幼教幼儿园小班其他教案设计小医院四篇.docx

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幼教幼儿园小班其他教案设计小医院四篇

教学资料参考范本

幼儿园小班其他教案设计：

小医院（四篇）

目录：

幼儿园小班其他教案设计：

小医院一

幼儿园小班其他教案设计：

开汽车二

幼儿园小班其他教案设计：

我有双小小手三

幼儿园小班其他教案设计：

捉迷藏四

幼儿园小班其他教案设计：

小医院一

活动目标：

1、初步尝试扮演医生和病人的角色，了解看病的程序。

2、能积极的参于到活动中和同伴一起游戏，并能有礼貌的交往。

活动准备：

准备医院的相关材料和幼儿知识经验的准备

活动过程：

一、以观看实拍照片方式让孩子了解医生和病人的角色，讲解游戏规则

1、你们去医院看过病吗？

2、病人到医院第一件事要做什么？

（挂号）

我们来看看病人是怎么挂号的？

他又是怎么说的？

①、出示（挂号）ppt1：

病人：

医生阿姨，你好，我感冒了，想挂号。

医生：

给你一个绿签，请到门诊医生那儿去看看。

（教师点评：

病人和医生讲话都真有礼貌）

②、出示（门诊）ppt2：

医生：

你好，你哪儿不舒服？

病人：

我感冒了，头痛。

第一种情况：

医生：

我帮你检查一下，你的病有点严重，要挂针。

第二种情况：

医生：

你没有发烧，吃点药就好。

病人：

谢谢医生！

教师点评：

医生很关心病人。

我们也来做做医生，关心地询问一下病人吧。

病人把自己的病情讲得很清楚，我们也来学做病人，告诉医生哪里不舒服吧

（幼儿模仿PPT对话）

③、出示（药房）ppt3：

病人：

医生，我要拿药。

医生：

给你一盒药，回家注意休息！

④、出示（挂针）ppt4：

病人：

医生阿姨，轻轻打！

医生：

小朋友要勇敢，打了针你的病马上就会好的。

小结：

原来生病看医生要经过这些程序，要挂号、门诊、取药、可能还要挂针，还要讲清楚病情。

你们会了吗？

2、喜羊羊开了一家医院，想聘请一些医生和护士，你们想去吗？

3、分配角色，帮幼儿换上医生服装，进入医院的角色游戏。

其他孩子扮演“病人”，我们到医院看病去。

二、教师以“病人”的角色加入到活动中，及时的给予幼儿帮助和指导。

指导要点：

1、当幼儿都想当医生，不愿当病人时，教师需及时调整。

2、医生看完了，教师又在指导另外的孩子，一些孩子无事可做，可请他们到娃娃家玩一下。

三、活动延伸

1、下次到医院活动时，尝试和同伴协商自主交换选择角色进行游戏。

2、活动成熟后，可适当添加收费、结账等手续，逐渐丰富幼儿词汇量，能更好的开展医院区域

幼儿园小班其他教案设计：

开汽车二

活动目标：

1、要求幼儿正确使用人称代词“你、我、他。

”

2、帮助幼儿理解遵守简单的游戏规则，提高他们在游戏中迅速把握语言信息的倾听能力。

3、培养幼儿与同伴合作游戏的习惯，以及在集体中大胆表达的能力。

活动准备：

1、方向盘5~6个

活动过程：

一、设置游戏场景，激发幼儿学习的兴趣。

1、老师手拿方向盘，在教室内边做开汽车的动作，边发出“嘟嘟嘟”的声音。

2、老师现在在干什么？

为什么？

3、今天老师要和全班小朋友一起玩开汽车的游戏。

二、交代游戏的规则和玩法。

1、开汽车的游戏真好玩，可是怎么玩呢？

请个别小朋友说说。

2、小朋友说的真好，是不是你们说的那样玩呢？

3、先听老师说说：

司机边做开汽车的动作，边说：

“嘟嘟嘟，嘟嘟嘟。

我的汽车就要开。

”

大家边拍手边齐声问道：

“嘟嘟嘟，嘟嘟嘟，你的汽车大哪里？

”司机继续做开车动作，嘴里念着“嘟嘟嘟，嘟嘟嘟，然后说：

”开到他的家里去。

接着司机将方向盘交给所指的幼儿，两个互换位置继续游戏。

三、引导幼儿进行“开汽车”的游戏。

1、我们先来玩玩问答游戏，先老师问，小朋友答，练习游戏中的对话。

2、现在看老师来扮演司机，这时教师坐在椅子上手握方向盘说：

“嘟嘟嘟，嘟嘟嘟，我的汽车就要开。

”

