《项脊轩志》导学案教师版.docx
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《项脊轩志》导学案教师版
《项脊轩志》导学案
一、借助工具书,结合注解通读全文,在括号中填上省略的成分,在行间空白处写出加点字词的意义和用法,标出画波浪线句子的句式并翻译。
项脊轩,旧南阁子也。
(判断句:
项脊轩,是过去的南阁楼。
)室仅方丈,可容一人居。
百年老屋,尘泥渗(shèn)漉(lù),雨泽下(名作状,往下)注;每移案(几案),顾视(环视)无可置者(……的地方)。
又北向(北向,名作状,朝着北向),不能得(得到)日,日过午已昏。
余稍为(助词,无义)修葺(qì),使(省略“之”)不上(名作状,从上面)漏。
前(名作状,在前面)辟(开)四窗,垣墙(名作动,砌垣墙)(省略“于”,在)周庭,以(来)当(挡住)南日,日影反照,室始(才)洞然(……的样子)。
又杂植兰桂竹木于(在)庭,旧时栏楯(shǔn),亦遂(就)增胜。
借书满架,偃仰啸歌,冥然兀(端正)坐,万籁有声;而(表顺承)庭阶寂寂,小鸟时(不时,时常)来啄食,人至不去(离开)。
三五之(的)夜,明月(省略谓语,照)半墙,桂影斑驳,风移影动,珊珊可爱。
然(然而)余居于(在)此,多可(值得)喜,亦多可悲。
先是,庭中通南北为一(成为一体)。
迨(dài)(等到)诸(各个)父异爨(cuàn),内外多置(设置)小门,墙往往而(表修饰,连接状语,可不译)是(这样)。
东犬西(名作状,向西)吠,客逾(越过)庖(páo)而(表顺承)宴,鸡栖于(在)厅。
庭中始(起初)为(动词,筑)篱,已(后来)为墙,凡再(两次)变矣。
家有老妪(yù),尝居于(在)此。
妪,先大母婢也(判断句:
这个老婆婆,是我死去的祖母的婢女),乳(名作动,用乳汁喂养)二世(代),先妣(bǐ)抚之(代“她”)甚厚。
室西连于(介词,引进与动作有关的人或事物,可译“与,和”)中闺,先妣尝一至。
妪每(每每)谓(对……说)余曰:
“某所,而(代词,你的)母立于(在)兹。
”妪又曰:
“汝姊(zǐ)在吾怀,呱呱(gū)而(表修饰)泣;娘以(介词,用)指叩门扉曰:
‘儿寒乎?
欲食乎?
’吾从板外相为(副词性结构,同“相与”,互相,彼此 )应答。
”语未毕,余泣,妪亦泣。
余自束发读书(省略“于”,在)轩中,一日,大母过(探看)余曰:
“吾儿,久不见若(代词,你的)影,何(为什么)竟(从头到尾)日默默在此,大类(像)女郎也?
”比(等到)去(离开),以(介词,用)手阖门,自语曰:
“吾家读书久不效(取得效果,指取得功名),儿之(取独)成,则可待乎!
”顷之(不久。
“之”,衬音节),持一象笏(hù)至,曰:
“此吾祖太常公宣德间执此以(来,表目的)朝(上朝),他日汝当(应当)用之(它)!
”瞻顾遗迹,如在昨日,令人长号(号哭)不自禁(忍住,控制)。
轩东故(过去)尝为(作)厨,人往,从轩前过。
余扃(jiōng)牖(yǒu)而(表修饰)居,久之(衬音节),能以(凭)足音辨人。
轩凡(总共)四遭火,得(能够)不焚,殆(大概)有神护者(判断原因)。
(项脊轩一共遭过四次火灾,能够不被焚毁,大概是有神灵在保护着吧。
)
余既为(写)此志(文章),后五年,吾妻来归(女子出嫁),时至轩中,从(向)余问古事,或(有时)凭(依,倚)几学书。
吾妻归宁(回娘家省亲),述诸小妹语曰:
“闻姊家有阁子,且(那么)何(什么)谓(叫)阁子也?
