认识长度单位毫米.docx

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认识长度单位毫米

课题一：

认识长度单位——毫米

教学思路

（纠错栏）

学习目标：

1、认识长度单位毫米，建立1毫米的长度概念，会用毫米、厘米度量比较短的物体的长度。

2、培养估测意识和能力。

3、培养动手实践和合作学习的能力，并感受生活中处处有数学。

学习重点：

认识长度单位毫米，会用毫米度量物体长度。

教学难点：

培养估测方法。

一、自主学习

我能填

1、我以前学过的长度单位有（）和（）

2、我知道1米=（）厘米

3、我能填：

2米=（）厘米300厘米=（）米5米=（）厘米

认识毫米：

1、我估计数学书的长大约是（）厘米，宽大约是（）厘米，厚大约是（）厘米。

2、我用直尺实际测量出数学书的长是（）厘米，宽是（）厘米，厚是（）厘米。

3、读教材第3页，理解当测量的长度不是整厘米时，应该用作单位。

4、完在教材第3页的“做一做”。

探究1毫米的长度

1、数一数直尺上1厘米的长度里有几小格？

1小格就是1（），1厘米里面有（）个1毫米，得出1厘米=（）毫米。

2、体验1毫米的长度

（1）拿出1张IC卡，估一估，厚度大约为。

（2）量一量，IC卡的厚度是

（3）比一比，先用食指和拇指捏住IC卡，然后抽出。

（食指和拇指间的宽度就是1毫米）。

3、闭上眼睛想一想1毫米有多长？

4、我知道生活中这些物品的长度是1毫米。

二、合作探究、归纳展示（小组合作完成下列各题，一组展示，其余补充、评价）

1、量出每条边的长度（以毫米为单位），教材第5页第2题。

2、在括号里填上适当的长度单位。

（1）橡皮擦长5（）

（2）教室长10（）

（3）玻璃厚5（）（4）铁皮厚2（）

※3、怎样比较准确地知道多少张纸的厚度是半毫米？

总结、评价：

今天的学习，我学会了：

。

我在方面的表现很好，在方面表现不够，以后要注意的是：

。

总体表现（优、良、差），愉悦指数（高兴、一般、痛苦）

课题二：

分米的认识

教学思路

（纠错栏）

学习目标：

1、通过动手实践，意识到量比较长的物体的长度可以用分米作单位。

2、认识分米，建立1分米的长度概念。

3、培养估测意识和能力。

学习重点：

认识分米，建立1分米的长度概念。

教学难点：

选用合适的单位测量物体的长度。

一、自主学习

1、我用直尺测量课桌面的长是（）厘米。

2、我发现量比较长的物体的长度用厘米、毫米作单位来测量不方便。

3、我观察直尺，直尺上0刻度到刻度10之间的长度就是1。

厘米就是1分米。

4、我用手比划一下1分米多长。

5、我闭上眼晴想一想1分米有多长。

6、以分米、厘米为单位，再次测量课桌面的长是分米厘米，课桌面的高是分米厘米。

二、合作探究、归纳展示（小组合作完成下列各题，一组展示，其余补充、评价）

1、我会填：

1分米=（）厘米1米-2分米=（）分米

14厘米+26厘米=（）分米

2、填上合适的单位

（1）茶杯的高约1（）

（2）跳绳的长约2（）

（3）直尺的厚约（）毫米

（4）我的身高是（）厘米

※3、在一块长2分米的塑料板条上，标出长度为1毫米的线段，可以标出多少段？

总结、评价：

今天的学习，我学会了：

。

我在方面的表现很好，在方面表现不够，以后要注意的是：

课题三：

千米的认识

教学思路

（纠错栏）

使用说明及学法指导：

1、结合问题自学课本第2、8页，用红笔勾画出疑惑点；独立思考完成自主学习和合作探究任务，并总结规律方法。

2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。

3、带﹡号的5、6号同学不做。

学习目标：

1、认识千米，建立1千米的长度概念。

2、培养自己的估测意识和实践能力。

学习重点：

建立1千米的长度概念，会用千米表示实际长度。

教学难点：

建立1千米的长度概念，会用千米表示实际长度。

一、自主学习

1、读教材第7页主题图。

理解到叶镇21千米，灵山23千米的意义，知道千米是比米的长度单位。

2、运动场的跑道一圈是200米，5圈就有1千米。

我到运动场看一看跑道，想一想5圈约有多长。

3、我动手测量1千米的跑道有多少米？

得出1千米=米。

4、我到操场上量出100米的距离，走一走，看看有多长，10个100米就是1千米。

二、合作探究、归纳展示（小组合作完成下列各题，一组展示，其余补充、评价）

1、把每小时行的路程与合适的出行方式连起来。

人25千米

飞机800千米

摩托车4千米

小汽车80千米

