修改稿《Seasons and Weather》指导教学书.docx
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修改稿《SeasonsandWeather》指导教学书
《SeasonsandWeather》
第一学时
时间：
2014年8月20日课题：
Seasonsandweather主编人:
杨雨审核人：
一、教学目标
知识目标：
能够听，说，读，写本课时“四会”的单词：
season,warm,spring,summer,fall,winter,leaves,flowers,lookat,cold,hot。
技能目标：
1.能正确理解以下句型,并能在情景中正确运用。
（1）Whatseasonisit?
It’s________.
（2）Lookatthe________.
（3）It’s_______in__________.
2.能用正确的语音、语调朗读Conversation的内容，能抓住关键词，正确理解故事内容。
3.在老师的讲解后，能复述出故事的主要大意。
情感态度目标：
1.通过本课谈论季节的学习，让学生对自己生存的环境有进一步的了解，从而培养学生爱护环境、改善环境的良好习惯，加强环保意识。
2.培养学生热爱大自然，以及爱护自然、保护自然的情感。
3.通过学习树立学生学习英语的信心和提高用英语进行会话的兴趣。
4.学生能够积极参与课堂活动，能与他人进行合作完成学习任务。
二、教学重点和难点
1．让学生能准确、自如地运用本课时season,warm,spring,summer,fall,winter,“四会”的单词和句型
（1）Whatseasonisit?
It’s________.Lookatthe________.It’s_______in__________.进行交际，并能在真实的情景中正确运用。
2．让学生能阅读并理解对话内容,从阅读文章中获取信息,并能用正确的语音语调进行朗读。
3．让学生能够模仿文段内容表述不同季节的相关情况。
三、学习时间：
一学时
四、教学手段：
个人自学小组互帮释疑练习检测
五、教学过程：
（一）感情调节
1.Game:
Aguessinggame（Leadinthenewwords:
flowers,leaves）
（Teachershowsabox,letthestudentsguesswhat’sinthebox.）
T：
Look!
What’sthis?
Canyouguesswhat’sinit?
（Studentsguesswhat’sinit?
）
T：
Look!
Whatarethese?
Theyareflowers.Followme:
flowersflowers.
Ss:
flowers.flowers.
2.Reviewthecolor（showsomecolorofpictures）
T:
Whatcoloraretheflowers?
3.Thedifferentcolorofleaves.
T:
Whatarethey?
Theyareleaves.Followme:
leaves.
Ss:
leaves,leaves.
Lookattheleaves!
Whatcoloraretheleaves?
（LeadtheSstosay:
Theleavesarered,yellowandorange）.
Practicethesentence:
Theleavesare__________.
Lookattheotherleaves.Theyaregreen.Theyareyellow.Theleaves’colorsaredifferent.
T:
Whytheleavesaredifferent?
Becauseoftherearefourseasons.Theleaveschangetheircolorindifferentseason.
（二）授新
T：
First,let’slookatthevideoaboutseasons.
（播放迪士尼英语动画关于季节的视频）
T:
Whatcanyousee?
S1:
Icanseesomeflowersandbirds.
T:
Doyouknowwhatdoesmeaningofseasons?
S2:
Itmeans季节。
T:
Howmanyseasonsarethereinayear?
Ss:
Four.
T:
Yes,theyarespring,summer,fallandwinter.Sotodaywewilltalkaboutseasons.
Followme:
seasons.
Ss:
seasons.seasons.
T:
Lookatthepictureandtellmewhatseasonisit?
（展示四个季节的图片，让学生学习四个季节的单词）
T：
Whatseasonisit?
S1:
春天
T：
spring.Followme:
spring.
Ss:
spring.spring.
（分小组操练spring）
（展示四个季节的图片，让学生根据图片尝试描述季节）
T：
Lookatthepicture,what’stheweatherlikeinspring?
（春天的天气怎么样？
）
S1:
It’sgreen.
T:
It’swarm.（带读句子It’swarminspring.）
（展示summer,fall,winter图片，同上教法）
T：
It’shotinsummer.
