苏教版二年级语文上册秋游课件.docx

苏教版二年级语文上册秋游课件.docx

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苏教版二年级语文上册秋游课件

西安丰镇中心小学二年级语文上册集体备课教案

施教时日期　年月  日

教学内容

1.秋游

共几课时

2

课型

新授

第几课时

1

教学目标

1.学会本课4个生字，理解由生字组成的词语。

2.能正确、流利地朗读课文，理解课文内容。

3.通过观察和朗读欣赏秋天的美好景象，体验秋游时的愉快心情。

教学

重难点

教学重点：

识字、写字，正确、流利地朗读课文。

教学难点：

看图按顺序说一段话。

教学

资源

学生都到野外去寻找过秋天，也和爸爸妈妈去秋游了。

学生都会唱《郊游》这首歌。

学生在练习1中学过有关秋天的成语和诗歌。

教学挂图、小黑板。

预习

设计

1.请将课文大声流利地朗读5遍，（注意前后鼻音、平翘舌音哦！

）,给每个自然段写上小节号。

2.画出课文中带有田字格中生字的词,正确认读下面的词语：

凉  白兔  农田  追逐  老师  

喊  郊外  秋风  开心  一望无边

3.按笔顺书空：

兔  追  喊

4.你能给课文后面的生字组词吗？

越多越好哦！

5.到郊外去寻找秋天，把看到的变化说给爸爸妈妈听。

6.读读第四自然段，学着用“有的……有的……有的……”说句话。

学程预设

导学策略

调整与反思

第一板块、走进课文

1.齐读课题，理解“秋游”，读出高兴的心情

2．交流寻找到的秋天。

第二板块、汇报预习，分享收获。

出示导学单：

a.自由轻声地朗读课文。

要求：

①读准字音  ②读通句子（读3遍）

b．这些生字词你能读准了吗?

自己先练一练。

追逐    郊外  白兔  绵羊

老师   喊着  高梁  凉了

棉花   稻子  一望无边  

逮蚂蚱  打滚儿  亮嗓子

时间4分钟

1．自主学习。

2．展示

a.练读生字词。

（1）自由练读.

（2）带拼音开火车读，齐读

（3）去拼音一行一行读，齐读

b.指名分自然段朗读课文，集体评议。

4．再次走进课文，再次去郊外游玩一番，齐读课文

理清脉络，出示思考题：

课文四个自然段的意思分别写在了下面，对照课文想一想，在前面的括号里填上序号。

（）同学们玩得很高兴。

（）同学们跟老师到郊外游玩。

（）天空美。

（）农田美。

第三板块、看图理解课文。

1．观察《秋游》图。

（1）按从上往下的顺序看,说说字在秋天的天空中,看到了些什么?

它们是什么样子的?

（……的天空……几朵白云有的像……有的像……小鸟……）                                           

（2）说说秋天的农田里,长了哪些庄稼?

它们是什么样子?

（稻子金黄,高梁火红,棉花雪白雪白。

）

（3）用“有的……有的……”说说在草地上玩了什么。

2．按“天空——田野——游玩”的顺序向大家介绍一下秋游的经历。

第四版块、学习生字

1．自主学习

2．展示交流

（1）认读生字、正音、组词。

（2）说说是怎样记住这些生字的。

（3）按笔顺书空，描红

第五板块、明确任务，完成作业

第一板块、激趣导入

1．今天,我们来学习一篇新课文《秋游》，请小朋友跟老师一起板书课题。

2．“秋”指什么季节?

“秋游”是什么意思?

