人教版新目标九年级英语Unit8单元集体备课教案.docx

1、人教版新目标九年级英语Unit8单元集体备课教案人教版新目标九年级英语Unit8单元集体备课教案首备人九年级组复备人课型课时授课人授课时间授课班级备课组课题Unit 8 It must belong to Carla.第一课时Section A(1a2d)二次备课学习目标重点单词1.whose（adj.&pron.）谁的;（特指）那个人的2.truck(n.)卡车；货车3.rabbit(n.)兔；野兔4.attend(v.)出席;参加5.valuable(adj.)贵重的;有用的;宝贵的6.pink(adj.)粉红色的（n.）粉红色7.anybody(pron.)任何人8.noise(n.)声

2、音;噪音9.policeman(n.)男警察10.wolf(n.)狼11.laboratory(n.)实验室12.coat(n.)外套;外衣13.sleepy(adj.)困倦的;瞌睡的重点词组1.must be一定是2.belong to 属于3.attend a concert出席音乐会4.pick up捡到，拾起5.something unusual一些不寻常的事6.feel uneasy感到不安7.make fear 制造恐惧8.make noise 吵闹9.in the laboratory 在实验室10.feel sleepy 感到困倦11.run after追赶重点难点掌握本课时中

3、出现的生词教学方法导学 互学教学过程Step 1情景导入参考案例老师上课前先准备一个大纸袋，上课时让四位同学头向后，不能看到你在做什么；然后，从四位同学的桌上分别拿几样不同的东西放入你的袋子里；然后让他们回头看着老师，你从袋子里取出一样东西，然后提问：Questions:Teacher:Whose (pencil) is this?/Is it Annas?Students:_Annas.No,it isnt.（4分钟）环节说明:通过课前的一个师生问答互动游戏,调动了学生的课堂气氛，同时随着游戏的深入，使学生对表示推测的情态动词用法有了基本认识。Step 2完成教材1a-1c的任务【操作案例】

4、1.要求学生翻开课本P57，迅速浏览所给的图片，然后把图片中所给的物品填入到所给的栏目中。(1分钟)2.检查答案，先要求全班一起给出答案并检查讨论。然后要求2-3名同学就图片中所给的物品，使用“Whose volley is this?”句型，给出各自的答案，并把收集的答案列举在黑板上。(3分钟)参考案例Teacher:Whose volley is this?Students:It must / cant be Carlas.She loves volleyball.She doesnt play volleyball at all.3.要求学生听第一遍录音，并完成课本上1b的听力任务。(1

5、分钟)4.要求学生听第二遍录音，并逐句进行跟读。(2分钟)5.完成教材1c的任务，要求学生根据上面所给的图片，使用1b表格中的信息编写对话进行练习，然后要求2-3位学生上台表演。(3分钟)6.小结训练。要求学生在规定的时间内完成一个小练习。并请若干学生给出自己的答案。有错误的话及时纠正。(2分钟)汉译英，每空一词。1)这一定是王斌的，上面有他的名字。It must be Wang Bins.It has his name on it.2)这个篮球是属于鲍勃的。The basketball belongs to Bob.3)你听古典音乐吗？Do you listen to classical m

6、usic?4)这是谁的自行车？Whose bike is this?环节说明:通过学习1a，使学生能够正确的判断物品所属；通过1b，锻炼学生的听力及抓取关键信息的能力；通过1c的训练锻炼学生的口头表达能力，同时巩固了对情态动词must表推测的认识。Step 3完成教材2a-2d的任务【操作案例】1.要求学生翻开课本P58。要求学生听第一遍录音，完成2a，2b的听力任务。(1分钟)2.要求学生听第二遍录音，并逐句进行跟读。(2分钟)3.听力内容巩固训练。要求学生根据所听到的内容完成下列各句。完成后要求若干学生给出自己的答案。以巩固对听力内容的了解。(4分钟)1)It could be Meis

