西南大学《现代化学教学论》网上作业及参考答案.docx
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西南大学《现代化学教学论》网上作业及参考答案
1：
[单选题]
体现了化学的隐性价值的是（）
A：
解决水资源缺乏的问题
B：
丰富日用生活品
C：
开发新能源
D：
破除宗教迷信
参考答案：
D
2：
[单选题]人文主义的化学教育观的培养目标是
A：
化学英才
B：
具有基本化学科学素质的公民
C：
科学家
D：
教育家
参考答案：
B
3：
[判断题]化学是一门只重实验不重理论的科学。
参考答案：
错误
4：
[填空题]
21世纪学习观的四个教育支柱是、、
、。
参考答案：
1.学会认知学会做事学会共同生活学会生存
5：
[论述题]举例说明化学教育的价值主要体现在哪几个方面？
参考答案：
1．社会发展的需求、个人发展的需求。
（案例略）
6：
[单选题]下列描述课程目标的词语中不符合新课程理念的是（）
A：
死记硬背
B：
认识
C：
形成
D：
发现
参考答案：
A
7：
[单选题]化学课程中的"课程”是指（）。
A：
教学科目
B：
教学进程
C：
教学目的、内容和范围
D：
前三项都包括
参考答案：
D
8：
[单选题]下列选项中哪个不属于新教材具有的新功能（）
A：
提供学生学习的范例
B：
引导学生对他人进行评价
C：
促进学生科学价值观的形成
D：
促进学生学习方式的转变
参考答案：
B
9：
[填空题]在选择化学教育内容上存在两种不同的趋向。
主要分为_____、_____两种课程观。
参考答案：
学科中心课程观经验中心课程观
10：
[填空题]高中化学课程由必修和选修两个课程模块组成，必修包括化学1和化学2，选修包括6个模块分别是_____、_____、_____、_____、_____和_____。
参考答案：
化学与生活化学与技术化学反应原理、
物质结构与性质有机化学基础实验化学
11：
[论述题]新课标中的三维教学目标指的是什么？
如何理解三者之间的关系？
参考答案：
新课程标准中的三维目标是：
知识与技能，过程与方法，情感、态度与价值观。
三者是一个相互联系的、密不可分的有机整体，不是三项并列目标，不能将其硬性割裂分开。
应当将三者融合于教育教学活动之中。
12：
[论述题]化学课程标准与化学教材的关系是什么?
参考答案：
①教材编写必须依据课程标准，教材编写者必须领会掌握本学科课程标准的基本思想和各部分的内容，并在教学中予以充分体现。
②义务教育的课程标准应适应普及义务教育的要求，绝大多数学生经过努力都能达到，是一个最低限度的基本要求，为编写多样化的教科书提供了广阔的空间。
③教材是对课程标准的一次再创造、再组织。
不同版栖的教材有不同的编写体例、切人视觉、呈现方式、内容选择及图像系统。
④教材的编写和实验可以检验课程标准的合理性，课程标准可以通过教材不断检验来完善。
1：
[单选题]比起一般讲授法，设问讲授法更能提高学生的:
A：
系统知识
B：
创造思维
C：
学习习惯
参考答案：
B
2：
[单选题]探究学习最主要的一个特点是:
A：
教师为主
B：
课本为主
C：
学生为主
参考答案：
C
3：
[填空题]探究式学习的主要活动形式：
、、。
参考答案：
小组活动，脑风暴，角色扮演
4：
[填空题]合作学习的基本形式主要有：
、、、、、。
参考答案：
竞赛，辩论，合作，问题解决，伙伴，设计和角色扮演
5：
[判断题]探究学习只是学生娱乐的一种活动，对化学学习没有益处。
参考答案：
错误
6：
[判断题]师生互动的学习氛围能促进学生的学习。
参考答案：
正确
7：
[判断题]学生能力有限，不足以进行自主学习，自主学习就是自己看书做作业。
参考答案：
错误
8：
[论述题]
请简要列举教学媒体选用的注意事项。
参考答案：
答案：
