广东中考语文模拟卷四精选文档文档格式.docx
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（）。
3.下列句子中加点词语使用不恰当的一项是（）（3分）
A、在科学技术飞速发展的今天，曾被当作异想天开的无土栽培技术已经付诸实践了
B、面对越来越高的求职门槛，许多大学生叹为观止。
C、现在很多人都忠上了手机病，一旦远离了手机，往往就如坐针毡。
D、他们花了几年的时间，精打细算，省吃俭用，终于使航海度假成为现实。
4.下列对病句的修改不正确的一项是（）（3分）
A、宽带网不仅能浏览信息，还可以提供网上视频点播和远程教育等智能化、个性化。
（在句末添加“的服务”）
B、为了全面提升办学水平，我校决定加快创建信息化校园的规模与速度。
（删掉“规模与”）
C、能否彻底治理环境污染，留住碧水蓝天，关键在于有关部门严格执法。
（在“有关部门”前面加上“能否’，）
D、“南海I号博物馆”分水下考古现场发掘、海上丝绸之路史和水下考古史三个固定陈列部分组成，并将建设成为中国“海上丝绸之路学’研究中心。
（"
建设”改为“打造”）
5.根据语境，仿照画线句，将下面的句子补充完整。
坚忍是达到成功的阶梯。
春蚕忍受着茧的束缚，把纷飞的梦想留给明天；
，；
，。
二、阅读（46分）
（一）口技（10分）
林嗣环
京中有善口技者。
会宾客大宴，于厅事之东北角，施八尺屏障，口技人坐屏障中，一桌、一椅、一扇、一抚尺而已。
众宾团坐。
少顷，但闻屏障中抚尺一下，满坐寂然，无敢哗者。
遥闻深巷中夫吠，便有妇人惊觉欠伸，其夫呓语。
既而儿醒，大啼。
夫亦醒。
妇抚儿乳，儿含乳啼，妇拍而呜之。
又一大儿醒，絮絮不止。
当是时，妇手拍儿声，口中呜声，儿含乳啼声，大儿初醒声，夫叱大儿声，=时壶发二众-Lt毕备L满坐宾客无不伸颈，侧目，微笑，默叹，以为妙绝。
末几，夫粕声起，妇拍儿亦渐拍渐止。
微闻有鼠作作索索，盆器倾侧，妇梦中咳嗽。
宾客意少舒，稍稍正坐。
忽一人大呼“火起”，夫起大呼，妇亦起大呼。
两儿齐哭。
俄而百千人大呼，百千儿哭，百千犬吠。
中间力拉崩倒之声，火爆声，呼呼风声，百千齐作；
又夹百千求救声，曳屋许许声，抢夺声，泼水声。
凡所应有，无所不有。
虽人有百手，手有百指，不能指其一端：
人有百口，口有百舌，不能名其一处也。
于是宾客无不变色离席，奋袖出臂，两股战战，几欲先走。
忽然抚尺一下，群响生绝。
撤屏视之，一人、一桌、一椅、一扇、一抚尺而已。
6．解释下列加点词语在句子中的意思。
（3分）
（1）会宾客大宴（）
（2）宾客意少舒（）
（3）不能名其一处也（）
7．把文中画线的句子翻译成现代汉语。
（1）一时齐发，众妙毕各。
（2）忽然抚尺一下，群响毕绝。
8．下面对本文分析不正确的一项是（）（3分）
A.作者通过对口技表演中各种声音逼真的描摹，赞扬了京中善口技者的高超技艺，反映了我国古代口技艺人的智慧和才能。
B．作者写口技表演按照由远而近、由外而内、由大到小、由分而合的顺序来写。
C．为了表明时间发生的先后，作者使用了很多表示时间的词语，既准确又变化多端，如用“是时”就是表示在特定的时间内发生。
D.文章的首段和末段，前后呼应地写出表演者凭借进行表演的道具，只是“一桌、一椅、一扇、一抚尺而已”，连续运用四个“一”字，渲染出了道具的简单。
（二）（9分）
积①既忠力，帝谓可托失事。
尝暴痰，医曰：
“用须灰可治。
”帝乃自翦须以和药。
及愈，入谢，顿首流血。
帝曰：
“吾为社稷计，何谢为！
”
初，积拔黎阳仓②，就食者众，高季辅、杜正伦往客焉，及平虎牢，获或胄，成引见卧内，推礼之，后皆为名臣，世以积知人。
平洛阳，得单雄信，故人也。
表其材武，且言：
“若贷死③，必有以报，请钠官爵以赎。
”不许。
乃号恸，、割股肉啗④。
之曰：
“生死永诀，此肉同归于土！
”为收养其子焉。
性友爱，其姊病，尝自为粥而燎其须。
姊戒止。
答曰：
“姊多疾而积且老虽欲数进粥尚几何？
其用兵多筹算，料敌应变，皆契事机。
及战胜，必推功于下。
得金帛尽散之士卒无私贮。
然持法严，故人为之用。
”（选自《新唐书》，有删节）
【注释】①积（jì
?
