五年级语文精品第5讲记叙文阅读及魏晋南北朝文学513.docx
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五年级语文精品第5讲记叙文阅读及魏晋南北朝文学513
第5讲记叙文阅读及魏晋南北朝文学
知识点精讲
一、记叙文及阅读技巧
[考点精析]
近几年全国各地的中考语文试题，无一不有对记叙文阅读能力的考查，可见记叙文阅读的重要性。
从选材看，内容丰富，语言优美，贴近生活，易于理解。
材料更多的是选择反映亲情、友情，给予人生启迪的内容。
从试题设置看，一般由主观题占主导地位，其中开放性试题越来越多，着眼于对文章的整体感知，如2001年吉林省试题的第27题：
“有人认为‘人不为己，天诛地灭’，然而巴金的朋友‘常常显露了大量的慷慨’，又不需要报答。
请结合生活实际谈谈你对这两种人生观的认识。
”
记叙文的阅读，要明确有关的知识点，把握其文体特征。
1、记叙文的概念：
记叙文是以记叙、描写为主要表达方式，以记人、叙事、写景、状物为主要内容的一种文体，如小说、散文、寓言、故事、通讯、游记、传记、回忆录等。
它的主要特点是通过生动的形象和事件来反映生活，表达作者的思想感情；文章的中心思想是蕴含在具体材料之中的，是通过对人、事、景物的生动描写来表现的。
2、记叙文的分类：
从写作内容与方式看，可分为两类：
简单的记叙文和复杂的记叙文。
从写作对象的不同，可分为四类：
（1）写人的记叙文；
（2）叙事的记叙文；（3）写景的记叙文（即散文）；（4）状物的记叙文。
3、记叙的要素：
记叙文有六要素——时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果。
4、记叙的顺序：
常用的有三种——顺叙、倒叙、插叙。
5、记叙的线索：
一般有以下几种——人线、物线、情线、事线、时线、地线。
6、记叙的人称：
一般采用第一人称或第三人称，个别时候使用第二人称。
7、记叙文所用的表达方式：
常见的是五种——记叙、描写、说明、议论和抒情。
比较复杂的记叙文，往往几种表达方式综合运用。
[解题思路和技巧]
记叙文阅读技巧
一、各种表达方式。
（1）记叙：
弄清记叙的要素和线索是阅读记叙文的基本要求，同时，还要分清记叙的顺序与人称。
（2）描写：
描写是记叙文中常用的一种表达方式，用来表现人物、交代背景、渲染气氛、抒发感情、突出中心；说明文中的描写是为了把事物说得更准确、更易懂、更形象。
（3）说明：
理清说明顺序，抓住特征，分清说明方法。
（4）议论：
分清议论的要素和议论的方式，分析记叙文中议论的作用。
（5）抒情：
抒情有直接抒情和间接抒情。
要正确理解作者的情，就必须因人因事因物，从对人、事、物的叙述和描写中感受作者的情感。
二、线索及作用
文章线索的安排通常有以下几种形式：
1、以主题为线索。
2、以人物为线索。
3、以事物为线索。
4、以中心事件为线索。
5、以“情”为线索。
作用：
是贯穿全文的脉络，把文中的人物和事件有机地连在一起，使文章条理清楚、层次清晰。
三、记叙顺序及作用
1、顺叙（按事情发展先后顺序）作用：
叙事有头有尾，条理清晰，读起来脉络清楚、印象深刻。
2、倒叙（先写结果，再交待前面发生的事。
）
作用：
