教师资格证面试结构化真题及参考答案.docx

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教师资格证面试结构化真题及参考答案

上半年资格证面试构造化真题

1.一种学生课堂公然提出我错误怎么办？

参照答案：

课堂教学是师生互动过程，加上当前新时期学生思维灵活，敢于自我体现，因此在课堂中如果遇到上述状况，一定十分尴尬。

我会冷静且妥善解决以上问题，以维护教师形象，维持自己在学生中形象。

一方面，我会对学生积极积极，敢于表达自己想法，予以必定。

然后确认这个与否是我错误还是学生没有精确理解我意思，如果是学生误解，我会再清晰解说一次；如果的确是我错误，我会以幽默风趣方式化解这次尴尬，例如“教师也会阴沟里翻船呀，看来真是人无完人。

这位给教师指错误同窗此刻就是我教师，谢谢她。

”同步，勉励学生一起帮教师改错误，这样可以巩固学生所学，引导启发学生结识到学习过程中要严谨仔细，避免出错。

出错不可怕，重要是做到知错能改。

课后，我会总经这次事件经验，反思自己工作中疏漏，课下积极备课，勤于学习，不断完善自己知识体系，更好地开展教诲教学工作

2.孔子名言知之者不如好知者好之者不如乐之者，谈谈你如何让学生乐学？

参照答案：

这句话是说对于学习，理解怎么学习人，不如兴趣学习人；兴趣学习人，又不如以学习为乐人。

这句话阐述了兴趣对于学习重要性。

学习知识重要是培养学习兴趣，俗话说“兴趣是最佳教师”。

对知识学习感兴趣，就会变被动为积极，以学习为乐事，在高兴中学习，既能提高学习效率，还可以加深对知识理解，这样学到才可以灵活地运用。

让学生爱上学习并以学习为乐，我以为可以从如下几方面展开：

一、创设各种情境，激发学生学习兴趣。

教师应依照学生认知规律创设条件，引导学生积极学习、探究，成为学生学习过程中组织者、引导者和协助者。

营造以学生为主体严谨活泼课堂氛围。

教师必要相信学生有潜在尝试能力，对学生摸索活动要布满信心，循循善诱。

创设师生心理相容课堂氛围，使学生感到教师既是师长，也是最可亲近，可以与之交心朋友。

二、在享有成功高兴中，激发学生学习兴趣。

对与学生进步要及时予以表扬与勉励，十次说教不如给学生一次表扬，十次表扬不如给学生一次成功。

每个学生都乐意学有进步和获得成功。

课堂中布置难易适中课堂任务，让学生充分体验到成就感。

三、在质疑过程中，激发学生学习兴趣。

思考和质疑往往是联系在一起，质疑是动脑思考成果，也是学生创造起点。

爱因斯坦说过：

“提出一种问题比解决一种问题更重要。

”在教学中，教师应勉励质疑，保护学生好奇心，这同样是新课改所倡导教学理念。

总之，只要咱们巧妙运用各种办法和手段，就能激发学生学习兴趣，促使她们产生强烈求知欲，达到事半功倍效果。

3.作为新班主任要开家长会，你要准备什么？

参照答案：

学校每个学期都会召开家长会，家长会上班主任和家长可以互相理解。

一次成功家长会，不但能增进班主任与家长较好地沟通，并且“家校合力”将对教师寻常教诲教学工作起到“四两拨千斤”作用，其重要性不言而喻。

而作为新班主任，第一次开家长会，更加要充分准备。

一方面，心态准备，第一次开家长会，诸多新班主任容易紧张。

积极调节紧张情绪，与家长平等地交流、对话，和她们建立起良好关系，这是家长会成功首要条件。

另一方面，内容准备，会前准备工作：

让学生务必把家长会邀请函交给家长，告知她们在规定期间内到学校参加家长会议，特别要做好特殊学生（如留守学生、单亲学生）思想工作，争取尽量多家长能及时到校参加会议。

让不能到会家长积极电话联系自己，会后相应到会但未到家长进行电话联系与沟通。

同步做好教室布置，例如班级文化墙，学生作品展等；安排班委有关成员做好班级卫生工作和后勤服务工作以及家长接待工作。

会议过程中做好协调控制工作，有序安排科任教师和学生代表发言，向家长简介班级管理工作及学生发展状况，同步充分调动家长积极性，勉励家长发言交流。

会议中指出哪些方面是要家长配合以及如何配合等等，以实现家校合力教诲。

再次，会后整顿家长会中材料，并存档。

反思本次家长会成功之处和局限性之处，为下次成功家长会做准备。

4.教师上课读错学生名字，全班哄堂大笑，你怎么办？

参照答案：

随着社会发展，父母文化水平越来越高，在给孩子起名字时候，也都寄予着对孩子盼望，起名字越来越个性化，有时会浮现诸多生僻字，导致教师在点名时容易读错学生名字，浮现这种状况必然比较尴尬：

