人教版PEP小学四年级下册英语《Unit4 At the farm》教学设计优秀教案.docx
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人教版PEP小学四年级下册英语《Unit4Atthefarm》教学设计优秀教案
人教版PEP小学四年级下册英语《Unit4Atthefarm》教学设计优秀教案
人教版PEP小学四年级下册英语《Unit4Atthefarm》教学设计优秀教案
PEP小学四年级英语下册
Unit4Atthefarm
ALet’stalk
一、教学目标
1、能听说读写下列词或词组：
these,tomatoes,carrots.trysome,
2、能够在情景中恰当运用句型Whatarethese?
They’re…问答物品名称；能运用句型Arethese…？
Yes,theyare./No,theyaren’t.确认是否为某种物品。
3、学生能够理解对话大意，能够用正确的语言、语调朗读对话；
4、通过多种活动形式，培养学生大胆开口说英语的习惯，提高听力能力。
二、教学重点能够在情景中恰当运用句型Whatarethese?
They’re…问答物品名称；能运用句型Arethese…？
Yes,theyare./No,theyaren’t.确认是否为某种物品。
三、教学难点能够利用Whatarethese?
They’re…和Arethese…？
Yes,theyare./No,theyaren’t.确认是否为某种物品，并能在情景中运用。
四、教学准备PPT，西红柿、胡萝卜实物
五、教学过程
Step1、
Warm-upRevision1.Let’senjoyasong:
Friends2.Guess：
What’sthis?
It’sa/an…Isita/an…?
Step2、
Presentation
1.教师出示西红柿、胡萝卜实物，询问学生：
What’sthis?
引导学生回答：
It’satomato/carrot.并板书带读。
2.教师出示一些胡萝卜实物，教师问学生：
Whatarethese？
Arethesetomatoes?
学生回答：
No.教师肯定学生的回答：
Good.Thesearecarrots.They’resobig.教读单词carrots，强调其复数形式，并板书，让学生认读。
3.出示几个西红柿并询问：
引导学生回答：
Lookatthese.Whatarethese？
Theyaretomatoes.并板书带读。
然后教师问：
Doyouwanttotrysome?
学生答：
Yes.教师板书Trysome并带读。
接着把tomatoes切若干块给学生尝尝。
最后教师问：
What’syourfeeling?
（学生谈谈自己的口感）
4.让学生观察两组句子中的this与these，tomato与tomatoes，carrot与carrots。
熟悉复数形式的问句与回答。
5.出示蔬菜的图片，反复问不同学生：
Whatarethese？
学生回答：
Theyare…
6.教师指着另一张蔬菜的图片问学生：
Arethesetomatoes？
学生回答Yes,theyare./No.theyaren’t.
7.T：
Mystudents,Whoisthis?
（展示Mike图片）Today,Mikeisatafarm（在农场）.Let’sgoandhavealook,OK?
S:
OK.
Step3.
Listenandmatch（过渡句：
Nowlet’slistenandmatchWhatthepeopletalkingaboutatthefarm?
）（播放录音，有必要可以听两遍）
①1、Theyaretalkingaboutthe
②③④
Step4.
Listenandchoose.
（过渡句：
Let`scontinuelistening，andchoosethecorrectanswers.）和学生一起读以下选择题后再听。
1.Thecarrotsare________.A.smallB.big
2.Thetomatoesare________.A.yellowB.red
Step5.
True（T）orFalse（F）
（过渡句：
Myclass,Let’slistenagainanddeterminetheredwords）ALookatthis!
Arethesecarrots?
（）B:
Yes,theyare.（）C:
Wow!
Theyaresobig.Howarethese?
（）B:
They’retomatoes.（）C:
Butthey’rered.（）B:
Trysome!
Theyarebad.（）C:
Thanks.Yum.
Step6.
Listenandfillintheblank.
（过渡语:
OK!
Listentheconversationagainandwritedownthecorrectwordsontheline.）ALookat_______!
Arethesecarrots?
B:
Yes,__________C:
Wow!
Theyaresobig._______arethese?
B:
They’re________.C:
Butthey’re________.B:
Trysome!
They’re_______.C:
Thanks.Yum.
Step7.
Listenandimitate.
（过渡语：
Nowlet`slistentothetapeandimitatetheconversation.词句可以呈现在幻灯片上，并注解汉语，强调学生模仿对话中人物的语气语调去读）
1、Readafterthetape.必要时老师示范领读，让学生基本掌握对话语音、语调和语气。
2、组内学生三人一组分角色自己朗读表演。
3、分角色朗读表演展示，强调看哪一组模仿的最像，读得最好,并评价奖励。
Step8.
Practice
1、根据所给提示创编对话
2、pairwork根据图片，同桌完成对话练习
3、达标练习
Step9.
Sum-up教师带读板书内容
Step10.
Homework
1、Listentothetapeandreadthedialogue听读对话
2、运用所学句型，以小组为单位创编英语对话。
板书设计
Unit4Atthefarm
Whatarethese?
—Theyare…tomatoescarrotsArethese…?
—Yes,theyare.No,theyaren’t.Trysome!
Theyaregood.
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