八下Unit 3 What were you doing when the UFO arrived SectionA第1课时.docx
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八下Unit3WhatwereyoudoingwhentheUFOarrivedSectionA第1课时
Unit3Newwords
TeachingandlearningGoals:
ContesttolearnthenewwordsofUnit3.Thecultivationofstudents'spiritofcooperation.Afterlearning,SscanreadthenewwordsandrememberthemostwordsofUnit3.ThenSscanunderstandthestory.
Teachingandlearningsteps:
Step1:
LearntoreadthenewwordsofUnit3.（会读第三单元的单词）
1、AskSstoreadthenewwordsofUnit3withtheirpartner.Thencheckthedifficultwords.（找第三单元不会读的单词）
2、Letthestudentsreadthedifficultwordsaccordingtothephoneticsymbols.（小组讨论如何根据音标读单词。
）
3、Playthetape!
Sslistenandrepeat!
Correcttheirpronunciations.（纠正发音）
4、AskSstodiscusssomedifficultwords,correcttheirpronunciation.Thenreadthembythemselvesingroups.（读难读的单词）
设计意图：
自主学习，合作探究，小组互助达到学习新单词的目标。
Step2:
LearntorememberwordsonP18-25.
Makeacompetitioningroups!
Dividethenewwordsintofourparts.AskSstotrytheirbesttoremembernewwords.（读记生词）
一.Rememberthewordsbylookingatpictures.
1.Showpicturestoteachnewwords:
UFOalienearth
heroterroristbarber
barbershopbathroombedroom
kitchentrainstationplane
BeijingInternationalairportWorldTradeCenteraccident
Challenge！
You’rethebest!
（给1分钟记单词时间，展示图片让学生站起来抢答单词并拼写，第一名+1分，计入小组量化.）
设计意图：
利用图片形式学习单词，增强直观性，加深学生对单词的印象，既降低了学习的难度，又有利于激发学生的学习兴趣。
二.Rememberthewordsbyconversion（转换）、complexwordsandderivative（派生）:
1.orangen.橙子strangeadj.奇怪的，陌生的strangern.陌生人（例：
Astrangertookastrangeorange.）
2.happyadj.愉快的happenv.发生
（例：
Whathappenedonthathappyday?
）
3.flyv.飞flightn.航班，班机
（例：
FlightNo.512willflytoNewYork.）
4.rightadj.右边的brightadj.明亮的，发亮的
（例：
Therightlightisbrighter.）
5.carev.关心，介意scaredadj.恐惧的
（例：
Iamscaredtocareforthesnake.）
6.amazev.使惊奇amazingadj.令人惊异的（修饰物）amazedadj.
吃惊的，惊奇的（修饰人）
（例：
Theamazingnewsamazedme.）
7.meanv.意味着，就是meaningn.意思，含义meansn.方法，手段
（例：
What’sthemeaningof“means”?
）
8.recent----recently（adj.最近的，近来的adv.最近，进来；+ly）
（例：
Recently,Iamcollectingthemostrecentnews.）
9.silence----silent（n.寂静，沉默adj.沉默的，寂静的；cet）
9.bathroomn.浴室，盥洗室（bath洗澡+room房间:
洗澡的房间）
10.bedroomn.卧室，寝室（bed床+room房间：
放床的房间）
11.playgroundn.运动场，操场（play玩+ground地面：
经常玩的地方）
12.everywhereadv.到处,各地（every+where：
每一个地方）
nowhereadv.无处（no+where：
没有什么地方）
somewhereadv.某处（some+where：
某一个地方）
anywhereadv.任何地方（any+where：
任何一个地方）
（给1分钟记单词时间，默写单词，看哪一组全对的多，第一到五名的小组分别加5-4-3-2-1分,计入小组量化。
）
设计意图：
找规律记单词，并给出例句，词不离句，减少学生记单词的难度。
三.RememberthewordsbytheirChinese.Matchthewordswithitsmeaning.
Thencheckthewords.
（一）动词短语：
（二）动词v.：
设计意图：
本组单词分为两部分，第一部分是动词短语，采用连线的形式；第二部分是动词，采用1分钟计时记忆，然后竞赛抢答，汉译英，英译汉的形式完成记忆。
单词记忆中让学生学会联想记忆法，把动词和动作、行为联系在一起，记忆会更加深刻，动词及动词词组是本单元的重点单词，为理解下面的故事做铺垫。
四、Rememberthewordsbychangingthepasttense.
设计意图：
动词变过去式，通过字母的变化来记单词更容易记住。
Step3编故事学单词
Readthetexttoguessthemeaningofnewwords.
DoyouknowtheUFO?
Lastyear,ImetaUFO.SoIhadaveryunusualexperience.IwascuttinghairinabarbershopwhenaUFOlandedinfrontoftheMuseumofFlight.AnaliengotoutoftheUFOandwentintothemuseum.Ifollowedittoseewhathappened.Youcan’timaginehowstrangeitwas!
Thealienclimbedamodelplaneandclosedthedoor.Atthismoment,thedoorbellrang.Soitbecameangry.Itjumpedupanddown.Suddenly,itfoundme,itshoutedatme.Iwastooscaredtowalk,butitranaway.Afterawhile,IsawtheUFOtookoff.Isn’tthatamazing!
Ishekiddingme?
（让学生把P18-23单词再记一下，小组合作，翻译并理解短文,让学生在语境中接触、体验和理解语言，加强词汇学习的完整性和系统性。
）
T:
Doyoubelievethat?
Isthattrue?
Iheardaboutsomeimportanteventsinreallifehistory.Doyouwanttoknow?
（过渡语----设悬念，让学生带着思考去学习，急于想了解下面的历史事件。
）
OnApril4,1968,DrMartinLutherKingwasmurderedinthecityofMemphisinAmerica.ThiswasoneofthemostimportanteventsinmodernAmericanhistory.Inmorerecenttimes,theWorldTradeCenterwasdestroyedbyterroristsinNewYork.TheeventtookplaceonSeptember11,2001.IthasmeaningtoAmericans.Notalleventsinhistoryareasterribleasthat.OnJuly20,1969,manwalkedonthemoonforthefirsttime.OnOctober15,2003,YangLiweiflewaroundtheEarthfor22hours.Whenhereturned,hebecameanationalheroinChina.
（整篇故事的处理：
让学生小组交流讨论，再点号翻译，简单的一起翻译过关。
渗透思想教育:
牢记历史、不忘过去、珍爱和平、开创未来，做一个有责任感的中国人，用一生一世的责任去创造一个更加辉煌的中国！
）
设计意图：
遵循“词不离句，句不离篇”的原则，通过短文的形式来检查学生对单词的记忆程度，并对单词进行巩固；学生对本单元的单词还能进行整体认识。
Step4画思维树
Howmanywordsandphrasesdoyouremember?
（让学生找出没记住、没理解的单词词组，并重点记忆。
）
1.单词思维导图：
设计意图：
更直观的展现本课生词，单词归类，整体把握本单元的单词。
2.故事思维导图：
设计意图：
把故事和思维导图结合起来，让学生加深对本单元词汇和短语的理解，并巩固词汇的记忆。
Step5当堂检测：
（一）词汇：
按要求写出下列单词。
1.strange（名词人）__________2.hero（复数）___________
3.recent（副词）_____________4.s
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