我会以幽默诙谐方式化解“人非圣贤孰能无过，真是念名字长知识”并向这位学生道歉，这样在全班面前做出知错能改表率，同步也维护了教师形象。

事情妥善解决之后，我会反思自己工作疏漏，任何工作都要做好充分准备。

5.一位教师以为教诲基本理论没用，听听名家讲座就好了，你怎么看?

参照答案：

这位教师看法有些片面，我并不认同。

一名合格教师必要要具备宽厚教诲基本理论知识，这也是教师职业素养构成内容之一。

教诲基本理论知识涉及有关教诲学、心理学和新课改教诲理念知识等。

理解教诲学、心理学知识可以指引教师根据教诲规律和人身心发展规律实行教诲教学工作，若忽视这方面知识，教师教诲教学工作必然失去方向和原则，导致事倍功半。

新课改教诲理念有助于教师把握新时期教诲指引思想，由老式应试教诲转向素质教诲，由只对成绩关注转向关注学生全面发展。

名家讲座虽然会给教师带来某些教诲理念启发，满足教师专业发展需要，但是也不能忽视系统教诲基本理论。

精通系统教诲理论知识，也可协助教师更充分理解名家讲座；名家讲座则可以拓展教师理论视野，带来教诲教学启发。

6.在多媒体讲学时候停电了你会怎么办？

参照答案：

多媒体技术在课堂教学中运用，提高知识直观水平，使学生开阔了眼界，丰富了教学手段，提高了教学质量。

但是，突遇停电，这种状况在学校也会偶有发生。

遇到这种状况，我会：

一方面，保持镇定，不能慌乱，避免课堂混乱。

同步，谋求有关技术人员看与否能尽快修好恢复供电，如果短时间内不可以话，教师不能耽误课堂进行，依照知识特点，换用其她教学手段，或采用其她直观方式例如教师可以直接以板书形式呈现，选用适当直观教具或采用语言直观。

此外，也可以依照状况调节教学活动，例如可以采用小组讨论，角色扮演等方式实现本节课课堂任务。

课后，我会从这次突发状况中总结教训，下次备课一定要充分，特别是采用电教化教学时候，一定要预留第二套方案，应对这种突发状况。

此外还要不断学习，实践，提高自己授课能力，以过硬教学能力应对各种突发状况。

7.关于为人师表 

参照答案：

为人师表意思是在人品学问方面做别人榜样。

并且为人师表也是当前对教师职业道德规定之一。

教师只有做到为人师表，这样才干教书育人。

在学问上，教师要做别人榜样，“师者，传道授业解惑者”，要给学生一碗水，教师不但要有一桶水，还要加强自我成长和学习，做一条常流常新河。

在人格上，学生处在最快发展时期，有巨大发展潜能和可塑性。

而与学生接触最多、对学生影响最大莫过于教师。

教师一言一行都会对学生产生潜移默化影响。

因而，教师人格修养对班集体建设、对学生品质培养具备决定性作用。

新时斯教师更要注意以身作则、为人师表，布满爱心，以自己人格魅力影响学生。

因此，如果成为新时期一名教师，依教师职业道德规范规定自己，衣着得体，言语规范，严于律己，以身作则，处处做学生表率。

8.如果有同窗问你隐私怎么办?

参照答案：

每个人均有自己隐私，并且有法律保障每个公民隐私权。

若学生问我这个问题，我会在不影响良好师生关系状况下，妥善解决：

一方面，如果这个隐私，我乐意分享给学生，且不会给学生带来负面影响，我会告诉她；如果这个隐私，我并不想让学生懂得，我则会委婉回绝，使她明白，每个人均有自己私人空间，人人都要尊重，此时要注意说话语调及方式，避免学生误解，破坏良好师生关系。

