初中体育迎面接力跑教学设计学情分析教材分析课后反思.docx

1、初中体育迎面接力跑教学设计学情分析教材分析课后反思体育与健康学科“一师一优课”教学设计教学内 容一.一分钟跳绳测试 二.迎面接力跑三.一分钟仰卧起坐测试教学目标知识与技能:学习立棒式传接方法，通过迎面接力正确掌握立棒式传接棒的动作要领，掌握动作方法，动作技能技巧。提高速度水平。过程与方法：通过分组法，比赛法，游戏法提高学生学习兴趣，发展自我表现能力。把体育达标测试项目穿插到教学过程中，提高学生对测试项目的重视。情感态度与价值观：提高学生合作交流，培养团体协作和集体主义精神，增强责任感，学会动脑思考，学会控制情绪，具有良好的体育道德。 教具接力棒标志桶图纸跳绳秒表音响重难点重点：掌握正确立棒式传

2、接方法难点：快速跑中传接棒的时机教法分组法.比赛法游戏法讲解示范法课的部分时间课的内容组织教法与学法要求开始部分12分钟一课堂常规1军体整队报数 师生问好2 宣布本课任务 安排见习生3 检查服装，器材3 队列队形练习 a 四面转法 b齐步走立定 c跑步走立定二准备活动1.慢跑2.徒手操a.体转运动 b.扩胸运动 c.臂绕环运动c.振臂运动 d弓步压腿 e.侧压腿f膝部绕环 g 踝关节腕关节运动 三小游戏（快乐的跳起来）一个同学贴着地面抡跳绳，其余的同学要依次从跳绳上跳过去。没跳过的同学要接替抡绳。 教师讲解示范小游戏通过小游戏调动学生的积极性，提高注意力，反应能力。 要求：1、精神饱满，动作整

3、齐；2、声音宏亮。要求：动作协调，幅度要大 学法：认真听老师讲解，按要求做，精力集中。基本部分28分钟一一分钟跳绳测试1 . 第一排第三排测试 第二排。第四排查数2. 然后两组交换3. 下课后把测试成绩报给军体二学习迎面接力跑 1.告诉学生迎面接力跑采取立棒式传接棒 2.让学生自己思考什么是立棒式传接棒.提示学生从几个方面来考虑 a.两人应该用哪个手交接棒 b.持棒人如何拿棒，接棒人如何接棒 c.交接棒完成后，两人应该怎样将身体错开， 3.分小组讨论, 4.小组长陈述讨论结果 5.让学生自己总结正确答案 6.把正确的答案给学生,让小组长领着学习,学完后领着练习。 a.原地接力 b上一步接棒 7

4、.教师巡回指导 8.每个小组进行示范，对做得好的进行表扬。 9.组织学生进行比赛。 a.短距离的接力15-20米 b.稍长距离的接力20-30米。 10.易犯错误与纠正方法： 易犯错误： a.反手握棒 b给棒时握棒的下端 c棒头向前给棒 纠正方法： 多练习握棒给棒动作,教师正确示范,同学之间共同研究,互相纠错。 11.教师进行总结讲解示范教法与学法：先提出问题让学生考虑，再讨论，总结学生讨论的正确答案，然后再补充。把图解跟讲解提示给学生让他们边讨论边学习。然后再分组练习。先是原地练习，然后上一步练习。动作熟练后进行接力比赛，在游戏中进一步巩固动作。鼓励学生大胆发言，陈述己见教法与学法：1、让学

5、生反复练习正确动作，2、同学之间共同研究，互相纠错要求学生尽最大努力快速跳绳认真听老师讲解，跟同学大胆讨论按要求做动作三身体素质练习1.压腿2.一分钟仰卧起坐提高体育达标测试项目的成绩进一步增强腰腹肌的力量结束部分5分钟1.放松运动 学生在老师的带领下，听口令进行放松练习2.小结3.宣布下一节课的内容和课外练习内容在音乐的配合下让学生真正达到身心真正的放松跟老师一起做放松运动，身心都要放松。迎面接力跑课后反思接力跑比较受初一学生的喜爱，重点是让学生掌握传接棒的方法，并发展学生的速度。教学中，在交接棒方式上，我没有直接给出学生正确的答案，而是提了问题让学生带着问题进行讨论，让学生发挥主动性，相互

