最新人教版语文七年级上册教材同步课程名师优秀教案.docx
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最新人教版语文七年级上册教材同步课程名师优秀教案
目录
第一讲《世说新语》两则 2
第二讲：
《论语》十二章 7
第三讲：
综合性学习一——漫游语文世界 10
第四讲：
习作一从生活中学习习作 10
第五讲：
古代诗歌四首 15
第六讲：
虽有嘉肴 18
第七讲：
综合性学习二——少年正是读书时 27
第八讲：
习作二说真话抒真情 33
第九讲：
河中石兽 36
第十讲：
寓言两则 42
第十一讲：
习作三发挥联想与想象 46
第十二讲：
课外古诗词之一 52
第十三讲：
课外古诗词之二 56
第十四讲：
名著导读《繁星春水》 60
第十五讲：
名著导读《伊索寓言》 69
附录：
七年级上册生字词汇编 74
第一讲：
《世说新语》两则
【教学目标】
1、情感、态度与价值观：
了解古代聪颖机智少年的故事，学习古人的智慧、诚实、守信，尊重他人的美德。
2、知识与能力：
阅读浅易文言文，积累常见的文言词语。
能借助注释和工具书理解基本内容。
3、过程与方法：
自主、合作、探究的学习方式。
【教学重点】诵读课文，积累文言词语。
【课文说明】
这两个故事都是写古代聪颖少年的故事。
《咏雪》讲的是晋朝著名文学世家谢氏家族里的一个故事。
在一次家庭聚会中，谢道蕴表现出了咏絮之才。
《陈太丘与友期》讲的是汉末名士陈纪七岁时，对父亲的朋友侃侃而谈的故事。
两篇故事虽是文言文，但语言文字比较浅显，又是围绕着家庭生活和亲情，学生学习起来相对容易一些。
【教学过程】
刘义庆（403～444），南朝宋武帝刘裕的宗亲，袭封临川王，曾主管京城地方事务，任荆州刺史等职，有政绩。
为人简素，爱好文学，身边聚集了不少文人学士。
《世说新语》是他和手下人杂采众书编纂而成，是我国最早的笔记小说。
全书记载了从汉末到东晋豪门贵族和官僚士大夫阶层的选闻轶事，较为集中地反映了当时社会上层人物的精神状态和生活情况。
《世说新语》原为8卷，今本作3卷，分德行、言语、政事、文学、方正、雅量、识鉴、赏誉等36门，主要记录晋代士大夫的言谈、行事，较多地反映当时士族的思想、生活和清谈放诞的风气。
鲁迅称之为“一部名士底（的）教科书”。
本书所记大多是传闻、轶事，以短篇为主，在写法上一般都是直叙其事，不作任何夸饰，语言简练，辞意隽永，是六朝志人小说的代表作。
《咏雪》选自“言语”一门，《陈太丘与友期》选自“方正”一门。
咏雪
谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。
俄而雪骤，公欣然曰：
“白雪纷纷何所似？
”兄子胡儿曰：
“撒盐空中差可拟。
”兄女曰:
"未若柳絮因风起。
"公大笑乐。
即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。
一、合作探究
1、《咏雪》给我们营造了怎样一种家庭氛围？
你是从哪些描写中感受到的？
（家庭氛围：
融洽、欢乐、轻松、温馨等。
词语：
“寒雪、内集、欣然、大笑”“乐”等。
）
2、谢家聚会吟诗，为什么不选择一个良辰佳日，却选择一个寒雪日？
（文章开头一句话“谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义”短短十五字，涵盖了事件的时间、地点、人物及主体事件等丰富的内容。
正因为“寒雪日”“俄而雪骤”，才能引出“咏雪”的事件。
）
3、“公大笑乐”该如何理解？
谢太傅到底认为谁回答得最好？
（有人认为谢太傅对两个答案都表示满意；有人认为“笑”前喻，“乐”后喻；有人认为谢太傅为“柳絮”一喻而“笑乐”。
文章虽然没有明确交代谢太傅的评价,但从文末补充谢道韫的身份可以看出，作者分明是暗示读者谢太傅更赞赏谢道韫的才气。
意在言外，确实耐人寻味。
）
4、把雪比作盐，比作柳絮，到底哪一个好？
还有更好的形容雪的比喻吗？
（用“撒盐空中”和“柳絮因风起”来比拟“大雪纷飞”，各有千秋。
有人认为“撒盐空中”一喻好，雪的颜色和下落之态跟盐比较接近，而柳絮呈灰白色，在风中往往上扬，甚至飞得更高更远，跟雪的飘舞方式不同。
写物必须首先求得形似而后达于神似，形似是基础。
有人认为“柳絮因风起”一喻好，它给人以春天即将到来的感觉，有深刻的意蕴。
而“撒盐”一喻所缺乏的恰恰是意蕴。
好的诗句要有意象，意象是物象和意蕴的统一，“柳絮”一喻就好在有意象。
）
5、拓展延伸 ：
平时写比喻句时最基本的要做到“形似”，然后不断追求“神似”的境界！
你还能说出一两个形容飞雪的好比喻吗?