造成悬念、吸引读者，避免叙述的平板单调，增强文章的生动性。
3、插叙（叙事时中断线索，插入相关的另一件事。
）
作用：
对情节起补充、衬托作用，丰富形象，突出中心。
四、怎样分析记叙文的写作特色？
1、分析文章的表达方式。
以记叙为主，综合运用描写，抒情，议论等表达方式。
2、分析文章的顺序与结构。
记叙文常用的顺序有顺叙、倒叙和插叙。
3、分析文章的表现手法。
记叙文常用的表现手法有对比烘托法、欲扬先抑法、象征手法、借物喻人、情景交融等。
4、分析文章的语言特色。
记叙文在语言的运用上有两种类型，一是朴实无华，二是优美生动。
分析时应把握不同类型的语言特色，还要结合作者的感情和态度。
可从下列语句中选择：
朴实无华、形象生动、清新优美、简洁凝练、准确严密、精辟深刻、通俗易懂、音韵和谐、节奏感强。
注：
必须结合具体语句分析。
五、某句话在文章中的作用是什么？
结构方面：
总领全文、总结上文、为下文作铺垫、引起下文、承上启下、线索、照应前文。
内容方面：
点明中心、深化主题。
（需结合具体内容来讲）
第一段的作用:
环境描写:
点明故事发生的地点,环境,引出下文,为下文情节发展作铺垫
其他:
开篇点题,奠定全文的感情基调;总领全文或引起下文,为下文情节发展作铺垫
六、常用的表达方式：
记叙、说明、议论、描写、抒情。
七、怎样体会作者的态度、观点和感情？
可以从以下几方面分析：
1、分析文章的题目2、分析文章的开头3、分析文章的结尾4、分析文章的抒情议论段落5、分析写作背景和写作意图
概括记叙文的中心有一些常用的格式：
本文记叙了（描写了）……的故事（事迹、经过、事件、景物），表现（反映、歌颂、批判、揭露）了……的思想（性格、精神、实质），抒发作者……的感情。
八、写作手法及作用？
（1）拟人手法：
赋予事物以人的性格、思想、感情和动作，使物人格化，从而达到形象生动的效果。
（2）比喻手法：
形象生动、简洁凝练地描写事物、讲解道理。
（3）夸张手法：
突出人或事物的特征，揭示本质，给读者以鲜明而强烈的印象。
（4）象征手法：
把特定的意义寄托在所描写的事物上，表达了……的情感，增强了文章的表现力。
（5）对比手法：
通过比较，突出事物的特点，更好地表现文章的主题（具体）。
（6）衬托（侧面烘托）手法：
以次要的人或事物衬托主要的人或事物，突出主要的人或事物的特点、性格、思想、感情等。
（7）讽刺手法：
运用比喻、夸张等手段和方法对人或事物进行揭露、批判和嘲笑，加强深刻性和批判性，使语言辛辣幽默。
（8）欲扬先抑：
先贬抑再大力颂扬所描写的对象，上下文形成对比，突出所写的对象，收到出人意料的感人效果。
（9）前后照应（首尾呼应）：
使情节完整、结构严谨、中心突出。
九、修辞方法及作用
（1）比喻:
运用了……的修辞,生动形象地写出了……
（2）拟人：
运用了……的修辞,生动形象地赋予事物以人的性格、思想、感情和动作，使物人格化
（3）夸张：
突出特征，揭示本质，给读者以鲜明而强烈的印象。
（4）排比:
增强语势,条理清晰，节奏鲜明，生动形象地写出了……
（5）对偶：
形式整齐，音韵和谐，互相映衬，互为补充。
（6）反复：
强调某种意思，强烈抒情，富有感染力。
（7）设问：
引人注意与思考，引出下文,承上启下。
（8）反问：
态度鲜明，加强语气，给人以不可辩驳的力量.