（秋天到郊外游玩）齐读课题。

3．在我们的身边,秋天已经悄悄来临了。

这两天,大家都睁大了双眼去寻找秋天,来说说你们的收获吧。

可以是一句话,也可以是一首诗或儿歌。

（全班交流）

4．大家的收获还真不少。

这节课,老师要邀请大家一起去郊外游玩,希望大家能玩得开心,收获更多。

第二板块、检查预习，初读课文。

1．任务驱动

2．巡视，了解学情

3．组织交流

a.读词语。

b.读课文

4．导学。

美好的秋天,尽情的玩乐，真令人难以忘怀,让我们一起再次走进课文，再次去郊外游玩一番。

（齐读课文）

老师给这篇课文作了个概括。

认真地想一想，给每个自然段选择正确的意思。

如果想不出，可以再读读课文。

第三板块、指导看图，理解课文。

1．同学们跟着老师去郊外游玩,你看到了些什么?

又说了些什么?

请大家走进这幅《秋游》图。

（1）我们从上往下看,秋天的天空中,你看到了些什么?

它们是什么样子的?

（……的天空……几朵白云有的像……有的像……小鸟……）  板书：

天空：

（2）秋天的农田里,长了哪些庄稼?

它们有是什么样子?

（稻子金黄,高梁火红,棉花雪白雪白。

）

板书：

田野

（3）你们在草地上玩了什么呢？

出示：

我们有的（      ）,有的（      ）,有的（          ）,有的（          ）。

板书：

游玩

2．大家说得真不错，现在你能按“天空——田野——游玩“的顺序向大家介绍一下你秋游的经历吗?

（指名一生说）

第四版块、学习生字：

1．今天,同学们跟着老师去郊游,玩得都很开心,可课文中的生字却急坏了,它们争着抢着对同学们说:

“小朋友们，今天可别光顾着玩，还得认真写好字呀!

”同学们,你们会认真写好字吗?

”

2．出示学习单。

（1）读读这些生字“凉、老、师、郊”。

注意读正确。

（2）你能为他们找些朋友吗？

（3）说说你是怎样记住这些生字的。

（4）按笔顺书空，描红。

时间4分钟

组织交流

第五板块、布置作业

作业

设计

★完成《习字册》上的4个生字。

★★完成《补充习题》三

西安丰镇中心小学二年级语文上册集体备课教案

                                      施教日期年  月 日

教学内容

1.秋游

共几课时

2

课型

新授

第几课时

2

教学

目标

1.学会本课3个生字，理解由生字组成的词语。

2.能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。

3.指导学生图文对照细读课文，并通过想象，抓住重点词语反复品味朗读，体验秋游时的愉快心情。

4.通过对课文的朗读、感悟，感受秋天的美好景象，激发热爱大自然的思想感情。

通过观察和朗读欣赏秋天的美好景象，

教学

重难点

教学重点：

有感情地朗读课文，认真书写3个生字。

教学难点：

抓住重点词反复品味朗读，感受秋天的美景。

教学

资源

教学挂图、小黑板。

预习

设计

感情朗读课文，想象秋天的美景。

观察插图，感受小朋友的快乐激动的心情。

按笔顺书空：

追、逐、喊

学程预设

导学策略

调整与反思

第一板块、回忆复习

1．读课文第一至三自然段

2．交流

3．田野里稻子黄了，黄得怎样？

高粱红了，红得怎样？

棉花白了，白得怎样?