白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花。
——韩愈《春雪》
忽如一夜春风来，千树万树梨花开。
——岑参《白雪歌送武判官归京》
燕山雪花大如席，片片吹落轩辕台。
——李白《北风行》
六出飞花入户时，坐看青竹变琼枝。
——高群《对雪》
陈太丘与友期
陈太丘与友期行。
期日中，过中不至，太丘舍去，去后乃至。
元方时年七岁，门外戏。
客问元方：
“尊君在不？
”答曰：
“待君久不至，已去。
”友人便怒：
“非人哉！
与人期行，相委而去。
”元方曰：
“君与家君期日中。
日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。
”友人惭，下车引之。
元方入门不顾。
一、合作探究
1、“日中”这个时间概念是否科学，古代没有精确的定时仪，怎么判断迟到？
（古代的定时仪器较为简陋，有木表、漏壶等，它不可能有精确的时段划分。
这里的“日中”是当时约定俗成的时间概念——中午。
这个友人错过了双方约定的时限，所以迟到了。
）
2、友人到底是一个怎样的人？
（课文中，友人与陈太丘“期日中”，结果“不至”，可以看出他言而无信，不守信用；到来之后，问元方“尊君在不？
”表现得较为有礼；当得知陈太丘已先行离去，不反省自己的过失，反而怒责太丘，粗野蛮横，十分无礼，可以看出他是一个缺乏修养、没有礼貌的人；在元方一番义正严辞的批评后，他“惭”“下车引之”又表现得较为诚恳，有知错勇改的精神。
通过查阅资料，获知友人是比陈太丘官高两品的官员，平素对陈太丘傲慢无礼。
）
3、元方的性格特点如何？
（从元方对友人的批评话语，我们可以看出元方有着良好的家庭教养，表现了他懂礼识义的品质。
元方对粗俗的友人“入门不顾”流露了小孩子性格直率，好恶情感易外露的特点，体现了他正直不阿的性格特征。
）
4、在友人“惭”“下车引之”时，元方却“入门不顾”是否失礼？
（认为元方确实有失礼仪的理由是：
人非圣贤，孰能无过？
知错能改仍不失为有识之人，怎么能因人的一时之错便彻底否定一个人呢？
原谅一个知错能改的人，不正表现了一个人胸襟宽广，有涵养吗？
认为元方并非无礼的理由：
元方年仅七岁，我们不应对其求全责备；一个失信于人，不知自责且当子骂父的人，其品行的低劣可见一斑，对这样的人就应该断然拒之千里之外。
）
二、拓展延伸。
5、家里来了客人，家长不在家，你是怎样接待的？
谈谈你的具体做法。
6、辨别下列词语哪些属于敬词，哪些属于谦词。
①敝人②卑职 ③陛下④令尊⑤寡人 ⑥足下⑦令郎⑧老朽⑨麾下
谦词有：
①②⑤⑧ 敬词有：
③④⑥⑦⑨
同步练习
一、给加粗字注音。
谢太傅（ ） 雪骤（ ） 柳絮（ ） 无奕（ ）
二、解释下列加粗的词语。
1．俄而雪骤：
2．撒盐空中差可拟：
3．未若柳絮因风起：
4．期日中：
5．尊君在不：
三、翻译下列句子。
1．即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也：
2．待君久不至，已去：
四、填空。
《咏雪》、《陈太丘与友期》两篇文章都选自________，它是由________朝人________________组织人编写的。
这两篇讲述的都是________________________________的故事，第一篇故事的主人公叫________，第二篇故事的主人公叫________。
五、阅读。
（一）
阅读《陈太丘与友期》，完成下列练习：
1．解释加粗的词。
无信：
无礼：
引：
2．翻译下列句子。
（1）与人期行，相委而去。
（2）友人惭，下车引之，元方入门不顾。
3．元方从哪些方面去反驳他父亲的友人的？
（2） 荀巨伯远看友人疾
荀巨伯①远看友人疾，值②胡③贼攻郡。
友人语巨伯曰：
“吾今死矣，子可去！
”巨伯曰：
“远来相视，子令吾去，败④义以求生，岂荀巨伯所行邪！
”贼既⑤至，谓巨伯曰：
