人教版四年级英语上册第二单元集体备课教学设计.docx
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人教版四年级英语上册第二单元集体备课教学设计
教学
课时
Unit2 Myschoolbag 第一课时
教学
内容
A:
Let’slearn,Let’sdoCLet’ssing
教学目标
1．能听懂会说本课的会话。
2．听懂会说Howmany...doyouhave?
Ihave...并能在实际情景中运用，要求模仿正确，语调自然。
3．能听说认读本课主要词汇：
Chinesebook,Englishbook,notebook,mathbook,story-book,schoolbag以及句子Howmany...doyouhave?
Ihave...
教学
重难
点
重点:
1．句型：
Howmany…doyouhave?
Ihave…
2．词汇：
Chinesebook,Englishbook,mathbook,notebook,story-book,schoolbag
难点：
1．发音：
have,mathbook,story-book,schoolbag
2．区别书写形式：
notebook,story-book与Chinesebook,Englishbook,mathbook
教学
准备
1．准备课堂要用的卡片
2．教材相配套的教学课件［Unit2Let'slearn］
3．教材相配套的教学录音带
教学流程
个人补充完善
教
学
流
程
一、热身／复习（Warm-up/Revision）
1．教师走到学生的旁边提问我们书包里面都些什么呢？
2做游戏：
教师先出示图片pencil,pen,pencil-case,ruler,eraser,crayon,book,sharpener…，请学生说出单词。
然后教师出示写有上述单词的卡片让学生读出来，让学生把单词和图片配成一对
二、呈现新课（Presentation）
1．让学生熟悉句型Howmany…doyouhave?
Ihave…
教师手拿两支铅笔，说：
Ihavetwopencils.
教师提问：
Howmanypencilsdoyouhave?
学生回答：
Ihave…
教师手指一个书包，提问：
Howmanyschoolbagsdoyouhave?
学生回答：
Ihaveaschoolbag.
教师出示单词卡，教读schoolbag并让学生指一指自己的schoolbag。
（把单词卡贴到黑板上）
教师提问：
Howmanybooksdoyouhave?
学生回答：
Ihave…
（教师可让多名学生来回答上述问题，并板书Howmany…doyouhave?
Ihave…）
2．教师出示小松鼠和小熊的手偶、面具或头饰，一边说一边表演课文的对话。
小熊：
Ihavemanybooksinmyschoolbag.
小松鼠：
Howmanybooksdoyouhave?
小熊：
Ihave6.AnEnglishbook,aChinesebook,amathbook,anotebook,twostory-book.
3．教师提问：
HowmanybooksdoestheTeddyBearhave?
学生回答：
6。
教师提问：
DoyouknowwhatbookstheTeddyBearhas?
你知道小熊的6本书都是什么书吗？
在学生回答不出来时，教师说：
让我们一起看一看这6本书都是什么书吧。
4．让学生观看教学课件。
［Unit2Let'slearn/A］
5．教师分别出示语文书、英语书、数学书、故事书和笔记本，让学生用英文进行识别。
学生在教师的帮助下学习这些单词。
6．教师出示单词卡，让学生认读单词。
（把单词卡贴到黑板上）
学习math时，教师要注意提醒学生th咬舌尖。
指导学生区别带有book这几个单词的不同书写形式。
7．学生听录音跟读、模仿。
（使用教材相配套的录音带，Unit2Let'slearn/A）
8．看教学课件，让学生分别给小松鼠和小熊配音。
9．让学生两人一组，运用所学知识进行扩充和自编对话的练习。
如：
A:
Ihaveanewschoolbag.
B:
Oh,it'snice.What'sinyourschoolbag?
A:
Apencil-caseandmanybooks.
B:
Howmanybooksdoyouhave?
A:
Ihave4.AnEnglishbook,aChinesebook,amanthbookandanotebook..
10．找几组学生汇报成果，共同交流。
教师要及时做出评价。
三、趣味操练（Practice）
游戏1Listenanddo
学生要根据指令做出相应的动作。
由教师或某一个学生发布命令，其他学生听懂之后要完成这一动作。
看谁做得又对又快。
指令为：
Putyournotebookunderyourbag.
Putyourpencilinyourdesk.
Putyourpencil-caseonyourchair.
Putyourerasernearyourpencil-case.
PutyourEnglishbookonyourhead.
游戏2看谁拿得快
教师用英文说：
ShowmeyourEnglishbook.ShowmeyourChinesebook…学生听到之后，要用最快的速度找到和举起相应的物品，看谁拿得快。
游戏3Listenanddraw
教师给学生每人发一张纸，纸上印有5个长方形。
告诉学生每个长方形都代表一本书。
做法：
如教师说：
Englishbook，那么学生在第一个长方形上写几个英文字母即可。
Mathbook可用算式或数字表示等等。
主要是考查学生是否能听懂并把这些词进行区分。
四、扩展性活动（Add-activities）
启发学生把本课所学句型和单词综合运用，并回答出问题：
HowmanyChinesebooksdoyouhave?