2、在括号里填上合适的长度单位。

（1）长江是我国第一大河，世界第三大河，长约6200（）

（2）北京到广州的铁路线约长2313（）

※3、把下图中相距1千米的两地沿路线画出来（课本第10页第5题）。

总结、评价：

今天的学习，：

。

我在方面的表现很好，在方面表现不够，以后要注意的是：

。

课题四：

米与千米之间的换算

教学思路

（纠错栏）

使用说明及学法指导：

1、结合问题自学课本第8页，用红笔勾画出疑惑点；独立思考完成自主学习和合作探究任务，并总结规律方法。

2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。

3、带﹡号的5、6号同学不做。

学习目标：

1、通过学习，学会长度单位名称之间的换算。

2、培养灵活解决实际问题的能力。

学习重点：

米与千米之间的换算单位。

教学难点：

米与千米之间的换算单位。

一、自主学习

1、我能填

1米=（）分米5米=（）分米10厘米=（）分米

60厘米=（）分米100毫米=（）厘米7米=（）厘米=（）毫米

通过观察，我发现都是关于单位换算的题。

2、选钥匙开锁

（1）第一道门上有两把锁，分别是400厘米、5分米，钥匙是4分米，4毫米、5毫米、4米、500毫米。

用（）的钥匙开400厘米的锁，用（）钥匙开5分米的锁。

（2）第二道门上有两把锁，分别是3千米、5000米，钥匙是3000米、300米、5千米、50千米。

我会用（）的钥匙开3千米的锁，用（）的钥匙开5000米的锁。

（3）第三道门上有两把锁，分别是5千米-2000米，1000米+4千米。

钥匙是3千米、5千米、3米、5000米、5米、3000米。

我会用（）的钥匙开5千米-2000米的锁，用（）的钥匙开1000米+4千米的锁。

3、3千米=（）米5000米=（）千米

二、合作探究、归纳展示（小组合作完成下列各题，一组展示，其余补充、评价）

1、做书上8页的做一做。

2、填空

8千米2米=（）米20千米-2000米=（）千米

720米+300米=（）千米（）米

※3、妈妈带小明坐长途汽车去看奶奶，途中要走308千米。

他们早上8时出发，汽车平均每小时行80千米，中午12时能到达吗？

总结、评价：

今天的学习，我学会了：

。

我在方面的表现很好，在方面表现不够，以后要注意的是：

。

总体表现（优、良、差），愉悦指数（高兴、一般、痛苦）

课题五：

吨的认识

教

学

思

路

（

纠

错

栏）

使用说明及学法指导：

1、结合问题自学课本第1、11、12页，用红笔勾画出疑惑点；独立思考完成自主学习和合作探究任务，并总结规律方法。

2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。

3、带﹡号的5、6号同学不做。

学习目标：

1、认识质量单位吨，建立吨的质量概念。

2、学会换算质量单位。

3、感受到生活中存在这些质量，激发自己的学习兴趣。

学习重点：

认识重量单位吨，建立1吨的重量概念。

教学难点：

学会估计生活中物体的质量。

一、自主学习

1、先猜猜我自己有多重，再猜猜牛妈妈、马爸爸、猪姐姐、熊哥哥有多重？

2、观察书第11页主题图，思考牛妈妈、马爸爸、猪姐姐、熊哥哥要一起过桥，能一起过去吗？

为什么？

3、我得出吨是比千克（）的质量单位，1吨=（）千克

4、一个小朋友的体重约25千克，40个小朋友的体重约1000千克，也就是（）。

5、思考：

通常在什么情况下，要使用质量单位“吨”呢？

6、在我的生活中，（）这些东西大约重1吨。

7、5吨=（）千克6000千克=（）吨

二、合作探究、归纳展示（小组合作完成下列各题，一组展示，其余补充、评价）

1、我能填：

6吨=（）千克9000千克=（）吨

1600千克-600千克=（）吨1吨-400千克=（）千克

2、1只熊猫约重100千克，多少只熊猫约重1吨？

※3、有100吨货物，用载重8吨的货车6辆，2次能将这些货物全部运走吗？

为什么？

总结、评价：

今天的学习，我学会了：

我在方面的表现很好，在方面表现不够，以后要注意的是：

。

总体表现（优、良、差），愉悦指数（高兴、一般、痛苦）

二、万以内的加法和减法

课题一：

两位数加两位数的连续进位加法

教学思路

（纠错栏）

使用说明及学法指导：

1、结合问题自学课本第15、16页，用红笔勾画出疑惑点；独立思考完成自主学习和合作探究任务，并总结规律方法。

2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。