Ss:
It’shotinsummer.
T:
It’scoolinfall.
Ss:
It’scoolinfall.
T:
It’scoldinwinter.
Ss:
It’scoldinwinter.
T:
Nowlet’sfollowthetapeandreadthenewwordstogether.
（播放season,warm,spring,summer,fall,winter单词录音让学生跟读两遍）
（三）自学：
自学提示一
自学内容：
Conversation
方法提示：
1、翻开课本听一遍文本，划出表示季节特点的词。
2、阅读一遍文本，小组讨论完成表格。
Whatseasoncantheysee?
3.跟读一遍文本，模仿语气。
知者加速：
Whatcanwedoinspring/summer/fall/winter?
（四）互帮
1.组员交流图表答案。
2.学科组长组织交流每幅图片的大意。
重点交流组员不懂意思的单词与句子。
（将有关重要内容写在互帮显示板上）
3.学科组长组织分角色朗读对话。
（五）释疑
1.请同学翻译故事大意。
2.Therearefourseasonsinayear.（一年中有四个季节）.Theyarespring,summer,fallandwinter.（它们分别是春夏秋冬）
3.fall还有另外一种表达autumn，fall是美式,autumn是英式。
4.单词warm是暖和的意思，分别请每小组齐读两遍。
5.Theleaf____（is/are）red.Theleaves_____（is/are）red.Leaf是单数，be动词用is,leaves是复数，be动词用are.
6.季节前用介词in.
（六）练习检测：
1.给出小鸟声，知了声，风雪声，落叶声让学生猜季节，并根据图片描述季节。
It’sspring.It’s_____inspring.It’swinter.It’s_____inwinter.
It’ssummer.It’s____insummer.It’sfall.It’s____infall.
2.听两遍歌曲，完成书本P14练习。
3.Describethefourseasons.（Look,readandfillintheblanks.）
4.Readandguesstheseason:
T:
Theseasonsaresobeautiful,Gogo,TonyandJennylikethemsomuch.Doyouwanttoknowwhattheirfavoriteseasonis?
Let’sreadandguess.
知者加速：
Repeattheconversation.
First,theyseesome_______.It’sspring.It’s_____inspring.
Next,theyseea______.It’ssummer.It’s____insummer.
Then,theyseesomeleaves.Theleavesare_____,yellow,and______.
Atlast,theyseealake.It’swinter.It’s______inwinter.
（七）反思总结
大家要会表达出一年中有哪四个季节，并且能说出每个季节的天气特征。
1.Therearefourseasonsinayear.Theyarespring,summer,fallandwinter.
2.It’s____inspring.It’s____insummer.It’s____infall.
It’s____inwinter.
（八）因人作业
最小作业量：
1.识记seasons，spring,summer,fall和winter这五个新单词。
2.熟读对话，模仿语音语调。
知者加速：
1.根据每幅图复述对话及背诵对话。
2.Enjoyapoem:
《Seasons》
Springisgreen，
Summerisbright，
Autumnisgold，
Winteriswhite.
Yearinyearout，
Weworkandfight，
Foranewworld，ofredsunlight
板书设计：
Unit1SeasonsandWeather
.
第二学时
一、教学目标
知识目标：
能够听，说，读，写本课时“四会”的单词：
sunny,rainy,windy，cloudy,weather.
技能目标：
1.能正确理解以下句型,并能在情景中正确运用。
（1）What’stheweatherlikeinspring/summer/fall/winter?
It’s…
（2）Isit…in…?
Yes,itis.No,itisn’t.
（3）What’sweatherlikeinspring/summer/fall/winterinyourhometown?
