新房乡中心学校春季教务工作计划.docx
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新房乡中心学校春季教务工作计划
新房乡中心学校2012年春季学期教务工作计划
一、指导思想
根据上级有关指导，本学期严格贯彻党的教育教学方针政策，结合本校实际，继续深化教育改革，完善教学管理、改进教学方法，全面推进素质教育，努力提高认识，转变服务观念，立足学生发展，以培养学生创新精神和实践能力为重点的素质教育模式，端正教育思想与观念，不断推行新的教学模式、教育方法，让课程、教材等各项改革工作稳步发展，使学校的教育、教学质量再上一个台阶。
二、基本情况
从师生的自身素质来看，还存在许多问题，主要表现在：
学生学习积极性不高，还没有养成主动学习的良好习惯；学校学风不浓，每天中午在校学习的学生较少；学生的书写能力和写作水平偏低；学生的数学水平低等等；教师对教学的投入力度不够，随意请假现象较严重，教师对自身的职业认识不够，个别教师有得过且过放纵思想和行为，出工不出力的现象普遍存在。
部分教师工作积极性不高，工作态度不够端正，安于现状，不思进取，自私自利之心甚重。
多数教师不善于反思自己，有“当一天和尚撞一天钟”的现象存在，或者即使“撞了钟”也没有“撞响”。
少数教师不热衷于教育教学工作，只把这项工作当成“混饭吃”的苦差，所以很想“脱离苦海”，哪来的工作激情？
极个别教师拈轻怕重，不能主挑工作重担，甚至一有工作任务就推诿、逃避。
这些都是制约我校素质教育发展的因素。
学校现有教职工42人，专任教师36人，其中女教师13人，专任教师中具有大专学历的31人，本科4人，其中女1人，中师（中专）学历的1人，教师学历合格率为100%。
上学期有学生1094人，女533人，少数民族471人。
学校现有图书室1间，面积48平方米，图书室藏书14000余册，学校现有纳雍县教育局配备的农村二类小学自然实验仪器一套和农村现代远程教育设备一套。
学校配有农村现代远程教育设备1套，正常运行的计算机6台。
学校设实验室1个，实验室面积48平方米。
仪器室1个，面积48平方米，现有仪器177种1616件，双人双锁管理。
实验室配备实验桌12张，学生实验凳48个，基本能满足二类实验仪器配备标准，即4人一组的学生分组实验。
仪器室配备仪器柜13个，演示台1个，实行规范化管理，基本满足仪器存放的需要。
实验室配套设施基本齐全，电源、水源都能按要求到室、到桌、到位。
科学配置仪器，按二类标准配置。
基本满足实验教学的需要。
三、目标任务
（一）师资队伍建设
教学成败的关键在于教师，课改的成果如何，关键又在于教师，因此，抓好教师队伍建设，提高全校教师的整体素质是非常重要的。
1、继续做好“1+1”青蓝工程甚至“1+N”青蓝工程。
学校努力为教师创造更多的学习机会，提供广阔的学习空间，使新教师尽快适应教学工作，不断提高业务水平，特别特岗教师，尽快熟悉教学业务。
2、结合校本实际情况，做好学校骨干教师的培训工作，给他们创造机会，让他们挑担子，担重任，使他们在工作中得到锻炼，提高能力，脱颖而出，努力成为县级及以上骨干教师。
3、鼓励并督促教师注重理论学习，自费订阅并自觉学习教育教学杂志，研究一位教育家，做好小课题研究。
并加强学校内教师间的相互听课，每学期每位教师听课不少于20节，并真正落到实处，坚决杜绝弄虚作假现象。
4、组织教师实施本校的教学常规，让学生逐渐养成良好的行为习惯和学习习惯。
让学校的规章制度不虚设，起作用。
5、狠抓校本培训。
把校本培训作为促进教师成长的主要渠道，构建学习型组织，形成规范化、制度化的学习时间、学习方式和学习习惯，采取定时间、定内容、定培训人进行培训，不断提高教师素质。