6、讨论，真正体现了“以学生为主体”的宗旨。学生上课讨论积极，充分发挥，积极发言直抒己见。为了提高学生练习的兴趣，我采用小组间进行比赛的形式，加强学生的积极性，采取了男女混合接力的方法，整个接力比赛不显得单调枯燥。事实证明课堂气氛很活跃。因为初一的学生本身也喜欢接力跑。同时为了课堂的实用性，尽量就地取材因为我安排了一分钟跳绳，所以这节课的道具尽量使用跳绳来完成。比如：游戏、起跑线都利用了跳绳。避免了过多花费时间去准备。因为迎面接力交接棒技术比较简单，我忽视了一点，开始给学生讲解的太少，因为感觉简单，又给了学生图解以及提示，以为这样就可以了。虽然在练习的时候都没有问题，但在比赛中出现了很多问题。在进

7、一讲解动作要领纠错后，接力跑完成很好，学生基本能掌握动作要领，一次比一次成绩好。因为把体育达标测试项目穿插在了课堂教学中，引起了学生的足够重视，因此也提高了学生的成绩。 课标分析 本课教材选自山东省教育出版社体育与健康六年级，教学内容是迎面接力跑。属于体育课程标准水平三。 水平三在运动参与要求主动观察和评价同伴的立棒式传接棒动作；能够示范所学的立棒式传接棒基本动作。让学生感受到活动和比赛中的乐趣。运动技能中要求学生了解一些接力知识，学生能自主学习、合作学习和探究学习立棒式迎面接力。要掌握传接棒的时机，提高运动速度。增强安全意识和防范能力，在交接棒的时候要注意错开身体，避免撞车。 在发展体能中要

8、求学生通过接力跑、跳绳、仰卧起坐提高学生的灵敏性、力量、速度和心肺耐力。心理健康与社会适应要求学生通过接力比赛调节好自己的情绪，如比赛失利时不消极、不气馁、不讽刺对方，采用自我激励法控制焦虑、烦躁等不良情绪。要尊重对手尊重裁判。在学习中进行自我评价和相互评价。在比赛中正确对待弱者。 教材分析 接力跑是合作跑游戏的主要内容之一,练习者依次传递接力棒跑完规定的距离。六年级接力跑有迎面接力、往返接力等内容。传接棒的方法以立棒式为主。学生在接力跑中扮演各种角色，在活动中用智慧和技巧与同伴团结协作，体验配合的乐趣。 接力跑的技术同快速跑。学习接力跑需要掌握传接棒的方法，明确各棒的分工和个人所扮演的角色，

9、掌握传接棒的时机与配合，控制好情绪，增强自信心，发扬团结协作精神。重点:掌握正确立棒式传接棒的方法难点:快速跑中传接棒的时机本部分分为两个课时,第一课时主要学习立棒式传接棒的技术，第二课时巩固传接棒的技术以及更好的掌握传接棒的时机。 立棒式传接棒一般在迎面接力或往返接力中采用.传棒人和接棒人均用右手完成传接棒,传接棒时两人身体要错开,避免碰撞。 学情分析一、 初一学生学情分析我认为，对学生进行学情分析，更有利于对学生体育的品行，兴趣及思维能力等方面的了解，对教师调整教学策略，改进教学方法将起到指导性作用。现时的学生，他们在心理特征方面大多好奇心强、想象力丰富，在学习中表现出好奇、好新、好问，同

10、时独特性突出，逆反心理也较强，喜欢在集体中标新立异，在争辩中显示自己的能力，不喜欢机械的统一要求与墨守成规。他们随着生活常识与文化知识的积累，已具有一定的独特的分析、思考能力。他们处在心理健康成长的关键时刻，已经具有一定的动手动脑的能力。而且大部分学生平衡能力和动手能力较强。 首先，他们总体上表现出学习欲望较强，对活动的参与度高，上课积极认真，非常乐于服从教师的安排。但有时学生过于活跃容易造成上课秩序的混乱.对于过于活跃的学生，要在开始的时候对他提出上课要求与秩序，是他或他们明确上课时应该做什么、怎么做。上课活跃是好现象，要把同学们这种热情应用在日常的联系中，适当的提出有轻度困难的任务，鼓励他们看谁先又快又好的完成。以调动活跃学生的积极性来更好的完成教学。