）：
李勋，唐朝名将。
②黎阳仓：
隋朝国家仓库。
③贷死：
宽免死罪。
④啗（dà
n）：
吃。
9.下列各组句子中，加点词语意思相同的一项是（）（3分）
A.尝暴疾/草枯鹰眼疾
B.高季辅、杜正伦往客焉/客问元方；
“尊君在不”
C.获戴胄，咸引见卧内/村中闻有此人，咸来问讯。
D.不许。
乃号恸/潭中鱼可百许头
10.请用三条“/”给文中画线的句子断句。
姊多疾而积且老虽欲数进粥尚几何
11.结合文意，说说皇帝亲自翦须和药为李积治病，除了认为他“忠力”、“可托大事”之外，还有哪些原因？
（三）对自己的人生负责（10分）
周国平
①人生在世，最重要的事情不是幸福或不幸，而是不论幸福还是不幸，都保持做人的正直和尊严。
做人比什么都更重要，不管你在其它方面多么春风得意，如果做人失败了，你的人生就在总体上失败了。
我们活在世上，不免要承担各种责任，小至对家庭、亲戚、朋友，对自己的职务，大至对国家和社会。
这些责任多半是应该承担的。
不过，我们不要忘记，除此之外，我们还有一项根本的责任，便是对自己的人生负责。
②每个人在世上都只有活一次的机会，没有任何人能够代替他重新活一次。
如果这唯一的一次人生虚度了，也没有任何人能够真正安慰他。
认识到这一点，我们对自己的人生怎么能不产生强烈的责任心呢？
在某种意义上，人世间各种其他的责任都是可以分担或转让的，惟有对自己的人生的责任，每个人都只能完全由自己来承担，一丝一毫依靠不了别人。
③对自己人生的责任心是其余一切责任心的根源。
一个入惟有对自己的人生负责，建立了真正属于自己的人生目标和生活信念，他才可能由之出发，自觉地选择和承担起对他人和社会的责任。
正如歌德所说：
“责任就是对自己要求去做的事情有一种爱。
”因为这种爱，所以尽责本身就成了生命意义的一种实现，就能从中获得心灵的满足。
相反，我不能想象，一个在人生中随波逐流的人怎么会坚定地负起生活中的责任。
实际情况往往是，这样的人把尽责不是看作从外面加给他的负担而勉强承受，便是看作纯粹的付出而索求回报。
④一个不知对自己的人生负有什么责任的人，他甚至无法弄清他在世界上的责任是什么。
有一位小姐向托尔斯泰请教，为了尽到对人类的责任，她应该做些什么。
托尔斯泰听了非常反感，因此想到：
人们为之受苦的巨大灾难就在于没有自己的信念，却偏要做出按照某种信念生活的样子。
当然，这样的信念只能是空洞的。
这是一种情况。
更常见的情况是，许多人对责任的关系确实是完全被动的，他们之所以把一些做法视为自己的责任，不是出于自觉的选择，而是由于习惯、时尚、舆论等原因。
譬如说，有的人把偶然却又长期从事的某一职业当作了自己的责任，从不尝试去拥有真正适合自己本性的事业。
有的人看见别人发财和挥霍，便觉得自己也有责任拼命挣钱花钱。
有的人十分看重别人尤其上司对自己的评价，谨小慎微地为这种评价而活着。
由于他们不曾认真地想过自己的人生使命究竟是什么，在责任问题上也就必然是盲目的了。
⑤我相信，如果一个人能对自己的人生负责，那么，在一切社会关系上，他对自己的行为都会有一种负责的态度。
如果一个社会是由这样的人组成的，这个社会就必定是高质量的有效率的社会。
12.下面对文章的分析理解，不正确的一项是（）（3分）
A.作者认为，人生在世，最重要的事情是做人。
B.“生命属于人只有一次，我们对自己的人生怎能不产生强烈的责任心呢？
