Unit 4 2.docx
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Unit42
Unit4Postmanandpoliceman
一．单元目的要求：
通过课堂活动得到一些信息，主要是让学生掌握有关职业方面的内容
二．课时数：
5课时。
TheFirstPeriod
Let’sact
一．教学目标：
1．知识目标：
用祈使句发简单的指令。
e.g.Followme.
2．能力目标：
提高学生自然运用英语进行交际的能力。
3．情感目标：
培养学生从小养成一切行动听指挥的良好习惯。
二．教学重点：
发指令。
三．教学难点：
听指令做动作。
四．教具准备：
录音机、磁带、卡片。
五．教学过程：
StepI:
Warningup.
Arhyme（P14）
StepII:
Revision
Reviewtheclassroominstructionlanguagestudentshavelearnedbyplayingthegame:
Simonsays.e.g.
Simonsays:
Draw…
StepIIIPresentation
1.Learntosay:
Followme.
（1）T:
Hello!
（Wavetheteacher’shand.）
Followme!
（Gestureforthewholeclasstorepeat“Hello!
”）
P5:
Hello!
（Wavetheirhands.）
（2）Replace:
T:
Goodbye.（Goodmorning…）
Followme.
P5:
Goodbye.（…）
（3）学当小老师。
2.Learntosay:
Turnleft.Turnright.
（1）Showaremotecontroltoy.
Repeatseveraltimessothatstudentsunderstandthemeaningofthecommands.
（2）T:
Left.（背对学生用左手指指向左面。
）
Followme.
Ps:
Left.
Havestudentsfollowtheteacher.
Dothesamewith“right”.
Havestudentsstandupandfollowtheteacher.
（3）背向学生说：
Turnleftanddemonstratetheaction.
Repeatseveraltimesandletthestudentscopytheteacher.
StepIVConsolidation
1.Playthecassettetape.
2.Playagame.
Simonsay:
StepVHomework
Listentothecassettetape.
板书设计：
课后小结
TheSecondPeriod
Let’stalk
一、教学目标：
1、知识目标：
用肯定句来辨认人物。
e.g.Heisapostman.
用一般疑问句来辨认人物。
e.g.Isheapostman?
2、能力目标：
提高学生运用英语交际的能力。
3、情态目标：
培养学生对从事不同职业的人都要尊敬的美德。
二、教学重点：
Heisa…
Ishea…?
三、教学难点：
policemanpostman
四、教具准备：
录音机、磁带、玩具手枪、信、一瓶牛奶、玩具消防车、卡片。
五、教学过程：
StepⅠWarmingup
Asong
StepⅡRevision
Simonsays:
Followme.Turnleft.Turnright.
StepⅢPresentation
1.Heisa...
（1）Heisapostman.
Gettwoboystocomeup.Giveoneatoygun.Pointtohimandsay:
Heisapoliceman.Repeattheword“policeman”.Askstudentstofollowtheteacher.Pointtohimagainandsay:
Heisapostman.Repeatandhavestudentscopytheteacher.Passthetoygun.Pointtheboyandsaythesentence.
2.Dothesame
（1）Giveoneboyabigbagofletters.
Toelicit:
Heisapostman.
（2）Holdupaboxofmilk.
Ask:
Doyoudrinkmilkeveryday?
Doyoulikemilk?
Say:
Everyday,milkmandelivermilktomanyhomes.
Getaboytocarrytheboxofmilk.
Toelicit:
Heisamilkman.
（3）Usethetoyfire-enginetotrytoexplaintheworkofafireman.Inviteastudenttomakethesoundofafire-engineer’ssirenwiththeteacher.
Toelicit:
Heisafireman.
（4）Showstudentssomepicturesofdriversandwhattheydrive.
Toelicit:
Heisadriver.
3.Ishea...?
（1）Putupthewallchart.Tellthestory.Toelicit:
Ishea...?
Yes.（No.）
（2）Pointtothepostman.Ask:
Ishea...?
（3）Repeatstep
（2）withpeopleinuniform.
StepⅣConsolidation
1.Playthecassettetape.
2.Playagame.
把玩具手枪等分发给五个男生，并且放在身后，让同学们用Ishea...?
来猜。
3.Dosomelisteningexercises.
（1）Workbookpage12.
（2）Workbookpage13.
StepⅤHomework
（1）Introduceyourfatherorunclewith“Heisa...”
（2）Askyourfriend’sfatherorunclewith“Ishea...?
”
活跃气氛。
复习旧知识为新授policeman埋下伏笔。
用玩具手枪代表警察，使学生一目了然。
用各种小道具来引出所学内容，能维持学生的兴趣。
在具体的情景中引出一般疑问句，比较真实。
巩固已学知识。
锻炼听力。
板书设计：
课后小结：
TheThirdPeriod
Let’slearn
一、教学目标。
1、知识目标：
用名词来辨认人物的职业。
e.g.postman,policeman
用形容词来描述人物。
e.g.tall,short
2、能力目标：
提高学生运用英语交际的能力。
3、情感目标：
培养学生从小树立平等对人的思想。
二、教学重点：
Words:
postmanpolicemandriverfiremanmilkmantallshort
三、教具准备：
录音机、卡片、图片、五种职业的衣服。
四、教学过程：
StepIII:
Presentation
1.Learnfivewords:
a.Dressfiveboysupasadriver,amilkman,apostman,apolicemanandafireman.
Standinarowatthefrontoftheclass.Eachholdstheappropriatewordcard.Pointthemonebyoneandsaytogetherwiththeclass:
Heisa…
b.Readthewordsaftertheteacher.
c.Readonebyone.
d.Invitesomepupilstoputthewordsunderthepictures.
2.Learn:
tall,short
a.Standinfrontoftheblackboardandmarktheteacher’sownheightwithapieceofchalk.
Haveastudentcomeoutandmeasurehisheightagainsttheteacher’s.Toelicit:
tall,short
b.Writethetwowords.Readaftertheteacher.
c.Arhymeshowapicture,andlistentothecassette.Sam和Peter比身高，都说自己长得高。
比一比，奥，Peteristall.Samisshort.
Readafterthecassette.
StepIV:
Consolidation
1.Playthecassettetape.Listenandrepeat.
2.Playagame.Showaboythewordcardfor“driver”withoutlettingothersseeit.Havehimactouttheword.Theothersguess“Ishea…?
”Thefirststudenttoguesscorrectlygetsthesecondcard.
Compare:
Ishetall?
Continuethegame.
3.Workbookpage14.
StepV:
1.Listentothecassette.
1.Listentothecassette.
2.Workbookpage15.
活跃气氛。
复习旧知，为认识字形
作准备。
避免常常用图片，让学生参与进来。
培养兴趣，加深对tall,short的理解。
板书设计：
课后小结：
TheFourthPeriod
一．教学目标：
1．知识目标：
用肯定句来辨认人物。
e.g.Heisapostman.
用一般疑问句来辨认人物。
e.g.Isheadriver?
2．能力目标：
提高学生生活中运用英语的能力。
3．情感目标：
培养学生从小养成良好的学习习惯。
二．教学重点：
Heisa…
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