语文三年级下册第一单元单元可爱的生灵学历案.docx
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三年级下册第一单元学历案
单元概览
单元名称：
可爱的生灵
学校
奎文区孙家小学
学科/年级/设计者
语文/三下
教材
统编版
对应章/课时
第一单元/11
一、你敢挑战吗？
大自然中，处处有可爱的生灵。
飞鸟在空中翱翔，虫儿在花间嬉戏……充满了无限的神奇和奥秘。
春天的脚步走近了，大自然到处都生机勃勃。
为了鼓励大家关注自然变化，感受大自然生灵的可爱，班级将于两周后举行“分享我的植物朋友”活动，老师邀请全班同学一起参加这次分享会。
让我们一起行动起来，连续观察身边的一种植物，学习本单元作者连续细致的观察和优美生动的描写，借助观察记录卡，把自己的观察所得写下来。
我们一起分享自己的植物朋友，评出优秀的小小观察员，并将优秀观察习作张贴在班级宣传栏进行展示。
你肯定很想让自己的观察记录获得大家的喜爱，那老师就给你提供一些小建议：
1.在分享之前可以用记录卡记录下你连续观察的发现。
2.观察记录最好图文并茂，梳理好时间和观察结果。
3.把握分享时间，4分钟左右最好。
二、你将要学哪些知识
单元大任务：
分享我的植物朋友
任务一：
自由初探可爱生灵
活动一：
整体阅读《古诗三首》《燕子》《荷花》《昆虫备忘录》
活动二：
初步说出感知到的生灵可爱之处
活动三：
计划春游去哪儿玩
任务二：
跟着作者欣赏可爱生灵
活动一：
朗读古诗，说出诗歌大意、自然生灵的可爱之处及体会到的情感
活动二：
借助图片或影音资料，精读《燕子》《荷花》，边读课文边想象画面，体会优美生动的语言，感受作者和情感和观察方法，说出自己获得的启示。
活动三：
速读《昆虫备忘录》，发现它们身上的秘密，说出你感兴趣的地方。
任务三：
分享我眼中的可爱生灵
活动一：
完善观察记录卡，描绘我的植物朋友
活动二：
分享我的植物朋友
活动三：
小组互评，修改完善，评选我的植物朋友
单元
（1）课时学历案一（1-2）
三、期望你学会什么
1.能用多种识字方法认识30个生字，读准4个多音字，会写36个字，会写29个词语，能在不同的语境中正确规范地运用。
2.借助注释、插图理解诗句的意思，能用自己的话说出诗歌描绘的美丽画面及表达的情感。
3.能正确、流利、有感情地朗读课文，通过多边读边想象画面等方法，体会文中优美生动的语句的表达效果，在积累和表达中学以致用，提高语言运用能力。
4.能通过对课内外文章的学习，感受自然生灵的无穷魅力，增强热爱大自然的情感。
5.能养成进行连续观察的习惯，获得写观察习作的能力，通过小组互评、分享汇报等方式参加大分享会，提高表达自信心和语言运用能力。
四、给你支招
1.留心观察。
大自然的奥妙无处不在，需要我们有一双善于观察的眼睛，去发现身边的美好与可爱。
2.观察有方法。
学习运用多感官参与、连续观察、写观察记录等方法观察。
3.借助课外读物观察更宽广的世界。
借助主题丛书，开阔对大自然的认知，学习更多的方法，感受和积累优美生动的语言，提高我们的语言表达运用能力。
课时『2名称：
认识可爱的生灵（单元预习课）
1.课时目标
1.正确流利朗读课文，正确书写36个生字和29个词语，能分类整理本单元字词，发现汉字形、音、义和书写的特点，提升独立识字能力和写字能力。
2.能通过借助图片、想象画面、联系生活经验等方式，感受大自然生灵的可爱；积累文中优美生动的语句并做好摘抄。
3.能向同学推荐春游值得去的地方，说清楚好玩之处和可以开展的活动。
4.确定观察对象，建立观察记录卡。
2.评价任务
任务一：
利用多种识字方法，对生字进行归类识记。