3、带﹡号的5、6号同学不做。

学习目标：

1、学习掌握两位数加两位数的连续进位加法，能正确计算。

2、培养学生良好的合作学习习惯。

学习重点：

掌握两位数连续进位加法的计算方法。

学习难点：

理解两位灵敏连续进位加法的算理。

一、自主学习

1、笔算两位数的加法

25+38=    45+29=

2、我知道两位数进位加法的计算方法

就是。

3、阅读教材主题图，理解统计表图意。

中国特有的鸟类有（）种，中国特有的爬行类有（）种，

中国特有的鸟类和爬行类一共有（）种。

4、阅读教材第16页例1。

理解：

计算98+25时，

先算个位（）+（）=（）得数满十向（）位进一

再算十位（）+（）=（）得数满十向（）位进一

笔算时要（）对齐。

5、完成教材第16页做一做第1、2题。

二、合作探究、归纳展示（小组合作完成下列各题，一组展示，其余补充、评价）

﹡1、两位数连续进位加法的计算方法：

先

，再的进行计算，最后。

2、笔算：

65+76=53+69=

3、注意哪一位上的数相加，就要向前一位。

我来闯关：

1、我来算一算：

49+57=27+88=

2、一个地球仪85元，一个书包48元，如果买这两样要用多少钱？

3、故事书59本，比连环画少67本，连环画有多少本？

4、把下列算式按得数的大小，从大到小排列：

（4分）

98+5492+7856+7673+37

（）＞（）＞（）＞（）

学习收获：

总结、评价：

今天的学习，我学会了：

。

我在方面的表现很好，在方面表现不够，以后要注意的是：

。

总体表现（优、良、差），愉悦指数（高兴、一般、痛苦）

教后反思：

课题二：

三位数连续进位加法

教学思路

（纠错栏）

使用说明及学法指导：

1、结合问题自学课本第18页，用红笔勾画出疑惑点；独立思考完成自主学习和合作探究任务，并总结规律方法。

2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。

3、带﹡号的5、6号同学不做。

学习目标：

1、学习掌握三位数连续进位的加法，并能正确计算。

2、提高计算能力，培养良好的学习习惯。

学习重点：

掌握三位数连续进位加法的计算方法。

学习难点：

理解三位数连续进位加法的算理。

一、自主学习

1、笔算下列各题：

85+47=     29+36=

     说一说计算时应注意。

2、观察第18页例2的统计表，并填一填：

爬行类有（）种，两栖类有（）种，你们先估一估，爬行类和两栖类大约有多少种？

376≈（）284≈（）376+284≈（）

3、进行计算：

376+284=

376

+284

—————

4、填一填：

计算376+284时，

先算个位（）+（）=（）得数满十向（）位进一

再算十位（）+（）=（）得数满十向（）位进一

再算十位（）+（）=（）

笔算时要（）对齐，从（）位算起。

5、完成课本第18页做一做。

二、合作探究、归纳展示（小组合作完成下列各题，一组展示，其余补充、评价）

﹡1、三位数连续进位加法的计算方法：

先，再的进行计算，最后。

2、完成课本练习五的第1题和第2题。

3、注意哪一位上的数相加，就要向前一位。

1、做一做：

165509

+398+876

————————

2、下面各题计算有错误吗？

说说错在哪里？

135427162

+69+543+959

————————————

8259601011

3、笔算986+114你是怎样算的？

计算这类题你应注意些什么？

学习收获：

学习收获：

总结、评价：

今天的学习，我学会了：

。

我在方面的表现很好，在方面表现不够，今天学的加法和昨天学的有什么不同？

做这类题时，应注意什么？

以后要注意的是：

。

总体表现（优、良、差），愉悦指数（高兴、一般、痛苦）

教后反思：

知识延伸：

教材21页的9、10题。

课题四：

三位数连续退位减法

教学思路

（纠错栏）

使用说明及学法指导：

1、结合问题自学课本第22、23页，用红笔勾画出疑惑点；独立思考完成自主学习和合作探究任务，并总结规律方法。

2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。

3、带﹡号的5、6号同学不做。

学习目标：

1、学习掌握三位数减三位数的连续退位减法，能正确计算。

2、培养学生良好的合作学习习惯。

学习重点：

能正确计算三位数连续退位减法。

学习难点：

理解三位数减三位数的连续退位减法的算理。

一、自主学习

