北京版第三册语文6单元教案.docx
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北京版第三册语文6单元教案
教学内容
第六单元:
识字二(5~8课)以识字为主
教学目标
1、学会本单元33个生字,认读19个。
掌握2个新偏旁。
2、能按照田字格里的范字写字,把字写端正。
3、会读本单元的词语和句子。
学习写留言条。
4、口语交际,按课文情境进行分角色表演,培养学生口语交际能力。
5培养识字和写字的能力;
教学重点
指导学生识字、写字和朗读课文。
教学难点
了解课文内容,结合课文对学生进行思想教育。
总课时
6课时
注意的问题
1、加强老师的范写,并注意培养学生的写字习惯。
2、加强范读,利用多种方式指导学生朗读。
3、联系学生的生活实际进行教学。
4、指导学生通过读表达自己的情感。
教学内容
5、蔬菜营养丰富
主备人:
王苹
教学目标
1、借助汉语拼音,通过自学、交流,学会8个生字,认读5个字。
2、按照田字格里的范字写字,把字写端正,会读本课的词语。
3、学习朗读本课的词语和句子。
知道各种蔬菜都有营养,不要偏食。
重点
学会8个生字,认读5个字。
会读本课的词语和句子。
难点
理解课文内容,知道养成良好的饮食习惯的重要性。
教具
认识的蔬菜图片
学具
课型
新授课
授课日期
教学过程
一、导入:
(课件出示蔬菜照片)
你们认识这些蔬菜吗?
谁能给大家说说这些菜都叫什么?
二、识记生字的字音
1、快打开书87页,借助拼音读读书,注意读准生字的字音。
谁来读读?
大家注意听:
他的字音读的准不准?
再听听书上介绍了哪些蔬菜?
2、谁来带同学们说一说:
注意纠正学生读的不准的生字词。
借助图和拼音读读我们这节课需要认识的生字词。
三、三、理解词语,积累词语
住了生字,还得学会介绍他们,看看书上又是怎样帮我们的?
读一读。
1、来读读前两个?
其他同学注意听,看看你能听出什么?
(板书:
颜色)谁能把它们的颜色读出来?
2、己再读读这些,看看你能发现什么?
(板书:
形状、味道)谁能把蔬菜的形状味道读出来?
(注意纠正学生的语调)
复备
教学过程
复备
3、习两个词语:
甜丝丝火辣辣你能像这样说几个词吗?
4、们把蔬菜说得这样好,你们爱吃吗?
为什么啊?
指板书认识:
蔬菜营养丰富
6、我们刚才认识了那么多蔬菜?
你说说都什么蔬菜营养丰富?
这么多的蔬菜营养丰富,书上是怎样说的?
谁来读读这句话?
四、识字写字
1、看书上的生字表,用我们平时自学的方法记记这些生字。
2、谁能把自己记字得好方法说给大家听?
(哪些字还可以用这种方法?
还有其他的办法吗?
)
3、会记会用了,还得会写呢!
仔细观察田字格里的生字,描一描。
4、你在描的时候,觉得哪个字不好写?
需要老师来帮?
5、老师指导学生写字。
6、让学生说说生字的占格位置,那些地方需要注意。
5、学生自己书写,老师进行指导。
五、课堂小结。
板
书
设
计
5、蔬菜营养丰富
菜营养富
芹扁丝柿
反思
教学内容
6冬天到,雪花飘
主备人:
王苹
教学目标
1、借助汉语拼音,通过自学、交流,学会9个生字,一个认读字。
按照田字格里的范字写字。
2、会读本课的词语和句子,能把儿歌读正确、读通顺。
3、学习课文,知道冬天的主要特点。
重点
学会9个生字,一个认读字。
按照田字格里的范字写字。
会读本课的词语和句子。
难点
有语气地读课文,认识冬天的特点。
教具
课件
学具
课型
新授课
授课日期
教学过程
一、谈话导入:
现在是什么季节?
你能说出冬天还有哪些特点吗?
让我们到课文中去看看吧。
二、在语境中学习生字:
1、自读儿歌,借助拼音读准字音。
2、指名读儿歌,同学帮助纠正字音。
3、有语气朗读词语、词组和句子。
(采取:
自由读、指名读、男女生接龙读、同桌对读等形式。
)
4、上书,说说你都记住了儿歌中介绍的哪些冬天的特点?