（检测目标1）
任务二：
概括课文主要内容，初步说出大自然生灵的可爱之处。
（检测目标2）
任务三：
推荐春游去处，讨论交流春游活动。
（检测目标3）
任务四：
根据确定的观察对象，建立观察记录卡。
（检测目标4）
3.学习过程
飞鸟在空中翱翔，虫儿在花间嬉戏。
《燕子》一文简笔勾勒了燕子的外形以及飞行、休憩的姿态，展现了燕子的活泼可爱；《荷花》一文细腻地描写了荷花的姿态，把一池荷花描绘成“一大幅活的画”；《昆虫备忘录》则描写了有趣的小昆虫，将昆虫写得情趣盎然。
大自然中处处有可爱的生灵，让我们从身边选择自己喜爱的植物，试着进行观察，用观察记录卡记录自己的观察收获。
汉字是学好语文的基础，也是我们记录美好生活的好帮手，让我们来攻克本单元的汉字关吧！
活动一：
汉字识记我能行
1.课前：
自读课文，借助工具书解决生字词字音字义，做到读准字音，理解词语，读通句子。
2.把下列词语读给同桌听，其中读不准的用圆圈圈出来，向同桌或老师请教，然后多读几遍。
融化鸳鸯惠崇芦芽篓蒿河豚三衢道中泛舟黄鹉拼凑赶集聚拢烂漫伶俐波光粼粼横掠翼尖小圆晕荡漾飞倦了休憩吹拂闲散纤细挨挨挤挤莲蓬饱胀翩翩起舞琢磨瓷漆款款丝绸膜翅瞎点斑纹马铃薯犀牛霸王咯咯作响褐色
3.讨论交流上面的词语中难理解的词语，再读一读，说一说下面这些词语的意思。
拼凑挨挨挤挤饱胀款款
4.一起写写本单元的易错生字
这些生字在同学们的预习单中出错比较多，一起来看看吧：
鸳、鸯、蹈、崇、溪、倦、痕、蓬、随、聚、瓣
小组交流识字方法：
选择一个字分享自己是用什么办法记住字形的，交流形声字的识记方法。
5.我们把以上几个生字送到田字格里。
教师指导范写，学生在田字格本上练写。
活动二：
课文内容知多少
1.小组合作交流课文的主要内容，初步说出课文描写的自然生灵有哪些可爱之处。
（1）选择一篇课文，用一定的方法简单概括主要内容，简单说一说文中事物的可爱之处，简单总结本单元课文描写的事物给我们留下的共同印象。
（2）先在小组内说一说，再全班交流。
（3）一人发言，其余同学有序补充，注意倾听，时间3分钟。
2.从课文中选择你认为表达最优美生动的一段，分享给同桌听，课后摘记在积累本上。
活动三：
春游去哪儿玩
1.图片导入，引出话题
分析教材中的两幅春游场所的情境图，引导学生说一说：
图上的小朋友到了哪里，开展了什么活动？
承接两幅情境图，引出话题：
春游去哪儿玩。
2.明确要求，能把推荐理由说具体，能耐心听别人把话说完，尽量不打断别人的话。
（1）推荐地点。
（2）推荐理由。
除了课本上提到的几个方面，你觉得还有哪些方面需要说清楚？
（自由补充）
3.出示范例，小组交流。
4.全班讨论，汇报交流。
活动四：
确定植物观察对象
大自然中，处处有可爱的生灵。
飞鸟在空中翱翔，虫儿在花间嬉戏……充满了无限的神奇和奥秘。
春天的脚步走近了，大自然到处都生机勃勃。
为了鼓励大家关注自然变化，感受大自然生灵的可爱，班级将于两周后举行“分享我的植物朋友”活动，老师邀请全班同学一起参加这次分享会。
让我们一起行动起来，选择身边的一种植物朋友，进行连续观察。
学习本单元作者连
单元
（1）分课时学历案一（3-4）
课时3-4名称：
古诗三首（精读引领课）
1.课时目标
1.借助音频，能运用恰当的语速、语调、语气读出古诗的意境。
2.借助注释、插图等探究诗句的含义，想象画面，说出诗中描绘的景物，体会作者的喜爱之情。
2.评价任务
1.完成任务一、任务二3、4、5（检测目标1）
2.完成任务二1、2（检测目标2）
续细致的、多感官的观察方法借助观察记录卡，把自己的观察所得记录下来。
