学校疫情防控主题班会教案设计.docx

学校疫情防控主题班会教案设计.docx

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学校疫情防控主题班会教案设计

疫情防控主题班会教案

一、活动背景

近期，随着省内多点疫情暴发，新冠开始反扑，为保卫抗疫成果，扼杀新冠反扑的苗头，我们要提高意识不给病毒可乘之机。

二、活动对象:

本班全体学生

三、活动目标

1.了解病毒的严重性。

2.了解疫情期间涌现出的各种感人事迹，受到爱的教育。

3.清楚知道作为一个学生在疫情防控期间应该做什么。

四、活动准备

收集材料，制作多媒体课件

五、班会流程

1.“新冠”知多少

同学们一起了解新冠的概念、感染新冠会出现的症状。

感染后如何应对等专业知识，纠正了我们许多知识上的误区，帮助我们能更冷静应对疫情。

病毒是一种微小的非细胞生物,在世界上还没有人类的时候，毒就早己经存在了，他们无处不在，从外太空到海底，从郁郁葱葱的森林到干早的沙漠，全是病毒的领地。

这是目前我们己知道的第七种可以感染人的病毒。

这种病毒，原本一直寄生在野生动物身上，它和我们人类各自存在互不打扰,而我们人类中的有些“大人”去吃了那些携带了病毒的野生动物就感染了这种病毒。

那些被感染的人，刚开始几天，也许并不感到难受，他们仍然像一个健康人，去上班、去逛街、去和朋友们聚餐,甚至还会搭乘飞机、火车去更远的地方出差、旅行。

于是这种病毒就像搭乘在一辆四处行驶的交通工具上一样，从一个地方到另一个地方，从一座城市到另一座城市。

我们的嘴巴和鼻子、眼睛就像是几道敞开的大门，在人群密集的地方，新冠很容易就通过触摸和唾液的飞沫，从一个人传播到另一个人，在被感染的几天之后,新冠就开始发威啦，被感染的人会开始出现头晕、发烧、咳嗽、呕吐等等症状。

2.大家分享下自己对疫情的认识和做法（居家、上学、在校的个人防护措施）

（1）养成洗手好习惯。

疫情期间个人的防护办法之一就是要养成洗手的好习惯。

众所周知，手上有很多的细菌，特别是在疫情期间，经常出门在外，手上容易沾上很多细菌，为了不让这些细菌到处传播，建议回到家里后一定要养成洗手的好习惯，回家了用洗手液把手洗干净，按照正确的洗手方法洗，让细菌无藏身之地。

（2）出门就把口罩戴。

疫情期间个人的防护办法之二就是出门要把口罩戴。

在疫情期间，为了自身的安全，建议出门的时候，一定要把口罩戴上，这是为了自身的安全，也是为了别人的安全，同时也是为了响应号召。

到了夏季，可能戴口罩会很热，但是为了身体健康，到那些公共场合，还是得认真戴上口罩。

（3）少去聚集打堆堆。

疫情期间个人的防护办法之三就是要少去聚集打堆堆。

疫情期间，为了大家的安全，为了减少交叉传播，建议没有特殊情况的时候少去人多的地方聚集，也少去人多的地方打堆堆。

人多了，人挤人，就容易给细菌可乘之机。

（4）衣服物品勤消毒。

疫情期间个人的防护办法之四就是衣服物品勤消毒。

到了人多的地方，或者去了公众场合，建议回家后，积极对衣服和物品进行消毒，消毒的时候要注意掌握到正确的方法，千万不要为了消毒，却把衣服物品毁坏了。

而且消毒的时候还得要注意安全，千万不要引发一些安全事故。

（5）身体不适及就医。

疫情期间个人的防护办法之五就是身体不适要及时就医。

在疫情期间，身体不适的时候，千万不要硬抗，因为身体是抗不过病情的，为了避免病情加重，也为了自己安心，建议身体不适的时候，做好防护措施就及时去医院就诊，千万不要为了所谓的安全就拒绝就医，以免引起身体的不适，或者造成更为严重的后果。

（6）开窗多通风。

疫情期间个人的防护办法之六就是开窗多通风。

疫情期间，千万不要为了所谓的病情，就把门窗紧闭，因为这样做，不但阻隔不了病情，反而还可能让家里不通风，滋生一些细菌，给家人的身体带来不适感。

甚至让免疫力低下的人生病。

（7）没事尽量少外出。

疫情期间个人的防护办法之七就是没事尽量少外出。

疫情期间，都在积极号召民众无事的时候尽量不外出，不要聚集。

所以作为普通民众，假如没有什么要紧的事，不需要必须外出的话，建议尽量不外出，待在家里即是保护自己，也是负责任的做法，也是在为疫情的防控做贡献。

（8）与人保持安全距。

疫情期间个人的防护办法之八就是与人保持安全距。

疫情期间，假如却是有事需要出门，在外面的时候，要记住和人群保持安全距离，尽量不要挨得太近，一般安全距离在一米左右。

所以为了大家的安全，建议和别人保持足够的距离。

小结:

希望所有同学能够明确这次疫情的传染性和严重性，务必做好个人防范措施，不可存在任何饶幸心理，服从学校管理,能不外出就不外出必须外出时请务必佩戴医用外科口罩，从外地回来的学生要在家做好自我隔离，确保没有感染风险，积极配合学校检查工作，填写相关表单数据，服从学校安排，为科学防疫做出自己的贡献°

《疫情防控,从我做起》主题班会教案

教育背景：

新冠疫情牵动着的心，生命重于泰山。

疫情就是命令，防控就是责任。

作为新时代学生，我们更要树立信心，相信这场“疫情防控的战争一定会胜利的”。

另外在平时的班级管理中，通过和学生交流相处，发现同学们对演员、歌手、甚至网红都十分青睐。

而对于科技、军事技术、道德模范等人才知之甚少，不利于正确的人生观、价值观的树立。

因此这次危机，也是引导学生增加体验，承担责任，升华精神，加速成长的重大机遇。

教育目标：

1.课前详细的资料推送，助力学生正确认识新冠，关注疫情动态，同时坚定抗击疫情信心。

2.传承“样子”，凝聚班级力量，激发学生的爱国之情，引导他们树立报国之志。

3.共话“样子”、再现“样子”，培养学生正确的价值取向和行为准则，树立理想信念。

教学准备：

1.当前疫情仍在蔓延，防控正处关键期，特制作电子邀请函，指导学生参加线上班会课。

2.班会课PPT以及相关音乐和视频，将诗朗诵《你的样子》的诗稿整理好。

。

3.依托互联网等平台，建立科普资料库，向学生推送疫情科普知识、个人防护指导以及抗“疫”战斗进展。

课前检测，开展“抗疫”知识竞赛。

教育对象：

全体学生

教学过程：

发起视频会议，全班同学参与

环节一：

初识“样子”

活动一：

老师启用共享屏幕功能，播放诗朗诵《你的样子》的结尾部分

“你”的样子，到底是什么样的？

（设计意图：

视频会议共享屏幕功能，让学生清晰地看到教师电脑播放内容，声画同步，为良好的课堂效果奠定基础。

截取诗朗诵结尾片段，以设问的方式开始，调动学生的学习积极性，带动他们能够积极的参与课堂。

）

环节二：

共话“样子”

活动一：

“你的样子”我点赞。

通过视频会议连麦+图片展示等形式，让学生说一说自己心目中的“你”是谁？

“你的样子”是怎样的？

活动二：

“你的样子”我挑战。

如果对同学提出的“你的样子”有疑义的，可以提出挑战，双方在线上进行辩论。

开始前强调规则：

文明用语，决不允许人身攻击。

活动三：

“你的样子”我投票。

教师在学习通平台发起投票，学生结合我点赞以及我描绘两方面的表现，选出投票选出“最具人气奖”、“最佳创意奖”。

（设计意图：

通过典型人物的说一说，辩一辩，经典画面的绘一绘，以及选一选的活动，培养学生的思辨能力，养成独立思考的好习惯。

让学生理解“你的样子”的多样性，包含了每一个恪尽职守、心有大爱的普通人。

让学生能深入了解生活中或者网络上各类抗“疫”战士，向他们学习，向他们致敬。

）

环节三：

再现“样子”。

活动一：

播放诗朗诵《你的样子》完整视频。

活动二：

配乐+PPT情境朗诵。

专题片《不忘初心继续前进》观后感20篇（设计意图：

培养学生正确的价值取向和行为准则，树立理想信念）

环节四：

传承“样子”