此外，开展有关主题班会，引导学生结识每人均有小秘密，尊重她人隐私，形成和谐共处同伴关系。

9.如果学生比较孤僻，作为教师你该怎么办？

参照答案：

　每一位学生性格特点都具备差别性，有学生比较孤僻，这在教学实践中也是存在。

新课改理念倡导教师要增进“每一位学生发展”，因此教师对此类学生也要做到因材施教：

教师一方面，应当在感情上关怀和信任她们，多接近她们，善于走进她们心灵，勉励她们表达自己想法和感情，多和别人交流。

另一方面，教师要给她们创造与别人交往，在集体说话机会。

在班级活动中，勉励她们乐群，使她们体会到集体温暖。

进行类似“爱与温暖”主题班会，加强班集体凝聚力建设。

最后一点，教师对此类学生进行教诲时多以表扬勉励为主，批评这些学生时，不要在公共场合批评她们，避免伤了她们自尊心。

相信通过教师，班集体共同努力，孤僻学生会慢慢变得开朗起来，感受到集体温暖。

10.一种班主任以为她职责只管抓好成绩，你怎么看？

参照教师：

这个班主任想法是不对的。

我并不认同。

班主任是一种班级组织者、领导者和教诲者，也是一种班中全体任课教师教学、教诲工作协调者，是连接家庭和学校纽带。

班主任工作职责不但是抓好教学，关注学生成绩，尚有理解关注学生，做好寻常班级管理工作，组织和建设班集体，积极开展各种班级活动，做好后进生教诲工作等等

在新课改教诲理念下，作为班主任，也要新时期教诲理念增进学生全面发展，只抓好成绩，并不能带来学生全面发展，更不会到来学生创新精神和实践能力提高。

因此，一种好班主任，在管理和建设班集体时，不但重知识要更关注人，不但要提高学生能力也要增进学生人格完善。

11.有一名教师故意课堂上不讲明白知识点，规定学生课下去她家补课，你怎么看?

参照教师：

题干中所提出这种现象逐渐在学校教诲一线浮现，咱们予以注重。

这种现象暴露出教师师德沦丧。

在当前社会大背景下，多数人以追求物质成功为目，教师这个神圣职业也没有逃脱。

肩负人类文化传承教师都已成了利欲牺牲品，固然不也许奢望她们哺育出崇高后人。

这不但损坏教师职业形象，也是对国内教诲事业产生极大危害。

对此，有关部门要将强教师教学行为监督，奖惩得当，树立职业纪律与规范。

教师自身应加强对师德学习，自觉遵守，真正做到教书育人，为人师表。

此外，改进教师工资待遇，建立良好薪酬增长体系，让教师衣食无忧，以更好地安心教学。

12.如果你们班上有个同窗想当班干部，可是同窗们都不支持她，你会怎么做？

参照教师：

一种班级作为一种集体，班干部是龙头。

班级学生干部必要责任心强、威信高、感召力强，并能严格规定自己，以身作则，勤勤恳恳地为同窗服务，才干真正起到核心和表率作用，增强全班凝聚力。

为凸显公平，班委选举多采用民主投票竞选方式。

面对上述状况，一方面我会找其她同窗沟通谈心，寻找不支持她因素，如果是其她同窗偏见，我会适当时机通过班会或班级活动，让其她同窗对她有更多理解，消除偏见。

如果是这位同窗因素，我会找这位同窗沟通，必定她想做班干部想法，并让她理解做班干部要具备素质，引导她发现自己局限性之处，并表达但愿她朝着班干部规定好好努力，下次再加油。

运用这次事件，暴露出学生关系问题，我会加强班集体凝聚力建设，开展锻炼学生团结协作班级活动，同步运用有关班会或活动加强学生之间互相理解。

13.男同窗欺负女同窗作为班主任你怎么办?

参照答案：

这种状况反映了男女同窗交往中某些不正常现象。

进入青春期后，随着人们性别意识增强，在异性同窗交往上容易浮现某些不正常现象。

如果不能对的引导，也许会导致男女同窗沟通障碍。

男女同窗正常交往，有益于咱们身心健康发展。

两者之间可以优势互补，取长补短，从而营造一种和谐温馨、合伙团结氛围。

教师可以引导同窗们结识男女同窗正常交往有益于咱们身心健康发展，有助于班级形成团结合伙氛围，勉励男女同窗正常交往还可组织某些积极向上集体活动，增强同窗交往，消除彼此误解。

还可以举办某些班会讨论课，角色扮演等，使学生充分体验，获得良好正常交往意识。

14.学生个性发展与教师引导。

你怎么看?