后面我们将根据观察记录卡来完成习作，一起分享自己的植物朋友，评出优秀的小小观察员，并将优秀观察习作张贴在班级宣传栏进行展示。
选择身边的植物朋友，借助下面的观察记录卡进行有计划的观察记录。
观察对象：
日期
观察发现
我的思考或想法
课堂/小结
在四篇课文的引领下，我们先后进行了生字的探究和课文内容、情感的初探，不仅梳理了识字方法，还初步感受了自然万物的美。
让我们继续通过阅读课外书籍或通过观看影音纪录片，去感受更多自然生灵的可爱。
作业与练习：
1.你还了解哪些可爱的自然生灵呢？
写下来与大家分享吧。
2.把本单元课文中自己喜欢的优美词句摘抄下来。
单元
（1）分课时学历案一（5-6）
3.学习过程情境导入
同学们，春天来了，自然界的景物会发生怎样的变化？
你想到了什么？
春天是温暖的，是充满生机的，是美好的。
自古就有许多赞美春天的诗文。
今天，我们就来学习《古诗三首》。
任务一：
自主读文，初读感知
1.自主练读，读准字音、读通诗句、读好停顿。
2.同桌互相读，纠正存在的问题。
3.读词语：
迟日泥融燕子沙暖鸳鸯
芦芽：
芦苇的嫩芽河豚：
一种肥而味美的鱼，有毒欲上时：
指河豚将要逆流而上产卵的时候。
1.师范读,指名读，指名领读，练读，师生读。
任务二：
细读感悟，深入探究
1.结合注释、插图，用自己的话说说对诗句的理解，不懂的地方可以寻求帮助。
2.运用想象诗句描绘的画面等形式，丰富诗歌画面。
（1）默读《绝句》，说说这首诗描写的是什么季节的景色。
（春天）从哪些地方可以看出春天来了？
（2）思考：
“迟日”是什么意思？
（春季太阳落山渐晚）你想到了怎样的画面？
（温暖的太阳，青山绿水，鲜花，绿草）
（3）“泥融”是什么意思？
（泥土湿软）你们从这句诗中又读懂了什么？
（燕子从南方飞回来，鸳鸯在沙滩上晒太阳。
）小燕子来回地飞着，在干什么呢？
（衔泥筑巢）
（4）《春江美景》中都写了哪些春景呢？
（竹、桃花、江水、鸭、篓蒿、芦芽、河豚）
（5）读古诗《三衢道中》：
作者是什么时间游三衢山的？
他的行程路线是怎样的？
作者沿途都看到了什么？
结合注释和插图想象画面，小组交流。
1.听音频，运用恰当的语速、语气、语调练习朗读。
2.男、女生进行朗读比赛，看谁读得好。
3.朗读背诵，体会感情。
师小结：
通过本课学习，我掌握了一些朗读古诗的方法，感受到了春天的无限美景。
作业与练习：
1.你还收集了哪些和春天有关的诗句？
读给同学们听听吧。
2.多么迷人的春天!
请你也当当小诗人，写几句赞美春天的诗句。
课时5-6名称：
《燕子》
1.课时目标
1.会认10个生字，会写12个生字，读准多音字“散、杆”，能正确读写“伶俐、偶尔”等词语。
2.边读课文边想象画面，读出对燕子的喜爱之情。
3.积累“剪刀似的尾巴”等短语，体会文中优美生动的语句并摘抄下来。
2.评价任务
1.完成任务一。
（检测目标一）
2.完成任务二。
画出描写燕子的关键词句，结合图片感受语言的准确、生动和作者情感。
（检测目标2、3）
3.学习过程
出示燕子图，导入课题
1.课件出示燕子图，引导交流：
同学们，春天到了，活泼可爱的小燕子从南方飞来了。
你了解燕子吗？
（学生交流对燕子的了解）
2.导入：
今天我们来学习《燕子》这篇课文，这篇课文是著名作家郑振铎写的。
任务一：
初读课文，整体感知
1.用自己喜欢的方式读课文。
要求：
读准生字的读音，画出带有生字的词语，试着联系上下文理解词语，把课文读通顺。
2.小组内汇报交流自读情况。
3.检查自学效果。
（1）出示新词，指名认读，全班齐读。
（2）理解词语的意思。
（3）指名朗读课文，检查是否读得正确、流利。
任务二：
体会语言，深入探究
1.细读课文，思考：