注意"五适”：
教学媒体选用要注意适量、教学媒体选用要注意适序、教学媒体选用要注意适度、教学媒体选用要注意适势、教学媒体选用要注意适时；
注意"三避免”：
避免唤起学生过多的无意注意、避免媒体成为课堂交流的障碍、避免不给学生留出思维的空间。
9：
[填空题]教学媒体的选择原则包括、、、和。
参考答案：
答案：
有效原则、科学原则、方便原则、经济原则、实验优先原则
10：
[论述题]合作学习中小组构建的基本原则有哪些？
参考答案：
小组构建的基本原则
组内异质:
从小组的构成看，成员在性别、个性特点、学业成绩、能力水平等方面需有明显的差异。
由于组内各成员在各个方面的差异，因此他们可以相互取长补短，有效地展开互助与合作，最终促进组内每个成员在认知、情感、个性和社会交往等各方面的提高。
组间同质:
小组与小组之间力量需要均衡，有利于小组间展开良性竞争，同时便于对各个小组的工作成效进行公平的比较和评价。
11：
[论述题]探究学习的基本步骤有哪些？
参考答案：
提出问题
确定研究方向及计划
搜集资料并整理资料
得出结论
以及根据现实条件灵活运用科学结论
12：
[论述题]什么是合作学习？
它有哪些特点？
参考答案：
合作学习是通过小组或团队的形式组织学生进行学习的一种模式。
1：
[填空题]化学教师在教育教学中应扮演的角色有＿＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿＿。
（写出五种）
参考答案：
教学活动的设计者、组织者、管理者课程的开发者
学生发展的评价者课堂教学的促进者终身学习者
教育教学的研究者学生学习的指导者
学生学习的合作者（答出其中的五种即可，其他合理答案也可以）
2：
[论述题]名词解释：
系统 要素 化学系统的构成要素
参考答案：
1、系统
是由具有相互联系、相互制约的若干组成部分结合在一起并具有特定功能的有机整体。
2、要素
组成系统的各个因子。
3.化学教学系统是由化学教学目标、教师、学生、教学内容、教学模式、教学媒体和教学测评等要素构成的具有特定教学功能的有机统一体。
3：
[论述题]名词解释：
素质 科学素质
参考答案：
素质
狭义：
生理学概念。
是指人的先天解剖生理特点，主要是神经系统、脑的特性以及感觉器官、运动器官方面的特点。
强调先天的遗传性。
中义：
未来发展的主体可能性（人的发展潜能）。
强调后天的教育性。
广义：
个体在遗传素质的基础上，通过环境和教育影响所能达到的发展水平。
既强调先天的遗传性，又强调后天的教育性。
科学素质
科学素质是经过教育和实践发展起来的人们认识和应用自然规律的内禀特质。
科学素质是现代社会每个公民必须具备的一种基本素。
对公民科学素质的评价，应包括三方法的内容：
1）对科学技术知识的理解。
2）对科学研究过程和方法的理解。
3）对科学与技术对社会的影响的理解。
4：
[论述题]名词解释：
科学主义的化学教育观 人文主义的化学教育观
参考答案：
科学主义的化学教育观
人文主义的化学教育观
价值观
让学生学习化学学科的基本要素和基本结构，获得智力上的发展，从而达到对化学知识的保持、检索和迁移。
使学生受到化学的思想和方法的熏陶，了解化学与自己和社会生活的关系，适应个人和社会发展的需要。
注重学生的个性、潜能的培养和自我价值的实现。
培养目标
培养化学英才
培养具有基本化学科学素质的公民
5：
[论述题]名词解释：
学科中心课程观 经验中心课程观
参考答案：
1、
学科中心课程观
经验中心课程观
主张知识本位，教育要向学生传授系统的知识技能
主张儿童本位，教育要促进儿童发展
主张教育准备生活，课程内容要满足儿童今后进入社会的长远需要
重理论，重间接知识
主张教育即生活，课程内容要满足儿童当前的兴趣和需要
重实践，重直接经验
主张开设分科课程
主张开设综合课程
主张课程教材按逻辑顺序编排
主张课程教材按心理顺序编排