“大军至，一郡尽空。
汝⑥何男子，而敢独止？
”巨伯曰：
“友人有疾，不忍委之，宁以我身代友人命。
”贼相谓曰：
“我辈无义之人，而入有义之国。
”遂⑦班军⑧而还，一郡并⑨获全。
[注]①荀巨伯：
汉桓帝时许州（今河南省许昌市）人，生卒不详。
②值：
适逢，碰上。
③胡：
我国古代对北方少数民族的蔑称。
④败：
毁弃。
⑤既：
已经。
⑥汝：
你。
⑦遂：
于是，就。
⑧班军：
退兵，军队出征回来。
⑨并：
都，全。
5．解释下列句中加粗的词。
（1）友人有疾，不忍委之
（2）吾今死矣，子可去
（3）荀巨伯远看友人疾
6．用现代汉语翻译下列句子。
（1）败义以求生，岂荀巨伯所行邪！
（2）我辈无义之人，而入有义之国。
7．本文表现了荀巨伯的什么品质，你认为他这样做好不好，请谈谈你的看法。
（三）蛙跳
天火热，太阳光着屁股在河滩上耍野，烤得柴柴草草生烟。
老汉带着宝贝孙子小管在毛豆地里汗水淋淋地割草。
小管抹着额上的汗说：
“爷，热。
”
“热，歇歇。
”
爷孙俩提着镰来到河边柳阴下歇坐。
小管问爷：
“我考上初中，你叫上不？
我爹说叫上。
”
“咱不。
咱认字儿念个信甚的，不是睁眼瞎就行。
多了，种地也没用。
”
“兴许能考上大学哩。
”
“兴不许呢？
不是白耽误几年工夫？
再说，咱这离城远，祖祖辈辈谁家出息过人物？
”小管不再言语，只管看着河水发呆。
一只青蛙自河中奔上岸来，三跳两跳隐入豆地。
小管飞快跑过去，转眼工夫把青蛙抓回来。
“拿绳绑住它。
”小管捉弄着手中的青蛙，自言自语。
“不绑，爷有手段。
”说着，老汉起身用镰尖剜地，不大会儿就剜了个又窄又深的土坑。
“放进去，它出不来。
”爷指着土坑说。
蛙被放了进去。
小管见蛙急得蹦跳，忙用手捂。
“甭捂，蹦不出来。
”爷拍拍手，吸上烟，坐回原处说：
“只管看着，它蹦不出来。
”
小管放手看蛙，目不转睛，说：
“我放个棍儿，它能爬上来不？
”
“放吧，爬不上来。
”
放了棍儿，果然无用。
蛙跳蛙跳，眼看越跳越低，还是跳个不停，却横竖跳不出坑来。
爷扔下烟斗起身说：
“走，再割。
头晌得割满一车哩。
”
“割。
”小管也离开沙坑，起身随爷去割草。
头晌，车上捆满了草，爷俩准备回家。
小管说：
“爷，带上那蛙，回家叫我娘剥剥炸炸吃。
”
“带上。
”爷坐在车上收拾牛车，小管飞跑去逮蛙。
近至坑前，小管瞪眼。
只见，坑已塌陷。
蛙无。
数年，小管考上大学，离开了自家村。
8．这篇小说塑造的主人公是________。
9．小小说表现人物时，主要运用的描写方法是什么？
请举例说明。
10．文章还运用了哪些描写方法？
请举例说明。
11．你觉得小小说主人公具有怎样的性格？
请简要概括。
12．细细品读，会感到小小说中许多描写颇有深意、耐人寻味。
例：
“蛙跳蛙跳，眼看越跳越低，还是跳个不停，……”你怎样理解这话的含义？
（发挥想像去做，能写几句就行）
第二讲：
《论语》十二章
【教学目标】
1、节奏分明地朗读并背诵课文；
2、理解课文思想内容，对照反省自己；。
3、初步了解学习古文的方法和规律，积累文言词汇并正确翻译课文。
【教学重难点】
反复朗读，理解课文内容；学习理读法。
初步了解学习古文的方法和规律，积累文言词汇并正确翻译课文。
【教学过程】
一、孔子及《论语》的简介
孔子（前551~前479）春秋时期鲁国人，名丘，字仲尼，我国古代伟大的思想家、教育家，儒家学派的创始人，被誉为“万世师表”、“千古圣人”，世界十大思想家之首，联合国教科文组织把他列为世界十大名人之一。
（结合图片孔庙、孔林、孔府简单介绍孔子）
《论语》属语录体散文，是孔子弟子及其再传弟子记录关于孔子和他弟子言行的书籍，共20篇。
内容有孔子谈话，答弟子问及弟子间的相互讨论。
它是研究孔子思想的主要依据。
南宋时，朱熹把它列为“四书”之一，成为儒家的重要经典。
宋朝宰相赵普曾赞颂说“半部《论语》治天下”。
（这里提到了四书，就顺带给学生提一下“四书五经”，四书：
