牛津译林版英语三年级上册译林三上 Unit 3 My friends 教案.docx
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牛津译林版英语三年级上册译林三上Unit3Myfriends教案
课例内容
Unit3Myfriends
活动时间
2012-10-9
课型
新授
课时目标
能熟练地听懂、会读、会说Goodbye能初步听懂并且会读、会说He’s…/She’s…能初步听懂、会读、会说单词friend,并且能明白复数形式是friends培养学生的文明礼仪意识
教学重、难点
能熟练地听懂、会读、会说Goodbye能初步听懂并且会读、会说He’s…/She’s…
教具准备
图片录音机
教学过程
Step1.Greeting
在上课前听Thealphabetsong和Goodbye，让学生的耳朵先熟悉这些重点知识。
1．GreetingT:
Goodmorning/afternoon,class.Ss:
Goodmorning/afternoon,MissJiang.2.Singasong——Goodmorning/afternoon
Step2.Presentation
1.复习Hello,I’m…Areyou…？
Yes,Iam./No,I’mnot.I’m…Goodbye.a.MissLi,师生之间对话
T:
Hello,I’mMissLi.Areyou…？
S:
Yes,Iam./No,I’mnot.I’m…T:
Goodbye,…教师出示Goodbye
（1）Readwiththeteacher
（2）Readonebyone（3）Readtogether板书：
Goodbyeb.教授He’s…Mike,让学生workinpairsS1:
Hello,I’mMike.Areyou…？
S:
Yes,Iam./No,I’mnot.I’mMike.T:
Goodbye,Mike.教师总结：
T:
Youaregoodpartners.He’sMike.He’smyfriend.板书He’s…教师出示，并教授
（1）Readwiththeteacher——He’s
（2）Readonebyone（3）Readtogether
个性意见
教学过程
S3:
Hello,I’mYangLing.Areyou…？
S2:
Yes,Iam./No,I’mnot.I’mYangLing.T:
Goodbye,YangLing.教师总结：
T:
YangLing.She’smyfriend.板书：
She’s…教师出示，并教授
（1）Readwiththeteacher——she’s
（2）Readonebyone（3）Readtogether（4）IntroduceyourclassmatestoMissJiang教师利用ppt中已经认识的人物用She’s…来造句，然后让学生一再用班级中的学生先举例。
ExampleT:
Hello,….She’s…
Step4.Homework在一张纸上画上自己的好朋友，让身边的同学猜猜看自己画的是谁。
并且用本课学的重点句子练习。
Drawapictureforyourfriend.Andtrytointroduceyourfriendtoyourclassmates.
个性意见
板书设计
Unit3Myfriends
Goodbye.She’s….She’smyfriend.He’s….He’smyfriend
教学反思
课例内容
Unit3Myfriends
活动时间
课型
新授
课时目标
1.能熟练地会读、会说、会运用句型He's/She's…2.能熟练地会读、会说、会运用词组myfriend3.能明白friend的复数是friends4.能会读、会说、会运用句型Thisis5.能听懂、会说、会读、会写以下字母:
HhIiJj能会读、会说、会运用句型Thisis…
教学重、难点
1.能熟练地会读、会说、会运用句型He's/She's…2.能熟练地会读、会说、会运用词组myfriends
教具准备
黑板录音机
教学过程
Step1Greeting
1.GreetingT:
Goodmorning/afternoon,class.S:
Goodmorning/afternoon,MissJiang.2.Singasong一一Goodmorning/afternoon3.Sayarhyme一一AreyouMike?
Step2Presentation
l.教师和班级里的学律打招呼。
（1）T:
Hello,I’mMissJiang.S:
Hello，I’m…T:
Goodbye,
（2）T:
Hell。
，I’mMissJiang.Areyou…?
S:
Yes,Iam./No,I’mnot.I’m…T:
Goodbye.师一生生一生2.教师学生带着头饰，按要求完成对话以Mike为例A:
He’sMike.He’smyfriend.B:
Hello,Mike.I’m…C:
He110.以YangLing为例A:
She’sYangLing.She’smyfriend.B:
Hello,YangLing.I’m…C:
He110,练习完后教师总结:
T:
Mikeismyfriend.YangLingismyfriend.Theyaremyfriends.教师出示词组myfriendsfriend-friends-myfriends再次读课题Unit3Myfriends.
3.Cartoontime教学a.教师出示Cartoontime中Sam和Bobby的图片T:
CanyouintroduceSam（Bobby）toyourPartners?
