1年上 我是一名小学生.docx

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1年上我是一名小学生

第1课我是一名小学生

教学目标：

1、帮助学生认识自己新的社会角色——小学生。

2、引导学生学会以小学生的行为规范来约束自己，提高自我约束能力。

教学重点：

帮助学生认识自己新的社会角色——小学生。

教学难点：

引导学生学会以小学生的行为规范来约束自己，提高自我约束能力。

教学方法：

小组讨论法，媒体、榜样引导法或角色扮演法。

教学准备：

心灵广场中的图画

教学过程：

一、创设情境，故事引入。

故事讲解：

清晨，陈红和韩东背着小书包，迎着晨光高高兴兴去上学。

他们是刚入学的一年级小学生，学校的一切都让他们感到既新鲜又好奇。

例如，课堂上，如果能够回答老师提出的问题，那么，一定要先举手，等到老师叫到自己的名字，才能站起来回答。

你看，韩东在自信地答题呢。

下课了，大家全都聚集在操场上做游戏，韩东在和同学们一起踢毽子，他们玩得多开心啊！

放学了，真想和小朋友们在一起，可是不能只想着玩，必须首先完成作业，因为他们已经是小学生了。

二、交流分享体验感悟

1、根据“心灵广场”中的图画，请学生举手发言，说说作为一名小学生，与在幼儿园时有什么不同，请其他学生对此加以补充。

教师可以把学生的发言及补充逐条写在黑板上，然后完成“自说自画”中的第1题。

2、针对发言内容，组织学生进行小组讨论，说说进入小学后的感受，重在增强作为小学生的自豪感。

三、实践指导，提高能力。

1、教师带领学生学习几则《小学生守则》，启发学生思考怎样做才能成为一名优秀的小学生，教师对《小学生守则》进行解释，请学生照此进行情景小表演。

2、学生对“心理实践园”中列出的各项行为进行判断，并解释原因。

四、教师总结，深化主题

重在引导学生认识其新的社会角色，并培养，提高自我约束能力，帮助学生完成从幼儿到学生的转变。

第2课我的名字很好听

教学目标：

1、帮助学生理解自己名字的真正含义。

2、增强学生的自我体验，意识到自己与他人是不同的。

3、认识到尊重自己，也应该尊重他人。

教学重点：

1、增强学生的自我体验，意识到自己与他人是不同的。

2、认识到尊重自己，也应该尊重他人。

教学难点：

认识到尊重自己，也应该尊重他人。

教学方法：

游戏法、讨论法

教学准备：

图片资料

教学过程：

一、活动设计

（一）故事讲解

李平本是一个可爱的女孩子。

当初妈妈给她起这个名字时，希望她能够一生平安。

李平一直很喜欢自己的名字。

可是，上小学以后，她的名字却成了她烦恼的根源。

同学们不再叫她李平，而是嬉笑着喊她“瓶子”，或者“小苹果”，全是源于那个“平”字。

为此她很伤心，也很生气。

她不明白，她已经有一个很好听的名字了，为什么同学们还给她起外号呢？

她非常不喜欢这些叫法，怎么办呢？

（二）根据这个故事，组织学生讨论：

如果你遇到这种情况，你应该怎样做？

（三）写出自己名字的真实含义，从中体会长辈对自己的希望和祝福。

二、实践指导

（一）游戏：

你的名字真好听

请学生把自己名字的真正含义写在纸上，收齐后放到问题箱中，教师逐一抽出来念给学生听，让他们猜猜这是哪个同学的名字。

（二）游戏：

你来抓我！

通过叫名字，加强学生内心的自我体验，充分认识到“我”与他人是不同的。

三、教师总结。

第3课学校真漂亮

教学目标

1、知识目标：

使学生充分了解认识学校，知道校内一些设施的用途。

2、能力目标：

在活动中培养学生收集、加工、处理、整合信息的能力，重在培养学生留心观察身边的人和事，并具有初步辨别是非的能力。

3、情感态度与价值观：

在活动中，学生通过倾听、观察、观看录像等活动，感受校园的美丽与可爱，从而更加热爱自己的学校。

教学理念

一年级的孩子，无论是观察，表达，还是理解能力，相对来说都比较有限，为了让孩子能够更多地了解学校，以及在校的一些正确做法，我主要从学生以有的生活出发，从身边的小事出发，培养和发展学生的观察能力，辨别是非的能力，从而达到热爱学校的目的。