（9）引用:
增强语言说服力
注：
必须结合相关语句分析。
十、小说的三要素？
1、完整的故事情节、生动的人物形象、人物活动的具体环境
2、情节可分为：
（序幕）开端、发展、高潮、结局（尾声）
3、分类：
长篇、中篇、短篇、小小说（微型小说）
4、环境描写的作用有：
（1）交代故事发生的时间、地点，为人物活动提供具体的背景。
（2）渲染气氛（3）烘托人物心理或烘托人物形象（4）推动故事情节的发展（为下文作铺垫）
5、描写的种类:
正面描写、侧面描写、环境描写、场面描写、细节描写、人物描写（外貌描写，语言描写，动作描写，神态描写，心理描写）
6、续写小说结尾：
按照小说故事情节发展的规律续写，要简洁含蓄，富有哲理，
十一、表现手法（写作方法）
借景抒情、托物言志、动静结合的手法、寓情于景、情景交融、以小见大、铺垫、烘托、衬托、对比、象征、人称，虚实结合、欲扬先抑（欲抑先扬）、卒章显志、联想、想象、正面描写、侧面描写、直接抒情、间接抒情、照应、巧设悬念、夸张、比喻、拟人、叙述、描写、抒情、讽刺等等。
十二、散文的一般知识
1如何概括抒情散文的中心？
主要内容+思想感情
（1）借景抒情的散文：
运用“描写了……抒发了……”格式
（2）借物喻人的散文：
运用“描写了……赞美了……”格式
（3）托物言志的散文：
运用“描写了……启示了……”格式
2、艺术表现手法：
借景抒情、托物言志、动静结合的手法、寓情于景、情景交融
3、散文经常运用：
想象（无中生有）、联想（由此及彼，由一事物想到另一事物）、象征（托义于物）、衬托（以他体陪衬本体的方法）、对比。
◎【考点透视】
记叙文就是写人记事的文章。
这类文体是现代文阅读的重点考查对象，它以记叙、描写、议论和抒情为表达方式，以写人叙事、写景状物为主要内容，中心思想也往往通过叙事来表达。
记叙文阅读的主要考点有：
记叙的要素、顺序、线索、人称,记叙的中心和材料，记叙中的议论和抒情等。
其主要题型有：
①注音填字与释词；②根据句意写词语与根据内容找中心句段；③划分段落层次、概括文意或文章的要点；④阐释文题的含义或拟写文题；⑤分析记叙的要素、记叙的顺序与记叙的详略；⑥品析重点词、句、段或根据语境理解关键性词句的含义与表达作用；⑦精彩句段的仿写或补写；⑧简析文章的写作特色、体味作者的思想感情；⑨评析人物性格与提炼文章主旨；⑩领悟文章的现实意义以及给人的启示等。
[精典例题]
例题一、阅读下文，回答文后问题。
看完电视以后，老王一整夜都没睡好。
第二天一大早就往武汉打电话，直到9点，那端才响起儿子的声音：
“爸，什么事?
”他连忙问：
“昨晚的天气预报看了没有?
寒流快到武汉了，厚衣服准备好了吗?
要不然，叫你妈给寄……”
儿子漫不经心：
“不要紧的，还很暖和呢，到真冷了再说。
”老王絮絮叨叨，儿子不耐烦了：
“知道了，知道了。
”搁了电话。
他刚准备再拨过去，铃声突响，是他住在哈尔滨的老母亲，声音发颤：
“天气预报说，北京今天要变天，你加衣服了没有?
”疾风阵阵，穿地窗户缝隙乘虚而入，他还不及答话，已经结结实实打了个大喷嚏。
老母亲急了：
“已经感冒了不是?
怎么这么不听话?
从小就不爱加衣服……”絮絮叨叨，从他7岁时的“劣迹”一直说起，他赶紧截住：
“妈，你那边天气怎么样?
”老人答：
“雪还在下呢。
”
他不由自主地愣住了。
在寒潮初袭的清晨，他深深牵挂的，是北风尚未抵达的武汉，却忘了匀一些，给北风起处的故乡和已经年过7旬的母亲。
人间最温暖的亲情，为什么意是这样的?
老王自己都有点发懵。
1、指出上文所叙事情发生的时间、地点、文中主要人物。
2、用文中词语填空。
⑴老王对儿子的关爱、老母亲对老王的关爱，同样表现为他们说活时的 。
⑵对于父亲的叮嘱，儿子的态度是；对于老母亲的叮嘱，老王的表现是。
3、老王为什么“不由自主地愣住了?
”
4、“人间最温暖的亲情，为什么竟是这样的”含义是什么?
表现了老王怎样的心理?
5、老王对儿子和对母亲的不同态度，主要是用什么写法来表现的?
6、读了上文，你受到什么教育?