课文是从哪几个方面描写燕子的，表现了燕子怎样的特点？
（课文是按照由近到远的顺序，从燕子的外形、燕子为春光平添生趣、燕子的飞行、燕子的停歇四个方面来描写燕子的，表现了燕子活泼可爱的特点。
）
2.找出相关的语句和词语，想象画面。
关键语句
外形
为春光平添生趣
飞行
停歇
3.赏析品味词句的好处，感受语言的准确、生动。
4.总结情感。
（赞美春天，热爱大自然的思想感情。
）
5.朗读背诵，读出情感。
作业与练习：
大家都特别喜欢燕子，因此我们要保护大自然，保护鸟类，这样才能时常看到它们。
每个同学心中都有自己喜欢的燕子的形象，你能用自己最喜欢的方式来表现你心中的燕子吗？
可以画一画、写一写、捏一捏、刻一刻、拍一拍（拍摄）……下周我们举行一次“燕子”展览会。
单元
（1）分课时学历案一（7-8）
课时7-8名称：
《荷花》
1.课时目标
1.会认5个生字，会写11个生字，读准多音字“挨”，读好儿化词和轻声词。
2.能有感情地朗读课文，背诵第2~4自然段。
3.通过学习边阅读边想象画面的读书方法，感受荷花的美丽，体会作者对荷花的喜爱之情。
2.评价任务
1.完成任务一。
（检测目标1、2）
2.完成任务二。
（检测目标2、3）
3.学习过程
情境导入
荷花出淤泥而不染，自古有很多文人墨客都赞美它，今天，让我们跟随叶圣陶先生一起去荷塘，去看看他笔下的那一池白荷花。
任务一：
初读课文，扫清障碍
1.学生自读课文。
要求：
（1）读准字音，看清字形。
（2）标注自然段，把句子读通顺。
（3）画出不理解的词句。
2.检查预习。
（1）指名分自然段朗读课文，师生评议，纠正读得不准确的字音。
（指导学习多音字
“挨”一一\[āi\]\[ái\]）
（2）汇报对词语的理解，教师评议，相机正误、补充并小结。
①翩翩起舞②挨挨挤挤③清香④饱胀⑤破裂⑥姿势
3.指导写字，重点范写，书写练习。
任务二：
品读美文，欣赏荷花
1.探究交流。
（1）课文围绕荷花讲了哪些内容？
（讲了荷花的样子、姿态及作者的想象和感受）
单元
（1）分课时学历案一（9）
（2）思考：
“一进门就闻到一阵清香”这句中的“一…
••就“
…这个关联词语说明
了什么？
（荷花散发出来的清香传得很远，从荷花池一直飘到公园门口。
）
（3）为什么“我”一闻到清香，就赶紧往荷花池边跑去呢？
（因为“我”喜欢荷花）
（4）指导有感情地朗读：
读出作者闻到荷花香味后，希望看到荷花的迫切的心情以及对荷花的喜爱。
（自由读、指名读）
2.同桌交流自己所画的句子，并说说喜欢这句话的理由。
如：
荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。
（“挨挨挤挤”说明荷叶密密层层，数量很多。
这句话运用比喻的修辞手法突出了荷叶又绿又大又圆的特点和荷叶旺盛的生命力。
）
白荷花在这些大圆盘之间冒出来。
（“冒”字用得好。
“冒”是在荷叶之中露出头来，高出其他，突出荷花不断向上生长的生命力。
）
3.有感情地朗读第2、3自然段，读出人在画中游的感觉。
4.齐读第4、5自然段（配乐），体会荷花的美。
5.第4自然段中的省略号省略了什么？
请你发挥想象写一写。
小鱼在脚下游过，告诉我昨夜做的好梦。
师小结：
这节课，我们一起欣赏了美丽的荷花。
作者通过先写看到荷花，欣赏荷花，后写想象自己成为荷花，将自己的喜爱之情融入语句中，让我们身临其境感受到了荷花的美。
大家也都被这美景陶醉了，让我们再来感受一下荷花的美吧。
作业与练习：
课下观察一种你喜欢的植物，做好植物记录卡。
课时9名称：
《昆虫备忘录》
1.课时目标
1.会认11个生字，积累生字新词。