可以说一种，也可以说两种，能说三种就更好了。

4．这两种说法意思不同。

前一种表示庄稼丰收在望了，这是农田景象最主要的特点，让人觉得农田更美了。

5．背诵《秋天到》

第二板块、学习第四自然段。

1．个别指读第4自然段，大家思考：

共有几句话？

2．读第一句：

同学们有的在草地上打滚儿，有的忙着逮蚂蚱，有的向着蓝天亮开了嗓子。

（1）圈点“有的……”读读体会，“亮开了嗓子”在干什么呢？

（2）想想小朋友还玩些什么？

（3）用上“有的”来说说笑朋友还玩了些什么。

3．小朋友在大自然中尽情玩耍，尽情欢笑，大家（引读）：

奔跑追逐，笑着喊着，多开心哪！

4．开开心心的齐读最后一个自然段。

第三板块、有感情地朗读课文、背诵课文

1.读课文

2.找句子

3.练习背诵

第四版块、学习生字

1．自主学习

2．展示交流

（1）认读生字、正音、组词。

（2）说说是怎样记住这些生字的。

（3）按笔顺书空，描红

第五板块、明确任务，完成作业

第一板块、复习导入

1．引读课文第一、二、三自然段

2．秋风起，天气凉，天上的云朵变幻万千，天上的云朵有时还像什么？

3．出示：

田野里，稻子黄了，（  ）；高粱红了，（  ），棉花白了，（    ）。

4．板书以下三组说法，请学生比较意思是否相同并说说为什么。

稻子黄了  稻子黄

高粱红了  高粱红

棉花白了  棉花白

5．秋天的景色真美啊！

上一次，我们也学过一段写农田里棉花、高粱、稻子的话，还记得吗？

第二板块、导学第四自然段

欣赏完了秋天的美景，我们也该坐下来休息、玩耍一会了。

在这样迷人的大自然中，让我们尽情地呼吸，自由地玩耍吧！

在这么美丽的季节里，小朋友来到郊外游玩，玩了些什么呢？

谁来读读课文？

1．指名读第4自然段，想一想共有几句话？

2．谁来读一读第一句话。

交流“亮开了嗓子”在干什么呢？

引导学生看看图，小朋友还玩些什么？

谁用“有的”来说说笑朋友还玩了些什么。

3．小朋友在大自然中尽情玩耍，尽情欢笑，大家（引读）：

奔跑追逐，笑着喊着，多开心哪！

4．那就让我们开开心心的朗读最后一个自然段。

第三板块、指导朗读、背诵，总结全文

1．这篇课文写了同学们跟着老师去郊外秋游，秋天的天空和田野都很美丽，大家玩得也很开心。

让我们再一起把课文美美的读一读好吗？

2.课文中哪句话集中体现了人们欢乐的心情？

3.指名学生试读，给予指导，再让全班有感情地朗读课文。

点拨：

这种欢乐的心情在每段中都有表现，所以朗读时应掌握好欢快的节奏。

4．秋天的郊外是多么美丽啊，同学们也玩得很开心，让我们把这美好的情景永远留在脑海中，好吗？

练习背诵。

第四版块、学习生字：

1．出示学习单。

（1）读读这些生字：

追、逐、喊。

注意读正确。

（2）你能为他们找些朋友吗？

（3）说说你是怎样记住这些生字的。

（4）按笔顺书空，描红。

时间4分钟

组织交流

第五板块、布置作业

作业

设计

★完成《习字册》3个生字

★★默写课后生字

★1、下课了，同学们在操场上玩，有的（    ），有的（    ），有的（      ）……他们玩得真高兴呀！

2、放学了，值日生在做值日，有的（    ），有的（    ），有的（      ），做得多认真啊！

3、自习课上，同学们有的（    ），有的（    ），有的（    ），个个认认真真。

★★4、（      ），（    ）有的（　　　　），有的（　　　　），有的（        ）。

（选择两组说一说，写一写）

西安丰镇中心小学二年级语文上册集体备课教案

施教日期年  月 日

教学内容

2.再见了，北京！

共几课时

2

课型

讲读

第几课时

1

教学

目标

1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。

2、初步了解课文内容。

3、能正确、流利地朗读课文。

教学

重难点

1、正确、流利地朗读课文。

2、正确、美观地书写生字。

教学

资源

生字卡片、录音、ppt

预习

设计

1.请将课文大声流利地朗读5遍，（注意前后鼻音、平翘舌音哦！

）

2.请正确认读下面的词语：

北京 时间 上空 飞机  五环   外国

外国 朋友 全场 礼花  表演   运动员