教学准备

1、教师在活动前准备小糊涂和小精灵在校表现

多媒体课件。

2、学生搜集，爱护公物和破坏公物的一些现象。

活动过程：

一、看录像，导入课题。

1、播放自己学校外貌的录像。

2、师动情的描述：

这是我们的学校，也是我们的第二个家，在这座美丽的校园里，有亲如父母的老师，活泼可爱的同学，宽敞明亮的教室，藏书丰富的图书馆，广阔的操场……，我们在这里学习，锻炼，玩耍。

同学们！

这么可爱的校园，我们应该热爱它，这节课我们就来学习第12课。

二、小诊室里辩是非

今天，小糊涂又来到了我们的小诊室（播放录像或照片）看他那水头丧气的样，就知道他又犯糊涂了，小朋友们，快来帮助他，指出什么地方做的不好？

针对小糊涂的几种表现，学生展开讨论并发言

1、扔果皮、垃圾，不注意环保。

2、乱涂乱画，不爱护公共财物。

3、没有集体荣誉感。

4、不积极参与各项活动。

师：

小糊涂真糊涂，下面让我们陪同小糊涂来看看小精灵的表现吧！

播放小精灵在校的表现录像

师：

看完录像，你说说你对小精灵的看法吗？

生发言。

师：

你也能像小精灵那样爱自己的学校吗？

那我们4人一组，来夸夸我们的学校，（生4人一组讨论）派代表发言

三、乐游成功岛

走出小诊室，我们来到了成功岛，下面我们来看一看这一周你成功了吗？

岛上会不会留下你的名字。

多媒体展示问题

看一看这一周你有没有做到以下几个方面？

做到了请在后面的（）中打勾。

1、把果皮、纸屑扔进垃圾箱。

（）

2、没有在墙上写画。

（）

3、没有摘花折草。

（）

4、没在桌子上刻、画。

（）

5、没拿教具玩闹。

（）

6、没有扔粉笔头。

（）

7、没有踩草地。

（）

四、制作指南针

1、和爸爸妈妈找一句有关环保方面的话，背下来，填在书上。

2、想一想，如果你当校长，会怎么管理学校，

第4课学知识要专心

【教学目标】

1、在训练中，让学生体会到学习的快乐。

2、使学生认识到学习中有苦有乐，苦中有乐。

3、使学生增强寻找学习乐趣的意识，并掌握一定的方法，激发学生的学习兴趣。

【教学重点】

1、在训练中，让学生体会到学习的快乐。

2、使学生认识到学习中有苦有乐，苦中有乐。

【教学难点】使学生增强寻找学习乐趣的意识，并掌握一定的方法，激发学生的学习兴趣。

【教学方法】故事导入法、讨论法

【教学准备】相关资料

【教学过程】

一、故事导入，激发兴趣

学习是我们人类所特有的天性。

假如没有了学习，就不会有传载中华民族悠久历史的方块汉字，就不会有蒸汽机、电灯、电话的发明；假如没有了学习，人类将永远生活在愚昧和黑暗的原始社会中，也同样没有了大科学家牛顿所站立的巨人的肩膀。

可以说，没有学习，就没有我们人类今天的幸福生活。

或许有些同学会认为，学习是一件痛苦的事情，哪来的快乐呢？

可是，你可知道，在炮火硝烟的战争中，和你们一样大的孩子们为了能够安心的不习，还必须有人站岗放哨，以防敌人发现；你可知道，当年为了集中营里可爱的小萝卜头能学到知道，难友们与敌人作了多少次斗争；你可知道，可怜的小凡卡为了看书，被狠心的老板打过多少次；你可知道，为了在艰苦的环境中保护教科书，张指导员付出了生命的代价，孩子们席地而坐，以日月为灯，以石板为桌；你可知道，为了能够进入学校学习，现在还有许多生活中贫困山区的孩子把自己捡破烂的钱作业学费---面对这一切，面对他们，我们又有什么资格去说我们学习是痛苦的呢？

我们现在在学校里学习，有优美的学习环境，有为了你们健康成长而沤心沥血的老师，有精心呵护你们的爸爸妈妈，我们的学习怎能不快乐呢？

语文课上可以体会到祖国的深远文化，数学课可以锻炼自己的思维，音乐课可以尽展自己的歌喉，体育课可以健康我们的体魄，科学课上我们可以去认识大自然的奥秘，社会课上可以尽览世界风情民俗---在不断地学习中，我们的知识越来越丰富，我们的素养在不断地提高，我们在逐渐成为社会的合格公民。

