黑林小学08年上学期五年级语文备课 1.docx

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黑林小学08年上学期五年级语文备课1

黑林小学集体备课用纸

第一单元

教材简析：

本单元教学内容包括：

1《师恩难忘》、2《陶校长的演讲》、3《古诗两首》和练习一。

《师恩难忘》通过对课文的朗读品味，体会语言文字的优美及作者对老师的怀念之情；《陶校长的演讲》是著名教育家陶行知的一篇演讲稿，要求学生每天从健康、学问、工作、道德四个方面问一问自己，以此鼓励和鞭策自己不断进步。

《古诗两首》是五言绝句，语言清新、平白、简易，让学生在朗读中体会作者的思想感情。

练习一共设计五项内容，包括语文和生活、朗读与欣赏、写好钢笔字、口语交际和学写毛笔字，其中口语交际是训练的重点。

教学理念：

1、充分发挥学生的主体作用，努力激发学生的兴趣。

2、提倡自主学习、合作探究的学习方法，培养学生在学习中学会自读自悟能力。

教学目标：

1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，复述第二课。

2、学会本单元的生字及由生字组成的词语，理解词语的意思。

3、在朗读中体会作者对老师的感激之情和怀念之情；激发学生热爱大自然的兴趣。

教学重点：

1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵复述课文。

2、学会本单元的生字，理解词语的意思，用指定词造句。

3、进行诵读，口语交际训练。

4、理解并感悟课文内容。

教学难点：

1、朗读、背诵、复述课文。

2、学会用“娓娓动听”和“身临其境”造句。

教具准备：

挂图、录音机、投影仪

课时安排：

1、《师恩难忘》．．．．．．．．．．．．．．3课时

2《陶校长的演讲》．．．．．．．．．．．２课时

3《古诗两首》．．．．．．．．．．．．．．．２课时

练习一．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．３课时

　　实践活动．．．．．．．．．．．．．．．．．．．１课时

1、师恩难忘

主备教师：

徐梅田

备课时间：

2007年8月30日

教学目的：

　　1、正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2、认识并正确、规范地书写本课的生字，理解由生字组成的词语。

　　3、通过对课文语言文字的朗读品味，体会作者对老师的感激和怀念之情。

教学重点：

　1．学习课文，理解“师恩”一词，使学生了解启蒙老师田老师对作者的巨大影响——使他成功地走上了文学之路，感受作者对老师的理解、敬佩和感激之情，激发学生敬师爱师的情感。

