第四单元教学设计.docx
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第四单元教学设计
滨泉中学教学设计
课题
Unit4Where’smyschoolbag?
（SectionA1a-1c）
课时
1
设计教师
备课组长
学科
英语
授课班级
课型
新课
审核领导
三
维
目
标
知识与技能
1、学会一些表示家具的名词以及学习用品的单词；
2、学会方位介词：
in,on,under…的用法；
3、学会运用方位介词和Where句型表述物品的正确位置。
过程与方法
利用实物、教学幻灯片、图片等来展开课堂Pairwork问答式的口语交际活动
情感态度与价值观
该部分学习内容贴近学生的生活，谈论的主题是学生最关心的问题，促进学生了解自己的家居环境，热爱自己的家。
教学
重点
能够准确运用方位介词表达准确的物品位置。
教学
难点
a:
方位介词的用法；
b:
Where的特殊疑问句和一般疑问句：
Isthe…in/on/underthe…?
的肯定、否定回答；
教学
方法
发现法，演示法，小组合作练习对话
教学
资源
教材PPT
教学
流程
教师活动
学生活动
设计意图
Step1
Step2
Step3.
Greeting：
singasongtogether
Revision:
Dailygreetingtothestudents:
T:
Hello,mayIhaveyourname?
S:
Mynameis…
T:
Howareyou?
S:
Fine,thanks.
T:
Nicetomeetyou.
S:
Nicetomeetyou,too.
Presentation:
Learnthenewwords.Doyouwanttoknowsomethinginourbedroom?
齐唱童年进入课堂气氛
T:
What’sthisinEnglish?
S:
It’sapen.
T:
Howdoyouspellit?
S:
P-E-N,pen.
T:
Whatcolorisit?
S:
It’sred.
T:
Good.Next,what’sthatinEnglish?
S:
…
创设课堂学习氛围
通过模仿训练，更加准确地掌握单词的读音，加强学生的音准。
训练学生对新单词的掌握情况
教学
流程
教师活动
学生活动
设计意图
Step4.
Step5.
Step6.
Step7.
Workon1a（table\bed\dresser\bookcase\sofa\chair\drawer\plant）
Drill
Supposeyouaretheboyorthegirlinthepicture,thisisyourhome.Lookatthepictureandanswermyquestion.Iwillgiveyou’realetterandyoumusttellmethislettermeanswhichthinginyourhome.
Workon1b
Listenandnumberthepicturewhenyouhearthem.
Introduce
Wehavejustlearntsomenewthingsaboutbedroom.Canyoumakeatrytointroduceyourownroom?
Presentation
Presentthethreeprepositionsin\on\under.
Pairwork
Matchthewordswiththethinginthepicture.Thenwewillcheck.
T:
A.
S:
Books.
T:
Verygood.Next…
Checkyouranswers.
Makeatrytointroduceyourownroom
T:
Where’smybackpack?
Ss:
It’sunderthetable.（helpSs）
T:
Where’smybaseball?
Ss:
It’sinthebackpack.
实物训练，联系生活实际，使学生能够更好地观察生活
调动学生的积极性，让他们用自己的语言来描述自己所有的东西
训练学生的听力能力以及对新句型的掌握情况
实物训练，联系生活实际，使学生能够更好地观察生活
作
业
Copythenewwordsthreetimesandtrytorememberthem.
板
书
设
计
Unit4Where’smyschoolbag?
（SectionA1a-1c）
a--------Where’s…?
--------It’sin/on/under
b--------Where’re…?
--------They’rein/on/under
教
学
反
思
滨泉中学教学设计
课题
Unit4Where’smyschoolbag?
（SectionA2a-3c）
课时
1
设计教师
备课组长
李德敏
学科
英语
授课班级
课型
新授课
审核领导
三
维
目
标
知识与技能
1、熟练运用一些表示家具的名词以及学习用品的单词；
2、能够运用方位介词和Where句型表述物品的正确位置。
过程与方法
利用实物、教学幻灯片、图片等来展开课堂Pairwork问答式的口语交际活动
情感态度与价值观
该部分学习内容贴近学生的生活，谈论的主题是学生最关心的问题，促进学生了解自己的家居环境，热爱自己的家。
教学
重点
Talkaboutwherethingsare,Learntheusingofpreposition“on,in,under”
教学
难点
Trainthestudents’communicativecompetence.
教学
方法
利用实物、教学幻灯片、图片等来展开课堂Pairwork问答式的口语交际活动
教学
资源
教材PPT
教学
流程
教师活动
学生活动
设计意图
Step1
Step2
Step3
Step4
Step5
Greeting：
singasongtogether
Revision:
Ihaveanewroom.“What’sinmyroom?