解析：
这篇记叙文阅读，共有六道试题，均为主观题。
测试的知识面较为广泛，有词语、记叙的要素、句子的含义、写作方法、文章内容等。
应答时，先要了解测试的综合性特点，不能简单地孤立地去做某道试题，要有一个总体的梳理。
然后要一题一题确定测试的知识类别和应答角度，抓住题干的关键词语，将试题与阅读材料结合起来一并考虑。
同时，还要注意试题间的联系和互相间的启示意义。
答案：
1、时间：
某天上午9点左右或：
一个寒潮初袭的清晨地点：
北京，老王家中人物：
老王。
2、⑴絮絮叨叨⑵漫不经心、不耐烦；赶紧截住。
3、没有想到故乡已经下雪了；寒潮初袭时，竟对七旬老母少有牵挂。
4、含义：
父母对儿女儿女对父母的感情应是人间最温暖的，生活中往往是父母对儿女牵肠挂肚，而儿女对父母少有牵挂。
心理：
表现了老王的困惑、内疚、有所醒悟。
5、对比的写法。
6、要点：
领会父母的爱；报答父母的爱；以实际行动发扬敬老爱幼的传统。
例题二、阅读下文，完成1-4题。
春天的奇迹
①年复一年，奇迹总是带着音响和香味从我身边经过，我爱着、祈求着这种奇迹——却始终没有理解；现在，奇迹已在眼前，但我却没有看见它是如何来临的，我看不到幼芽的外衣如何裂开，看不到第一道温柔的泉水如何在阳光下微微颤动。
②突然间，到处是一片繁花似锦，树上点缀着明晃晃的叶子，或者是一朵朵泡沫般的白花，鸟儿欢唱着在温暖的蓝天上划出一道美丽的弧形。
A虽然我不曾亲眼目睹奇迹是如何来临的，但是奇迹确实已经变成了现实，枝叶繁茂的树林形成了拱形，远处的山峰在发出召唤。
B去尽情享受新一年的春天吧!
③我觉得，每一个新的春天总比上一个更为美丽，但是也总比上一个消逝得更为迅速。
从前，我还是一个孩子时，那时的春天多么的漫长，简直是没有尽头!
而今年的春天却多么的；春天匆匆的脚步，让我追寻这瞬间的奇迹。
1、根据上下文判断，第③段横线上应填—个二字词，前后语句才连贯、对称。
2、第①段最后一个词“颤动”用得生动、传神。
请联系“颤动”一词前的词语“第一道”、“温柔”、“阳光下”、“微微”，写出该词语运用的妙处。
3、“到时候了，快快准备好靴子、行李袋、钓竿和船桨”，是从上文第②段中抽出的一个句子，表达了作者对“春天”到来的欣喜向往之情。
请判断，它应放在第②段中A或B的哪一处?
4、文章为什么不用“春天”做题目，而加上“奇迹”二字做题日，清用简洁的话回答。
解析：
这篇散文共拟制了四道题，考查的知识涉及问语的运用、前后句子的连贯、文章的思路、标题的含义等。
解答第1题，要扣住上句中的“漫长”，从反义去思考；第2题，要抓住原句去想象；第3题，要联系上下文去揣摩；第4题要通览全文，从整体上去品析。
答案：
1、短暂、短促。
2、形象地写出了泉水在阳光照耀下细微流动之状。
3、B
4、因为作者所写内容不是一般意义的春天景物，而是一种已在眼前而却看不见的一种奇迹，而这种令人欣喜、向往的奇迹又消逝得很迅速。
二、魏晋南北朝文学
（一）三国魏晋南北朝诗歌
1、建安文学
建安是东汉末年汉献帝的年号，公元196—220年。
这时期的政治大权完全操纵在曹操手里。
所以那时的文学领袖都是曹家人物，著名的七位诗人建安七子也大多死于建安年间，故称这时期的文学为建安文学。
