语文教案出师表.docx
《语文教案出师表.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《语文教案出师表.docx（8页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
语文教案出师表
语文教案－出师表
出师表
教学目的
1了解奏表的特点。
2了解诸葛亮的“亲贤臣，远小人”等名言。
3掌握本篇的词语。
教学设想
诸葛亮的《出师表》是表文中的一篇代表作，“出师一表真名世，千载谁堪伯仲间”（陆游《书愤》）。
此表用散体写成（唐宋以后写表多用骈体文），也是古代散文一名篇。
“表”即奏表，是臣下给君王的上书。
臣下上书奏事，陈述己见，提出建议，有所谏诤。
诸葛亮在出征时，以深怀托孤之情、肩负丞相重任忧虑国事的心意给后主刘禅进此表，其情其辞自有其特点。
“表以陈情”（刘勰《文心雕龙·章表》），陈述衷情，这是表文的一大特点，本篇情挚辞切，教学中要突出这点。
疏通文字，懂得词句，是理解古文的基础。
教学中要把这个基础打扎实。
本文词语较多，学生生疏者不少，要逐句弄懂，逐段讲解。
加强诵读、背诵练习。
用三个课时。
第一课时
教学重点
1介绍文章的背景。
2正音、诵读课文。
教学过程
一、导入新课。
教师：
同学们，今天我们学习诸葛亮的《出师表》。
诸葛亮这位著名的历史人物，大家比较熟悉。
为了更好地理解本文，我先把诸葛亮的情况，主要是诸葛亮写《出师表》时的情况，简略地介绍一下。
诸葛亮辅佐刘备，历尽艰难坎坷，经过多年奋战，终于建立了蜀国，身负丞相重任。
蜀国建立后两年，即公元223年，刘备病逝，后主刘禅继位，时年16岁。
诸葛亮受遗诏辅佐刘禅，主持蜀国军政大事。
公元227年，诸葛亮统率蜀国军队北进，驻军汉中（今陕西南郑县），准备征伐曹魏，夺取中原，复兴汉室。
他当时感到刘禅暗昧懦弱，颇有内顾之忧，所以临出发前上书刘禅，恳切劝谏，要刘禅继承刘备遗志，砥砺志行，振作精神，听信忠言，任用贤良，黜斥佞人，严明赏罚，尽心国事，以图完成复兴汉室，统一天下的大业。
这就是《出师表》。
“表”是臣下向君王上书言事的一种文体。
表文的一大特点是陈述衷情。
学习这篇文章，要注意领会诸葛亮在文中所表露的思想感情，了解文中诸葛亮的一些名言。
二、教师范读课文。
三、正音。
殂（ｃú）陛（ｂì）以塞（ｓè）忠谏陟（ｚｈì）臧否（ｚāｎｇｐǐ）攸（ｙōｕ）
祎（ｙī）以遗（ｗèｉ）陛下咨（ｚī）裨（ｂì）阙（ｑｕē）漏颓（ｔｕí）桓（ｈｕáｎ）
闻（ｗèｎ）达猥（ｗěｉ）危难（ｎàｎ）二十有（ｙòｕ）一年夙（ｓù）驽（ｎú）
攘（ｒǎｎｇ）彰（ｚｈāｎｇ）咎（ｊｉù）诹（ｚōｕ）涕（ｔì）
四、朗读。
可叫三四名同学朗读课文。
朗读前提出要求：
字音正确、句读分明。
读毕酌情讲评。
五、默读。
让学生各自默读课文，参看课本注释，弄懂词句意思，有不解之处，当堂提出。
布置作业
1诵读课文，熟悉内容。
2初步理解并概括各段内容。
第二课时
教学重点
1理解段意，明了诸葛亮提出了哪些谏言。
2练习诵读。
教学过程
讲解文章第1—5段
第1段
一、全班齐读。
读毕，就字音、句读酌情讲评。
二、词句。
“先帝创业未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此诚危急存亡之秋也。
然侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于外者，盖追先帝之殊遇，欲报之于陛下也。
诚宜开张圣听，以光先帝遗德，恢弘志士之气，不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也。
”“先帝”：
当朝帝王已死的父亲，这里指刘备；“先“，称已死的人为先，多用于尊长。
“创业”：
指创立统一天下的大业。
“而”：
却。
“中道”：
中途，半路。
“崩殂”：
古代帝王死叫崩或殂。
“三分”：
指分成蜀、魏、吴三国。
“益州”：
汉代州名，现在四川省一带，当时蜀的疆域基本上是汉的益州，因称蜀为益州。
“疲弊”：
困苦穷乏。
“诚”：
确实，的确。
“之”：
的。
“秋”：
时机，时刻。
“然”：
但是。
“侍卫”：
侍从护卫。
“于”：
在。
内”：
指朝廷中。
“忠志之士”：
忠诚有志的将士。