”这句话运用反问的修辞手法，强调了对自己的人生要有责任心。
C.文章通过是用对自己人生负责和不负责正反两方面的结果进行对比，使文章观点更明显，也更有说服力。
D.⑤⑤段中两个加点的“这样的人”分别指“对自己的人生负责的人”和“在人生中随波逐流的人”。
13.文章开头说：
“人生在世，最重要的事情不是幸福或不幸，而是不论幸福还是不幸，都保持做人的正真和尊严。
"
下列事例中最切合句意的一项是（）（3）
A.威灵顿元帅失败而不气馁，一次他从蜘蛛坚持补结不断被风雨破坏的蛛网中得到启发，于是重整旗鼓，终在滑铁卢一举打垮拿破仑。
B.第一流的物理学家霍金忠有严重的大脑疾病，可他从未放弃自己的研究，在病情发展到只有一个手指能动时，他依然没有向命运屈服。
C.明主战士朱自清晚年虽然贫病交加，却“不食嗟来之食”，依旧一身铮铮铁骨，宁可饿死，也不领美国的救济粮。
D.大文豪鲁迅曾有条裤子补了好几个补丁，母亲交代鲁迅的朋友孙伏园给换条新的，鲁迅执意不肯，仍然坚持穿用。
14.阅读上下文，说说我们为什么要“对自己的人生负责”？
（四）查尔斯（17分）
雪莉·
杰克逊（美国）
劳瑞上幼儿因那天起，我心里明白生活从此要发生些变化了。
他回家时把前门砰的一声推开，帽子先扔了进来，嗓门变得粗声粗气：
“有人在家吗？
午饭时他出言不逊，x打翻了小妹妹的牛奶。
“幼儿园里怎么样？
”我故意漫不经心地问道。
“还行”。
“你学到什么东西了？
”丈夫问。
劳瑞冷冷地翻了丈夫一眼，说：
“没有学任何东西。
“但是老师打了一个孩子的屁股。
我问：
“这弦子是谁呀？
“查尔斯，”劳瑞想了片刻回答，“他淘气。
老师打了他的屁股，还罚他站。
哦，他太淘气了。
“他于了什么啦？
”我追问道，但是劳瑞已经爬下椅子拿起一块饼扬长而去。
第二天吃午饭时劳瑞一坐下就宣布：
“查尔斯今天打老师了。
“天哪！
他又挨打了吧？
“他当然挨打了，”劳瑞转向他父亲，“瞧这儿！
他父亲抬起头：
“干嘛？
“往下看——看我的大拇指！
唉，你真是个大傻瓜。
”他哈哈大笑起来。
我赶紧岔开：
“查尔斯干嘛打老师？
“老师要他用红蜡笔画，查尔斯偏用绿的，他就打老师了，老师就打他屁股了。
老师还不让别的小朋友跟他玩，可是剐的小朋友还是跟他玩。
第三天，查尔斯在玩跷跷板时把一个小女孩的头撞出血了，课间休息老师不许.他出去玩；
星期四查尔斯又被罚“立壁角”，因为他在故事课上不停地拿脚跺地板；
星期五查尔斯乱扔粉笔而被剥夺了写黑板的权利。
星期六我同文夫商量说：
“把劳瑞放在幼儿园里看来并不好，这个叫查尔斯的孩子，听上去可对他没什么好影响。
“没事，”丈夫安慰我说，“世界上总有像查尔斯这样的人，晚碰到不如早碰到。
星期一，劳瑞回家比往常晚：
“查尔斯今天给留下来了，所以大家都回来晚了。
“这个查尔斯长得什么样？
“他个子比我大。
他没橡皮他从来不穿外表。
星期二，劳瑞突然告诉我们：
“有个人今天来看老师。
“是查尔斯的妈妈吧？
”丈夫和我不约而同地问道。
“哪儿啊，”劳瑞不以为然地说，“是个男的，老师请来教我们做体操，教我们用手
碰脚尖。
，．他爬下椅子，蹲下，手碰了碰脚尖：
“看，就这样。
”他又坐回椅子上，拿起
叉子，变得严肃起来：
“查尔斯连体操也没做。
”“查尔斯连体操也不愿做吗？
“哪儿啊，查尔斯跟老师的朋友捣乱，老师不让他做了。
“你说他们会拿查尔斯怎么样？
”丈夫问他。
瑞煞有介事地耸了耸肩：