5、随着学生说,教师出示相应的生字。
(如:
说到“青蛙东眠”,教师出示“蛙”字,并学习这个字。
)
6、运用生字组词、扩词。
复备
教学过程
复备
三、指导书写;
1、读生字卡片(无音节)、字词,回忆字形。
2、请学生按照结构把9个生字字分类:
左右结构:
到、候、纷、梅、仙、眠、漫、银、
上下结构:
寒、
3、说说不同结构的字各有什么特点?
4、根据笔画跟随讨论讨论字应该怎么写?
该注意什么?
5、观察田字格,掌握部件以及笔画的位置,描红。
6、教师范写“寒、梅、漫”,并指导其它字。
7、学生写生字,教师巡视指导。
8、展示学生书写的字,做特例指导。
四、延伸:
1、请照书上的样子说说你还知道冬天有哪些特点?
2、请你选择自己最喜欢的一个季节,照本课的样子改写儿歌。
五、课堂小结。
板
书
设
计
6冬天到,雪花飘
寒冷
梅花
冬眠
银色
反思
教学内容
7参观自然博物馆
主备人:
王苹
教学目标
1、借助拼音,通过自学、交流,学会8个生字,认读6个字。
2、按照田字格里的范字写字,把字写端正。
3、借助汉语拼音,会读本课的词语和句子。
能把儿歌读正确、读通顺。
重点
学会8个生字,认读6个字。
按照田字格里的范字写字,把字写端正。
会读本课的词语和句子
难点
按照田字格里的范字写字,把字写端正,会读本课的词语。
教具
课件
学具
课型
新授课
授课日期
教学过程
一、谈话导入,激发兴趣:
1、先板书:
“参观博物馆”,学习“参”。
2、说说你都知道哪些博物馆?
出示博物馆的名称。
学习生字:
“军事、艺术”。
3、出示一些军事、艺术的图片,帮助理解词语的意思。
二、学习6个词语,4个生字:
1、读课文,读准字音,画出生字。
2、抽读、开火车读生字卡片,建立音与形的联系。
3、小组自学。
4、请小老师为大家讲生字的记忆方法。
5、运用:
用生字组词、扩词。
6、出示带颜色的词语:
“参观、军事、艺术、陈列、恐龙、特别”。
请借助颜色同桌互考词语。
7、请用这些词语中的一个或多个说一句话。
(如:
我参观了艺术博物馆。
)看谁用的词语最多。
三、学习句子:
复备
教学过程
复备
1、自读课文,找出课文中描写自然博物馆的句子。
标出有几句。
2、同桌互读句子,听字音是否准确。
3、提出不懂的词语。
4、指名读句子,听:
你都知道什么了?
5、从那些地方可以知道恐龙化石的高大?
指名读句子。
6、介绍骨架的高度。
站在骨骼化石旁,我们怎么看它的?
7、找出句子中的对子。
8、有语气的朗读句子。
四、指导书写:
1、将11个生字按照结构分类。
2、说说每种结构的字各有什么特点?
有哪些笔画容易错?
3、察田字格掌握部件以及笔画的位置,描红。
4、师范写“参、特”,并指导其它字。
5、学生独立写生字,教师巡视指导。
6、展示学生书写的字,做特例指导。
五、课堂小结:
有语气朗读儿歌。
(采取:
自由读、指名读、男女生接龙读、同桌对读等形式。
)
板
书
设
计
7参观自然博物馆
参列特
反思
教学内容
8、十二月花
主备人:
王苹
教学目标
1、借助汉语拼音,通过自学、交流,学会8个生字,认读7个字。
、按照田字格里的范字写字。
2、借助汉语拼音,会读指定的词语和字族儿歌。
3、能看拼音读儿歌,做到停顿适当,了解每句的意思。
重点
按笔顺在田字格里把字写端正。
难点
结合儿歌提供的具体的语言环境和结合生活实际了解生字的意思。
教具
课件
学具
课型
新授课
授课日期
教学过程
一、质疑导入:
1、板书课题:
十二月花。
请学生说说看到课题后,说说你知道什么花?
(只要能说出花名就可以)
过渡:
让我们一起到儿歌中去看看都介绍了哪些花了呢。
二、初读儿歌,学习8个生字:
1、请学生自读儿歌,“标出有几句话?
看看向你们介绍了哪些花呢?