”其(这,这件事)后六年,吾妻死,室坏不修。
其后二年,余久卧病无聊,乃(于是,就)使人复葺南阁子,其(它的)制(规格)稍异于(介词,引进用来比较的对象,一般用以说明异同,可译“与,和”)前。
然(然而)自后余多在外,不常居。
庭有枇杷树,吾妻死之(代词,那)年所手(名作状,亲手)植也,今已亭亭如盖矣。
(庭院中有一株枇杷树,是我妻子去世那年亲手种植的,现在已经像伞盖一样高高耸立了。
)
二、找出文中的词类活用现象并解释。
♣雨泽下注(名作状,往下)
♣使不上漏(名作状,从上)
♣前辟四窗(名作状,在前面)
♣垣墙周庭(名作动,砌上垣墙)
♣客逾庖而宴(名作动,吃饭)
♣乳二世(名作动,用乳汁喂养)
♣东犬西吠(名作状,向西)
♣吾妻死之年所手植也(名作状,用手,亲手)
三、归纳下列词语的意义和用法
1、当
♣他日汝当用之(应当)
♣以当南日(挡住)
2、已
♣日过午已昏(已经)
♣始为篱,已为墙(后来)
3、过
♣日过午已昏(偏过)
♣大母过余(看望,探望)
♣从轩前过(经过)
4、得
♣不能得日(得到,获得)
♣得不焚(能够,可以)
5、然
♣室始洞然(……的样子)
♣冥然兀坐(……的样子)
♣然余居于此(然而)
6、始
♣室始洞然(才)
♣庭中始为篱(起初,开始)
7、日
♣不能得日(阳光)
♣日过午已昏(太阳)
♣他日汝当用之(日子)
8、为
♣庭中始为篱(动词,筑,造)
♣已为墙(动词,砌,筑)
♣庭中通南北为一(动词,成为)
♣吾从板外相为应答(助词)
♣轩东故尝为厨(动词,作)
♣余既为此志(动词,写)
9、于
♣杂植兰桂竹木于庭(介词,在)
♣室西连于中闺(介词,引进与动作有关的人或事物,可译“与,和”)
♣其制稍异于前(介词,引进用来比较的对象,一般用以说明异同,可译“与,和”)
10、之
♣儿之成,则可待乎(结构助词,取独)
♣顷之(结构助词,衬音节)
♣吾妻死之年所手植也(代词,那)
♣先妣抚之甚厚(代词,她)
♣三五之夜(结构助词,的)
11、而
♣墙往往而是(连词,表修饰,连接状语,可不译)
♣客逾庖而宴(连词,表顺承)
♣呱呱而泣(连词,表修饰)
♣而庭阶寂寂(连词,表顺承)
♣某所,而母立于兹(代词,你的)
♣余扃牖而居(连词,表修饰)
四、理解课文:
1、修缮前与修缮后书斋有什么不同?
修缮前:
方丈容一人居、移案无可置者、尘泥渗漉、雨泽
下注、北向不能得日、日过午已昏——狭小、破漏、阴暗
修缮后:
稍为修葺,使不上漏;前辟四窗,垣墙周庭,日影反照,室始洞然;杂植兰桂,庭阶寂寂,明月半墙,桂影斑驳——不漏、明亮、幽雅
2、作者对这样的书斋,是怀着怎样的感情呢?
作者为什么对它怀有这样的感情?
作者并没有嫌弃它,鄙薄它,相反,对它却怀有深挚的眷恋之情。
因为这小小书斋,颇有情趣,十分可爱,确是个读书的好地方:
“借书满架”,足见轩中人的好学,“偃仰啸歌”,极写读书之乐,只有当读书有所得的时候,才会高兴得这个样子。
还因为这里有亡母、祖母的慈爱体贴、关怀疼爱;有夫妻的恩爱。
3、“然余居于此,多可喜,亦多可悲。
”这一句从文章的结构上说起什么作用?
多可喜(承上)修葺前:
又小又漏又暗
修葺后:
虽小而不漏不暗有景色
多可悲(启下)1、家庭分崩离析
2、悼念亡母
3、怀念祖母
4、作者围绕着项脊轩写了哪些可喜、可悲之事?
可喜:
偃仰啸歌,怡然自得;吾妻来归,时至轩中(补记)
可悲:
诸父分家——家庭衰败、分崩离析
先人遗事:
念亡母深情——慈爱体贴
思祖母期望——关怀疼爱
吾妻死后,室坏不修
5、作者选取哪些生活中的小事来写母亲、祖母、亡妻?
写这些事与项脊轩有什么关系?
母亲:
室西连于中闺,先妣尝一至。
妪每谓余曰:
“某所,而母立于兹。
”妪又曰:
“汝姊在吾怀,呱呱而泣;娘以指扣门扉曰:
‘儿寒乎?
欲食乎?
’”——慈爱
祖母:
大母过余曰:
“吾儿,久不见若影,何竟日默默在此,大类女郎也?
”比去,以手阖门,自语曰:
“…儿之成,则可待乎!
”顷之,持一象笏至,曰:
“…他日汝当用之!
”——期望
亡妻:
吾妻来归,时至轩中,从余问古事,或凭几学书。
吾妻归宁,述诸小妹语曰:
“闻姊家有阁子,且何谓阁子也?
”其后六年,吾妻死,室坏不修。
——恩爱
作者围绕项脊轩写项脊轩的兴衰变迁(小轩修缮前后的变化,家庭的衰败),写家庭生活琐事(对祖母母亲的怀念,对妻子的真挚情意),都是为了抒发自己或喜或悲的感情。
文章前后格调一致,情感贯通,组合成一个有机的整体。
写作特点
1、捕捉生活中平常的细节和场面抒发真挚感情
2、以小见大,于细微处充满浓郁的人情美