6、积极组织教师参加各级各学科的各种竞赛特别是教育教学综合技能竞赛，使教师在参加竞赛过程中有所收获，得到提高。
7、充分发挥骨干教师的作用，用骨干教师上公开课，示范课的方式，以带动全校教师上公开课的积极性，从而让教师共同发展。
8、搞好教师的继续教育和学历提升培训。
（二）立足课堂，深化教学改革
课堂是实施素质教育的主阵地，课堂教学改革是教学永恒的主题，提升教师教学水平是深入推进素质教育，全面提高学生素质的主攻方向。
本学期我们必须以改革教学方法为突破口，确立“以人为本”的教育观，创设多种教研途径，如结合一人一课，年级组听课，学科组听课、评课等活动，加强教学研究，提高教师的上课、评课、听课能力，提高每一堂课的效益。
1、加强集体备课。
年级组教师共同钻研教材，吃透教材，用活教材，同时充分发挥每位教师的才智，互相取长补短，从而保证课堂四十分钟的有效性。
2、强化听课。
加强对课堂驾驭能力欠缺的教师的听课指导，使他们能迅速提高自己的教学水平，提高教学质量，真正为学生服务。
3、加大校本教研的力度，改革校本教研。
为了使校本教研有足够的时间，取得更好的效果，规定双周二下午第三节课分别为语文、数学教研组活动的时间。
（具体活动安排见“教研计划”）
4、领导深入教学第一线。
校长、总务主任、副教务主任具体深入数学教研组，教务主任、德育主任具体深入语文教研组，积极参加教学研究。
5、加强英语、品生、品社、科学综合科的教学管理，让学生全面发展，不偏科，努力提高学生综合素质。
（三）加强教学常规管理
“以教学为中心，质量为核心，四六年级为重心”。
这是我们思考安排工作的出发点和归宿，但也不能顾此失彼，因小失大，各块工作都要根据这一主导思想，追根溯源，考虑设计各自的工作，拿出具体的、切实可行的、行之有效的办法和措施，用科学的思维计划来保证这一主导思想的贯彻落实。
各学科在原来的基础上，要有提高。
以往考试倒数或成绩下降学科的有关教师要认真查找原因，制定整改措施，拿出实际行动，确保本期提质增分。
教师教学水平，教学质量决定着学校的声誉，决定着家长的信任度和社会的满意度，直接牵涉到教师个人的切身利益。
我校教师的团队意识和协作精神还不够强，希望大家不要各自为营，要团结作战，用集体智慧战胜困难，苦干加巧干，创造优异成绩。
各学科教师要加强教学和辅导，不要“临时抱佛脚”，要把把功夫下在平时，把自己负责学科的成绩提上去。
全体教师都要搞好团结，相互支持和理解，应以“校兴我荣，校衰我耻”为座右铭。
制定可行性计划，定期进行工作总结，找出问题结症，以便对症下药。
1、计划是行动的指南，是分解和落实教育教学目标，使学校各项工作有条不紊推进的重要保证。
每个学期学校的计划包括学校工作计划、教导工作计划、德育、总务、工会、少先队、图书室、实验室、教研组及班科教师工作计划等。
计划一般应包含标题、基本情况分析、目标任务、具体措施、进度安排等板块，要紧密结合本校本室本班本学科实际，做到有针对性、有特色、有实际指导意义。
计划要落实地、县教学常规管理要求。
2、计划应在开学前一周拟定，装订成册于开学第一天发放到教师手中，以便让教师对学校一学期工作安排有整体了解。
教导工作计划由校长指导教导处讨论制定并报学校行政会议通过，其它科室计划由学校分管领导指导相关科室负责人在学校工作计划框架下制定。
3、教师班科计划、教研组工作计划。
开学第一周，学校教研组长、班主任和科任教师必须制定工作计划上交，学校领导班子于第一周末组织力量分工对教师学科计划、班主任工作计划、教研组工作计划进行审查，符合要求的签“同意执行”认可，不符合要求的重写再审。
班科计划应一式二份，一份交学校，一份自己留存。
教研组工作计划一式若干份，业务副校长一份、教导处一份，组员各一份。
