《项脊轩志》导学案教师版.docx

1、项脊轩志导学案教师版项脊轩志导学案一、借助工具书，结合注解通读全文，在括号中填上省略的成分，在行间空白处写出加点字词的意义和用法，标出画波浪线句子的句式并翻译。项脊轩，旧南阁子也。（判断句：项脊轩，是过去的南阁楼。）室仅方丈，可容一人居。百年老屋，尘泥渗(shn)漉(l)，雨泽下（名作状，往下）注；每移案（几案），顾视（环视）无可置者（的地方）。又北向（北向，名作状，朝着北向），不能得（得到）日，日过午已昏。余稍为（助词，无义）修葺 (q)，使（省略“之”）不上（名作状，从上面）漏。前（名作状，在前面）辟（开）四窗，垣墙（名作动，砌垣墙）（省略“于”，在）周庭，以（来）当（挡住）南日，日影反照

2、，室始（才）洞然（的样子）。又杂植兰桂竹木于（在）庭，旧时栏楯（shn），亦遂（就）增胜。借书满架，偃仰啸歌，冥然兀（端正）坐，万籁有声；而（表顺承）庭阶寂寂，小鸟时（不时，时常）来啄食，人至不去（离开）。三五之（的）夜，明月（省略谓语，照）半墙，桂影斑驳，风移影动，珊珊可爱。 然（然而）余居于（在）此，多可（值得）喜，亦多可悲。先是,庭中通南北为一（成为一体）。迨(di) （等到）诸（各个）父异爨(cun)，内外多置（设置）小门，墙往往而（表修饰，连接状语，可不译）是（这样）。东犬西（名作状，向西）吠，客逾（越过）庖(po) 而（表顺承）宴，鸡栖于（在）厅。庭中始（起初）为（动词，筑）篱，已

3、（后来）为墙，凡再（两次）变矣。家有老妪(y)，尝居于（在）此。妪，先大母婢也（判断句：这个老婆婆，是我死去的祖母的婢女），乳（名作动，用乳汁喂养）二世（代），先妣（b）抚之（代“她”）甚厚。室西连于（介词，引进与动作有关的人或事物，可译“与，和”）中闺，先妣尝一至。妪每（每每）谓（对说）余曰：“某所，而（代词，你的）母立于（在）兹。” 妪又曰：“汝姊（z）在吾怀，呱呱(g)而（表修饰）泣；娘以（介词，用）指叩门扉曰：儿寒乎？欲食乎？ 吾从板外相为（副词性结构，同“相与”，互相，彼此）应答。”语未毕， 余泣，妪亦泣。余自束发读书（省略“于”，在）轩中，一日，大母过（探看）余曰：“吾儿，久不见若

4、（代词，你的）影，何（为什么）竟（从头到尾）日默默在此，大类（像）女郎也？”比（等到）去（离开），以（介词，用）手阖门，自语曰：“吾家读书久不效（取得效果，指取得功名），儿之（取独）成，则可待乎！”顷之（不久。“之”，衬音节），持一象笏(h)至，曰：“此吾祖太常公宣德间执此以（来，表目的）朝（上朝），他日汝当（应当）用之（它）！”瞻顾遗迹，如在昨日，令人长号（号哭）不自禁（忍住，控制）。 轩东故（过去）尝为（作）厨，人往，从轩前过。余扃(jing)牖(yu)而（表修饰）居，久之（衬音节），能以（凭）足音辨人。轩凡（总共）四遭火，得（能够）不焚，殆（大概）有神护者（判断原因）。（项脊轩一共遭过四

5、次火灾，能够不被焚毁，大概是有神灵在保护着吧。 ）余既为（写）此志（文章），后五年,吾妻来归（女子出嫁），时至轩中,从（向）余问古事，或（有时）凭（依，倚）几学书。吾妻归宁（回娘家省亲），述诸小妹语曰：“闻姊家有阁子，且（那么）何（什么）谓（叫）阁子也？”其（这，这件事）后六年，吾妻死，室坏不修。其后二年,余久卧病无聊，乃（于是，就）使人复葺南阁子，其（它的）制（规格）稍异于（介词，引进用来比较的对象，一般用以说明异同，可译“与，和”）前。然（然而）自后余多在外，不常居。 庭有枇杷树，吾妻死之（代词，那）年所手（名作状，亲手）植也，今已亭亭如盖矣。（庭院中有一株枇杷树，是我妻子去世那年亲手种植