参照答案：

我以为这两者是辩证统一关系。

学生自主发展个性发展，是教诲终极任务，教师引导是实现教诲任务前提条件。

对于教师来说，学生是受教诲客体；对于解决教学任务一系列结识活动来说，学生又是学习主体，是学习主人。

学生是有主观能动性，在教学活动中是积极参加者，而不是一种被动接受教师灌输知识客器。

她们依照自己需要和兴趣可以较好地接受教师教诲，也有权利抵制这种教诲。

教师教诲和教材对于学生发展来说，只是外固，真正获取知识、得到发展还要靠学生内因起作用。

学生作为内因积极学习不存在了，教师和教材再好外因也将失去意义，由于再适当温度也不会把石头孵出小鸡来。

学生个性发展离不开教师引导作用。

闻“道”在先，并且受过专门教诲训练，教学方向、教学内容、办法等，她都是应当已经掌握；而学生才准备闻“道”，特别是中小学生正在成长发育时期，知识和经验都不丰富，智力和体力还不够成熟，还缺少一定深度结识辩别能力，她们不也许掌握教学方向、内容、办法等。

教学过程是非常复杂，中、小学生是不够成熟青少年和幼稚小朋友，对非常复杂教学过程作出各种选取和决定，其成败利弊是不言自明。

可见，撇开教师主导作用谈学生主体地位是不科学也不负责任。

15.有同窗在自习室大声说话，你要怎么做?

参照答案：

自习课是学生积极、自觉学习时间，是学生消化吸取知识过程，以及依照自身实际进行复习学习课，可以增进学生养成良好学习习惯和自我约束习惯。

遇到这种状况，我会采用如下办法：

一方面，在她行为影响不是很大时候，进行冷解决，由于有也许她以这种方式吸引教师关注，若她行为并没有停止，我会用眼神、或走到这位学生身边或轻敲其桌子来警示这位同窗，及时制止她行为，避免继续耽误其她学生学习，如果她还是继续大声说话，我会对她进行位置调节。

课下，我会和这位同窗沟通，理解因素，与否故意引起教师关注，还是对自习课意义理解不清，对自己纪律约束不严格。

日后，我会加强班级自习课纪律建设，可以通过主题班会，或班级讨论会，引导学生结识到自习课重要性，同步加强对自己行为约束，养成良好学习习惯。

此外，我也会多和同窗沟通交流，及时理解每一位学生心理状态。

16.你是如何理解授人以鱼不如授人以渔?

参照答案：

这句话阐述是教学办法问题，是要教给学生知识自身还是教会学生如何去学习，我以为应当教会学生是如何去学习，即学习办法，正如“授之以鱼，不如授之以渔”。

在这个信息爆炸年代，只有终身学习人才不会被社会裁减，因此学生必要懂得如何捕鱼。

一种只得到鱼却不懂得渔学生，鱼早晚会被吃光，之后又该怎么办？

一种没有得到鱼，却懂得渔学生，可以永无止境地去吸取新鲜知识，捕得更多更大鱼。

因此作为一名教师，我要努力去研究某些学习办法，传授给学生，协助她们终身学习，永远均有鱼吃。

17.班上有一位学生学习不好，并且总学也学习不好，你是她教师你怎么办?

参照答案：

每个学生有自己身心发展特点，在学习上会体现出很大差别性，题干中描述状况也是也许会遇到，教师在此刻要做到面向全体学生，因材施教，若果我是她教师，我会这样解决：

一方面，通过试卷或作业，分析这位学生学习状况，看看与否为不够努力，如果不够努力，我会找这位同窗谈心，启发她结识到学习重要性，使她更加努力；如果是有很强学习动机，反而成绩不抱负，我会和她共同找出导致这种成果因素，谋求最适合她学习办法；此外，积极和家长沟通，理解学生在家学习和做作业状况，谋求家长配合，共同努力，我相信，这位同窗一定能找到适合自己学习办法，提高学习成绩。

通过这次事件，我会总结它给我带来启示，在教学中，要及时关注和理解学生，师生互动，才干达到最大学习效率，加强自身学习，丰富自己教诲教学工作办法，灵活创造性解决教诲教学工作中问题，增进学生全面发展。

18.你们班有一种同窗看不清黑板，规定调位置，作为任课教师你怎么办?