“开除他，我想。
星期四，劳瑞吃午饭时严肃地报告说：
“查尔斯今天可真不错，老师奖给他一个苹果。
丈夫小心翼翼问了一句：
“你是说查尔斯？
“对。
他帮老师分蜡笔，收本子，老师说他是个好帮手。
“怎么会呢？
”我满腹狐疑地说。
“他帮了老师的忙，就这么回事。
”劳瑞耸了耸肩。
当晚我问丈夫：
“你相信吗？
查尔斯真能改邪归正？
“你等着瞧吧，”丈夫讽刺地说，“像查尔斯这样的孩子，还不定又要使什么坏呢。
丈夫似乎没有言中。
又一星期过去了，查尔斯还是老师的帮手，他每天分东西收东西，再也没有小朋友因为他而被放学后一起留下来了。
我和丈夫都想见查尔斯妈妈，问问查尔斯怎么会变好的。
但就在那个星期的星期五，查尔斯的老毛病又犯了。
他因为讲脏话，被老师洗了一脸的肥皂水。
星期六的家长会上，我坐立不安，急切地想见到查尔斯的妈妈。
环视着周围那些安详的脸，但是谁看上去都不像是家里有个查尔斯的样子。
会后我认出了劳瑞的班主任，
她手里拿着一杯茶和一块巧克力饼，我手里拿着一杯茶和一水果糕，我们慢慢向对方走去，微笑着。
“我一直想见见您，我是劳瑞的妈妈。
“我们对劳瑞都很感兴趣。
“哦，他真的很喜欢幼儿园，他回家老说起幼儿固里的事。
“开始的那两个星期他有些不习惯，”班主任认真地说，“但他现在表现不错，是老师的小帮手了。
当然了，有时他也还会犯点小错误。
“劳瑞一向挺能适应环境，我想他是受了查尔斯的影响。
“查尔斯？
“是呀！
”我笑着说，“有查尔斯这样的调皮的孩子在幼儿园里你一定忙得不可开交吧？
“谁是查尔斯？
我们幼儿园里没有叫查尔斯的呀！
15.“查尔斯”在幼儿园中的表现一直牵动着“我”的感受，请概括这一感受的变化过程。
“查尔斯”在幼儿园中的表现
我的感受
查尔斯总是淘气被罚
（1）
查尔斯成了老师的小帮手
（2）
查尔斯偶尔又犯了一些小错误
更加担心起来，急切地想见他妈妈。
16.劳瑞这一形象有哪些特点，请简要分析。
17.联系上下文，品味下列句子中加点的词语，分析其表达效果。
①劳瑞冷冷地翻了丈夫一眼，说：
②丈夫小心翼翼问了一句：
“你是说查尔斯？
18.“谁是查尔斯？
”小说这一结尾匠心独运，请结合全文谈谈结尾在情节和主题上的作用。
（5分）
三、写作（50分）
林清玄在《生命的出口》一文中写道：
“一只小黄蜂从窗外飞了进来，在室内绕了两圈，荐回到原来的窗户，竟然就飞不出去了。
可怜小黄蜂不知道世上竞有“玻璃”这种东西，明明看见屋外的山，却飞不出去，在玻璃窗上撞的“咚咚”作响。
忙了一阵子，眼看无路可走了，他停在玻璃上玻步，好像在思考一样，想了半天，小黄蜂突然飞起来，绕了一圈，从他闯进来的纱窗缝隙飞了出去，消失在空中。
生活中，我们也经常会如“小黄蜂”碰玻璃一样碰壁的，请以“碰壁”为标题，或自拟一个包含“碰壁”这个词语的标题，写一篇文章。
要求：
①文体不限（诗歌除外）；
②字数不少于500字；
③文中不要出现真实的地名、校名和人名。
附加题（共10分）
阅读下列名着选段，完成l~3题。
（A）随着年龄一天天地增长，那几个单调的手势也变得不起作用了。
每次我比划半天别人却不了解我想要表达的意思，我总忍不住大发脾气。
我觉得好像有好多看不见的魔爪紧紧抓着我，我在疯狂地挣脱它们。
烈火在胸中燃烧，却叉无法表达出来，只好疯狂地踢打、哭闹，在地上翻滚、吼叫，直到精疲力竭。
……