活动一：

希望同学们思考：

在这场战“疫”中，我应该有怎样的“样子”？

（设计意图：

让学生思考，比如，“戴口罩”“勤洗手”，虽然是细微之事，但祸患起于忽微。

护防自己，提醒家人防护，也是对社会的积极贡献。

比如，可以足不出户，不可闭目塞听。

比如，随时关注疫情发展态势，用作品传递爱与勇气。

）

活动二：

组织在线集体签名，并录制视频祝福。

活动三：

利用假期时间，自制《你的样子》班级诗歌朗诵MV。

（线下延伸完成）（设计意图：

凝聚班级力量，引导他们树立报国之志，同时坚定抗击疫情信心。

）

教师总结：

天耀，风雨压不垮，苦难中开花。

我们有信心、有能力、有把握打赢这场疫情防控阻击战。

每个在岗位上努力的人，你们的样子都会随着这场战役永远被记载，你们都是英雄！

加油！

疫情防控主题班会教案

【教学背景】

著名教育家陶行知先生提出：

“生活即教育”的思想，结合当前疫情，有必要通过主题班会的形式，培养学生的公民责任意识，引导学生树立正确的价值观、承担自已的社会责任。

【授课对象】

全体学生

【班会主题】

春回燕归，勇毅前行

【学情分析】

因疫情影响，学生推迟复课，在加长版的长假期间，学生会接收到海量的未经过滤的信息。

这个时候需要一定引导,才能让他们掌握更准确，更系统的安全防护知识，提高安全防护意识与能力。

同时感受到这场“疫战”背后的“敬业”等精神，提高思想道德素养，正确面对，树立正确的价值观和人生理想。

【班会目标】

1.通过主题班会使学生正确认识新冠疫情，科学防疫。

2.通过心里干预和辅导，减轻学生因疫情产生的心理焦虑等问题。

3.通过主题班会为契机，让师生感受到逆行者的壮举，获得前进的力量，胸怀感恩，努力学习。

【教学流程】

一、看视频或图片导入：

同学们，相信过去这几年，对我们所有人来说，都将是记忆深刻的。

我们共同面对了一场突如其来的疫情，我们从各种媒体上了解到来自四面八方的、源源不断的消息，我们对战斗在疫情一线各行各业的“战士”们肃然起敬，同时也在云端坚持停课不停学，作着自己的贡献，或许我们自己也曾惶恐不安、无所适从、慨叹时间飞逝……但是春暖花开之际，我们再次相见，不改初心，依然坚持奔跑。

二、如何克服学习情性心理？

按以往的期初学习经验，只要开始上课两三天后，同学们都会从放松的状态中走出，并投入到在校学习中。

可是在疫情仍未得到有效控制的背景下，当我们进行几天的线上学习后可能会发现：

我们没办法像以前那样轻松的实现从放松到紧张的状态转变。

这有可能是我们的部分注意力还放在关注疫情上，但更可能是线上学习这种学习方式遇到的干扰多，无法很好地克服自己的学习惰性，从而影响学习效率。

我们之所以在线上学习中无法很好克服学习惰性，可能与以下几个原因有关：

1.诱惑太多：

例如：

手机、游戏知道不能玩，又无法控制自己，玩了之后内心又充满忐忑，觉得虚度了光阴，对不起父母、老师、对不起自己

2.无监督：

在家自主的网络学习，相比学校，少了老师的监督、不能直接的互动，课堂枯燥，无法自觉的认真听课、完成作业。

听课、作业草草了事……

3.无氛围：

没有学校那种学习氛围，缺少同学间的相互促进、相互竞争，缺乏学习的动力……

应对措施：

1.严格作息时间：

以网络自主学习时间为核心，调整好作息时间。

用白纸黑字以书面的形式张贴在醒目位置，及时提醒。

（注：

作息时间要有一定的弹性，不宜太紧，否则难以执行，要做到劳逸结合）

2.可视化的目标：

将自己想考的学校、奋斗目标，写下来贴在墙上，经常提醒自己；并将目标细化，制定好每天的学习和作业计划。

3.主动请求监督：

将自己的学习计划告知家人、好朋友约定互相监督。

比如打电话相互叫起床，互相汇报每天的学习状态。

三、正面积极面对焦虑情绪。

疫情开始爆发时，我们是焦虑的、担忧的，但随着我们慢慢的去接受、去适应，并不断的听到许多好消息传来的时候，我们的情绪已经慢慢的趋于平缓，生活也慢慢的回归正常。

这时候的我们开始投入到新的学习任务中时，情绪应该是正常的、平缓的。

可是随着学习时间的推移，我们慢慢会发现有不少人的情绪反而开始变得焦虑，此时我们焦虑情绪的产生及其水平上升的主因不再是疫情，更多的来源于以下几个方面：

1.时间焦虑：

时间本就紧迫，还遇到疫情停课了，时间不够用、浪费时间怎么办……

2.竞争焦虑：

在校时，能知道大家的学习效率，现在看不见，害怕其他同学更努力或者有特殊资源……

3.效率焦虑：

在校学习时间规范，有规律，而在家学习效率不高，影响因素多，害怕会落下更多……

应对措施：

1.调整并保持内心平衡：

我们可以清晰的意识到