１、观察课本22页到23页的主题图（线段图），填一填：

昆明到丽江有（）米。

大理到昆明有（）米。

根据这两个数学信息你知道丽江到大理有（）米

估一估：

517-348≈

想：

把517估成（）348估成（）

2、算一算：

517-348=

517

+348

————

﹡3、想一想笔算三位数减三位数连续退位减法是如何算的，要注意什么？

4、完成课本第23页做一做。

二、合作探究、归纳展示（小组合作完成下列各题，一组展示，其余补充、评价）

﹡1、三位数连续退位减法的计算方法：

计算时，先相同数位，从个位算起，个位不够减时就从位退一当；然后再算十位，十位不够减时，从位退一当：

最后算百位。

2、算一算：

842-358=712-257=672-114=

三、我来闯关：

1、填空

被减数

476

745

703

900

减数

89

679

568

768

差

2、商店运来510瓶矿泉水，上午卖出154瓶，下午卖出174瓶，还剩多少瓶？

3、苹果树416棵，梨树358棵，桃树169棵。

提出问题，并进行计算。

（1）？

算式：

（2）？

算式：

（3）？

算式：

学习收获：

总结、评价：

今天的学习，我学会了：

。

我在方面的表现很好，在方面表现不够，以后要注意的是：

。

总体表现（优、良、差），愉悦指数（高兴、一般、痛苦）

教后反思：

课题五：

中间或末尾有零的三位数连续退位减法

教学思路

（纠错栏）

使用说明及学法指导：

1、结合问题自学课本第24页，用红笔勾画出疑惑点；独立思考完成自主学习和合作探究任务，并总结规律方法。

2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。

3、带﹡号的5、6号同学不做。

学习目标：

1、学习掌握三位数中间或末尾有0的退位减法，并能正确计算。

2、培养学生良好的合作探究学习习惯。

学习重点：

能正确计算三位数中间或末尾有0的退位减法。

学习难点：

理解三位数减三位数中间或末尾有0的退位减法的算理。

一、自主学习

任务一：

三位数中间有零的连续退位减法

1、阅读教材第24页例2，看不明白的有红笔勾画出来。

2、我来算一算：

402-358=501-157=

3、思考：

当十位上退1时，十位上是0，怎么办？

﹡4、三位数中间有零的连续退位减法的计算方法注意：

。

任务二：

三位数末尾有零的连续退位减法

1、阅读教材第24页例2，看不明白的有红笔勾画出来。

2、我来算一算：

420-358=500-157=

﹡3、三位数末尾有零的连续退位减法的计算方法注意：

。

4、完成课本第25页第一题。

二、合作探究、交流展示

1、讨论自主学习中存在的问题，组内进行互帮活动。

（不能解答的写到自己组的黑板上）

2、交流、展示：

（1）讨论解决各组出示的不能解决的问题。

（2）中间或末尾有零的三位数连续退位减法的计算方法：

（3）中间或末尾有零的三位数连续退位减法计算应注意什么。

三、我来闯关：

1、算一算，每种商品比原来便宜多少钱？

原价902元原价800元原价203元

现价758元现价546元现价168元

便宜（）元便宜（）元便宜（）元

2、饲养场用800个鸡蛋孵小鸡，上午孵出了517只小鸡，下午比上午少孵出115只。

（12分）

（1）下午孵出了小鸡多少只？

（2）这一天共孵出了小鸡多少只？

（3）还剩多少个鸡蛋？

学习收获：

总结、评价：

今天的学习，我学会了：

。

我在方面的表现很好，在方面表现不够，以后要注意的是：

。

总体表现（优、良、差），愉悦指数（高兴、一般、痛苦）

课题：

加法验算

教学思路

（纠错栏）

使用说明及学法指导：

1、结合问题自学课本第27页，用红笔勾画出疑惑点；独立思考完成自主学习和合作探究任务，并总结规律方法。

2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。

3、带﹡号的5、6号同学不做。

学习目标：

1、我学会了多种验算加法的方法。

2、我能通过验算检查计算的准确性。

学习重点、难点：

掌握验算的方法，检查计算的准确性。

一、自主学习

任务：

加法验算

1、观察课本27页主题图，一套运动服（）元，一双运动鞋（）元，

一套运动服和一双运动鞋一共要（）元。

﹡2、学习课本27页例一，加法的验算可以用（）或（）。

3、验算下列计算正确吗？

746+238=984验算（）

483+274=747验算（）

4、完成课本第27页做一做。

二、合作探究，交流展示

