouknowinChina?
____________________________________________
2.Howmanymysteriesdoyouknowintheworld?
____________________________________________
Step2完成教材2b的任务
【操作案例】
1.要求学生快速默读短文，熟知大意，并找出各段的主题大意。
然后邀请几位同学给出自己的答案，全班一起检查讨论。
（3分钟）
2.先邀请几位同学阅读短文（可一人一段），教师要注意语音，及时纠正。
然后播放录音，全班同学一起跟读。
（3分钟）
环节说明：
通过反复阅读短文，限时独立完成所给问题，使学生循序渐进地了解文章大意，训练筛选信息的能力，感知重要的知识
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