建安文人开阔博大的胸襟、追求理想的远大抱负、积极通脱的人生态度，直抒胸臆、质朴刚健的抒情风格，形成了建安诗歌所特有的梗概多气、慷慨悲凉的风貌。
为中国诗歌开创了一个新的局面，并确立了“建安风骨”这一诗歌美学风范。
建安七子，是建安年间（196～220）七位文学家的合称，包括：
孔融、陈琳、王粲、徐干、阮瑀、应玚、刘桢。
2、“三曹”
（1）曹操
曹操的诗歌，极受乐府影响，现存的诗歌全是乐府歌辞。
这些诗歌虽用乐府旧题，却不因袭古人诗意，自辟新蹊﹐不受束缚，却又继承了“感于哀乐，缘事而发”的精神。
例如《薤露行》、《蒿里行》原是挽歌，曹操却以之悯时悼乱。
《步出东门行》原是感叹人生无常，须及时行乐的曲调，曹操却以之抒述一统天下的抱负及北征归来所见的壮景。
可见曹操富有创新精神的民歌，开启了建安文学的新风，也影响到后来的杜甫、白居易等人。
曹操诗的内容大致有三种：
反映汉末动乱的现实、统一天下的理想和顽强的进取精神、以及抒发忧思难忘的消极情绪。
曹操的诗歌形式是十分创新的。
他尤擅写五言体和四言体。
《蒿里行》原是杂言，曹操却以五言重写，非常成功。
四言诗方面，本自《诗经》之后已见衰落，少有佳作，但曹操却继承了《国风》和《小雅》的传统，反映现实，抒发情感。
例如《短歌行》、《步出夏门行》等均是四言诗之佳作，使四言诗重生而再放异彩。
曹操诗文辞简朴，直抒襟怀，慷慨悲凉而沉郁雄健，华美辞藻并不常见，惟形象鲜明，如《观沧海》一诗：
“秋风萧瑟，洪波涌起，日月之行，若出其中，星汉灿烂，若出其里。
”寥寥数笔，即能以辽阔的沧海景象，表现诗人的胸襟，不加润饰。
作品欣赏：
短歌行
对酒当歌，人生几何！
譬如朝露，去日苦多。
慨当以慷，忧思难忘。
何以解忧？
唯有杜康。
青青子衿，悠悠我心。
但为君故，沉吟至今。
呦呦鹿鸣，食野之苹。
我有嘉宾，鼓瑟吹笙。
明明如月，何时可掇？
忧从中来，不可断绝。
越陌度阡，枉用相存。
契阔谈讌，心念旧恩。
月明星稀，乌鹊南飞。
绕树三匝，何枝可依？
山不厌高，海不厌深。
周公吐哺，天下归心。
诗歌译文
面对美酒应该高歌，人生短促日月如梭。
（对酒当歌，人生几何？
注：
“对酒当歌”一句，很多学者认为“对”和“当”是对称同意，两个字的意思是一样的，此句应译为：
面对着美酒与乐歌。
呈现的是曹操与众臣齐集厅堂，一边饮酒，一边欣赏歌舞表演的情景。
）
好比早晨的露水，苦于过去的日子太多了！
（譬如朝露，去日苦多。
）
虽然席上歌声激昂慷慨，但过往的忧愁却难以忘怀。
（慨当以慷，忧思难忘。
）
靠什么来排解忧闷？
唯有喝酒方可解脱。
（何以解忧？
惟有杜康。
）
有才识的人啊，是我深深的牵挂。
（青青子衿，悠悠我心。
）
只因为你的缘故啊，让我思念到如今。
（但为君故，沉吟至今。
）
麋鹿找到了艾蒿，就会相呼相鸣。
（呦呦鹿鸣，食野之苹。
）
我要是有了嘉宾，一定要鼓瑟吹笙。
（我有嘉宾，鼓瑟吹笙。
）
那皎洁的月亮呦，何时可以摘取呢？
（明明如月，何时可掇？
掇:
摘取。
）
因此而忧心啊，一直不曾断绝。
（忧从中来，不可断绝。
）
来吧朋友！
越过那田间小道，别管它阡陌纵横。
有劳你枉驾前来，让我们永远相依。
（越陌度阡，枉用相存。
）
欢饮畅谈，重温那往日的恩情。
（契阔谈讌，心念旧恩。
“讌”同“宴”）
月光如此明亮，星光也显得暗淡了，一群乌鸦向南飞去。
（月明星稀，乌鹊南飞。
）