当然，我们也只有认真地学习，细心的学习，学习对于我们来说，才是快乐的。

我们不应该把学习看成是差事，不应该去敷衍它，只有想去学习的，才会学到真正的知识，才会真正体会到它的快乐。

我们敬爱的周总理曾经说过：

“活到老，学到老。

”同学们，让我们一起认认真真地学习，让快乐伴随着学习，在学习中体会真正的快乐。

二、主动参与，探究新知

教师以自身的经历，启发学生寻找学习的快乐。

1、发动学生开展“寻找学习快乐”活动。

2、教师要先带头找，讲学习给自己带来快乐的真实事例，以此来激发和引导学生。

3、鼓励学生从读书、听课、写作业三个方面寻找学习的快乐。

三、总结思考，拓展延伸

1、通过刚才的活动，你感到学习有哪些快乐？

2、你尝到过学习的快乐吗？

你感到学习很快乐吗？

3、小结：

努力学习乐趣多，增强兴趣有收获。

四、实践指导

在下面表格中填出你认为学习令人快乐的方面及原因。

学习令人快乐的方面

为什么

五、课堂总结

第5课大家夸我懂事了

教学目标：

1、培养学生的自我评价能力。

2、增强学生的自我体验。

3、提高学生的自尊心和自信心。

教学重点：

1、培养学生的自我评价能力。

2、增强学生的自我体验。

教学难点：

提高学生的自尊心和自信心。

教学方法：

讨论法，角色扮演法

教学准备：

礼貌用语卡片

教学过程：

一、活动设计

教师课前安排一些学生，分别扮演教师、学生，进行如下的情境表演：

1、上学时，一个小学生在教室门口见到老师，她马上给老师行礼，并有礼貌地说：

“老师，您好！

”

2、放学时，几个小学生在校门旁互相挥手，齐声说：

“明天见！

”

3、走路时，一个小学生不小心撞到其他同学，她马上说：

“对不起，我不是故意的。

”

4、过生日时，一个小学生收到好多生日礼物，她很高兴地对同学们说：

“谢谢大家！

”

（二）列举一些礼貌用语，请学生说出该用语适合在何种情境中使用。

对不起，请，谢谢，您好，没关系，不客气，再见……

（三）组织学生讨论：

什么样的行为表现才是真正的有礼貌？

二、实践指导

（一）在情境中列出一些行为，要求学生对所列项目进行表演，说明如何做才是有礼貌的表现，并对结果加以讨论。

（二）练习结束，可以由学生自行设定情境，讨论如何才能做到有礼貌。

三、教师总结

第6课我的“好朋友”

教学目标：

1、教育学生喜欢并爱护书本。

2、使学生学会保护书本的方法。

3、使学生从小养成爱护学习用品的好习惯。

教学重点：

1、教育学生喜欢并爱护书本。

2、使学生学会保护书本的方法。

教学难点：

使学生从小养成爱护学习用品的好习惯。

教学方法：

启发式、讲解法

教学准备：

新书几本、书皮

教学过程：

一、谜语导入，激发兴趣。

今天老师给同学们出一个谜语，这个物品，我们天天都能用到。

听好了：

一人身子直,右长两个驼,头上一只眼,孔子家里多。

请同学们猜一猜。

二、讨论交流，感悟新知

1、请同学们说说书对人类有什么好处？

2、你爱护书吗？

请你说说应当怎样保护书本？

小结：

（1）、新书一定要包书皮。

（2）、书角弄折了一定要重新压平。

（3）、不要在书本上乱写乱画。

（4）、看书时，要轻拿轻放，轻翻书页。

3、你喜欢读书吗？

说说你都读了什么书？

从中学到了哪些知识？

4、教师指导学生如何读书？

三、实践指导

1、引导学生分析，做出正确选择。

选A、表示爱护学习用品并善于整理。

选B、表示爱护学习用品但不善于整理。

选C、表示不爱护学习用品也不善于整理。

选D、表示根本不爱学习。

四、课堂总结

多读书，可以让你多增加一些课外知识。

培根先生说过：

“知识就是力量。

”不错，多读书，增长了课外知识，可以让你感到浑身充满了一股力量。

这种力量可以激励着你不断地前进，不断地成长。

从书中，你往往可以发现自己身上的不足之处，使你不断地改