　　2．在自读课文时，引导学生练习画出自己的问题，学做批注笔记。

　　3．学认生字13个，学写10个，在阅读中理解和积累词语“娓娓动听、身临其境、嘎然而止、引人入胜、十年树木、百年树人”以及俗语“无心插柳柳成荫”等。

　　4．仿照田老师编故事学语文的方法，引导学生给古诗编故事，启发学生展开想象学习语文。

　　5．学写摘录笔记。

教学难点：

　　　学习作者紧扣题旨选取典型事例，在叙事之中融入自己真实情感的写作方法。

教具准备：

图片、文章

教学时间：

3课时

第一课时

教学内容：

初读课文课时编号：

004

教学目标：

　1、通读课文，整体感知大意。

　2、理清课文脉络。

学生讨论分段，概括段意。

教学过程：

一、导入揭题

1、导入：

同学们，在四年的学习生活中

你一定遇到过几位好老师，他们一定给你留下了深刻的印象。

回忆一下，他（她）为什么会让你难忘？

2、指名作答。

　　3、揭题：

下面，我们大家一起听一听著名作家刘绍棠对儿时老师的回忆。

　　板书课文标题。

　　二、初读全文

　　1、自学生字词。

　　①自由读。

　　②指读，齐读。

　　2、指名分节读课文，相机正音。

三、通读课文，整体感知大意。

　　1、学生通读课文。

　　2、说说本文写了一件什么事。

　　（作者小学一年级时的一位老师在讲课文时编了一个生动有趣的故事，且四年都如此。

）

　　3、课文中哪句话概括了插图的意思？

四、理清课文脉络。

　　1、用提取中心段的方式分层。

　　课文哪几自然段是写田老师怎样上课的？

2、学生讨论分段，概括段意。

　　一

（1）“我”到邻近的一所乡村小学读书。

二（2－7）教语文的田老师在讲课文时编了一个生动有趣的故事，且四年都如此。

　　三（8－9）“我”不忘老师的教诲之恩。

　　五、分段读课文。

　　六、作业：

　　1、完成练习册1、2、3。

　　2、认真诵读课文。

第二课时

教学内容：

课时编号：

005

细读课文

教学目标：

　1、正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2、通过对课文语言文字的朗读品味，体会作者对老师的感激和怀念之情。