1、讨论自主学习中存在的问题，组内进行互帮活动。

（不能解答的写到自己组的黑板上）

2、交流、展示：

（1）讨论解决各组出示的不能解决的问题。

（2）加法的验算方法：

三、我来闯关：

1、笔算下面各题，并验算。

748＋237637＋335410+307

学习收获：

学习收获：

总结、评价：

今天的学习，我学会了：

。

我在方面的表现很好，在方面表现不够，以后要注意的是：

。

总体表现（优、良、差），愉悦指数（高兴、一般、痛苦）

教后反思：

课题：

减法的验算

教学思路

（纠错栏）

使用说明及学法指导：

1、结合问题自学课本第28页，用红笔勾画出疑惑点；独立思考完成自主学习和合作探究任务，并总结规律方法。

2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。

3、带﹡号的5、6号同学不做。

学习目标：

1、我学会了多种验算减法的方法。

2、我能通过验算检查计算的准确性。

学习重点、难点：

掌握验算的方法，检查计算的准确性。

一、自主学习

任务：

减法验算

1、自学课本28页例2，减法的验算可以用（）或（）。

2、验算下列计算正确吗？

406-168=238验算（）

500-247=353验算（）

3、完成课本第28页做一做。

二、合作探究，交流展示

1、讨论自主学习中存在的问题，组内进行互帮活动。

（不能解答的写到自己组的黑板上）

2、交流、展示：

（1）讨论解决各组出示的不能解决的问题。

（2）减法的验算方法：

三、我来闯关：

1、笔算下面各题，并验算。

548-237689-346310-207

2、比685少398的数是多少？

3、填表：

加数

724

615

加数

189

278

和

721

459

课题：

四边形的认识

教学思路

（纠错栏）

使用说明及学法指导：

1、结合问题自学课本第34、35、36页，用红笔勾画出疑惑点；独立思考完成自主学习和合作探究任务，并总结规律方法。

2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。

3、*号题帮扶生可不做

学习目标：

1、使学生初步认识四边形，了解四边形的特点，并能根据四边形的特点对四边形进行分类。

2、通过学生动手操作、小组讨论，培养学生独立思考、合作交流的学习精神。

3、通过主题图的教学，对学生进行热爱运动、积极参加体育锻炼的思想教育。

学习重点：

找出四边形的特点。

学习难点：

根据四边形的特点对四边形进行分类。

一、自主学习

1、观察34页情境图，你能发现形形形形……你能找出四边形？

请你分别画一画、、

、。

3、你能找出P35例1中的四边形吗？

如图

有个，请你圈出来。

他们的共同的特征是。

4、把P36例2中的图形分类

，可按分分……

二、合作探究、归纳展示（小组合作完成下列各题，一组展示，其余补充、评价）

1、联系生活实际，你身边、、、物体的表面是四边形的。

动手围一个四边形，的图形是四边形。

2、请你动手剪一个四边形。

3、尝试完成书P36的“做一做”

过关检测：

1、找一找。

小蝌蚪找妈妈。

（1）图中共有（  ）个四边形。

（2）连一条都是四边形的路线，让小蝌蚪找到妈妈。

*2、数一数。

数一数下图有多少个四边形。

图中有（  ）个四边形。

【励志故事】

珍贵东西慢慢长

从读小学起，我就一直很努力地学习，可成绩总是平平。

有一段时间，我曾对自己失去了信心。

父亲带我去公园，指着园内的两排树问我：

“你知道那些是什么树吗？

”我一看，一排是白杨，一排是银杏，与高大的白杨相比，银杏显得十分矮小。

父亲说：

“我特意问过公园管理员，这两排树是同时栽下的。

栽下时，都一样高。

它们享受同样的阳光，同样的水土，同样的条件，到后来，白杨为什么长得高大，而银杏却生得矮小呢？

”父亲见我回答不上来，接着说：

“孩子，要知道，珍贵的东西总是慢慢成长。

”

课题：

平行四边形的认识

教学思路

（纠错栏）

使用说明及学法指导：

1、结合问题自学课本第37、38页，用红笔勾画出疑惑点；独立思考完成自主学习和合作探究任务，并总结规律方法。

2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。

3、*号题帮扶生可不做

学习目标：

1、使学生初步认识平行四边形，了解平行四边形的特点。

2、通过学生手动、脑想、眼看，使学生在多种感官的协调活动中积累感性认识，发展空间观念。

学习重点：

探究平行四边