6岁时，父亲听说巴尔的摩有一位着名的眼科大夫，他成功地治好了好多完全没有复明希望的盲人，这给了父母极大的激励，父母立即决定带我到巴尔的摩去治眼睛，希望我能够重见光明。
那是一次非常愉快的旅行，至今仍记忆犹新。
（B）啊，如果我有三天视力的话，我该看些什么东西呢？
第一天，我要看到那些好心的、温和的、友好的、使我的生活变得有价值的人们。
首先，我想长时间地凝视着我亲爱的教师安妮莎莉文麦西夫人的脸，当我还是孩稚时，她就来到我家，是她给我打开了外部世界。
我不仅要看她脸部的轮廓，为了将她牢牢地放进我的记忆，还要仔细研究那张脸，并从中找出同情的温柔和耐心的生动的形迹，她就是靠温柔与耐心来完成教育我的困难任务。
我要从她的眼睛里看出那使她能坚定地面对困难的坚强毅力和她经常向我显示出的对于人类的同情心。
第一天将是一个紧张的日子。
我要将我的所有亲爱的朋友们叫来，好好端详他们的面孔，将体现他们内在美的外貌深深地印在我的心上。
我还要看一个婴儿的面孔，这样我就能看到一种有生气的、天真无邪的关，它是一种没有经历过生活斗争的美。
我还要看看我那群忠诚的、令人信赖的狗的眼睛那沉着机警的小斯科第、达基和那高大健壮而懂事的大戴恩、海尔加，它们的热情、温柔和淘气的友谊使我感到温暖。
在那紧张的第一天里，我还要仔细观察我家里那些简朴小巧的东西。
我要看看脚下的艳丽色彩，墙壁上的图画和那些把一所房屋改变成家的熟悉的小东西。
我要用度敬的目光凝视我所读过的那些凸字书，不过这眼光将更加急于看到那些供有视力的人读的印刷书。
因为在我生活的漫长黑夜里，我读过的书以及别人读给我听的书，已经变成一座伟大光明的灯塔，向我揭示出人类生活和人类精神的最深源泉。
在能看见东西的第一天下午，我将在森林里作一次长时间漫步，让自己的眼睛陶醉在自然界的美色里，在这有限的几个小时内我要如醉如痴地欣赏那永远向有视力的人敞开的壮丽奇景。
结束短皙的森林之旅，回来的路上可能经过一个农场，这样我便能看到耐心的马匹犁田的情景（或许我只能看到拖拉机了！
）和那些以土地为生的人的宁静满足的生活。
我还要为绚丽夺目而又辉煌壮观的落日祈祷。
当夜幕降临，我能看到人造光明，而体验到双重的喜悦。
这是人类的天才在大自然规定为黑夜的时候，为扩大自己的视力而发明创造的。
在能看见东西的第一天夜里，我会无法入睡，脑海里尽翻腾着对白天的回忆。
1．联系原着，选文（A）海伦会无缘无故地大吵大闹的原因是：
。
选文（B）中海伦要“凝视”她亲爱的教师安妮·
莎莉文·
麦西夫人的脸的原因是：
。
2．选文（A）海伦经过此次旅行，人生发生了怎样的转折？
3．联系选文（A）（B），你认为海伦·
凯勒具有怎样美丽的灵魂？
她的精神力量的源泉是什么？
语文答案
大题
小题
分值
答案（评分标准）
一、积累与运用
24分
1
10
①心远地自偏（1分）
②官船来往乱如麻（1分）
③浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。
（2分）
④门庭若市，时时而间进（2分）
⑤相见时难别亦难，东风无力百花残。
春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。
（每处1分，该处错、漏、多1字扣0．5分，扣完该处分为止，共10分）
2
4
①沉寂②咫尺③家喻户晓④莫衷一是（每处1分，每错1字扣1分，共4分）
3
