初中体育迎面接力跑教学设计学情分析教材分析课后反思.docx
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初中体育迎面接力跑教学设计学情分析教材分析课后反思
体育与健康学科“一师一优课”教学设计
教学内容
一.一分钟跳绳测试
二.迎面接力跑
三.一分钟仰卧起坐测试
教
学
目
标
知识与技能:
学习立棒式传接方法，通过迎面接力正确掌握立棒式传接棒的动作要领，掌握动作方法，动作技能技巧。
提高速度水平。
过程与方法：
通过分组法，比赛法，游戏法提高学生学习兴趣，发展自我表现能力。
把体育达标测试项目穿插到教学过程中，提高学生对测试项目的重视。
情感态度与价值观：
提高学生合作交流，培养团体协作和集体主义精神，增强责任感，学会动脑思考，学会控制情绪，具有良好的体育道德。
教具
接力棒
标志桶
图纸
跳绳
秒表
音响
重
难
点
重点：
掌握正确立棒式传接方法
难点：
快速跑中传接棒的时机
教法
分组法.
比赛法
游戏法
讲解示范法
课的部分
时间
课的内容
组织教法与学法
要求
开
始
部
分
12分钟
一．课堂常规
1军体整队报数师生问好
2宣布本课任务安排见习生
3检查服装，器材
3队列队形练习
a四面转法b齐步走立定c跑步走立定
二．准备活动
1.慢跑
2.徒手操
a.体转运动b.扩胸运动c.臂绕环运动
c.振臂运动d弓步压腿e.侧压腿
f．膝部绕环g踝关节腕关节运动
三．小游戏（快乐的跳起来）
一个同学贴着地面抡跳绳，其余的同学要依次从跳绳上跳过去。
没跳过的同学要接替抡绳。
☆☆☆☆☆☆☆
☆☆☆☆☆☆☆
★★★★★★★
★★★★★★★
▲
教师讲解示范小游戏
通过小游戏调动学生的积极性，提高注意力，反应能力。
要求：
1、精神饱满，动作整齐；
2、声音宏亮。
要求：
动作协调，幅度要大
学法：
认真听老师讲解，按要求做，精力集中。
基
本
部
分
28分钟
一．一分钟跳绳测试
1.第一排第三排测试
第二排。
第四排查数
2.然后两组交换
3.下课后把测试成绩报给军体
二．学习迎面接力跑
1.告诉学生迎面接力跑采取立棒式传接棒
2.让学生自己思考什么是立棒式传接棒.提示学生从几个方面来考虑
a.两人应该用哪个手交接棒
b.持棒人如何拿棒，接棒人如何接棒
c.交接棒完成后，两人应该怎样将身体错开，
3.分小组讨论,
4.小组长陈述讨论结果
5.让学生自己总结正确答案
6.把正确的答案给学生,让小组长领着学习,学完后领着练习。
a.原地接力
b．上一步接棒
7.教师巡回指导
8.每个小组进行示范，对做得好的进行表扬。
9.组织学生进行比赛。
a.短距离的接力15-20米
b.稍长距离的接力20-30米。
10.易犯错误与纠正方法：
易犯错误：
a.反手握棒
b给棒时握棒的下端
c棒头向前给棒
纠正方法：
多练习握棒给棒动作,教师正确示范,同学之间共同研究,互相纠错。
11.教师进行总结
讲解示范
☆☆☆☆☆☆☆
☆☆☆☆☆☆☆
★★★★★★★
★★★★★★★
▲
教法与学法：
先提出问题让学生考虑，再讨论，总结学生讨论的正确答案，然后再补充。
把图解跟讲解提示给学生让他们边讨论边学习。
然后再分组练习。
先是原地练习，然后上一步练习。
动作熟练后进行接力比赛，在游戏中进一步巩固动作。
鼓励学生大胆发言，陈述己见
教法与学法：
1、让学生反复练习正确动作，
2、同学之间共同研究，互相纠错
要求学生尽最大努力快速跳绳
认真听老师讲解，跟同学大胆讨论按要求做动作
三．身体素质练习
1.压腿
2.一分钟仰卧起坐
☆☆☆☆☆☆☆
☆☆☆☆☆☆☆
★★★★★★★
★★★★★★★
▲
提高体育达标测试项目的成绩
进一步增强腰腹肌的力量
结
束
部
分
5分钟
1.放松运动
学生在老师的带领下，听口令进行放松练习
2.小结
3.宣布下一节课的内容和课外练习内容
☆☆☆☆☆☆☆
☆☆☆☆☆☆☆
★★★★★★★
★★★★★★★
▲
在音乐的配合下让学生真正达到身心真正的放松
跟老师一起做放松运动，身心都要放松。
迎面接力跑课后反思