参照答案：

调换位置涉及到班主任班级管理工作，需要与班主任沟通。

如果该同窗初次反映这个问题，为不耽误她学习，我会课后单独与她补上上课所缺内容。

询问她看不清黑板因素，如果是板书字体太小，我后来注意，完善板书；如果是视力下降，则需要与班主任反映，联系家长，带孩子配眼镜。

日后，提示学生注意用眼卫生，多做眼保健操保护视力。

19.你们班有个同窗家里很穷，和同窗们不合群，作为班主任，你怎么办？

参照答案：

作为班主任，面对这样学生，我要对这个学生有对的认知，对她境况进行进一步理解：

一方面，我会去积极理解这位学生，和她沟通交流，对她家庭状况进行理解。

这位学生家里很穷，这也许是会导致她自卑孤僻，从而不肯积极去好其她同窗交朋友，从而不合群，这与她进行沟通过程中，我会这一点入手，增长她自信心，多去创造机会，参加集体活动。

另一方面，我会与学生家长交流，对于学生在学校体现，及时与家长沟通，并与家长协作，共同增进学生成长；同步，我会与班内其她同窗沟通，勉励其她学生多与这位同窗做朋友，从生活、学习等各方面对她提供协助。

最后，我会尽我最大努力，调动我所能调动力量，对这位学生家庭提供协助。

我相信通过我努力，这位学生自卑心理睬有所改进，燃气对生活和学习兴趣，积极积极融合班级。

20.有同窗成绩优秀但傲慢不肯参加集体活动你作为班主任怎么做?

参照答案：

对于这位学生，我会采用先扬后抑方式对她进行引导，耐心辅导，让她结识她自身局限性，我将采用如下办法：

一方面，这位学生学习成绩优秀，我会对她这一点提出表扬，但愿她继续努力学习，保持优秀成绩，为其她学生做好榜样；另一方面，在表扬她同步，我会提出她局限性，对她提出新规定，要想成为一名先进学生，并不是只需要学习好就可以，还要积极融入集体，多去参加集体活动，而不是让自己成为孤家寡人，要和其她学生共同进步；最后，我还会和家长、其她任课教师沟通交流，在教学中，对这位学生提出难度较大问题，让她结识到自己局限性，结识到自己尚有诸多知识需要学习，要谦虚耐心向教师和其她学生请教，只有如此才可以成为更加先进学生。

对于学生这种心态，作为班主任，要对其慢慢引导，循序渐进，相信通过以上办法，学生这种做法会得到很大改进。

21.班上学生学习不好，并且总学也学习不好，你是她教师你怎么办?

参照答案：

学生学习不好，也许存在各方面因素，作为班主任，我会积极关怀学生，理解学生学习状况：

一方面，我会积极与学生进行沟通交流，对学生学习方式、办法进行理解，与学生一起分析总学不好因素，找到症结所在，并给学生提出有利建议，慢慢引导学生，逐渐改进学习成绩；另一方面，与任课教师进行交流，将这位学生状况告知任课教师，但愿任课教师对这位学生学习多加关注，与任课教师一起共同增进学生学习成绩提高；最后，结合学生家庭状况，与学生家长沟通，发挥家长重要作用，协助学生挣脱学习困境；学生学习不尽如人意，是在学生学习中常用现象，作为班主任，要用积极心态看待类似问题，协助学生积极改进，通过班主任、任课教师、家长共同努力，增进学生成长。

22.你上课飞来一只鸟咋办？

参照答案：

作为教师，在课堂授课过程，遇到这种状况，考察了一位教师教诲机智。

对于这种状况，我需要保持冷静，静观其变，把学生反映尽收眼底，依照学生体现做出适应性解决；如果学生并没有太大反映，我会采用不予理睬方式，消退学生对这只鸟兴趣；但如果学生对这种鸟特别感兴趣，从而影响她们听课效果，这个时候，我会想出适当办法转移学生注意力，让学生尽快把注意力回到课堂。

学生本性好奇好问，作为教师，在上学时，要采用适当教学办法，吸引学生注意力，激发学生学习兴趣。

23.谈谈一位教师给学生布置大量做业看法？

参照答案：

这位教师做法欠妥当。

给学生布置大量作业，一方面，新课程改革提出，给学生布置作业分量要恰当，难易要适度。

大量作业增长了学生学业承担，导致学生苦恼，导致厌学心态，反而不利于学生学习；另一方面，过多学生作业不利于学生身心健康发展，侵犯了学生身心健康权。

作为教师，要依照教学大纲和教科书规定布置作业，结合学生学习状况，布置分量恰当、难易适度作业，对不同窗生，提出有梯度问题，做到因材施教。

24.严师出高徒，你以为呢？

参照答案：

严师出高徒，这一观点需要用辩证思维看待。

一方面，中小学学生，还处在逐渐成长阶段，缺少一定自我教诲和自我控制能力，在教诲教学过程中，为了使学生养成良好学习习惯，培养对的思想道德意识，形成完善人生观、价值观，教师要向学生提出严格规定，明确学生应当发展方向，为学生指明将来道路；但同步，学生是有思想、有潜能、发展中个体，她们有自己独立个性，因此在教诲教学中，教师不可以只做学生学习压制者，以权威姿态逼迫学生，而是要做到尊重学生，民主平等对待每一位学生。