”Iwillshowyouapictureofmyroom,andyoutellmethething,andyoushouldspellit.
Fillintheblanksaccordingtothepicture.Checktheanswers.
Aforgetfulboyusuallyforgetsthings.Workinpairs.
Listenandnumber
Workon2a.Revisewhatthethingsare,thenIwillplaythetapeforyouandyoushouldnumbertthingsyouhear.
齐唱童年进入课堂气氛
What’sinmyroom?
”
Checktheanswers.
Workinpairs.
Numberthingsyouhear.
创设课堂学习氛围
通过模仿训练，更加准确地掌握单词的读音，加强学生的音准。
尝试自己阅读对话，进行翻译，同时也巩固了
的句型。
小组展示对话的背诵成果，展示能力提高课堂参与度
训练学生的听力能力以及对新句型掌握情况
教学
流程
教师活动
学生活动
设计意图
Step6
Step7
Step8
Step9
pairwork
Studentshideandlookfortheschoolthingsinpairs.Onestudenthidetheschoolthingsandask:
Where’re…?
Sguess：
Arethey…?
workon2a.
1.Askthestudentstospellthewordsinthepicturein2a.
2.T:
Now,listentotherecordingandlookat2a.Numberthethingsfrom1-6.
workon2b.
Let’sdo2b.Findoutwherearethethingsfrom2a?
Numberthethingsinthepictures[1-6].
Role-play
Jackisaforgetfulboy.Healwaysdoesn'tknowwherehisthingsare.Let'shelphimfindhisthings.
Eg:
A:
Wherearethekeys?
B:
Idon’tknow.
A:
Aretheyonthedresser?
B:
Yes,theyare.
Checktheanswer.（Studentsgivetheanswers.）
Listenagain
andchecktheanswer.
Practicetheconversationwithyourpartner
调动学生的积极性，让他们用自己的语言来描述自己所有的东西
训练学生的听力能力以及对新句型的掌握情况
注意语调与语速
作
业
Copythenewwordsthreetimesandtrytorememberthem.
板
书
设
计
Unit4Where’smyschoolbag?
（SectionA2a-3c）
Where’sthebaseball?
Isitonthetable?
No,itisn’t.
Isitunderthetable?
Yes,itis.
教
学
反
思
滨泉中学教学设计
课题
Unit4Where’smyschoolbag?
（SectionB1a-2b）
课时
1
设计教师
备课组长
李德敏
学科
英语
授课班级
课型
新授课
审核领导
三
维
目
标
知识与技能
1、能运用目标语言来描述房间；
2、能正确的描述物品的方位。
过程与方法
利用实物、教学幻灯片、图片等来展开课堂Pairwork问答式的口语交际活动
情感态度与价值观
激发学生的主动性和学习兴趣；能在小组活动中积极与他人合作，相互帮助，共同完成学习任务;有助于学生思维创新（设计自己的家）。
教学
重点
Getintothehabitsofputtingthethingsintheorder
教学
难点
1Summarizethesentencestructuresoftalkingabouttheposition.
2.Canusethesentencestructuresoftalkingaboutthepositionindifferentsituations.
教学
方法
发现法，演示法，小组合作练习对话
教学
资源
教材PPT
教学
流程
教师活动
学生活动
设计意图
Step1
Step2
Step3
Step4
Greeting：
singasongtogether
Revision:
Showpicturestorevisetheprepositions.
Usethethingstoteachthenewwords:
mathbook\alarmclock\videotape\hat…
WorkonsectionB1a
（1）Lookatthepicture,howdoyouthinkaboutit?
（2）Do1b.Writedownallthethingsyouknow.
（3）Pairwork..Askandansweraboutthethings.
齐唱童年进入课堂气氛
（1）A:
Where’sthe…?
B:
It’s…
（2）A:
Wherearethe…?
B:
Theyare….
Learnthenewwords:
mathbook\alarmclock\videotape\hat…
Where’s…?
----It’s…
Whereare…?
----Theyare…
创设课堂学习氛围
检查单词的巩固情况
通过模仿训练，更加准确地掌握单词的读音，加强学生的音准。
教学
流程
教师活动
学生活动
设计意图
Step5
Step6
Step7
Step8
workon2a.
Tommyneedssomethingsinhisroomthisafternoon.Sohecallshismotherandaskshismothertobringthethingstoschool.Listenandcirclethewords.
workon2b
Listentothetapeagainandfindoutwherethethingsareandwritenotes.