HowmanyEnglishbooksdoyouhave?
Howmanymathbooksdoyouhave?
Howmanynotebooksdoyouhave?
Howmanystory-booksdoyouhave?
五、作业布置：
1.Listentothetape
2.Singthesong.
板书
设计
教学
反思
教学
课时
Unit2 Myschoolbag 第二课时
教学
内容
A:
Let’stalk,Let’splayC,Goodtoknow
教学目标
1．能听懂会说本课的会话。
2．听懂会说：
询问颜色及回答Whatcolourisit?
It's...及感叹句Hownice!
并能在实际情景中运用，要求模仿正确，语调自然。
3．能听说认读本课主要词汇：
colour,fat
教学
重难
点
1．句型：
Whatcolourisit?
It's…
2．词汇：
colour,fat
3．发音：
What'scolourisit?
4．在回答句子颜色前面不用冠词，学生经常会出现It'sared.这样的错误。
教学
准备
1．教师使用的一只玩具熊猫
2．教材相配套的教学课件［Unit2Let'slearn］
3．教材相配套的教学录音带
教学流程
个人补充
完善
教
学
流
程
一、热身／复习（Warm-up/Revision）
1．做本单元A部分Let'sdo内容，听指令做动作。
2．复习上一课内容：
看单词卡，读单词：
Englishbook,Chinesebook,mathbook,notebook,story-book。
做对话：
Howmanybooksdoyouhave?
Ihave…
3．教师播放录音，学生模仿录音做对话（使用第一册相配套的教学录音带Unit4Let'stalk/B）
A:
Ihavea…
B:
Oh,really?
MayIhavealook?
A:
Sure.Hereyouare.
B:
Thankyou.Oh,it'snice!
Ilikeit.
A:
Thanks.
二、呈现新课（Presentation）
1．如果在前面做的对话中，有学生说出：
Ihaveanewschoolbag。
这时教师要利用这一契机追问：
Really?
Whatcolourisit?
如果没有学生说出与课文相关的句子，教师可进行以下操作：
教师手中拿一个书包，说：
Ihaveanewschoolbag.It'sblackandwhite.让学生听两遍后，问学生：
Whatcolourisit?
如果学生一时回答不出来，教师可用以下句子进行引导：
Isitblack/red/blue?
当学生说出颜色的词时，教师说完整句It's…让学生重复。
2．让学生用身边的物品做Whatcolourisit?
It's…的问答练习。
（注意颜色前面不能用冠词，对学生说出的句子It'sablue.教师要随时给与纠正）
3．教师出示一只玩具熊猫，问学生：
What'sthis?
对能够回答出来的学生进行表扬，如果没有学生能说出来，教师：
It'sapanda.It'safatpanda.在说句子时，教师要用手势帮助学生理解fat一词。
让学生看着熊猫重复教师刚才说的句子。
4．教师指着熊猫，与学生做问答。
教师：
Whatcolouisit?
学生：
It'sblackandwhite.
教师：
Hownice！
（教师说此句时，尽量把语气夸张些，让学生理解句子的意思。
）
5．让学生模仿着做这组对话。
6．让学生观看本部分教学课件。
［Unit2Let'stalk/A］
7．让学生根据视听内容，判断对错。
ChenJiehasanewschoolbag.
Manybooksintheschoolbag.AnEnglishbook,anotebook,and…
Thepandaisfatandnice.
第一句错误，应为Amyhasanewschoolbag.第二句错误，应为Manybooksintheschoolbag.AnEnglishbook,astory-book,and…第三句正确。
8．听录音带，跟读并模仿。
（使用相配套的教学录音带，Unit2Let'stalk/A）
9．观看课件，让学生给人物配音。
10．让学生分小组表演对话。
教师可让学习好的学生在课文的基础上，自编对话。
对学习好的同学要提高要求。
11．学生汇报练习结果，教师要进行评价。
三、趣味操练（Practice）
游戏1猜颜色
两个学生一组。
一个学生手拿一件东西放在身后，对另一个学生说：
Ihave…另一个学生说：
Really?
Whatcolourisit?
手拿东西的学生说：
Guess!
然后那个学生来猜东西的颜色：
It's…手拿东西的学生用Yes/No来判断对错。
直到那个学生猜对为止。
然后两个学生互换角色继续游戏。
四、作业布置
可结合第一单元所学内容，让学生互相用Whatcolourisit?