3.按笔顺书空：

场 名 米

你记住了吗？

让爸妈考你一下！

4.你能给课文后面的生字组词吗？

越多越好哦！

5.观看北京奥运会闭幕式

6.统计中国在29届奥运会上的奖牌数

金牌          银牌         铜牌       。

 7.收集自己喜欢的体育健儿的资料，在你的小组内介绍。

你还有什么疑问吗？

学程预设

导学策略

调整与反思

一、巧用媒体，回忆激情

1、学习生字“京”、

2、认读“北京”。

3、交流对北京奥运会的印象。

4、读题，理解题意。

二、听范读，简介奥运

1、听课文录音，交流了解的内容。

2、交流奥运会小知识。

三、初读课文，认读生字

1、根据要求自读课文。

2、读词语

3、读课文

4、读一读最喜欢的部分。

四、教学生字

1、读生字。

2、说说记忆字形的方法。

3、说说怎样把字写漂亮。

4、描红、临帖

板块一

1． 板书：

北京

指导书写“京”字。

（指名读）

2.说到首都北京你就想到了什么？

3.谈谈你对北京奥运会的印象。

4.今天这节课老师就带领小朋友一起去北京奥运会闭幕式的现场看看，好吗？

5.师板书课题。

（1）在这里，老师为什么要用上感叹号？

（2）请带上你的自豪，带着你的不舍读一读课题。

板块二

1、看图听老师范读。

听了课文朗读，你知道了什么？

2、许多同学课前已查过资料，已经知道了关于奥运会的知识，请他们为大家介绍介绍。

3、我们虽然没有在北京，但分别时的激动心情是一样的，全国人民的心是相通的。

板块三

1、学生自己借助拼音自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。

2、检查自学情况：

你在字音上有什么提醒大家的？

3、出示生字新词

（1）第29届夏季 奥运会五环旗

（2）表演几名外国运动员全场

（3）熊熊燃烧 渐渐熄灭缓缓降下

（4）礼花四起 绚丽的鲜花抛向

①读第一行，能选几个词说一句话吗？

②注意“名”“场”是后鼻音

③读第三行，你发现了什么？

读出画面来。

④读第四行，你仿佛看到了什么？

能美美地读一读吗？

4、把生字带入课文中，把课文读通顺读流利。

指名读、评议、开火车读。

5、读一读你最喜欢的段落或句子·。

自读、指名读、师生共同评议。

板块四

1、书读得好，字也要写得好。

2、出示生字：

场、机、环、朋

3、说说你是如何记住这些生字的。

4、观察田字格中的生字，说说怎样把字写漂亮呢？

师范写。

5、学生描红、临帖，教师巡视、指导。

作业

设计

1．完成《习字册》上的5个生字。

2．完成《补充》

3．搜集奥运格言、奥运会会旗、奥运名将故事。

西安丰镇中心小学二年级语文上册集体备课教案

施教日期　　年　　月　　日

教学内容

2.再见了，北京！

共几课时

2

课型

讲读

第几课时

2

教

学

目

标

1、 学会本课生字，理解由生字组成的词语。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文。

3、通过朗读，感受奥运会闭幕式的盛况，了解人们对北京奥运会的留恋与不舍。

教学

重点

难点

1、能正确、流利、有感情地朗读课文，正确书写生字。

2、体会文中蕴含的情感。

教学

资源

课件、生字卡片、小黑板

预习

设计

认真朗读课文，画出文中反映人们舍不得离开的句子。

学程预设

导学策略

调整与反思

一、复习巩固

1、认真读小黑板上的词语，根据词语意思有感情朗读。

2、认真读课文，学会倾听。

二、学习新课

1、学习第一自然段。

（1）自由读课文，知道第一自然段一共有几句话，每句话讲了些什么。

（2）读课文，感受奥运会即将落下帷幕时人们的留恋之情。

（3）设身处地感受难舍之情。

（4）认真看课文，从课文中找出最能表现人们“留恋与不舍”的词句。

（“缓缓”“渐渐”“深情回望”“微笑告别”）

（5）用心聆听歌曲《我和你》，感受留恋与不舍的心情。

（6）交流运动员留恋奥运会的原因。

2、学习第二自然段

（1）自读课文。

（2）边读边想，

（3）练习有感情地朗读一二两句。

（4）通过交流、讨论、听老师讲解理解句子“卓越、友谊和尊重的奥运精神，感染着全场的每一个人。

”