It’s…
2.能在老师的指导下完成P10Pactice1,并能听懂大意。
3.在老师的帮助下，能知道如何表述天气，通过学习和小组操练，能谈论不同季节、不同地方的天气情况。
4.能够模仿文段内容表述不同天气的相关情况，以及听懂天气预报。
情感态度目标：
1.通过本课谈论季节的学习，让学生对自己生存的环境有进一步的了解，从而培养学生爱护环境、改善环境的良好习惯，加强环保意识。
2.培养学生热爱大自然，以及爱护自然、保护自然的情感。
3.通过学习树立学生学习英语的信心和提高用英语进行会话的兴趣。
4.学生能够积极参与课堂活动，能与他人进行合作完成学习任务。
二、教学重点和难点
1.掌握sunny,rainy,windy，cloudy,weather.新词的发音，并能运用What’stheweatherlikeinspring/summer/fall/winter?
It’s…
Isit…in…?
Yes,itis.No,itisn’t.
What’sweatherlikeinspring/summer/fall/winterinyourhometown?
It’s…进行交际，并能在真实的情景中正确运用。
2.让学生能够模仿文段内容表述不同天气的相关情况。
3.让学生通过学习学生能够掌握一些天气的相关活动，以及听懂天气预报。
三、学习时间：
一学时
四、教学手段：
个人自学小组互帮释疑练习检测
五、教学过程：
（一）作业互批
T：
Takeoutyourexercisebookandcheckyourhomework.
2.It’scoldinHarbin.
3.It’ssunnyinWuhan.
4.It’swindyandcoldinBeijing.
5.It’srainyandcoldinTianjin.
6.It’scloudyinShanghai.
（二）感情调节
1.Review:
（1）Howmanyseasonsarethereinayear?
（2）Whatarethey?
（三）授新
Drawsomepicturesabouttheclouds,wind,rain,snow,sun,ontheblackboard,leadinthesubject:
“Weather”.
T:
Lookatthepictures,it’scloud,wind,rain,thesun.sotodaywewilltalkaboutweather.
Followme,weather.
Ss:
weather,weather.
T:
Whatdoesmeaningofweather？
S1:
天气
（教授cloud,wind,rain,thesun单词的读音）
T：
Yes,yesterday,welearnedthefourseasons.What’stheweatherlikeinspring?
（出示四季的图片，引导学生说出昨天学习的句型）
Ss:
It’swarminspring.
T:
Followme,What’stheweatherlikeinspring?
It’swarminspring.
Ss:
What’stheweatherlikeinspring?
It’swarminspring.What’stheweatherlikeinspring?
It’swarminspring.
T：
What’stheweatherlikeinsummer?
S1:
It’shotinsummer.
T:
Yes,it’shotandsunnyinsummer.
Followme,sunny.
Ss:
sunny
T:
yherepronounce/i/sun+ny=sunny.
（四）自学：
自学提示一
自学内容：
根据发音规则学习rainy,windy，cloudy,这三个新单词的读法及中文意思。
自学P9Target的句子，并理解意思。
方法提示：
1、根据ypronounce/i/sun+ny=sunny这个规则读出rainy,windy，cloudy，划出不确定的读音。
2.讨论:
Where’syourhometown?
What’sweatherlikeinspring/summer/fall/winterinyourhometown（家乡）?
3.在同学的帮助下自主朗读P9Target的句子，讨论大意。
知者加速：
It’swindyand______infall.It’scoldinwinter,andit’s_____somewhere.It’srainyand_____inspring.
（五）互帮
1.学科组长组织交流rainy,windy，cloudy,这三个新单词的读音。
重点交流组员不确定读音的单词。
（将有关重要内容写在互帮显示板上）
2.学科组长组织交流What’sweatherlikeinspring/summer/fall/winterinyourhometown?
并写出答案。
3.学科组长组织朗读P9Target的句子，并理解意思。
（六）释疑
1、请同学翻译P9Target的句子中文意思。
2、朗读P9Target的句子。
3、Talkabouttheweatheroftheseasons:
（给出一些图片）
T:
Isit________inspring/summer/fall/winter?
Ss:
Yes/No,….
（七）练习
1.Askandanswer.
What’stheweatherliketoday?
It’s….
2.P10:
Practice1:
Read,listenandcheck.
3.Choosethewordsandfillintheblanks.
rainy,windy,cold,cool,hot,cloudy,sunny
1）It’s___________inspring.