接力跑比较受初一学生的喜爱，重点是让学生掌握传接棒的方法，并发展学生的速度。
教学中，在交接棒方式上，我没有直接给出学生正确的答案，而是提了问题让学生带着问题进行讨论，让学生发挥主动性，相互讨论，真正体现了“以学生为主体”的宗旨。
学生上课讨论积极，充分发挥，积极发言直抒己见。
为了提高学生练习的兴趣，我采用小组间进行比赛的形式，加强学生的积极性，采取了男女混合接力的方法，整个接力比赛不显得单调枯燥。
事实证明课堂气氛很活跃。
因为初一的学生本身也喜欢接力跑。
同时为了课堂的实用性，尽量就地取材因为我安排了一分钟跳绳，所以这节课的道具尽量使用跳绳来完成。
比如：
游戏、起跑线都利用了跳绳。
避免了过多花费时间去准备。
因为迎面接力交接棒技术比较简单，我忽视了一点，开始给学生讲解的太少，因为感觉简单，又给了学生图解以及提示，以为这样就可以了。
虽然在练习的时候都没有问题，但在比赛中出现了很多问题。
在进一讲解动作要领纠错后，接力跑完成很好，学生基本能掌握动作要领，一次比一次成绩好。
因为把体育达标测试项目穿插在了课堂教学中，引起了学生的足够重视，因此也提高了学生的成绩。
课标分析
本课教材选自山东省教育出版社《体育与健康》六年级，教学内容是迎面接力跑。
属于体育《课程标准》水平三。
水平三在运动参与要求主动观察和评价同伴的立棒式传接棒动作；能够示范所学的立棒式传接棒基本动作。
让学生感受到活动和比赛中的乐趣。
运动技能中要求学生了解一些接力知识，学生能自主学习、合作学习和探究学习立棒式迎面接力。
要掌握传接棒的时机，提高运动速度。
增强安全意识和防范能力，在交接棒的时候要注意错开身体，避免撞车。
在发展体能中要求学生通过接力跑、跳绳、仰卧起坐提高学生的灵敏性、力量、速度和心肺耐力。
心理健康与社会适应要求学生通过接力比赛调节好自己的情绪，如比赛失利时不消极、不气馁、不讽刺对方，采用自我激励法控制焦虑、烦躁等不良情绪。
要尊重对手尊重裁判。
在学习中进行自我评价和相互评价。
在比赛中正确对待弱者。
教材分析
接力跑是合作跑游戏的主要内容之一,练习者依次传递接力棒跑完规定的距离。
六年级接力跑有迎面接力、往返接力等内容。
传接棒的方法以立棒式为主。
学生在接力跑中扮演各种角色，在活动中用智慧和技巧与同伴团结协作，体验配合的乐趣。
接力跑的技术同快速跑。
学习接力跑需要掌握传接棒的方法，明确各棒的分工和个人所扮演的角色，掌握传接棒的时机与配合，控制好情绪，增强自信心，发扬团结协作精神。
重点:
掌握正确立棒式传接棒的方法
难点:
快速跑中传接棒的时机
本部分分为两个课时,第一课时主要学习立棒式传接棒的技术，第二课时巩固传接棒的技术以及更好的掌握传接棒的时机。
立棒式传接棒一般在迎面接力或往返接力中采用.传棒人和接棒人均用右手完成传接棒,传接棒时两人身体要错开,避免碰撞。
学情分析
一、初一学生学情分析
我认为，对学生进行学情分析，更有利于对学生体育的品行，兴趣及思维能力等方面的了解，对教师调整教学策略，改进教学方法将起到指导性作用。
现时的学生，他们在心理特征方面大多好奇心强、想象力丰富，在学习中表现出好奇、好新、好问，同时独特性突出，逆反心理也较强，喜欢在集体中标新立异，在争辩中显示自己的能力，不喜欢机械的统一要求与墨守成规。
他们随着生活常识与文化知识的积累，已具有一定的独特的分析、思考能力。
他们处在心理健康成长的关键时刻，已经具有一定的动手动脑的能力。
而且大部分学生平衡能力和动手能力较强。
首先，他们总体上表现出学习欲望较强，对活动的参与度高，上课积极认真，非常乐于服从教师的安排。
但有时学生过于活跃容易造成上课秩序的混乱.对于过于活跃的学生，要在开始的时候对他提出上课要求与秩序，是他或他们明确上课时应该做什么、怎么做。
上课活跃是好现象，要把同学们这种热情应用在日常的联系中，适当的提出有轻度困难的任务，鼓励他们看谁先又快又好的完成。
以调动活跃学生的积极性来更好的完成教学。
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