教育技术.docx

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教育技术

教育技术教学应用

发展·内涵

中国教育报1998年5月6日

“制高点专题新闻”发刊词《勇立朝头》

现代教育技术是当代教育改革的制高点

引言

引言

中共中央国务院1999.6

《关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》

大力提高教育技术的现代化水平和教育信息化程度

教育部高教司2000.12

《关于开展高校教师教育技术培训工作的通知》

全国高等学校教育技术协作委员会

《高等学校教师教育技术培训等级培训大纲（试用稿）》

引言

引言

教育部2004.2

《2003-2007年教育振兴行动计划》

7/14：

实施“教育信息化建设工程”

25.加快教育信息化基础设施、教育信息资源建设和人才培养

26.全面提高现代信息技术在教育系统的应用水平

引言

中共中央国务院2010.7

《国家中长期教育改革和发展规划纲要》

19/22：

加快教育信息化进程

引言

教育部2012.3

《教育信息化十年发展规划（2011-2020）》

教育信息化整体上接近国际先进水平，对教育改革和发展的支撑与引领作用充分显现。

.基本建成人人可享有优质教育资源的信息化学习环境

.基本形成学习型社会的信息化支撑服务体系

.基本实现宽带网络的全面覆盖

.教育管理信息化水平显著提高

.信息技术与教育融合发展的水平显著提升

教育技术发展（简）

第1部分

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1.科技成果被引入教育领域，导致教育技术的产生

19世纪末至20世纪初，工业革命推动了科学技术的迅猛发展。

一些新的科技成果如照相机、幻灯及无声电影等被引入教育领域，促进了教育技术的产生。

1913年，爱迪生宣布“不久将在学校中废弃书本……，有可能利用电影来传授人类知识的每一个分支。

在未来的10年里，我们的学校将会得到彻底的改造。

”

一、国外教育技术的产生与发展

2.教育传播与技术协会的成立，促进了教育技术的发展。

.1923年，美国成立全美教育协会“视觉教育部”（DepartmentofVisualInstruction）。

.1928年,出版《学校中的视觉教育》书。

.1947年，美国“视觉教育协会”更名为“视听教育协会”

.1963年，视听教育协会改为视听传播协会。

.1970年6月25日，视听传播协会改名为“教育传播与技术协会（AssociationforEducationalCommunicationsandTechnology，AECT）

.1971年5月25日，AECT正式成为一个独立的国家级学术组织。

一、国外教育技术的产生与发展

1.初步发展阶段：

20世纪20年代至60年代中期。

.1933年，教育部社会教育司司长陈礼江提出“电化教育”