7、hair band. Mei has long hair.2)The hair band might belong to Linda. She was at the picnic.3)The backpack could belong to Rita.Shes always forgetting things.4)The backpack must belong to Linda.She has long hair and shes on the tennis team.4.大声朗读听力材料。(1分钟)5.放下听力材料，要求学生模仿听力内容，利用2a，2b的信息分角色练习对话。然后邀请2-3对

8、同学当堂演示。看哪一对的表现最佳。(5分钟)6.要求学生模仿2c方框的对话，利用2a，2b提供的信息，编造自己的对话，然后演练。（3分钟）7.播放2d的对话录音，让学生跟读，模仿并理解大意。然后让学生分角色朗读并表演2d的对话。(5分钟)教学反思首备人九年级组复备人课型课时授课人授课时间授课班级备课组课题Unit 8 It must belong to Carla.第二课时Section A(3a3c)二次备课学习目标重点单词1.noise(n.)声音；噪音2.policeman(n.)男警察3.wolf(n.)狼重点词组1.something unusual一些不寻常的事2.next-doo

9、r neighbor隔壁邻居3.feel uneasy感到不安4.go away走开，离去5.make fear制造恐惧6.make noise吵闹重点句式1.My wife thinks that it could be an animal,but my friends and I think it must be teenagers having fun.我妻子认为可能是一只动物，但是我和我的朋友们认为那一定是青少年在闹着玩。2.They think it might be the wind.I dont think so.他们认为是风，我不这样认为。3.So I guess it can

10、t be a dog.But then,what could it be?因此，我猜那不可能是只狗。但是那么它又可能是什么呢？4.There must be something visiting the homes in our neighborhood.一定有什么东西正在拜访我们小区的家庭。重点难点阅读短文，获得相关信息的能力教学方法导学教学过程Step 1情景导入参考案例Not all of us can meet the strange events in our daily life.And we may think some of them are unbelievable.Lets

11、 read the newspaper article quickly and see what happened to the people in the small town.Try to find the answers to the questions.1.What happened to the people in the small town?Every night they hear strange noise outside their windows.2.What might it be?It might be teenagers having fun and it also

12、 might be the wind or a dog.3.How does everyone feel?Everyone is worried and everyone has his or her own ideas.环节说明:通过快速阅读短文，并能回答所给的问题，能帮助学生更加全面地理解文章，训练学生的阅读能力及分析问题的能力，为后面的学习做好铺垫。Step 2完成教材3a-3c的任务【操作案例】1.要求学生快速默读短文，熟知大意，从3a右边方框中选出一个最适合的短文标题，然后邀请几位同学给出自己的答案，全班一起学习讨论。(3分钟)2.先邀请几位同学阅读短文(可一人一段)，教师要注意学生

13、的语音，给予必要的朗读指导。然后播放录音，全班同学一起跟读。(3分钟)3.短文内容巩固练习。教师可给出一篇改写了的短文，将一些重点的表达方式空出。让学生在规定的时间内补全短文。然后邀请若干同学给出自己的答案。(4分钟)Our neighborhood used to be very quiet.However,these days,strange things are happening.Every night,we hear strange noise outside our window.Someone thinks it could be a wolf,but some think th

14、at it must be teenagers having fun.My parents called the police.They think it might be the wind.I dont think so.Every one in our town is feeling uneasy,there must be something visiting the homes in our neighborhood.Most people hope that this animal or person will simply go away.The noise-maker is ha

15、ving too much fun creating fear in the neighborhood.4.完成教材3b的任务，要求学生再次阅读短文，找出与3b方框中所给的短语相匹配的单词。(5分钟)5.让学生再次阅读短文并且在3c表格中写出人们对这个奇怪的声音是怎么看的，全班一起检查讨论。（5分钟）教学反思首备人九年级组复备人课型课时授课人授课时间授课班级备课组课题Unit 8 It must belong to Carla.第三课时Section A(Grammar Focus4c)二次备课学习目标重点单词1.laboratory（n.）实验室2.coat(n.)外套；外衣3.sleepy