6、的，现在已经像伞盖一样高高耸立了。）二、找出文中的词类活用现象并解释。 雨泽下注 （名作状，往下 ） 使不上漏 （名作状，从上） 前辟四窗 （名作状，在前面） 垣墙周庭 （名作动，砌上垣墙） 客逾庖而宴 （名作动，吃饭） 乳二世 （名作动，用乳汁喂养） 东犬西吠 （名作状，向西） 吾妻死之年所手植也 （名作状，用手，亲手）三、归纳下列词语的意义和用法1、当 他日汝当用之 （应当） 以当南日 （挡住）2、已 日过午已昏 （已经） 始为篱，已为墙 （后来）3、过 日过午已昏 （偏过） 大母过余 （看望，探望） 从轩前过 （经过）4、得 不能得日 （得到，获得） 得不焚 （能够，可以）5、然 室始洞

7、然 （的样子） 冥然兀坐 （的样子） 然余居于此 （然而）6、始 室始洞然 （才） 庭中始为篱 （起初，开始）7、日 不能得日 （阳光） 日过午已昏 （太阳） 他日汝当用之 （日子）8、为 庭中始为篱 （动词，筑，造） 已为墙 （动词，砌，筑） 庭中通南北为一 （动词，成为） 吾从板外相为应答 （助词） 轩东故尝为厨 （动词，作） 余既为此志 （动词，写）9、于 杂植兰桂竹木于庭 （介词，在） 室西连于中闺 （介词，引进与动作有关的人或事物，可译“与，和”） 其制稍异于前 （介词，引进用来比较的对象，一般用以说明异同，可译“与，和”）10、之 儿之成，则可待乎 （结构助词，取独） 顷之 （结构

8、助词，衬音节） 吾妻死之年所手植也 （代词，那） 先妣抚之甚厚 （代词，她） 三五之夜 （结构助词，的）11、而 墙往往而是 （连词，表修饰，连接状语，可不译） 客逾庖而宴 （连词，表顺承） 呱呱而泣 （连词，表修饰） 而庭阶寂寂 （连词，表顺承） 某所，而母立于兹 （代词，你的） 余扃牖而居 （连词，表修饰）四、理解课文：1、修缮前与修缮后书斋有什么不同？修缮前：方丈容一人居、移案无可置者、尘泥渗漉、雨泽下注、北向不能得日、日过午已昏狭小、破漏、阴暗修缮后：稍为修葺，使不上漏；前辟四窗，垣墙周庭，日影反照，室始洞然；杂植兰桂，庭阶寂寂，明月半墙，桂影斑驳不漏、明亮、幽雅2、作者对这样的书斋，

9、是怀着怎样的感情呢？作者为什么对它怀有这样的感情？作者并没有嫌弃它，鄙薄它，相反，对它却怀有深挚的眷恋之情。因为这小小书斋，颇有情趣，十分可爱，确是个读书的好地方：“借书满架”，足见轩中人的好学，“偃仰啸歌”，极写读书之乐，只有当读书有所得的时候，才会高兴得这个样子。还因为这里有亡母、祖母的慈爱体贴、关怀疼爱；有夫妻的恩爱。 3、“然余居于此，多可喜，亦多可悲。”这一句从文章的结构上说起什么作用？多可喜（承上） 修葺前：又小又漏又暗 修葺后：虽小而不漏不暗有景色多可悲（启下） 1、家庭分崩离析 2、悼念亡母 3、怀念祖母4、作者围绕着项脊轩写了哪些可喜、可悲之事？可喜：偃仰啸歌，怡然自得；吾妻

10、来归，时至轩中（补记） 可悲：诸父分家家庭衰败、分崩离析 先人遗事：念亡母深情慈爱体贴 思祖母期望关怀疼爱 吾妻死后，室坏不修5、作者选取哪些生活中的小事来写母亲、祖母、亡妻？写这些事与项脊轩有什么关系？母亲：室西连于中闺，先妣尝一至。妪每谓余曰：“某所，而母立于兹。”妪又曰：“汝姊在吾怀，呱呱而泣；娘以指扣门扉曰：儿寒乎？欲食乎？”慈爱祖母：大母过余曰：“吾儿，久不见若影，何竟日默默在此，大类女郎也？”比去，以手阖门，自语曰：“儿之成，则可待乎！”顷之，持一象笏至，曰：“他日汝当用之！”期望亡妻：吾妻来归，时至轩中，从余问古事，或凭几学书。吾妻归宁，述诸小妹语曰：“闻姊家有阁子，且何谓阁子也？”其后六年，吾妻死，室坏不修。恩爱作者围绕项脊轩写项脊轩的兴衰变迁（小轩修缮前后的变化，家庭的衰败），写家庭生活琐事（对祖母母亲的怀念，对妻子的真挚情意），都是为了抒发自己或喜或悲的感情。文章前后格调一致，情感贯通，组合成一个有机的整体。写作特点1 、捕捉生活中平常的细节和场面抒发真挚感情2、以小见大,于细微处充满浓郁的人情美