2）It’s_________and________insummer.
3）It’s______and_________infall.
4）It’s______and________inwinter.
5.Listentotheweatherreportandtick.
（八）反思总结
1.大家需要学会表达不同地方天气情况，将语言运用到实际生活中去。
2.识记天气图标及意义。
3.跟据图标听懂天气预报。
（九）因人作业
最小作业量：
1.识记sunny,rainy,windy，cloudy,weather.这五个新单词。
2.朗读并背诵Target，模仿语音语调。
3.识记P10天气图标。
4.P11Activity
2）Answerthequestions:
知者加速：
通过上网，收听广播，观看电视等方式，填好以下表格，并用英文向家长汇报天气情况。
Place
Weather
Symbol
Hongkong
Macao
U.S.A.
English
…
板书设计：
第三学时
一、教学目标
知识目标：
1.能知道一年当中季节变化的情况，能用一般现在时熟练表述各个季节的天气、和活动特征。
2.能知道当中国是冬季时，澳大利亚是夏季。
技能目标：
1.能独立阅读出P12的文章，并能找到相关的信息回答问题。
2.能模仿范例写小短文，并与同伴分享。
情感态度目标：
1.通过本课谈论季节的学习，让学生对自己生存的环境有进一步的了解，从而培养学生爱护环境、改善环境的良好习惯，加强环保意识。
2.培养学生热爱大自然，以及爱护自然、保护自然的情感。
3.通过学习树立学生学习英语的信心和提高用英语进行会话的兴趣。
4.学生能够积极参与课堂活动，能与他人进行合作完成学习任务。
二、教学重点和难点
1.让学生通过学习能够掌握一些季节的相关活动。
2.让学生能够正确表述不同季节的相关情况。
3．让学生能够读懂P12的阅读材料，并且进行仿写。
三、学习时间：
一学时
四、教学手段：
个人自学小组互帮释疑练习检测
五、教学过程：
（一）作业互批
T：
Takeoutyourexercisebookandcheckyourhomework.
1.Isitrainyinspring?
Yes,itis.
2.Isitcoolinfall?
Yes,itis.
3.Isitcloudyinfall?
Yes,itis.
4.Isithotinwinter?
No,it’snot./itisn’t.It’scoldinwinter.
5.Isitcoldinsummer?
No,it’snot./itisn’t.It’shotinsummer.
（二）感情调节
1.Greetings:
Hello!
Nicetomeetyou!
Howareyou?
Whatdayisittoday?
What’stheweatherliketoday?
2.Freetalk.
Whatistheweatherlikein______?
It’s____in____.
Whatcanyoudoin______?
Ican_____.
（三）自学：
自学提示一
自学内容：
P12阅读材料，完成P13Readandwrite的练习和P45描写Australia的那段话。
方法提示：
1、先看信头，这封信是谁写给谁的？
2、认真听老师读一遍短文，圈出不理解的单词或句子。
3.翻开书本P45页，自己阅读并且在90页中查找单词。
知者加速：
为什么澳大利亚的季节和中国的季节不同？
（四）互帮
1.学科组长组织交流不懂的读音及意思。
重点交流组员不理解的单词或句子。
（将有关重要内容写在互帮显示板上）
2.学科组长组织交流P45描写Australia的阅读材料。
（五）释疑
1.跟读一遍短文。
2.老师大概讲解短文大意。
3.短文阅读的基本方法是先看问题，弄懂问题讲什么，在问题中找出关键词，在原文中找出关键词所在的句子就可以判断出正确的答案，但是要注意人称的变化。
4.书信的一般格式是称呼和署名后都是用逗号，并且全部靠左写，第一个句子的开头字母都顶格。
5.能知道当中国是冬季时，澳大利亚是夏季。
6.知识点：
maybe也许nearthesee海边takecare照顾好自己together一起
7.填空式的作文，我们需要联系前后两句话，再进行判断填什么单词，第一个空，我们可以看前一句话，看到summer这
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