16、（adj.）困倦的；瞌睡的重点词组1.in the laboratory在实验室2.wear glasses戴眼镜3.take a shower淋浴4.feel sleepy感到困倦重点句式1.Whose hair band is this?这是谁的发带？It could be Meis hair band.Or it might belong to Linda.They both have long hair.它可能是梅的发带，也可能是属于琳达的。她们俩都有长头发。2.What did you see that night?你那晚看到了什么？Im not sure,but it cant b

17、e a dog.It was bigger.I think it might be a bear or a wolf.我不确定，但它不可能是只狗。它要更大，我想它可能是只熊或狼。3.Where is Jean?简在哪儿?Im not sure.She might be in the laboratory.我不知道。她可能在实验室。4.Every one is going to the pool after school.大家放学后都将去游泳池。Really? It must be hot outdoor.真的吗？室外一定很热。5.Thats the phone.电话响了。I wonder wh

18、o it could be.我想知道会是谁。重点句式6.I wonder if these are Jims glasses.重点难点学会运用情态动词的用法，掌握表达物体所属的句型教学方法讲练结合教学过程Step 1情景导入参考案例回顾：上节课我们学习了一个小故事，讲述的是一个小城镇最近发生了一些奇怪的事情。很多小镇的居民都说了自己对这些奇怪的事情的一些猜测。不知你们是否还对这个故事记忆犹新呢！有哪位同学能给大家再复述一下这个小故事里面的一些内容吗？也可以针对故事里面奇怪的事情给出自己的猜想。注意可以使用一些我们上节课学过的表达猜测或是推测的句型。然后，出示这个故事的相关图片和短语，使同学们的

19、复述更容易、更顺畅。（3分钟）环节说明:这一环节的设置主要是继续巩固前面所学的情态动词表推测的用法，同时为下面继续学习这一用法奠定基础。Step 2畅通Grammar Focus回顾语法重点【操作案例】要求学生分角色问答并翻译表格中的句子。说出情态动词表推测的用法。并能造出相仿的句子。（2分钟）Step 3完成教材4a-4c的任务【操作案例】1.要求学生翻开课本P60，选择4a所给句子中括号所给单词的最佳形式完成对话。然后请5组同学朗读对话，全班集体核对答案。(5分钟)2.根据提示，完成4b所给对话的答语。并请4位同学朗读所写的对话，全班集体核对答案。（5分钟）3.引导学生观察 4c的图片，让

20、学生们猜测这是男孩的还是女孩的房间？并用4c方框中所给的对话进行讨论。（3分钟）4.小结训练。要求学生在规定的时间内完成一个小练习。并请若干学生给出自己的答案。有错误的话及时纠正。(2分钟)用must,might,could,cant 完成对话。A:Tom,you look worried.Whats the matter?B:I cant find the key to my bike.I might have lost it.A:Dont worry.Lets see where it could be.B:I think I might drop it during the P.E. l

21、esson.So it might still be on the playground.A:Whats your key like?B:Its yellow.A:Look! Is it yours?B:No,it cant be mine.Its small but mine is a big one.A:Im afraid you have to go to the Lost and Found to have a look.教学反思首备人九年级组复备人课型课时授课人授课时间授课班级备课组课题Unit 8 It must belong to Carla.第四课时Section B(1a1d

22、)二次备课学习目标重点单词suit（n.)西服；套装（v.)适合重点短语1.run after追赶2.something strange一些奇怪的事3.run for exercise跑步锻炼4.wear a suit穿西服5.catch a bus to work赶公汽上班6.in the sky在天空中7.a woman with a camera一位拿相机的妇女重点句式1.Why do you think the man is running?你认为那个人为什么在跑？He could be running for exercise.他可能正在跑步锻炼。No,he is wearing a