让学生用He's…He'smyfriend.SamandBobbyaremyfriends.b.教师出示Tina的图片
个性意见
教学过程
（3）教授Thisis…，T:
She'sTina.教师手里拿着Tina的图片ThisisTina.教师出示Thisis…ReadtogetherReadonebyone学生跟读:
ThisisTina.教师用班级里的学生举例:
Thisis…这个也可以做成填空。
教师出示sister，教授sisterFollowtheteacherReadtogetherReadonebyone跟老师读完整的句子She'smysister.（4）Read一一Cartoontime跟录音读学生角色扮演读全班一起读1.字母教学:
HhIiJjKka.复习之前学过的字母
（1）Magiceyes快速闪现字母
（2）大小写配对<3）左邻右舍（4）学习新字母，注意老版牛津体每个字母必须顶天立地，就如做人一样。
（5）课堂抄写字母
Step3Summary
Step4Homework
1.Finishtheexercises2.TrytoreciteCartoontime
个性意见
板书设计
Unit3Myfriends
He’s/She’s…myfriendThisis…sister
教学反思
课例内容
Unit3Myfriends
活动时间
2012-10-9
课型
新授
课时目标
1.能熟练地听懂、会说、会读并会写he,she,myfriend和goodbye，并能够发音准确2.能熟练地使用He's/She'sHe's/She'smyfriend.来介绍朋友，并且能使用Goodbye.向别人告别3.能明白Goodbye.和Seeyou.都表示再见的意思，并能在情境对话中熟练运用4.能初步会唱歌曲Goodbye
教学重、难点
1.能熟练地听懂、会说、会读并会写he,she,myfriend和goodbye，并能够发音准确2.能熟练地使用He's/She'sHe's/She'smyfriend.来介绍朋友，并且能使用Goodbye.
教具准备
卡片头饰
教学过程
Step1Greeting
1.Singasong一一Goodmorning/afternoon
2.Sayarhyme一一AreyouMike?
3.GreetingT:
Goodmorning/afternoon,class.S:
Goodmorning/afternoon,MissJiang.
Step2Presentation1.Warmupa.Pairwork
（1）T:
Goodmorning/afternoon…S:
Goodmorning/afternoon,MissJiang.生一师生一生
（2）T:
Hello,I’mMissS:
Yes，工am./Yes.T:
Goodbye.教师出示Goodbye.板书:
Goodbye.b.教师出示人物图片:
YangLing,WangBing,Bobby等出示句型:
例如:
Sl:
Thisis…He’s/She’smyfriend.S2:
Hello，I’m…S3:
Hello，I’m…S123:
Goodbye.最后一组对话生一师T:
Thisis…He’s/She’smyfriend.S:
Hello,I’m…T:
Hello,I’m…S:
Goodbye.这里可以和学生用Nicetomeetyou.这样的句子问候。
c.教授Seeyou.情景:
图片人物要暂时离开，对图片人物说再见T:
Let’ssayGoodbyetothem.例如S:
Goodbye,myfriend,Mike.T:
WealsocansaySeeyou,myfriend.教师出示Seeyou.板书:
Seeyou.Goodbye.=Seeyou.
（1）Readgroupbygroup
个性意见
教学过程
授新字母LlMmNn
在教师示范完字母的书写后，一定要让学生注意Mm和Nn的读音还有书写格式。
还有Ii和L1的区别，因为教材上工很像小写的toStep3Homework1.Copythenewletters2.Singthesongtotheclassmates唱得好的可以打上一颗星，集满星可以去老师那换个小礼物。
个性意见
板书设计
Unit3MyFriends
Thisis….He’s/She’smyfriend.
教学反思
课例内容
Unit3Myfriends
活动时间
课型
新授
课时目标
1.能熟练地听懂、会说、会读并会写he,she,myfriend和goodbye，并能够发音准确2.能熟练地使用He’s/She’s…He’s/She’smyfriend./Thisis…来介绍朋友，并且能使用Goodbye.向别人告别3.能会唱歌曲Goodbye
教学重、难点
1.能熟练地听懂、会说、会读并会写he,she,myfriend和goodbye，并能够发音准确2.能熟练地使用He’s/She’s…He’s/She’smyfriend./Thisis…
教具准备
挂图录音机
教学过程
Step1Greeting
1.Singasong——Goodmorning/afternoon2.Sayarhyme——AreyouMike?
3.GreetingT:
Goodmorning/afternoon,class.Ss:
Goodmorning/afternoon,MissZhang.
Step2Warmup
教师出示课文人物图片复习Who’she/she?
T:
Hello,class.Thisismyfriend.Who’she/she？
教师出示句子：
Who’she/she?
（1）小组读
（2）复习小诗Whoisshe?
Peter,Peter,whoisshe?
She’smysister,niceandneat.Peter,Peter.教师和班级中的学生做对话，然后学生之间做对话
（1）T:
He’s/She’sA.He’s/She’smyfriend.B:
Hello,A.I’mB.A:
Hello.B:
Goodbye,A./Seeyou.A:
Seeyou.-8-
b.书本——Pointandsay教师出示人物图片：
WangBing,LiuTao,MissLi,MikePlayagame——Yesorno游戏规则：
（1）例如：
教师出示图片MikeT：
He’sMike.S:
Yes,he’sMike.
（2）例如：
教师出示图片MissLiT:
She’sSuHai.S:
No,she’sMissLi.
Step3Consolidation1.完成补充习题AListenandmatch教师应该先要求学生仔细观察图片，说说看每幅图都讲了什么，用自己的语言描述
个性意见
教学过程
EThinkandwriteD和E这两大题都是和字母有关的，所以，可以在做这两大题之前可以先复习Aa到Nn.2.书本——TickingtimeIcantalkaboutmyfriends.划线talkabout让学生自己评价。
3.Singasong——GoodbyeT:
Singthesongwithyourfriends.可以把MissLi换成自己的好朋友，对着自己的好朋友唱这首歌。
Step4Homework1.Finishtheexercises.（补充习题，同步探究）
个性意见
板书设计
Unit3Myfriends
Thisis….He’s/She’smyfriend.
教学反思
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