询问教室里的墙、门窗、黑板、电扇等物品的颜色并做相应的回答。
使学生在真实的情景中运用和掌握所学知识。
板书
设计
Lesson2Myschoolbag
Whatcolourisit?
It’s.
blue,green,yellow,black,white,purple,red
教学
反思
教学
课时
UnitTwoMyschoolbag第三课时
教学
内容
A:
Readandwrite.
教学目标
1．能认读并会书写大小写Jj,Kk,Ll,Mm,Nn。
能听懂、会说单词：
jigsawpuzzle,jacket,nurse,noodles。
2．会拼写单词：
bag,pencil,pen.
3．进一步培养学生良好的书写习惯。
教学
重难
点
1．学习在四线三格中正确书写英文字母Jj,Kk,Ll,Mm,Nn的大小写。
2．学习单词jigsawpuzzle,jacket,nurse,noodles。
3．学习拼写单词：
bag,pencil,pen
教学
准备
1．图片jigsawpuzzle,jacket,key,kangaroo,lion,lock,nurse,noodles
2．写有大小写Jj,Kk,Ll,Mm,Nn的字母卡
3．单词卡jeep,kite,lamp,monkey,man,mouse,nose
4．教材相配套的教学录音带
教学流程
个人补充完善
教
学
流
程
一、热身、复习（Warm-up/Revision）
1．听写。
教师发给学生每人一张四线三格纸，教师随意读出字母Aa-Ii，学生要在纸上书写所听到的字母。
听写完毕后学生要把写好字母的纸交给教师。
2．教师出示字母卡让学生认读字母。
3．复习单词。
注：
要求听说的单词，让学生看图说单词。
要求听、说、认读的单词，让学生看单词卡读单词，并说出中文含义。
二、呈现新课（Presentation）
1．教学字母Jj和教学单词jigsawpuzzle,jacket。
教师出示单词卡jeep，让学生读出来并说出中文。
教师问学生jeep的第一个字母是什么：
Whatletteristhis?
学生回答：
j。
教师出示字母卡，让学生辨别字母Jj的大小写。
2．教学字母Kk。
教师出示图片袋鼠，让学生说出单词kangaroo。
教师从兜里拿出一把钥匙，问学生：
What’sthis?
让学生说出单词key。
教师出示单词卡kite,让学生读出来并说出中文。
教师问：
谁知道这三个单词的第一个字母是什么？
学生回答：
k。
教师出示字母卡，让学生辨别字母Kk的大小写。
让学生说出大小写字母Kk的笔顺并书空。
教师在四线三格中教学字母大小写Kk。
教学中告诉学生大写K的右边是一笔写出的，上下两部分的交点在第二线。
小写k的手写体与印刷体不同，让学生看着字母卡指出哪个是手写体，哪个是印刷体。
让学生看着教师在黑板上写的小写k，告诉他们小写k的第二笔的起笔是从第二条线下边开始的。
3．教学字母Ll。
教师出示图片狮子和锁，让学生说出单词lion和lock。
教师出示字母卡，让学生辨别字母Ll的大小写。
让学生说出大小写字母Ll的笔顺并书空.4．教学字母Mm，Nn,方法和其他字母一样。
5．让学生在练习本上把所学字母Jj-Nn每个写一行。
教师在教室中巡视，及时给学生进行辅导。
6．让学生听录音带跟读模仿。
7．学习拼写单词bag,pencil,pen。
教师分别拿实物书包、铅笔和钢笔问学生：
What’sinEnglish?
学生回答：
bag,pencil,pen。
教师让学生看单词回答：
Howmanylettersinthisword?
学生回答后，让他们背着拼出单词。
教师让学生在四线三格中写字母b,a,g,p,e,n,c,i,l,
三、趣味操练（Practice）
游戏1：
看谁拿得快
游戏2：
拼图说单词
四、扩展性活动（Add-activities）
a.让学生两人一组，分别选一张大写的J,K,L,M,和N字母卡。
b.将小写字母及本课时出现的词汇扣在桌面上。
c.每人一次翻开一张卡片，如果卡片上的单词第一个字母和手中的字母一致就赢得这张卡，如果不一致放回原处。
d.继续翻卡片，直到翻开所有的卡片。
卡片多的学生获胜。
e.让学生读出手中卡片的单词，核对卡片。
板书
设计
Unit1 Myclassroom
黑板上方：
上课前打好的四线三格，在课堂上随讲随写的字母Jj,Kk,Ll,Mm,Nn
教学
反思
教学
课时
Unit2Myschoolbag第四课时
教学
内容
B:
Let’slearn,Let’schant.C,Storytime.