（5）再一次体会不舍心情。

①画出表现心情的词语。

“仍然” “停留” “迟迟不愿离去”

②练习感情朗读，读出不舍。

三、学习生字

1、读生字。

2、自学课后笔画笔顺，并描红。

3、说说怎样把字写漂亮。

4、描红、临帖

板块一

一、复习巩固

1.复习生字词语。

2.齐读课文，个别读。

板块二

1、教学第一自然段

（1）自由读读课文第一自然，数数一共有几句话？

想想每句话讲了什么？

（2）引读：

北京时间2008年8月24日晚，第29届夏季奥运会即将落下帷幕，“鸟巢”上空的五环旗怎么样了？

表演台上，几名外国运动员怎么样？

场上仿佛响起了什么歌曲？

（我和你）

带着无尽的留恋与不舍，圣火怎么样了？

（3）（生读完后）奥运会就要闭幕了，如果你在现场，心情会如何？

你想说些什么？

（相机理解词语“留恋”）

（4）你能从文中找出最能表现人们“留恋与不舍”的词句吗？

你能读好这些词句吗？

（5）下面是“我和你”的歌词：

大家一起用心聆听？

（播放歌曲《我和你》）

“我和你心连心，同住地球村；为梦想千里行，相会在北京；

来吧!

朋友伸出你的手，我和你心连心，永远一家人。

”

（6）你知道为什么运动员及全世界的人们这么留恋北京奥运会吗？

（教师可以从以下几个方面做引导：

热情好客、优美的自然风光、独特的民风民俗。

）

2、教学第二自然段

（1）各自轻声读第二自然段。

（2）读着读着，你的眼前仿佛看见了什么？

耳畔听见了什么？

心里又在想到了什么？

（鼓励学生把语言说生动。

）

（3）出示句子：

这时，北京城礼花四起，如同将一束束绚丽的鲜花抛向天空。

人们不分肤色，不分年龄，唱啊，跳啊，欢呼啊，拥抱啊！

指导有感情朗读。

（师描述：

世界各国的人们，不论男男女老少，都汇聚在北京欢庆这盛大的体育盛事。

此时此刻，大家是多么激动、兴奋啊！

谁能把这种心情融进你的朗读里？

）

（4）出示句子：

卓越、友谊和尊重的奥运精神，感染着全场的每一个人。

你能读懂这句话吗？

师小结：

卓越、友谊和尊重是奥林匹克的精神基础，体现了世界人民对奥运精神的追求，表达了大家的共同心愿，让每一个人倍受鼓舞，也深深地感动了我们。

读出我们心中的感动。

（5）再次体会不舍心情

出示：

奥运会闭幕了，但是人们仍然停留在场馆里，迟迟不愿离去。

①画出表现心情的词语。

“仍然” “停留” “迟迟不愿离去”