这时引导幼儿问：

“嘟嘟嘟，嘟嘟嘟，你的汽车开到哪里去？

”教室指着名幼儿说：

“嘟嘟嘟，嘟嘟嘟，开到他的家里去。

”说完走到所指的幼儿面前，把方向盘交给他，互换位置，有这名幼儿当司机，再进行一次游戏。

四、幼儿自主游戏。

1、老师先请一位小朋友老当司机，其他的小朋友问。

2、这个游戏好玩吗？

我现在请三个小朋友来当司机，请小朋友认真的回答哦。

3、小朋友玩的真好，我们请六个小朋友来一起玩这个游戏了。

游戏进行中教师可适当提醒个别幼儿，讲话的声音要响亮清楚，汽车响了6声后赶紧走到所指幼儿面前，将方向盘交给他，使游戏快速、整齐的进行下去。

4、游戏时要求幼儿正确使用人称代词，你，我，他。

活动延伸：

引导幼儿在室内游戏时玩这个游戏。

引导幼儿回家和爸爸妈妈一起玩游戏，学会游戏中的人称

幼儿园小班其他教案设计：

我有双小小手三

活动设计背景

手对于小班幼儿来说并不陌生，但在活动前，很少有幼儿知道自己每个手指的名字叫什么，也不了解自己的小手除了吃饭以外，还可以做很多其他的事。

设计这一活动是为了帮助孩子了解自己每个小手指的名称及作用，知道自己能做的事自己做。

活动目标

1、让幼儿通过观察，初步懂得每个手指的名称及作用。

2、发展幼儿的观察比较能力。

教学重点、难点

1、重点：

通过观察，让幼儿初步了解手指的名称。

2、知道手的用处。

活动准备

1、谜语一首，手的挂图一张。

2、录有《我有一双小小手》的磁带、录音机。

活动过程

一、认识手。

1、猜谜语引出课题《我有一双小小手》。

十个好朋友，你有我也有。

五个在左，五个在右。

只会干活，不会开口。

2、引导幼儿观察自己的手，教师提问：

小朋友的手是什么样子的？

哪儿是手心？

哪儿是手背？

哪儿是手指和手指甲？

你有几只手？

每只手有几个手指头？

3、认识并学说手指名。

（1）师：

“（伸出双手）小朋友你们也和老师一样都有一双手。

它们是好朋友，非常友好，互相帮助，还帮我们做了许多好事。

（做神秘状）小朋友，手指在说话呢，让老师听一听它们在说什么（做倾听状）。

噢！

它们在说，小朋友都有好听的名字，可是我们没有名字。

小朋友我们一起来给手指起个名字好吗？

”

我们的小手有什么不一样？

（如有的大、有的小胖，教师可及时归纳幼儿的发现）

（2）师：

“（伸出大拇指）小朋友，你们看它是家里最大的，我们就叫它大拇指吧！

”（幼儿学说“大拇指”）

“（伸出食指）它在大拇指的旁边，在点数和拿食物的时候经常用到它，就叫它食指好不好？

”

“（伸出中指）它在中间，又是个子最高的，就叫它中指吧！

”

“（伸出小指）它最小，就叫它小指！

”

“（伸出无名指）我们给它起个什么名字呢？

咱们一起动动脑筋（做思考状）可名字都让它们几个占去了，没有名字了。

哎，小朋友，没有就是无，那么我们就叫它无名指吧！

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（3）教幼儿学读儿歌《手指歌》，并表演相应的动作。

4、做“玩手指”游戏。

（1）教师伸出手指或出示图片，请全体幼儿或个别幼儿说出它的名字。

（2）引导幼儿按教师指令，让某个手指“弯下去”或“站起来”，练习手指的灵活性。

4、启发幼儿联想手还有什么用？

用“我们的手做什么？

”说一句话。

二、活动延伸

1、在一日活动中，让幼儿反复练习伸手指，说指名。

2、开展“我的小手真能干”活动，鼓励幼儿学着用手做自己能做的事。

教学反思

活动的设计反思：

在设计活动时，我首先考虑到以培养幼儿的观察力、思维能力和活动的趣味性，尽力让幼儿能积极地参加活动。

活动过程反思：

1、对幼儿发展的反思，在整个活动中，先让幼儿猜谜语，猜到是手后，认识自己的小手及每个小手指的名称，接着做表演动作读儿歌。

让幼儿知道自己的小手原来这么灵巧。

活动中设计了多种形式，使课堂气氛活跃，激发了孩子的参与兴趣，为有效达成目标做好了铺垫。

因此，在整个活动中，孩子们都表现得不错，积极性很高，收到了良好的效果。

2、对教师专业发展的反思，我是个转岗教师，还没有真正接触幼儿，是刚接触幼儿教育，所以对这班的幼儿的基本情况不够了解，对他们的经验水平、学习的特点和个性特征都没有很好的掌握，所以没有很好地把握教育内容的核心及其发展线索，所设计的活动方案可能没有促进幼儿很好的发展。

3、对师幼互动的反思活动：

开始是用谜语导入新课，之后教师用多种形式引导幼儿认识手指的名称、读儿歌、做手指游戏、想象手指的用处等，使幼儿在游戏中发展了多种思维。

但对个别胆小的幼儿还没够关注。

4.如果让你重新上这节课，如果让我重新上这节课，我会与其他教师共同学习，在活动设计上多花点心思，把活动过程设计得更有趣些。

要多照顾胆小的幼儿，让他们多说，使全体幼儿全身心的投入活

幼儿园小班其他教案设计：

捉迷藏四

【导语】教案是幼儿教学准备中的重要一环，幼儿园的教学过程是幼儿在老师、小伙伴、教材互动中得以主动发展的过程，所以教案准备十分重要。

鉴于小孩子的接受力和理解力，幼儿教案多以趣味性、互动性、引导性为主，所以为了帮助老师们更好的准备教案，幼教网整理汇总里一些常用活动教案示例，希望对大家有所帮助，仅供参考。

下面分享关于捉迷藏的教案设计。

主题的由来：

尝试从整体到局部观察常见的水果，提高观察能力。

教案设计：