“身”：
自身，自己。
“者”：
表语中停顿。
“盖”：
连词，承上文申说原因。
“追”：
追念。
“殊遇”：
特别的待遇，多指恩宠、信任。
“报”：
报答。
“之”：
代先帝的殊遇。
“于”：
及于，给。
“陛下”：
对帝王的尊称；“陛”，宫殿的台阶。
“宜”：
应当。
“开张”：
开扩。
“圣听”：
皇帝的听闻；“圣”，对皇帝的尊称。
“以”：
而。
“光”：
光大。
“遗德”：
遗留下的美德。
“恢弘”：
发扬，扩张；“恢”，扩大；“弘”，又作“宏”。
“气”：
这里指昂扬的精神状态。
“妄自菲薄”：
自暴自弃，过分地看轻自己。
“引喻失义”：
说话不符合道理；“引”，引证；“喻”，比喻；“义”，合理、适宜的事称义。
“以”：
因而。
“塞”：
堵，阻隔。
“忠谏”：
忠诚的劝谏。
三、内容。
提问一：
诸葛亮在奏表的开头一段向刘禅提出什么劝谏？
讲解：
诸葛亮首先规劝刘禅要继承刘备遗志，砥砺志行，振作精神，广开言路，采纳忠谏，而不要妄自菲薄，自暴自弃，言谈失义，阻断忠谏之路。
提问二：
诸葛亮用什么来鼓励刘禅？
讲解：
诸葛亮用忠臣志士为了报答先帝的殊遇而勤勉不懈，舍身忘我地效忠职守的事实来鼓励刘禅，要他看到蜀国具有忠臣竭力，志士效命这个好条件。
第2段
一、叫一名同学朗读。
读毕、酌情讲评。
二、词句。
“宫中府中，俱为一体，陟罚臧否，不宜异同。
若有作奸犯科及为忠善者，宜付有司论其刑赏，以昭陛下平明之理，不宜偏私，使内外异法也。
”“宫中”：
皇宫中，指皇宫中的官员。
“府中”：
丞相府中，意指朝廷中的官员。
刘禅即位，诸葛亮开府治事。
“俱为一体”：
都是一个整体，意即内廷处廷要协同一致；“为”，是。
“陟”：
升进。
“臧”：
善。
“否”（ｐǐ）：
恶。
“异同”：
复词偏义，意思在“异”上。
“奸”：
邪恶不正。
“科”：
法令。
“为”：
做，行。
“有司”：
专管其事的官员。
“论””评判。
“刑”：
处罚。
“以”：
用来。
“昭”：
显示，表明。
“平明”：
公正明察。
“理”：
治理。
“偏私”：
出于私情，偏袒一方。
“内外”：
内廷外府。
三、内容。
提问：
诸葛亮在这段中向刘禅提出什么谏诫？
讲解：
诸葛亮谏诫刘禅理政要公正明察，赏罚要善恶分明，对内廷和外廷的官员要一视同仁，不要徇私偏袒。
第3、4段
一、叫两名同学分别朗读这两段。
读毕，酌情讲评。
二、词句。
“侍中侍郎郭攸之、费祎、董允等，此皆良实，志虑忠纯，是以先帝简拔以遗陛下。
愚以为宫中之事，事无大小，悉以咨之，然后施行，必能裨补阙漏，有所广益。
”“待中”：
官名，侍从皇帝左右，出入宫廷，应对顾问。
“侍郎”：
或称黄门侍郎，近侍官，管理皇帝车驾，并充侍卫。
“良”：
贤能。
“实”：
诚实，老实。
“志虑”：
志向心思。
“是以”：
因此。
“简拔”：
选拔；“简”，选择。
“以”：
用，把。
“遗”：
交付，给予。
“愚”：
自称的谦词。
“以”：
认为。
“为”：
是。
“无”：
不论。
“悉”：
全，都。
“以”：
拿，把。
“咨”：
征询，商量。
“必”：
一定。
“裨补”：
增益补阙。
“阙”：
同“缺”，欠缺，不足。
“广益”：
使获得更多的好处；“广”，扩大；“益”，益处。
“将军向宠，性行淑均，晓畅军事，试用于昔日，先帝称之曰能，是以众议举宠为督。
愚以为营中之事，悉以咨之，必能使行阵和睦，优劣得所。
”“性行”：
品性行为。
“淑”：
善良。
“均”：
公平，公正。
“晓畅”：
明了通达，精通。
“试用”：
在正式任用前先行试用。
“于”：
在。
“称”：
称赞。
“举”：
推荐。
“为”：
作，担任。
“督”：
谓大将。
向宠曾为中部督。
“营”：
军营。
“行（ｈáｎｇ）阵”：
军队行列，这里指军中将士。
“所”：
处所。
三、内容。
提问：
这两段的内容是什么？
（要求用一句话作答）
讲解：
其内容是诸葛亮向刘禅举荐用人。
第5段
一、全班齐读。
读毕，酌情讲评。
二、词句。
“亲贤臣，远小人。
此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。
先帝在时，每与臣论此事，未尝不叹息痛恨于桓、灵也。
侍中、尚书、长史、参军，此悉贞良死节之臣，愿陛下亲之信之，则汉室之隆，可计日而待也。
”“亲”：
接近。
“远”：
疏远，离去。
“小人”：