2.默读课文，能说出你最感兴趣的内容。
3.用喜欢的方式做一份自己的昆虫备忘录。
培养学生留心观察、探索昆虫奥秘的兴趣。
2.评价任务
1.完成任务一（检测目标1）
2.完成任务二，三1、2、3（检测目标2）
3.完成任务三4（检测目标3）
3.学习过程
谈话导入
1.同学们喜欢昆虫吗？
你知道哪些昆虫？
对它们有什么了解？
小组交流，派代表发言，全班交流。
2.导入课题：
从交流中可以看出同学们都非常喜欢昆虫，这节课我们就通过学习汪曾祺的《昆虫备忘录》，来进一步了解几种昆虫。
任务一：
初读课文，扫清障碍
1.默读课文，说说通过读课文你了解了什么。
不懂的地方做上记号。
2.教师巡视，随机解决学生提出的疑难问题。
3.指名分节读课文，师生评议，纠正读得不够准确的字音。
任务二：
阅读分析，探究交流
1.学生自由读课文第一部分，说说作者主要介绍了昆虫的什么。
2.小组交流，小组长做好记录，派代表参与全班交流。
3.教师评议，随机小结。
（1）蜻蜓有复眼。
（2）凡是有复眼的昆虫，视觉都很灵敏。
4.作者是怎么研究复眼的？
（1）琢磨。
（2）观察。
（3）想象。
教师小结：
希望同学们做生活中的有心人，养成善于观察和思考的好习惯。
任务三：
自学探究，分享汇报
1.出示自学要求：
（1）选择自己喜欢的昆虫分小组进行探究学习。
（2）解决“你知道了什么？
”“还有哪些不懂的地方？
”等问题。
（3）组长整理信息，派代表发言。
2.各小组自主探究。
（1）“花大姐”探究小组。
花大姐的外形和特点：
①瓢虫的膜翅：
黑绸衬裙，顺顺溜溜，严丝合缝（指缝隙严密闭合）。
（用词准确）
②外形：
朱红的、瓷漆似的硬翅，有漂亮的小圆点，星点不同。
（观察细致）
③习性：
吃蚜虫一一益虫；吃马铃薯嫩叶一一害虫。
（喜爱之情）
（2）“独角仙”探究小组。
独角仙的外形和特点：
①笨重②体长③甲壳④头部⑤力气
（3）“蚂蚱”探究小组。
蚂蚱的外形和特点：
①别称②形态③飞起来④膜翅⑤土蚂蚱
3.学生在小组内说说自己最感兴趣的内容，再全班汇报。
4.制作《昆虫备忘录》。
（1）各小组总结作者是怎样写的。
（外形、特点、别称、习性等）
单元
（1）分课时学历案一（10）
（2）全班交流，教师总结。
（细致观察、善于思考、描写准确、修辞恰当）
（3）用自己喜欢的方式，如表格、配有文字说明的图片，做一做自己的昆虫备忘录。
小结：
这节课我们随着作者汪曾祺了解了几种常见的昆虫，学习了怎样写好昆虫备忘录。
希望同学们养成善于观察和思考的好习惯，也能写出自己的昆虫备忘录。
作业与练习：
记录你自己观察到的一种昆虫，并撰写自己的“昆虫备忘录”。
课时10名称：
习作指导课
1.课时目标：
L观察一种植物，做简单的记录卡。
2.能借助记录卡，写清楚植物的样子、颜色等，并写出自己的感受。
3.交流分享自己的植物朋友。
2.评价任务：
1.完成学习任务一（检测目标1）
2.完成学习任务一4、5、6（检测目标2）
3.完成学习任务一2、任务二、任务三（检测目标3）
3.学习过程：
谈话导入
春天到了，到处都生机勃勃。
前段时间，我们都选择了自己感兴趣的一种植物进行观察。
你能不能告诉我们，你交到了哪个植物朋友呢？
任务一：
理清思路，交流分享
1.明确本次习作要求。
2.说一说，交流自己的记录卡。
3.出示范例，说一说这张记录卡记录了哪几个方面的内容。
（是从桃花的“名称”“样子”“颜色”“气味”“其他”这几个方面来制作记录卡的。
这张记录卡中的“其他”包括桃花开放的时间、开花后结的果等内容。
）
1.学生交流自己制作的记录卡，师生评价。
2.借助记录卡用完整的一段或几段话介绍自己的植物朋友，说说自己的感受。