B（叹为观止：
看到这里就够了；
不必再看别的。
指赞美所见的事物好到极点。
用在这句与语境不符。
A异想天开：
比喻荒唐离奇，想象着暂时无法实现的事。
还比喻超强的想象力。
C如坐针毡：
像坐在插着针的毡子上。
形容心神不定，坐立不安。
D精打细算：
精心地计划；
详细地打算。
指在生活或使用人力、物力上精心安排；
不使其浪费。
）
C/D（C应在“有关部门”后面加上“能否”。
D句式杂糅，删去“组成”或将“分”改为“由”）
【选C或D都给分】
5
【示例】梅花忍受着冰雪的摧残，把芬芳的鲜花奉献给人间；
矿石忍受着高温的考验，把坚韧的钢铁留给人们；
海蚌忍受着沙石的打磨，把晶莹的珍珠留给明天。
（每句2分，共4分）
二、阅读理解
46分
6
（1）适逢
（2）心情（3）说出
7
（1）各种声音同时都响了起来，每一种声音都表演得惟妙惟肖。
（2）忽然醒木一拍，各种声响全都消失。
8
B
9
C（咸：
都；
A疾：
生病/快速，急速；
B客：
客居/客人；
D许：
答应（同意）/表示约略估计的数量。
姊多疾/而积且老/虽欲数进粥/尚几何？
（用了四条或四条以上“/”，本题给0分。
用了1—3条“/”，每对1处给1分。
11
李积还具有知人善任，重情重义，生性友爱，大公无私（或体恤下属）等优秀品质。
（答出一点给2分，答出两点可得3分；
笼统回答“李积人品好”得1分）
12
D（应该分别指“在人生中随波逐流的人”和“对自己的人生负责的人”）
13
C（A强调的是不怕失败。
B强调的不向厄运屈服，要顽强。
D强调节俭。
14
一是人只有一次活着的机会（或每个人对自己的人生负责只能完全有自己承担，依靠不了别人）。
二是对自己人生负责是其余一切责任心的源头（或惟有对自己的人生负责，才能自主选择和承担起对他人和社会的责任）（2分）
15
（1）担心，怕劳瑞受他影响；
（2）好奇，想了解他（查尔斯）的变化原因；
（每点2分，共4分，意思相近也可以）
16
①淘气，调皮。
在幼儿因淘气被罚，在家也表现调皮；
②知错能改，但自控力不强。
后来成为老师的小帮手，但偶尔又犯小错；
③机灵，内心丰富。
虚构查尔斯这一形象来讲述白己在幼儿园的表现。
【每点2分——既要有对特点的概括（1分），又要有简要的例子（1分），共4分。
能答到两点即可。
其它言之成理或者意思相近的酌情给分。
】
17
①“翻”指眼球翻转，全露眼白，这里表现了劳瑞对父亲的不满（或者“轻视”）的表情，突出了劳瑞的顽皮（或者“蛮横”）。
②“小心翼翼”形容谨慎小心，一点不敢疏忽。
这里突出了父亲不太相信但又想确认是不是“查尔斯”的心理，也从侧面表现了劳瑞的顽劣。
18
情节上：
①是明线（查尔斯的变化）和暗线（劳瑞的变化）交汇处，1分）②使到情节突转，与上文情节中的伏笔相照应，产生了“意料之外，情理之中”的艺术效果。
主题上：
①引发思考，突显主题；
（1分）②引导我们关注孩子在成长过程中的自我认识与自我适应能力，了解孩子内心世界的丰富与隐秘。
（1分）
（意思相近的答案也可以斟酌打分）
附加题
她残障，无法像其他孩子那样正常地交流，所以烦恼越发地增长。
麦西夫人在“我”还是个孩稚时就来到“我”家，给“我”打开了外部世界，给我耐心温柔的教育。
经过这次旅行，贝
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