Pairwork
Maketelephonecallsinpairs:
workon3b
Introducearoom,usingtheproperprepositions.
Nowlet'saskandansweraccordingtothepicturein3borusingyourownthing
Listenandcirclethewords.
Findoutwherethethingsareandwritenotes.
A:
Hello.
B:
Hello,mum.ThisisTommy.
A:
Hello,Tommy.
B:
Mum,Ineedsomethingsforclass.Canyoubringthemtoschoolforme?
A:
Sure.
B:
Ineed…
Nowlet'saskandansweraccordingtothepicturein3borusingyourownthings
训练学生的听力能力以及对新句型的掌握情况
小组展示对话的背诵成果，展示能力提高堂参与
理解文章含义，通过各种活动，培养学生灵活运用语言知识和创新的能力
作
业
Copythenewwords.
板
书
设
计
Unit4Where’smyschoolbag?
（SectionB1a-2b）
Where’s…?
----It’s…
Whereare…?
----Theyare…
教
学
反
思
滨泉中学教学设计
课题
Unit4Where’smyschoolbag?
（SectionB3a-4）
课时
1
设计教师
备课组长
李德敏
学科
英语
授课班级
6.10
课型
新授课
审核领导
三
维
目
标
知识与技能
熟练运用表示家具的名词以及学习用品的单词
过程与方法
利用实物、教学幻灯片、图片等来展开课堂Pairwork问答式的口语交际活
情感态度与价值观
Keepyourroomandtidy.Getintothehabitsofputtingthethingsintheorder.
教学
重点
能设计自己理想的房间并运用所学知识来描述房间
教学
难点
Talkaboutwherethingsare,Learntheusingofpreposition“on,in,under”
教学
方法
利用实物、教学幻灯片、图片等来展开课堂Pairwork问答式的口语交际活动
教学
资源
教材PPT
教学
流程
教师活动
学生活动
设计意图
Step1
Step2
Step3
1．Warmingupandrevision
Dailygreetingtothestudents:
.singanEnglishsongtogether
2.Reviewthenewwordslastclassaccordingtothepictures.
3.Playamemorizinggame
Presentation
Usethethingstoteachthenewwords:
mathbook\alarmclock\videotape\hat…
WorkonsectionB1a
（1）Lookatthepicture,howdoyouthinkaboutit?
Ithinkit’suntidy.Howaboutyouroom?
Doyoualwayscleanit?
AnywaynowletdosectionB1a.Thenwewillchecktheanswer.
（2）Do1b.Writedownallthethingsyoknow.
问候齐唱一首歌
回忆单词，巩固记忆效果
记忆挑战游戏
Learnthenewwords:
mathbook\alarmclock\videotape\hat…
Pairwork..Askandansweraboutthethings.
课前一支歌，渲染课堂气氛，是学生带着兴趣和信心进入课堂。
玩游戏，单词记忆挑战.要求学生会读单词，并掌握其拼写、含义及用法。
根据所学知识进行练习训练，学生自我检测
教学
流程
教师活动
学生活动
设计意图
Step4
Step
Step5
Step6
workon2a.
Tommyneedssomethingsinhisroomthisafternoon.Sohecallshismotherandaskshismothertobringthethingstoschool.Listenandcirclethewords.
workon2b
Listentothetapeagainandfindoutwherethethingsareandwritenotes.
Pairwork
Maketelephonecallsinpairs:
Listenandcirclethewords.
Listentothetapeagainandfindoutwherethethingsareandwritenotes.
A:
Hello.
B:
Hello,mum.ThisisTommy.
A:
Hello,Tommy.
B:
Mum,Ineedsomethingsforclass.Canyoubringthemtoschoolforme?
A:
Sure.
B:
Ineed…
A:
Whereis…?
通过此活动，发展学生的听、写技能，使学生能对已学过的知识运用自如，从而调动积极性，提高自信心
训练学生的听力能力以及对新句型的掌握情况
调动学生的积极性，让他们用自己的语言来描述自己所有的东
作
业
Recitethewords.
Dotheexercisebook.
板
书
设
计
Unit4Where’smyschoolbag?
（SectionB3a-4）
oninunder
Where’sthenotebook?
---It’sonthebed.
教
学
反
思
滨泉中学教学设计
课题
课时
设计教师
备课组长
学科
授课班级
课型
审核领导
三
维
目
标
知识与技能
过程与方法
情感态度与价值观
教学
重点
教学
难点
教学
方法
教学
资源
教学
流程
教师活动
学生活动
设计意图
教学
流程
教师活动
学生活动
设计意图
作
业
板
书
升级会员 