3.小组内交流，观察相同植物的同学互相可以相互补充。
任务二：
探究技巧，完善提升
1.说说怎样才能把自己的植物朋友介绍清楚并且能吸引别人。
（1）按一定顺序。
单元
（1）分课时学历案一（11）
（2）学会想象，可以用上比喻、拟人等修辞方法。
（3）可以是看到的、闻到的，还可以是摸到的。
（4）不能直接把记录卡抄下来，每一个部分之间还要有过渡，再写写自己的感受。
任务三：
妙笔生花，个性习作。
我能根据评价标准，高质量地完成我的习作并全班分享，快来评一评我能得几个笑脸吧。
笑脸最多的同学能参与“我是小小观察员”红领巾广播站的投稿。
评价标准 星级评价
选材合理，对描写对象有基本的描写。
按照不同的方面，写清楚观察的植物的特点。
运用学过的词语或手法把事物写生动。
课时11名称：
说一说、想一想、记一记、赛一赛
1.课时目标：
1.能运用偏旁归类的识字方法认识“援”“掷”等9个生字。
识记“救援、投掷”等9个词语。
2.能辨析近义词，在具体语境中正确选择并运用。
3.能体会并积累优美生动的语句，并按照例句写出一种小动物的外形特点。
4.积累古诗词《忆江南》。
2.评价任务：
1.完成学习任务二（检测目标1）
2.完成学习任务三（检测目标2）
3.完成学习任务一、任务三2（检测目标3）
4.完成学习任务四（检测目标4）
3.学习过程：
任务一：
想一想，说一说
1.交流本单元优美生动的语句。
（1）小组交流。
（2）小组代表发言，全班交流。
2.课件出示句子，学生思考：
读了这句话你体会到了什么？
（1）我能体会到小燕子飞行的轻盈。
（2）我仿佛看到了荷花马上就要开放的样子，能体会到作者独特的感受。
（3）“落”“折”“收拢”这些细致的动作描写，形象生动，让小瓢虫仿佛飞到了我的面前。
3.教师小结：
“书读百遍，其义自见。
”因此，遇到优美的语句，只有反复品读，才能了解其表达的意思。
任务二：
说一说，记一记
4.课件出示生字：
读一读，记一记。
（1）学生用自己喜欢的方式认读生字，读一读由生字组成的词语。
（2）小组同学互相交流，看看能发现什么。
（3）小组派代表发言，全班交流。
5.教师总结评价。
（1）3组生字都有相同的部首，同时每组生字中也有形声字。
第一组：
左形右声，“援、掷、捞”，“扌”表示形，表示与手做出的动作有关。
第三组：
下形上声，“资、贡、贷”，“贝”表示形，表示与钱财有关。
（2）你们还学过哪些形声字？
举例说一说。
任务三：
说一说，赛一赛
1.出示词句段运用第1题。
（1）小组交流，选择词语，并说明理由。
（2）小组代表发言，参与全班交流。
（3）教师评议：
词语辨析可以从词性、词义程度的轻重、词义范围的大小、词的感情色彩等方面进行，也可以反复将词语带入语境中朗读，通过语感判断。
2.出示：
词句段运用第2题。
（1）自由阅读，互相交流，说说自己的发现。
（2）教师评议，简单小结。
（3）试着填一填：
一身（雪白的）毛，一对（竖起的）耳朵，加上（红宝石般的）眼睛，凑成了可爱的小白兔。
（4）自己尝试写一种小动物的外形特点。
任务四：
背一背，赛一赛
1.学习生字，准确朗读，小组开展朗读比赛。
2.简单理解，把握感情。
（1）出示词语注释。
（2）小组交流，对照注释说说每句词的意思。
（3）全班交流，教师小结：
江南的风景多么美好，我已十分熟悉。
春天到来时，太阳从江面升起，把江边的鲜花照得比火红，碧绿的江水绿得胜过蓝草。
怎能叫人不怀念江南？
3.背诵《忆江南》，小组比赛。
课外积累《
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