《论语》、《大学》、《中庸》、《孟子》；五经：
《诗》《书》《礼》《易》《春秋》。
）
2、课文
1.子曰：
“学而时习之，不亦说乎？
有朋自远方来，不亦乐乎？
人不知而不愠，不亦君子乎？
”
2.曾子曰：
“吾日三省吾身：
为人谋而不忠乎？
与朋友交而不信乎？
传不习乎？
”
3.子曰：
“吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾矩。
”
4.子曰：
“温故而知新，可以为师矣。
”
5.子曰：
“学而不思则罔，思而不学则殆。
”
6.子曰：
“贤哉回也，一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。
贤哉回也。
”
7.子曰：
“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。
”
8.子曰：
“饭疏食饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。
不义而富且贵，于我如浮云。
”
9.子曰：
“三人行，必有我师焉。
择其善者而从之，其不善者而改之。
”
10.子在川上曰:
“逝者如斯夫！
不舍昼夜。
”
11.子曰：
“三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。
”
12.子夏曰：
“博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣。
”
同步练习
一、填空
1．《论语》是 的经典著作之一，由孔子的弟子及再传弟子编撰而成。
它以 体为主，记录了孔子及其弟子言行。
《论语》与 、 、 并称“四书”。
共二十篇。
2．孔子（公元前551-公元前479），名 ，字 ， 时期 人，春秋末期的 、 、 ， 思想的创始人。
相传他有弟子三千，贤者七十二人。
孔子被后世统治者尊为“ ”，战国时期儒家代表人物孟子与孔子并称“ ”。
二、给下列加点字注音
论语（ ） 不亦说乎（ ） 不愠（ ） 三省吾身（ ）传不习乎（ ） 不惑（ ） 不逾矩（ ）（ ） 不思则罔（ ） 不学则殆（ ）
一箪食（ ）曲肱而枕（ ）（ ）（ ） 好之者（ ） 笃志（ ）
三、解释加点词语
1.学而时习之（ ）2.有朋自远方来（ ）
3.人不知而不愠（ ）（ ）4.不亦君子乎（ ）
5.吾日三省吾身（ ）（ ）6.与朋友交而不信乎（ ）
7.传不习乎（ ）8.三十而立（ ）9.四十不惑（ ）10.不逾矩（ ）
11.温故而知新（ ）（ ）12.学而不思则罔（ ）
13.思而不学则殆（ ）14.可以为师矣（ ）（ ）（ ）
15.人不堪其忧（ ）16.知之者不如好之者（ ）（ ）（ ）
17.好知者不如乐知者（ ）18.饭疏食饮水（ ）（ ）（ ）
19.曲肱而枕之（ ）（ ）20.不义而富且贵（ ）21.于我如浮云（ ）
22.三人行必有我师焉（ ）（ ）23.择其善者而从之（ ）24子在川上曰
25.逝者如斯夫（ ）（ ）26.不舍昼夜（ ）28.匹夫不可夺志也（
29.博学而笃志（ ）30.切问而近思（ ）（ ）
四、通假字
1.不亦说乎 通 ，意思是
2.吾十有五而志于学 通 ，意思是
五、古今异义词语
1.学而时习之 （时，古义：
；今义：
。
习，古义：
；今义：
）
2.吾日三省吾身（日，古义：
；今义：
。
三，古义：
，今义：
）
3.温故而知新（古义：
；今义：
）
4.择其善者而从之（善者，古义：
；今义：
。
从，古义：
；今义：
。
）
5.可以为师矣（古义：
；今义：
）
六、一词多义
1.为：
为人谋而不忠乎（ ）
可以为师矣（ ）
2.而：
人不知而不愠（ ）
温故而知新（ ）
3.知：
人不知而不愠（ ）
知之者不如好之者（ ）
4.乐：
不亦乐乎（ ）
好知者不如乐知者（ ）