23、 suit.He might be running to catch a bus to work.不，他穿着西服，他可能正跑着赶公汽上班。2.It cant be a helicopter.Its too big.It must be a UFO.它不可能是直升机，它太大了，它一定是一个UFO。3.They must be making a movie.他们一定是在拍电影。重点难点进行听力训练，提高综合听说能力教学方法导学，小组合作学习教学过程Step 1情景导入参考案例上课前，教师可以要求学生准备一些他们亲戚或者同班学生的一些照片，然后上课时，要求学生去猜他们都是谁。教师可以邀请2名学生在讲

24、台上利用下面的对话进行猜测。（3分钟）A:Who is he/she?B:He/ She cant be_ ,because_ ./ He/ she could/ might be_ ,because _./ He/ She must be_ ,because _.环节说明:这一环节的设置主要是继续巩固前面所学的情态动词表推测的用法，同时为下面继续学习这一用法奠定基础。Step 2完成教材1a-1d的任务【操作案例】1.要求学生翻开课本P61，迅速浏览1a中的图片。并按要求完成课本上相应的任务。然后要求5-8名同学给出自己的答案，教师可把这些问题在黑板上列举出来，看哪个同学对图片把握得更好。(

25、3分钟)参考案例The UFO is landing.2The alien is chasing the man.1The man is running.22.听第一遍录音，完成课本上1b部分的任务。(2分钟)3.听第二遍录音，完成课本上1c部分的任务。(2分钟)4.听力内容巩固训练。要求学生根据所听到的内容完成下列对话。完成后要求若干学生给出自己的答案。以巩固对听力内容的了解。(3分钟)Hes wearing a suit.He might be late for work.Theres something in the sky.It could be a helicopter.Whats

26、that?Its a woman with a camera.She could be from the TV news.Look at all those other people.Theyre actors.They must be making a movie.5.听第三遍录音，并打开听力材料，全班逐句进行跟读。(2分钟)6.放下听力材料，要求学生模仿听力内容，利用1b，1c的信息分角色练习对话。然后邀请2-3对同学当堂演示。看哪一对的表现最佳。(5分钟)7.完成任务1d。这一部分主要是分角色练习对话，借助1b,1c的信息，运用must be,could be,might be。掌握do

27、 you think作插入语用陈述语序，并掌握对正在发生事情的推测。（5分钟）教学反思首备人九年级组复备人课型课时授课人授课时间授课班级备课组课题Unit 8 It must belong to Carla.第五课时Section B(2a2e)二次备课学习目标重点单词1.express（v.）表示；表达2.circle（n.）圈圈（v.）圈出3.receive(v.)接受；收到4.leader（n.）领导；领袖5.medical（adj.）医疗的；医学的6.purpose(n.)目的；目标7.prevent（v.）阻止；阻挠8.energy(n.)精力，力量9.position（n.）位置；

28、地方10.victory（n.）胜利；成功11.enemy（n.）敌人；仇人12.period（n.）一段时间；时期重点词组1.express a result表示一种结果2.give a choice提供一个选择3.add information添加信息4.the historical place历史遗迹5.the greatest mystery最大的奥秘municate with与交流7.point out指出8.in a certain way按某种方式9.prevent illness防止疾病10.honor ancestors祭奠祖先11.celebrate a victory庆祝

29、胜利12.over a long period of time经历很长一段时间重点难点阅读短文，获得相关信息，提高学生们的综合阅读能力。教学方法导学，小组合作学习教学过程Step 1情景导入参考案例本文是一篇说明文，在学习短文之前教师可准备几个与短文内容相关的问题，然后邀请几位同学就提出的问题给出自己的答案或见解。(4分钟)Questions:1.How many mysteries do you know in China?_2.How many mysteries do you know in the world?_Step 2完成教材2b的任务【操作案例】1.要求学生快速默读短文，熟知大意，并找出各段的主题大意。 然后邀请几位同学给出自己的答案，全班一起检查讨论。(3分钟)2.先邀请几位同学阅读短文(可一人一段)，教师要注意语音，及时纠正。然后播放录音，全班同学一起跟读。(3分钟)环节说明：通过反复阅读短文，限时独立完成所给问题，使学生循序渐进地了解文章大意，训练筛选信息的能力，感知重要的知识