”
2、再读儿歌,读准字音,画出本课的生字。
3、学习8个生字,渗透字形组成,在语境中知道字的意思。
1)抽读读这8个生字,指导字音,加深印象。
2)用生字组词、扩词。
三、分类学习生字:
粉、旺、吐、芬、桂、兰、共、里
复备
教学过程
复备
1)抽读生字卡片,建立音与形的联系。
2)找到生字在文中的位置,做词、句接龙游戏。
3)给这几个字组词、扩词。
4)再读一读儿歌,小组内互相注意读音。
四、学习词语和句子:
1、自读、指名读“读一读”中的词语,提出不懂的词语。
2、集体讨论不懂的词语意思,解决问题。
3、有语气朗读词语、词组和句子。
(采取:
自由读、指名读、男女生接龙读、同桌对读等形式。
)
五、指导书写;
1、读生字卡片(无音节)、字词,回忆字形。
2、请学生按照结构把11个生字分类。
3、说说不同结构的字书写时各有什么特点?
4、根据笔画跟随讨论讨论字应该怎么写?
该注意什么?
5、观察田字格掌握部件以及笔画的位置,描红。
6、教师范写。
7、学生写生字,教师巡视指导。
六、课堂小结:
1、展示学生书写的字,做特例指导。
2、每组派一人,每人写3个字,学生评奖。
板
书
设
计
8、十二月花
粉红
分
芬芳
反思
教学内容
练一练6
(1)
主备人:
王苹
教学目标
1、认清字形,了解字义。
2、通过读留言条,回答问题,认识什么是留言条。
3、根据提示的内容替他人写留言条。
重点
给偏旁组成新字。
难点
通过读留言条,回答问题,认识什么是留言条。
教具
学具
课型
新授课
授课日期
教学过程
一、给字加上一部分,组成新字,再组成词语。
1、看明例子,明确此题的要求。
2、小组内说一说。
3、班中汇报后,学生独立完成。
二、先看图再读留言条,然后回答问题。
1、看图。
设计以下问题:
“兔妈妈在干什么?
”(兔妈妈在写条子。
)
“小兔子在做什么?
”(小兔子在看兔妈妈写的条子。
”)
帮助学生了解在什么情况下需要写留言条?
过渡:
这张条子上写了些什么呀?
2、读留言条。
1)、学生自己读留言条,了解留言条上的内容,看一看格式。
2)请学生提出不明白的地方。
师生共同解答。
3、回答问题。
2)请学生提出不明白的地方。
师生共同解答。
3、回答问题。
复备
教学过程
复备
教师利用课件,依次引导学生回答问题。
1)“这张留言条是写给谁的?
”(将事先的留言条写给谁加上边框)
2)“写的什么事?
”(将事先的留言条内容加上边框)
3)“是谁写的?
”(将事先的留言条谁写的加上边框)
4)“什么时候写的?
”(将事先的留言条时间加上边框)
待四个问题解决以后,再依次点击问题。
三、写留言条。
1、指导学生阅读提示,弄清:
1)谁通知谁。
2)两个日期的不同概念。
3)角色,署名一定清楚。
2、书写格式:
顺口溜“左上方称呼谁,不要忘记写冒号;另起一行写正文,开头还要空两格;正文里有时间、有地点,重要事情要写清;右下方写姓名,名字下面写日期。
”指导学生背熟书写格式。
3、当堂写一留言条,进行评改。
四、课堂小结:
评价学生写流言条的情况。
板
书
设
计
练一练6
民(眠)(冬眠)
寺(诗)(古诗)
反思
教学内容
练一练6
(2)
主备人:
王苹
教学目标
1、把字写匀称。
2、模拟当一次“小导游”,把交际的对象当做远道而来的客人,提升交流的兴趣。
重点
在田字格中写好字
难点
学会交流
教具
学具
课型
新授课
授课日期
教学过程
一、揭示课题。
练一练6
二、练习写左右结构的字。
1、观察字的整体结构,从中发现结构的特点。
2、注意指导笔顺。
3、指导笔画。
4、教师范写。
5、学生书写,教师个别点评。
(注意书写、执笔姿势。
)
三、介绍北京的一个公园或博物馆。
1、组内组成“旅游团”进行排练,教师相关进行指导。
复备
教学过程
复备
2、请各旅游团进行现场介绍,边听介绍边提问,加强口语交际的互动性。
3、评选“最佳小导游”与“最佳导游团”。
四、课堂评价:
对学生的交际情况进行评价。
板
书
设
计
练一练6
候梅陈粉
反思