教研组工作计划应有研究课题内容。
学校各种计划的讨论、审议、检查、学习，相关人员要作好记录备查。
4、期末要有对各种计划所涉及内容的工作总结。
备课上课要求
教师不单纯是课程的执行者，书本知识的传授者，还是新课程的实践者、建设者、研究者和开发者，是学生发展的促进者、协作者。
认真备课上课，克服教学中的被动性和盲目性，是提高教学质量的关键所在。
1、备课要求。
备课要体现预设与生成的统一，体现尊重差异性的理念，体现生活化的理念，体现资源整合的理念，体现教学方式与学习方式转变的理念，体现培养学生“具有一定的创新精神、实践能力”这一新课改的要求。
教师要深入学习《课程标准》，熟悉《课程标准》的基本内容，明确教学目的、任务和要求，掌握教材的编排意图、知识结构和逻辑体系以及教材在发展学生智力、培养能力和进行思想教育等方面的要求。
结合本班实际充分了解不同年段、不同班级学生的思想状况、知识基础、能力水平、学习习惯、兴趣爱好等，预见学生在学习活动中会发生的疑惑和困难，因材施教。
要针对学生已有经验，遵循认知规律，开发、整合、利用有效的课程资源进行备课。
做到目标明确、科学，易于检验和评价，内容具体、过程清楚，互为因果，方法策略恰当，具有实效性。
2、积极推行集体备课
教师备课应在个人独立思考、充分发挥主观能动作用的基础上，与集体交流、同伴互助相结合，开展集体备课活动，集中智慧撰写可操作性强的研究型教案，推进电子备课的研究和实践。
电子教案要备份到彭俊枫老师处建立教案资源库。
集体备课的组织形式虽然多种多样，但其基本流程主要为个人钻研、中心发言、集体商讨、形成共性教案，修改为个性教案。
主要采取按年级、科目分组，每组一个组长，负责组织集体备课活动的开展及资料的收集整理。
每次有一个主备人，一个记录员，由同组教师轮流担任。
组长负责活动的主持，主备人负责把自己拟写的教案提供给大家，并向大家阐述所备每课时教案的教学目标、重难点、教材的处理、学生的学情分析以及教法的选用等，然后进行集体交流，提请大家修改定案，形成共性教案。
上课前，每个教师根据本班实际，再对教案做适当修改调整，然后到课堂组织实施。
集体备课中要求备课组成员畅所欲言，能者为师，集思广益，经过观点上相互碰撞与争论，达成共识，资源共享，形成既能体现集体智慧又可反映个体特色的教案,促进教师专业化成长。
各学校要结合自身实际，积极开展形式多样的集体备课活动，集体备课一般为每两周一次。
教务处根据教师任课情况制定集体备课安排表。
3、音乐、体育、美术课上课前教师应做好相应准备，保证设备器材到位，确保足够的上课时间。
理科学科应做的实验，教师课前要与实验管理员提前做好预约工作，填写好预约单，做好实验的准备工作，并亲自操作一次，确保实验的成功，课堂演示题均要求教师课前预演、推敲，保证上课效果。
文科教师在作文方面应“下水”示范。
教师“下水”作文及时交给左艳老师建立作文资源库。
4、教案书写
先备课，后上课，写好教案再上课，不得无教案上课，不用旧教案上课，不下载照搬不符合本班学生实际的教案上课，上课必须带教案进课堂，是对每位教师的基本要求。
教案应一课一案，以课时为单位书写。
教案包括课题、课时、教学内容、教学目标、重难点分析、教学过程设计、课堂小结、练习与作业、板书设计、授课日期、教学后记等板块。
教案应不求繁、不过简，但求真实反映整个课堂教学过程，对课堂教学要具有实际指导意义。
教后反思是教案的重要组成部分。
教师在教学后，要自觉、主动地对课堂教学过程进行即时、即兴的反思。
反思教学观念、目标、内容、过程、行为以及教学效果等，记录学生遇到的困难和普遍存在的问题，寻找课堂教学的亮点与缺陷，挖掘得失背后的原因所在，通过教学随笔、教学日志、教学案例、教学叙事、教学课例等多种方式，把自己对教学的深度思考用文字呈现出来。