采取听讲、读书的教学方法，教材与教法互相分离
采取发现和问题解决的教学方法，教材和教法是互相结合的
重学习的结果
重学习的过程
6：
[论述题]分科理科和综合理科的区别
参考答案：
分科理科
综合理科
研究方法
用分析的方法研究自然界，用自然科学的知识体系研究自然界
用综合方法研究自然界，从青少年的角度出发研究自然界
授课
由专业教师承担，便于指导和提高教学质量
指导上有点困难，但是可以克服的
教材内容
早已成型，容易选择
选材及编写教材困难较大
与其它课程的联系
课程之间缺乏联系
两门以上的分科理科密切结合，并建立新的知识体系
学生的兴趣和关心
与学生的兴趣和关心不易一致
便于引起学生的兴趣和关心
开设年级
高中或初中的高年级
初中或高中的低年级
7：
[论述题]名词解释：
讲授法 谈话法 演示法
参考答案：
一、讲授法
讲授法是以口述的方式传授知识和技能的方法。
是课堂教学中广泛使用的方法。
讲授法的具体形式有三种：
（1）讲述式：
对化学知识作系统的叙述和描绘，如讲述物质的性质，描述化学现象，叙述化学史实等。
（2）讲解式：
对化学概念、原理、现象等进行解释、分析和论证，如讲解化学概念中的关键字、词，阐释实验原理，分析解题思路等。
（3）讲演式：
对一个完整的课题进行系统的分析论证和逻辑推理并获得科学的结论，如根据化学原理进行推论等。
二、谈话法
谈话法又称问答法，是师生之间、学生之间围绕问题进行口头对话的一种教学方式。
谈话法的具体形式有：
（1）教师提问，学生答问；
（2）学生发问，教师引导解疑；（3）学生之间对问。
三、演示法
演示法是指教师展示各种直观教具和实物，进行示范性实验，采用现代化教学手段辅助教学，促使学生通过观察获取感性知识的一种教学方法。
演示法一般有三种形式：
（1）静物展示：
如提供挂图、模型等，帮助学生建立实体印象；
（2）动态模拟：
如录像、教学电影显示和计算机辅助模拟，形态逼真，突出化学现象的动感，强化对化学变化过程的认识；（3）实验操作：
结合教学内容，重现实验过程，示范动作要领。
（3）是化学教学中运用最多的演示手段，根据实验目的又可分启发性演示、验证性演示和复习性演示等方式。
8：
[论述题]名词解释：
讨论法 练习法 实验法
参考答案：
讨论法是指在教师指导下，师生之间、学生之间相互启发和共同交流，在学生充分发表意见的基础上将问题引向深入的一种教学方法。
在化学教学中，讨论的主题大多由教师根据教学要求拟定，也可由学生结合疑难向教师提出。
讨论法常见的形式有同桌讨论、前后讨论、小组讨论和全班讨论等。
通过讨论，要求学生明确某种看法，得出某种见解，积极参与辩论，理智地坚持己见与尊重客观事实，敢于修正自己错误的观点。
练习法是指学生在教师指导下巩固与运用知识、熟练技能技巧的一种常用的教学方法。
练习法类型多，适用面广。
按学生活动的行为方式可分口头练习、书面练习和操作练习，按化学教学的目的可分奠基性练习、提高性练习和发展性练习和诊断性练习等；按内容组合的方式可分课时练习、章节练习、单元练习、综合练习等。
实验法是指在教师指导下，学生利用特定的仪器、装置和药品独立进行实验，通过操作、观察、分析实验现象获取知识、技能的一种教学方法，也是具有化学学科特色的方法之一。
实验法主要有两种形式：
（1）随堂实验：
又称边讲边实验，教师讲授新课与学生动手实验同步，凡操作简单（所用仪器、试剂的种类、数量较少）、反应速率快（一般在3至5分钟内即可完成）、无污染、无危险性的演示实验均可采用随堂学生实验代替。
（2）学生实验：
学生在实验室中完成的一组小实验或一项实验。
9：
[论述题]名词解释：
程序教学法 发现教学法
参考答案：
程序教学法，是指使用程序教材或其他媒体进行学习的一种"自动化”的教学方法
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