绕树飞了三周，却找不到它们的栖身之所，（绕树三匝，何枝可依。
）
山不会满足自己的雄伟，海再深也不自满。
（山不厌高，海不厌深。
）
若如周公那样礼待贤才，天下人心皆归向于我也。
（周公吐哺，天下归心。
）
（2）曹丕
曹丕，字子桓，生于灵帝中平四年（公元187年），死于魏黄初七年（公元226年）。
毫无疑问，这是一个乱世，曹丕便“生于中平之季，长于戎旅之间，”他多次随其父于金戈铁马间南征北战，目睹了战争给人民带来的惨状,所有这一切，为他以后的诗歌创作提供了真实的生活基础，也确实在他的诗歌里得到了真实的反映。
现存诗歌40首，形式多样除一部分写游赏之乐外，以表现游子行役、征人思妇相思离别居多。
（3）曹植
曹植（192~232）字子建，曹丕的弟弟。
卞氏所生第三子。
曾封为陈王，死后谥「思」，故世称陈思王。
在建安文人中，他的作品留存最多，对当时及后代的影响最大。
后人评价也最高。
曹植天资聪颖，才思敏捷，早年即有「绣虎」雅号。
一度受到曹操的信任，几被立为太子。
最后终於失败。
曹操立曹丕为嗣，诛杨修，曹植荣宠日衰，曹丕即位，杀丁氏兄弟，曹植也受到迫害，屡改封地，名为王侯，行动却不得自由，动辄获咎，如同囚徒。
黄初之世，始终处在生命恐惧之中。
曹丕死，明帝曹睿即位之后，曹植的处境有所改变，他一度焕发希望，上表请求自试，终不为所用，於太和六年，抑郁而终。
七步成诗：
煮豆持作羮，漉（lù）菽（shū）以为汁。
萁在釜下燃,豆在釜中泣。
本自同根生,相煎何太急？
3、陶渊明
陶渊明（约365年—427年），字元亮，号五柳先生，世称靖节先生，入刘宋后改名潜。
东晋末期南朝宋初期诗人、文学家、辞赋家、散文家。
东晋浔阳柴桑（今江西省九江市）人。
曾做过几年小官，后辞官回家，从此隐居，田园生活是陶渊明诗的主要题材，相关作品有《饮酒》《归园田居》《桃花源记》《五柳先生传》《归去来兮辞》《桃花源诗》等。
文学成就：
陶渊明有“田园诗人”之称，也是田园诗派的鼻祖。
他的诗从内容上可分为饮酒诗、咏怀诗和田园诗三大类。
陶渊明是中国文学史上第一个大量写饮酒诗的诗人。
陶渊明的咏怀诗以《杂诗》十二首，《读山海经》十三首为代表。
陶渊明的田园诗数量最多，成就最高。
4、南北朝民歌
内容
音量
语调
语速
风格
代表作
北歌
多战歌
大
高
快
豪迈奔放
短：
《敕勒歌》长：
《木兰诗》
南歌
多情歌
小
低
慢
温婉柔美
短：
《西洲曲》长：
《孔雀东南飞》
作品欣赏：
敕勒歌
敕勒川，阴山下，
天似穹庐，笼盖四野。
天苍苍，野茫茫，
风吹草低见牛羊
（二）六朝文言小说
此时出现了“志人”“志怪”小说，合称笔记小说。
这一时期，我国小说初具规模，刘义庆《世说新语》（志人）干宝《搜神记》（志怪）。
《世说新语》简介：
《世说新语》是中国魏晋南北朝时期“志人小说”的代表作，为言谈、轶事的笔记体短篇小说。
内容主要是记录魏晋名士的逸闻轶事和玄言清谈，也可以说这是一部记录魏晋风流的故事集。
经典选读：
管宁、华歆共园中锄菜，见地有片金，管挥锄与瓦石不异，华捉而掷去之。
又尝同席读书，有乘轩冕过门者，宁读如故，歆废书出看。
宁割席分坐曰：
“子非吾友也。
”（《德行》）
《搜神记》简介：
《搜神记》所叙多为神灵怪异之事，也有不少民间传说和神话故事，主角有鬼，也有妖怪和神仙，杂糅佛道。