七、词语活用归类
1.学而时习之（ ）
2.吾日三省吾身（ ）
3.传不习乎（ ）
4.好之者不如乐之者（ ）（ ）
5.饭疏食饮水（ ）
6.择其善者而从之（ ）
7.温故而知新（ ）（ ）
八、成语归类（写出文中成语，至少五个）
九、按要求默写
1．阐述“学”和“思”辩证关系的句子是：
2.求学应该谦虚，正如《论语》中所说:
3.复习是学习的重要方法，且对学习者有重要的意义：
4.当别人不了解自己、误解自己时，孔子提出不要焦虑：
5.孔子赞叹颜回安贫乐道的高尚品质的句子是：
6.孔子在《述而》篇中论述君子对富贵的正确态度是：
7.唐太宗有一句名言“以人为鉴，可以知得失。
”由此我们可以联想到《论语》中孔子的话：
第三讲：
综合性学习一——漫游语文世界
【教学目标】
1.认识到生活处处有语文。
2.搜集→筛选→体验→合作探究
3.形成“大语文”观，快乐学语文。
【教学过程】
第一站：
广告策划公司
（一）广告语竞猜：
请猜猜下面几句话分别是为何种商品作的广告：
夏天
的“凉”友，冬日的“火”伴（家用电器）
实不相瞒，我的名气是吹出来的（家用电器）
鲜为人知（调味品）
一毛不拔（日常用品）
今年二十，明年十八
（日常用品）
（二）不规范广告词分析：
1、据说伦
敦同一条街有三个裁缝。
一天甲挂出一块招牌：
伦敦最好的裁缝。
乙看了也挂了个招牌，上面写：
英国最好的裁缝。
丙看了，思考良久后，也挂出一块招牌：
本街最好的裁缝。
你认为哪个广告语写的最好，并说说理由。
2、生活中有一些标语有悖常理。
请将下列标语改得合情合理。
（1）路边小店：
“吃饭补胎”。
（2）某山路旁：
“放火烧山，牢底坐
穿。
”
（3）某电厂门口大红红字标语：
“5万伏高压线，严禁触摸，一触即死，违者法办。
”
（4）普及义务教育：
“养女不读书，不如养头猪；养儿不读书，就像养头驴。
”
3、除了商品广告，公益广告也是随处可见。
过去的公益广告总爱板着面孔教训人，其实它也一样可以
温情脉脉，体现人文关怀。
你能将以下广告改一改吗？
（1）请勿乱扔垃圾！
<垃圾桶上标签>
（2）请勿喧哗！
（阅览室）
（3）禁止践踏草坪（公园）
（4）请节约粮食 （餐厅）
（5）请节约用水 （水池）
（6）献血光荣 （献血车）
（7）请随手冲掉（公共厕所）
4、我们开展“漫游语文世界”的活动，为活跃气氛，请你仿照示例拟写两条标语：
示例：
漫游语文世界，传承中华文明
（三）优秀广告词欣赏：
联想公司为了宣传自己的产品“联想电脑”，为了塑造更美好的企业形象，打出了一则广告：
“人类失去联想，世界将会怎样？
”请认真品位这则广告，谈谈这则广告妙在哪里？
第二站：
错别
字门诊：
1、火眼金睛---你发现街头巷尾的错别字了吗？
请举例说明：
2、你能就街头规范用字，提一条合理化建议吗？
第三站：
店名服务中心：
（一）精彩店名推荐：
服装店：
布衣一族 花店：
花落谁家
玉石店：
石来运转 蛋糕店
：
步步糕升
我也来推荐有趣的店名：
（二）现场服务:
请你来取店名：
给鲜花店取名
：
给书店取名：
第四站：
成语沙龙
1、写出含有十二生
肖的成语12个。
第五站：
流行俱乐部
1、猜猜下列网络语言的意思：
神马：
给力:
菜鸟：
雷”：
大虾：
东东：
大家还能举出一些网络用语吗？
怎样对待网络流行语？
谈谈你的看法。
作文文题布置：
1、“生活处处有语文”给我的启示
2、我在 中学到了语文
（任选一题，写一篇作文）
附：
“漫游语文世界”综合性活动课设计方案（修改稿）
活动准备：
㈠分配小组
1、以6人小组为单位；
2、推选一名小组长——组织领导该队同学，做到均匀分配工作。
㈡收集材料：
1、各小组自主确定探究目标。
如：
“广告集锦”（收集如今流行的经典广告词）
“校园风”（收集校园中同学间的时尚新词）
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