教学过程：

一、复习检查

　　1、抽读生字卡片。

　　2、说说课文讲了一件什么事。

　　二、略读课文第一部分

　　1、读一读。

　　2、想一想：

田老师给人的第一印象是什么？

　　3、说一说。

　　三、细读课文第二部分

　　1、速读第3至7自然段，找田老师教学最让人佩服的地方，并用笔画下来。

同桌讨论，指名汇报。

　　2、你不想听一回田老师的国文课吗？

　　①同桌互相读给对方听。

　　②指名朗读。

　　3、小组研究：

开学第一天，田老师是怎样上课的？

他讲了一个什么故事？

　　4、反复阅读第5自然段，然后把这个故事复述给大家听。

说说你很快能复述出来的秘诀。

四、美读课文第三部分

　　1、默读课文，想一想：

哪些语句反映了“我”难忘田老师的教诲之恩？

　　2、指导朗读：

怎样读才能传达出作者对田老师的尊敬和感激之情？

　　①同桌讨论；

　　②自由练读；

　　③指读，相机引导。

　　3、小组研究：

课文最后一个自然段与课文标题有什么关系？

五、朗读全文。

　　六、作业：

有感情地朗读课文。

板书设计：

师恩难忘

师口才好文笔好

编故事娓娓动听如春雨滋润

生难忘师恩

第三课时

教学内容：

课时编号：

006

细读课文

教学目标：

　1、认识并正确、规范地书写本课的生字，理解由生字组成的词语。

　　2、学习作者紧扣题旨选取典型事例，在叙事之中融入自己真实情感的写作方法。

迁移练习：

在教过你的老师中，谁给你的印象最深，选择有关他（她）的一件事写下来。

教学过程：

一、复习检查

　　辨字组词：

　　尾（　　）炊（　　）歇（　　）诲（　　）

　　娓（　　）吹（　　）息（　　）海（　　）

　　二、总结全文。

　　1、朗读课文。

　　2、总结全文。

　　本文通过回忆，记叙了自己在小学时的一位爱讲故事的田老师，抒发了对这位老师的尊敬和感激之情。

　　3、这篇文章有什么特色？

　　本文语言朴实，感情真挚，用平实的语言表达了对老师的一片深情。

　　三、学习生字

　　1、出示生字“娓、姥、炊、歇、叨、诲”。

　　2、指读。

　　3、观察字形，想一想：

这些字在字形上有一个共同特点是什么？

　　4、描红临写。

　　5、评价：

　　①学生互评

　　看看临写的字和范字像不像，像的就用红笔把它圈起来，不像的字请你告诉他（她）哪儿不像，指导他（她）再写一遍。

　　②师总结，表扬红圈较多的同学。

四、布置作业

　　1、迁移练习：

在教过你的老师中，谁给你的印象最深，选择有关他（她）的一件事写下来。

　　2、实践活动：

自制贺卡，在教师节前夕送给你现在和以前的老师，写上你由衷的祝福，表达对老师的敬意。

　　3、课后练习4提示：

　　娓娓动听--每天中午一打开电视机，总能看到说书人娓娓动听地讲着《水浒传》。

　　身临其境--在立体声电影院看电影，真有一种身临其境的感觉，仿佛自己就在电影中一般。

2、陶校长的演讲

主备教师：

徐梅田

备课时间：

2007年8月30日

教学目的：

　　1.学会本课的10个生字，理解生字新词。

　　2.了解演讲的特点，明白为什么要做到“每天四问”，培养学生不断激励和鞭策自己的好习惯。

　　3.能正确、流利、有感情的朗读课文、背诵课文。

教学重点、难点：

　　1、理解“每天四问”的重要意义。

　　2、学会使用关联词。

教具准备：

图片、文章

课前准备：

搜集有关陶行知的名言。

教学时间：

2课时

第一课时

教学内容：

课时编号：

007

初读课文

教学目标：

　1、通读课文，整体感知大意。

　2、理清课文脉络。

学生讨论分段，概括段意。

教学过程：

一、导入新课

　　1、理解“演讲”。

（1）板书“演”，说说写“演”要注意些什么，然后用“演”组词，适时写上“讲”。

（2）说说演讲是怎么一会事，“演”什么意思。

　（3）老师演讲式读课文第二自然段，然后让学生说说老师发表了什么见解，明白何为演讲。

　　2、导入课文

　　今天我们来学习演讲，争当小小演讲家。

（板贴小小演讲家标志）

　　请一学生说说现在能作个演讲吗？

从而明白作演讲首先要有话要讲，然后向大家提供一篇演讲稿，打开课本。

　　二、感知演讲稿

　　1、自读课文，想想作者跟同学们谈了些什么。

（板书：

读）

　　2、交流讨论，从中明确文章的层次。

（1）演讲稿共几个自然段。

（2）齐读第一自然段，明确演讲的中心话题。

（板书：

四问）

　　（3）分别指名读2——6自然段，明确各段演讲中心。

　　（板书：

健康、学问、工作、道德）

　　三、感悟演讲内容，学习演讲

（一）学习演讲“问健康”部分

　　1、理清层次

（1）假如让你来讲健康问题，你会从哪几方面来讲？

（2）自读第二自然段，看看作者从哪些方面来讲的？

也可同座交流。

（在”读”字上加圈）

　（3）交流讨论，投影文字灯片。

（问健康：

问什么——为什么问-——该怎么做——提出希望）

　　2、理解“健康第一”的观点

（1）现在你觉得能演讲好“问健康”这部分内容了吗?

如果不行,就再读读（“读”字上加圈）,抓重点句子,不太理解的地方读读想想,体会一下作者的见解是什么,想说明什么。

（2）交流讨论

　　3、练习演讲

（1）各自练习演讲这部分。

（2）指名演讲，学生评议。

　　（3）指导感染性演讲

　　A、了解作者

B、进一步了解演讲特点

　C、引导学生练习有感染力地演讲，可利用重音、停顿、语气、手势等帮助表明自己的见解。

　　D、指名演讲第二段，评出小演讲家，然后齐声演讲性读课文。

　　4、小结过渡：

通过第二自然段的学习，我们知道演讲要有个中心话题，围绕中心准备好从几个方面展开讲述，并根据表达的需要运用语气、语调、重音等，还可加上适当的手势，尽可能地感染听众，让听众受到启发。

现在我们就用这个方法来学着演讲第三自然段。

（明确最基本的方法就是读，一读再读。

）

（二）学习演讲“问学问”部分

　　1、四人小组学习，边学边讨论这部分的中心话题是什么？

看看课文是从哪几方面来讲的？

陶校长想要告诉听众什么？

然后练习演讲，可动动笔动动手，有问题可举手。

　　2、交流讨论

（1）中心话题是“学问”，层次：

问什么——为什么问-——该怎么做

（2）指名说说这部分演讲要注意些什么，那些地方很重要。

　（3）结合同学发言，师出示文字灯片，添加符号。

　　3、齐声演讲性读课文

　　4、指名演讲

（二）小结

　　让学生说说这堂课的收获。

　四、作业

　　1、从第二、第三自然段中挑自己感受最深的语句抄下来，然后写一写自己的体会，可举例谈自己的认识。

　　2、用一读再读的方法学习第四、第五自然段，练习演讲。

　　板书：

陶校长的演讲

　　　　　　　　健康　　生命之本

　　　　四问　学问　　前进活力源泉

　　　　　　　　工作　　也是学习

　　　　　　　　道德　　做人的根本

　　　　卡片：

否则、堡垒、锻炼坚韧不拔彼岸