经典选读：
干将莫邪
干将是楚国最有名的铁匠，他打造的剑锋利无比。
楚王知道了，就命令干将为他铸宝剑。
干将花了三年工夫，终于铸炼出一对宝剑。
这是他一生中铸得最好的剑。
可是干将明白楚王的脾气，要是他得到了世上罕见的宝剑，一定会把铸剑的人杀掉，免得将来再铸出更好的剑来。
这时，干将的妻子莫邪快生孩子了，这使干将更加愁眉苦脸。
到京城交剑的日子到了，干将对莫邪说：
“我这一去肯定回不来了。
我留下了一把剑，埋在南山上的大松树底下。
等孩子长大了，让他替我报仇。
干将带着宝剑去见楚王，干将看见楚王献上宝剑，并对楚王说：
“天下有此剑一对，一雄一雌，这是雌剑，雄剑不会交出。
”楚王拿到雌剑就杀死了干将。
干将死后不久，莫邪生了一个男孩，取名赤。
莫邪记住丈夫的遗言，含辛茹苦地把孩子带大。
十多年以后，赤长成了一个小伙子，莫邪把他爸爸的不幸全部告诉了他。
赤流下了热泪：
“啊，可怜的爸爸！
妈妈，我一定要杀死楚王，为爸爸报仇！
”他跑到南山上，把埋在大松树下的宝剑挖了出来，日日夜夜练剑。
就在赤加紧练剑的时候，楚王接连几天做了同一个梦，他梦见有一个愤怒的少年提着宝剑朝他冲过来，说要为干将报仇。
楚王吓得直冒冷汗，他忙派大臣们去打听，才知道干将果然有个儿子，正准备进城刺杀他。
楚王害怕极了，一边派人去抓赤，一边命令士兵守紧城门，防止赤混进城来。
赤只好带着宝剑逃进了大山。
没法为爸爸报仇，赤伤心极了。
一天，赤在树林里遇见一位壮士。
壮士非常同情赤的遭遇，决定帮他一起报仇：
“我能为你报仇，不过，你得把你的头和你的宝剑借给我，我带着你的头去请赏，趁机杀死楚王。
”赤一听这话，立刻跪下给壮士磕头：
“只要你能为我父子报仇雪恨，我什么都愿给你。
”赤说完，提起宝剑把头割了下来。
壮士拾起了头和剑，伤心地说：
“放心吧，我一定要杀死楚王。
”
壮士来到王宫拜见楚王。
楚王见这头和剑跟梦中见到的一模一样，高兴极了，要赏壮士。
壮士说：
“大王，要是你把赤的头放在锅里煮烂，他的鬼魂就不会来伤害你了。
楚王赶紧叫人架起大锅，用大火煮头。
谁知煮了三天三夜，赤的头还是没有烂掉。
壮士对楚王说：
“大王，要是您亲自去看一看，赤的头就能煮烂了。
”
楚王也觉得奇怪，就亲自走到大锅边，伸长脑袋朝里看。
壮士趁机拔出那把宝剑，用力一挥，把楚王的头砍落在大锅里。
卫兵们大吃一惊，过来抓他。
壮士手起剑落，又把自己的头砍落在锅里。
人死剑在，干将造的一对宝剑留了下来。
人们把其中一把叫做干将，另一把叫做莫邪。
李寄
东越的闽中地区有一座庸岭，山高几十里，岭西北山洞里有一条大蛇，七八丈长，十几围粗．当地人常常害怕它。
东冶郡都尉及属县的县吏也有不少被它伤害死的。
于是人们用牛羊去祭祀，但照样得不到保佑。
或者托梦给人，或者下告巫祝，说蛇要吃十二三岁的女孩子。
都尉和县官都为这件事大伤脑筋。
可是大蛇妖气造成的灾害并不因此停息。
大家一起寻找家生女婢和犯罪人家的女孩，先把她养着，等八月初祭期一到，就把她送到大蛇洞口。
大蛇一出洞就吞吃了小女孩。
接连好多年都是这样，已经断送了九个小女孩的生命。
这一年，又在预先寻求招募祭蛇用的小女孩，还没有找到合适的。
将乐县
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