2.迅速发展阶段：

20世纪70年代至80年代。

.教育部和地方各级政府和学校相继电教机构

.形成了一支数十万人的电教专业队伍

.创建了广播电视大学

.开办了卫星教育电视和教育电视台

.形成了全国远距离教育网

.具备了专科、本科及硕士研究生三个层次

二、我国教育技术的产生与发展

3.深入发展阶段：

20世纪90年代以后

.1998年3月，“全国高校教学工作会议”召开

.教育技术逐渐取代电化教育

.注重教学整体，探索和研究教育技术对一堂课、一个单元及一门学科的教学带来的影响，以及对教学模式、环境和教师的观念、知识及教学水平等带来的影响

.教育技术不仅是应用现代技术的手段和工具，更重要的是应用现代的科学理论和方法指导教育与教学活动

.教育技术不仅要解决教学的局部问题。

更要解决教学的整体改革问题。

二、我国教育技术的产生与发展

3.深入发展阶段：

20世纪90年代以后

二、我国教育技术的产生与发展

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教育技术的内涵

第2部分

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什么是教育

教育：

一切有目的地影响人的身心发展的社会实践活动。

学校教育：

根据一定的社会要求和受教育者的发展规律，有目的、有计划、有组织地对

受教育者的身心施加影响，期望受教育者发生预期变化的活动。

什么是技术

技术：

为了实现一定需求（目的）而创造的手段和方法体系。

身心

预期变化

需求

创造

手段和方法

案例：

美国教育技术需求

学习：

为学习者提供有趣且深刻的个性化学习体验

评价：

为有效决策提供数据，持续改善整个教育系统

教学：

采用群体协同教学模式强化教师的技能

基础设施：

所有学生和教师随时随地可用

生产力：

控制学习成本，改善学习效果

第4个《国家教育技术计划》——变革美国教育：

用技术促进学习，2010.3

什么是教育技术

理论与实践开发利用管理评价设计

《教学技术：

领域的定义和范畴》，巴巴拉.西尔斯丽塔.里奇

波尔象限

爱迪生象限

巴斯德象限

（应用引发基础研究）

什么是教育技术

设计

教学系统设计

讯息设计

教学策略

学习者特征

什么是教育技术

开发

印刷技术

视听技术

基于计算机的技术

整合技术

设计

教学系统设计

讯息设计

教学策略

学习者特征

什么是教育技术

利用

媒体利用

革新推广

实施和制度化

政策和法规

开发

印刷技术

视听技术

基于计算机的技术

整合技术

设计

教学系统设计

讯息设计

教学策略

学习者特征

什么是教育技术

管理

项目管理

资源管理

传送系统管理

信息管理

利用

媒体利用

革新推广

实施和制度化

政策和法规

开发

印刷技术

视听技术

基于计算机的技术

整合技术

设计

教学系统设计

讯息设计

教学策略

学习者特征

什么是教育技术

管理

项目管理

资源管理

传送系统管理

信息管理

利用

媒体利用

革新推广

实施和制度化

政策和法规

开发

印刷技术

视听技术

基于计算机的技术

整合技术

设计

教学系统设计

讯息设计

教学策略

学习者特征

评价

问题分析

标准参照测量

形成性评价

总结性评价

什么是教育技术

教育技术是为了促进学习，对学习过程和学习资源的设计、开发、利用、管理和评价的

理论与实践。

－－AECT’94定义

什么是教育技术

教育技术是通过创造、使用和管理适当的技术性过程和资源，以促进学习和提高绩效的

研究与符合伦理道德的实践。

－－AECT’2005定义

教育技术的作用

第3部分

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促进教育◎优化

.提高教学质量

.提高学习效率

.提高教育效益

1．教材多媒化

2．资源全球化

3．教学个性化

4．学习自主化

5．任务合作化

6．管理自动化

7．环境虚拟化

8．系统开放化

促进教育◎变革

.学习空间与方式的变革

.教学方法与手段的变革

.教学过程要素关系的转变

教师由讲解者转变为学生学习的指导者和活动的组织者。

.教育教学模式的变革

.提升教育的现代化水平促进教育◎公平

.构建教育公共服务平台

.缩小基础教育数字鸿沟

.促进优质教育资源共享

.支撑高素质人才的培养

教育技术教学应用

教学环境·学习资源

信息化教学环境

第1部分

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信息化教学环境

1.校园网

第1部分

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校园网的组成

利用网络设备、通讯介质以及各种软件将校园内的计算机和各种终端设备有机地集成在

一起的局域网

校园网的组成

网络主干

HOUSE2

电子备课室

多功能教室

HOUSE1

办公网

网络中心

计算机教室

虚拟图书馆

校园网的主要功能

1.信息发布

.学校主页犹如一个窗口，学校可以通过这扇窗口向世界各地的人们充分展示学校的形象。

2.教学应用

.利用网络教学平台进行网络教学

.建立网络教学资源库，实现资源共享

.与课堂教学有机整合，实施混合式教学

3.管理应用

.网上行政办公

.网上教学管理

.网上招生和计费

4．科研应用

.使校内师生共享各类计算机软、硬件资源及学术信息资源，加快信息检索速度，提高科学研究的效率。

校园网的主要功能

2.教学应用

.利用网络教学平台进行网络教学

.建立网络教学资源库，实现资源共享

.与课堂教学有机整合，实施混合式教学

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这三种作用,在你的专业教学中应发挥什么作用?

校园网的应用系统

.具有课程设计、互动支持和教学管理功能

1.网络教学

平台

.流式传输方式是把媒体文件由服务器向用户计算机连续、实时传送，用户只需等待几秒钟

的启动时间，而不必等到整个文件全部下载完毕就可以观看了，实现了边下载边观看。

2.流媒体教学系统

校园网的应用系统：

moodle

3.jpg

校园网的应用系统：

moodle

3.jpg

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校园网的应用系统：

moodle

.moodle

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5.jpg

校园网的应用系统：

moodle

.moodle

3.jpg

4.jpg

3.校园网的应用系统：

LAMS

4监控者模块

3.校园网的应用系统：

LAMS

校园网的应用系统：

流媒体教学系统

1

编码器

流媒体服务器

流媒体播放器

流

式

传

输

交换机

使用较多的有RealNetworks公司的RealSystem和Microsoft公司的WindowsMediaTechnology等。

校园网的应用系统：

流媒体教学系统

1

编码器

流媒体服务器

流媒体播放器

流

式

传

输

交换机

.编码器:

通过采集卡，把音、视频信号转换成适合用流式传输方式传输的媒体

.流媒体服务器:

把编码器传输过来的音视频文件数据发布出去，供用户进行播放观听

.流媒体播放器:

就是用户机器上安装的观听流的软件信息化教学环境

2.多媒体教室

第1部

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多媒体教室的组成

20051129183320488

.计算机系统

.视频图像系统

.声音系统

.控制系统

多媒体教室的组成:

多媒体控制台

多媒体中控系统1

RIMG0381

RIMG0383

RIMG0378

音箱、多媒体教室的组成：

设备连接图

2-13

多媒体教室设备：

中央控制器和控制面板

IMG_10270

2-13

多媒体中控系统1

RIMG0381、多媒体教室设备：

投影仪

2-14

·分辨率

·亮度

·对比度

未命名.JPG

多媒体教室设备：

电子白板与视频展示台

视频展示台

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IMG_5112

信息化教学环境

3.网络教室

第1部分

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网络教室的组成

计算机机房+多媒体教学控制系统

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网络教室的布局

并列型网络教室

U型网络教室

环型网络教室

树型网络教室

网络教室的类型

连接介质:

有线网络教室和无线网络教室

collab.jpg

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网络教室的功能

截图01

网络教室的功能

.广播教学；语音教学；

远程控制；控制转播；

屏幕监视；学生示范；

语音对讲；电子教鞭；

播放录象；网络影院；

黑屏肃静；锁定学生；

屏幕录制；全体恢复

教学功能

截图01

网络教室的功能

.远程管理远程命令消息通知

.教师点名分组讨论下发程序

.下发作业锁定系统远程关机

.远程重启远程开机刷新教室

.删除学生系统配置教室模型

教辅功能

截图03

多媒体教学资源

1.素材

第2部分

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文字

印刷材料文字转化为可编辑处理的文本：

利用