因此，作为教师，要有对的、适合学生教诲信条，做到尊重学生和严格学生相结合，只有两者相结合，才干增进学生更好成长。

25.新教师去授课紧张怎么办？

参照答案：

在讲学时存在紧张感，是新教师经常会有情绪状态，重要因素是由于教学经验局限性，缺少应对能力。

面对这样体现，新教师可以从一下几点克服：

一方面，在上课之前，新教师要做到熟悉教材，掌握并精通教学内容，请教有经验教师，依照教学内容、自身能力、学生基本学习状况选用适当教学办法，尽量考虑好课堂中也许发生状况，并想好应对办法；另一方面，对学生状况要有全面理解，特别是淘气、活跃学生，想好如何应对她们淘气捣蛋行为，从而提高自身随机应变能力；最后，每次在上课之前，运用某些办法稳定自己紧张情绪，例如调节自己呼吸，或者进行自我暗示，告诉自己说“我能行，我可以”，以类似方式缓和自己紧张。

新教师上学时有紧张属于很正常体现，教师除了自身尽量克服以外，更重要是不断加强自身教诲教学能力，相信通过以上办法，这种紧张感会慢慢改进。

26.怎么看待差生歧视？

参照答案：

在校学生有学习突出，同步，也会有相对学习较差学生，这些学生需要教师更多关注，因此，教师在对这些学生进行教诲协助时，应当做到如下几点：

一方面，教师应当尊重学习差学生，民主平等对待她们，相对于先进学生来说，她们需要更多协助和辅导；另一方面，教师要多和学生、学生家长进行沟通交流，找到她们学习不好因素，也许是由于学习办法不对、缺少学习兴趣或者家庭因素等，理解她们状况，弄清症状，对症下药；之后，挖掘这些学生闪光点，找到她们身上长处，运用积极因素弥补悲观因素，运用她们优势弥补她们局限性，做到长善救失；最后，多组织各种各样教诲活动，勉励差生多参加，运用其他学生力量，协助她们改进学习状况；通过以上办法，对的看待差生，尽到教师教书育人责任，相信在教师和学生共同努力下，一定可以提高并改进学生差生状态。

27.有同窗课堂刁难咋办？

参照答案：

在上课过程中，由于各种因素，也许会出既有学生刁难这种状况，面对这样状况，应从如下几方面应对：

一方面，教师应当保持冷静，不要自乱阵脚，以平和情绪解决；另一方面，如果学生做法与课堂无关，只是单纯对教师挑衅，这个时候，为了不影响其她学生听课，保障课堂教学顺利完毕，我会采用相对办法制止学生挑衅行为；如果学生刁难与课堂教学有关，例如提出一种我没有讲到问题，我会一方面表扬她想法独特，之后在时间容许状况下带领学生共同探讨，争取较好解决问题；之后，课下我会找到这位学生，和她进行沟通交流，分析她刁难我因素，并尽量改进，从而拉近学生关系，形成融洽和谐师生关系；最后，我要积极进行反思自身问题，避免类似事情再次发生。

28.你怎么看待作业应当在课内完毕，减少学生作业量？

参照答案：

这一观点，体现了“减负”教诲理念，是可取。

一方面，针对国内应试教诲，国内在1999年提出素质教诲，之后再新课程中也提出了给学生“减负”理念，应当在保证基本知识学好学会状况下，减少学生作业量，把更多时间，留给学生自己；另一方面，作业量减少，有助于学生身心和谐健康成长，维护了学生身心健康权；之后，学生会有更多时间发展自己兴趣、兴趣，丰富了学生寻常活动，而不是一味学习，增进了学生全面发展。

因此，教师应当形成“减负”理念，在课堂内可以完毕作业，尽量不要放到课下解决，把更多时间留给学生。

29.一种孩子成绩不好，但是和同窗关系较好，你怎么解决？

参照答案：

面对成绩不好，同窗关系融洽学生，