奸邪无德之人。
“所以”：
……的原因。
“兴隆”：
昌盛。
“倾颓”：
衰败。
“论”：
议论。
“未尝”：
未曾。
“痛恨”：
极不满意；“痛”：
极，非常；“恨”，遗憾，不满意。
“于”：
对。
“桓、灵”：
东汉末桓帝、灵帝。
他们在位时宠幸宦官外戚，捕杀贤能，朝政腐败。
“侍中”：
指郭攸之、费祎、“尚书”：
主管朝廷政事，指陈震。
“长（ｚｈǎｎｇ）史”：
丞相府主管文书、簿籍的官，指张裔。
诸葛亮出征，张裔统管丞相府事。
“参（ｃāｎ）军”：
官名，参谋军务，指蒋琬。
诸葛亮出征，他和张裔一起管理丞相府事。
“悉”：
全。
“贞”：
正直。
“良”：
贤能。
“死节”：
守节义而死。
“愿”：
希望。
“信”：
信任。
“隆”：
势盛。
“计日而待”：
以日来计算就能等待其实现，意即不要多久时间。
三、内容。
提问：
这段的内容是什么？
讲解：
在这段中，诸葛亮以汉朝兴衰的历史说明君王用人之极端重要，告诫刘禅要接近、信任正直贤能、忠贞不渝的臣子。
布置作业
1背诵第1—5段。
2整理这几段中重点实词的意思、虚词“之、于、以”等的用法。
3思考第6—9段的内容。
第三课时
教学重点
1理解段意，明了诸葛亮提出的谏诫。
2练习诵读。
3总结词语。
教学过程
第6段
一、全班齐读。
读毕，酌情讲评。
二、词句。
“臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。
先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。
后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。
”“布衣”：
平民的代称。
“躬”：
亲自。
“于”：
在。
“苟全”：
姑且保存。
“乱世”：
动荡不安的时代。
“闻（ｗèｎ）达”：
显达或受称誉；“闻”：
名声；“达”，显贵。
“以”：
因为。
“卑鄙”：
身份低微，学识鄙陋。
“猥”：
谦词，辱，使自己降低身份。
“枉”：
屈就，用于别人，含有敬意。
“屈”：
委屈。
“顾”：
拜访。
“于”：
到。
“咨”：
征询。
“以”：
拿。
“感激”：
感动。
“遂”：
于是。
“许”：
应允，答应。
“以”：
用，拿。
“驱驰”：
驱逐奔驰，引申为尽力效命之意。
“值”：
遭逢。
“倾覆”：
倾倒覆没，意为大败。
指公元208年刘备在当阳长坂被曹操战败。
“际”：
时期。
“危难（ｎàｎ）”：
危险困难；“难”，祸难。
“尔来”：
自那时以来；“尔”，这，那。
“有”：
用来整数与零数之间。
“矣”：
表示已然。
三、内容。
提问：
本段写什么内容？
讲解：
诸葛亮在本段中自述受到刘备三顾草庐，委以大任，器重信任的优遇。
第7段
一、叫一名同学朗读。
读毕，酌情讲评。
二、词句。
“先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。
受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝之明，故五月渡泸，深入不毛。
今南方已定，兵甲已足，当奖率三军，北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。
此臣所以报先帝，而忠陛下之职分也。
至于斟酌损益，进尽忠言，则攸之、祎、允之任也。
”“故”：
因此，所以。
“寄”：
委托。
“以”：
把。
“大事”：
重大的事情，这里指国家政务。
“以”：
这里表时间界限。
“夙”：
早。
“恐”：
担心。
“不”：
无，没有。
“效”：
效果。
“以”：
而，因而。
“明”：
明见。
“泸”：
水名，今金沙江。
“不毛”：
不生长五谷，意指荒凉之地；“毛”，五谷。
“兵甲”：
武器军备。
“奖”：
勉励。
“北”：
名词用作状语，向北。
“中原”：
黄河流域地区，指曹魏统治区。
“庶”；庶几（ｊī），也许可以，表示希望或推测之词。
“竭”：
尽。
“驽钝”：
低能，愚钝；“驽”，能力低下的马，喻才能低下。
“攘除”：
铲除；“攘”，排斥。
“还于旧都”：
回到从前的都城；“于”，到；“旧都”，指东汉都城洛阳。
“所以”：
表所用之物，意为用来……的。
“报”：
报答。
“而”：
表并列。
“职分
升级会员 