教学目标
1．能听懂会说21－50的数字。
词汇：
twenty-one…thirty,thirty-one…forty,forty-one…fifty
2．能用50以内的数字回答Howmany...canyousee?
Howmany...doyouhave?
教学
重难
点
教学重点：
1．句型：
Howmany…doyouhave?
Howmangy…canyousee?
2．词汇：
twenty-one…thirty,thirty-one…forty,forty-one…fifty
教学难点：
1．发音：
thirteen与thirty,fourteen与forty,fifteen与fifty
教学
准备
1．5－6个计数器
230本英语书、40本图画书和50本故事书.
3．教材相配套的教学课件［Unit2Let'slearn／B］
4．教材相配套的教学录音带
教学流程
个人补充完善
教
学
流
程
一、热身／复习（Warm-up/Revision）
1．复习数字1－20
1）报数：
教师让学生从1－20按顺序用英文报数，如果前一个学生报到20了，那么下一个学生就要从一再开始。
2）游戏：
叫号。
教师把写有one—twenty的单词卡发给学生，教师随意说数字，谁拿着相应的单词卡，谁就站起来并大声读出该单词。
2．操练句型Howmany…doyouhave?
Ihave…（使用20以内的数字）
二、呈现新课（Presentation）
1．教师在讲台桌上分别摆放几本英语书，图画书和故事书。
教师说：
Therearemanybooksontheteacherdesk.Whatbooks?
学生答：
Englishbooksandstory-books.
教师问：
HowmanyEnglishbooks/story-bookscanyousee?
学生答：
…
教师从一摞图画书上拿起一本问学生：
IsthisanEnglishbook?
学生答：
No.
教师接着问：
Isthisastory-book?
学生答：
No.
教师说：
Whatbookisthis?
It’sapicture-book.让学生学说picture-book.
教师问：
Howmanypicture-bookscanyousee?
学生答：
…
2．教师往英语书一摞上再添几本，续到30本为止。
问学生：
HowmanyEnglishbookscanyousee?
如果有学生能够回答出，教师应给与表扬。
3．教师说：
让我们来看一看小熊是怎么回答的。
让学生观看本部分教学课件。
［Unit2Let’slearn/B］
4．让学生模仿小熊的话One,two,three…Sorry,toomany.来回答问题HowmanyEnglishbookscanyousee?
5．教师问：
小熊回答出有多少本英语书了吗？
学生答：
没有。
教师说：
是的。
小熊没能说出到底看见了多少本英语书，那是因为toomany，而小熊只会说20以内的数字。
哪个同学知道toomany是什么意思呢？
6．教师说：
那好，现在我们一起来数一数这有多少本英语书。
教师带着学生数：
One,two,three…twenty,twenty-one,twenty-two…thirty.教师教读单词thirty。
读这个词时，教师要告诉学生咬舌尖，尾音读［ti］不要读成［tin］。
教师拿出单词卡让学生认读并贴到黑板上。
7．教师把讲台桌上的那摞图画书续到30本。
让学生回答：
Howmanypicture-bookscanyousee?
8．教师把讲台桌上的那摞图画书续到40本，问学生：
Howmanypicture-bookscanyousee?
当学生数到30本回答不上来时，启发学生回答：
Sorry,toomany.
9．教师带着学生一起数讲台桌上的图画书，一直数到40。
教师教读单词forty。
教师出示单词卡让学生认读并贴到黑板上。
认读单词时让学生对fourteen和forty加以识别。
10．教师把讲台桌上的那摞故事书分别续到30本和40本，让学生回答：
Howmanystory-bookscanyousee?
11．教师把讲台桌上的那摞故事书续到50本，问学生：
Howmanystory-bookscanyousee？
学生能够根据规律数到49，这时教师帮助他们说出50这个单词。
教师教读fifty并把单词卡贴到黑板上让学生认读。
12．让学生听录音跟读对话和单词。
［使用相配套的教学录音带。
］
13．让学生看黑板认读新单词：
twenty-one…thirty,thirty-one…forty,forty-one…fifty
14．听录音学说Let’schant。
可以让学生更改句子中的单词，表演新的chant。
三、趣味操练（Practice）
游戏1 听指令拨数
教师准备好几个计数器（数学课上用的那种），每两个小组共同使用一个。
游戏规则：
两个小组各选派一名学生参加比赛，参加比赛的学生要听到对方小组同学说出50以内的数字后，马上在计数器上拨出该数字。
结果正确的学生可以加一分。
错误的不加分。
然后再选派第2名学生继续比赛，直到每个学生都被轮到一遍。
最后看哪个小组得分最多，哪个小组就获胜。
此游戏
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