②你能把这种不舍读出来吗？

3、本课小结。

今天这节课我们一起相约在奥运会闭幕式上，让我们永远记住北京奥运会，记住2008。

最后让我们一起高歌《我和你》。

板块三

1、出示生字卡片，再读，巩固字音。

2、自学课后笔画笔顺，并描红。

3、观察田字格中的生字，说说怎样把字写漂亮呢？

师范写。

4、学生描红、临帖，教师巡视、指导。

作业

设计

1、有感情地背诵课文。

2、读读、抄抄、再听写。

北京 时间 上空 飞机

外国 朋友 全场 礼花

西安丰镇中心小学二年级语文上册集体备课教案

施教日期　年月 日

教学内容

3、英英学古诗

共几课时

3

课型

 新授

第几课时

1

教学

目标

1.能规范正确的书写本课5个生字，学习有关词语。

2.能正确、流利地朗读课文，理解课文内容。

3.初步认识对话的书面表达形式，能主动地进行对话，发展语言。

教学

重难点

教学重点：

识字写字；正确、朗读课文。

教学难点：

初步感知课文内容，认识对话的书面表达形式。

教学

资源

1.学生有学过古诗的经验，《静夜思》这首古诗对学生来说已较熟悉。

2.教学挂图、小黑板。

预习

设计

1.请将课文大声流利地朗读5遍。

（注意前后鼻音、平翘舌音）

2.请正确认读下面的词语：

  英英  古诗  一首  静夜思  照在 一层  李白

  背    疑    霜    思念   懂   唐代

3.按笔顺书空本课生字。

4.你记住了吗？

让父母考你一下！

5.你能给课文后面的生字组词吗？

越多越好！

学程预设

导学策略

调整与反思

第一板块：

引入课文

  1.背诵自己学过的古诗。

2.听老师解释诗题，学习认读题中的生字，并跟读诗题两遍。

第二板块：

预习展示

●预习作业2

1、展示读生字。

2、点评、指导读法。

●预习作业3

1、交流笔顺，总结记住字形、生字写美观的方法。

2、学生各练写2遍。

第三板块：

整体感知

1、观察图片，交流图意。

2、了解对话的书面表达方式。

3、借助拼音读课文，并把生字读好。

4、按老师要求，自主读文。

5、按自然段指名读，齐读课文。

6、采取形式多样的朗读方式，分角色读对话。

7.探究学习。

（1）联系课文思考交流，作答。

（2）结合看图，指导朗读，理解课文内容

第四板块：

精读古诗

1.按老师要求读诗。

（1）自由读古诗

（2）指名读，齐读。

2.课后在父母的帮助下背古诗。

第五板块：

明确任务，认真作业

第一板块：

激趣导入

  1．小朋友们，你们以前一定积累过许多古诗吗？

谁能把学过的古诗背给大家听听吗？

  2.导入新课：

大家背得真不错，今天我们要学习的新课文《英英学古诗》，说的是一个小朋友在学校学了一首古诗背给他奶奶听。

“英英”是一个女小朋友的名字，“英”是整体认读音节，又是后鼻音，古诗的“诗”也是整体认读音节，是翘舌音。

（领读课题）

第二板块：

预习导学

●预习作业2

1.选择三名同学展示预习的生字读音。

你觉得要注意哪个词的读法？

为什么呢？

请你领大家来读读。

2．导学：

“静”的后鼻音要读准，“诗”是整体认读音节又是翘舌音。

“层”是平舌音同时又是后鼻音。

●预习作业3

（1）出示生字：

英、诗、首、教静。

学习单：

说说这五个字的笔顺以及你是如何记住这四个字的？

（2）学生认读，并记住字形。

（3）范写。

第三板块：

整体感知

  1.出示挂图，提问：

图上有哪两个人？

她们在做什么？

 2.讲述对话的书面表达方式：

课文中表示说话人的名字应与他说的话区分开，第一行“英英“指的是说话人，紧接着是英英说的话。

  3.请学生借助拼音轻声读课文，画出带有生字的词语，并着重读一读。

  4.指导学生自读课文，要求：

读通句子，做到不添字，不漏字，不错字，把标点符号读正确。

  5.请学生分自然段指名读，齐读课文。

 6.组织多名学生分角色对话，自读，同座二人分角色对读，指名二人对读，分两个大组对读各一次。

 7.组织思考：

要求学生带着问题再读课文：

说说课文里英英和奶奶的对话，英英说了几次？

奶奶说了几次？

从谈话的内容看，你知道他们主要交流了什么？

第四板块：

精读古诗

  1.出示古诗内容，指导学生读好古诗。

（1）自由读课文，要求学生读准字音。

（2）指名读，齐读。

  2.下一节课我们一