反思可以全面，也可以是一个片段，一个细节，通过不断反思获得对教学规律进一步的认识，促进专业发展。
每学期每位教师所写教学反思应不少于20篇。
教案凝聚着执教者心血，是教师个体劳动智慧的文字体现，同时也是教师个性化的不可再生的宝贵财富，书写要求认真、规范。
5、上课
（1）上课是学校教学工作的中心环节。
课堂是提高教学质量的主渠道，是学生获得知识，发展能力，培养思维品质的主要场所。
学校按规定开齐课程开足课时，教师要严格按课程表上课，不私自调课、不随意缺课、不占用自修课或其他课程上课。
不迟到，不拖堂，不提前下课，不中途离开教室，不坐着上课，对学生不训斥、不挖苦、不嘲讽，不将违纪学生逐出课堂，不将自己的不良情绪带进教室，不在上课时间接听或拨打电话，不带孩子进教室上课，不在课堂上抽烟。
严禁酒后上课，体育室外课教师必须着运动服装。
（2）教师要采取灵活多样的教学方式，激发学生学习兴趣，引导学生自主、合作、探究性学习，高效完成课时任务，实现三维教学目标。
要“以学定教”，把教学的过程作为研究的过程，创造适合学生的教育，给学生独立思考的机会，给学生相互交流的机会，给学生表达自己思想的机会，给学生阐释自己结论乃至辩论的机会，并抓住学生在表述过程中暴露出的“思维漏洞”及时进行有效矫正。
要注重学生非智力因素的培养，要把知识教学的过程同时变成情感、态度、价值观形成的过程，创设开放性的课堂，在倾听和欣赏中施教，构建民主化课堂，借助情感走进学生的心灵，给学生以足够的心理安全感和学习自信心。
一般每堂课讲解不得超过25分钟。
（3）教师要注重教学艺术，上课的语言要求清晰、规范、精练、准确、生动、形象、富有启发性和吸引力，新教育技术运用合理适当，板书清楚、工整、正确，教态自然、亲切、得体，以研究者的状态从事教学工作。
（4）构成教师在课堂教学过程中的主要教学行为是导入、讲授、提问、倾听、评价和板书，教师应关注并不断改进上述教学行为，有效导入、有效讲授、有效提问、有效倾听、有效评价、不断提高课堂教学的有效性。
（5）每堂课至少要有三类不同的教学目的，以供学生们选择。
最优秀的学生会了可以不听课，做自己认为有价值的更深更难的题。
待优生听不懂不能放弃，要选一些适合他们的浅题来教。
老师一定有办法去帮助陪坐的、“待业的”、“失业的”学生找到适合自己的工作。
作业布置批改与考试
1、作业的布置
（1）题型新颖、形式多样。
字、词、句、篇、听、说、读、写的练习以及数学的概念、运算、思考、选择、实验、综合题适当兼顾，分层布置作业，以解决“吃不饱”和“吃不了”的问题。
（2）作业量足。
教师应根据教学目标要求，针对教学需要，精心设计课后练习或实践活动等开放性作业，积极引导学生联系生活，关注社会，学以致用。
做到作业量适度，练习方式学生乐于接受，教材中的练习、习题、复习题要以多种方式处理，严禁机械重复的题海训练。
（3）书写格式正确，字迹清洁、整齐、美观。
（4）课外作业要适量，可以根据教学内容和学生实际，布置形式多样、数量具有弹性的作业，以培养学生的学习兴趣和自觉性。
课外预习、复习、实验操作、口语交际、课外阅读、课外小练笔和课外实践活动都是重要作业内容。
（5）节假日、双休日、寒暑假安排的作业要有代表性、要密切联系学生学习和生活实际，注重作业的实践性，做到少而精。
（6）布置作业要有全局观念，学科之间要统筹兼顾，相互配合，避免各自为政，给学生造成过量的课业负担.，严禁布置惩罚性作业。
2、作业的批改
（1）批改作业必须注明批改日期，不能打大“√”，不能以“阅”字代之，不错改。
作业要有发必收，有收必改，有改必评，有评必补。
评语书写要规范，并使用正确的批改符号。
批改作业要有适量的提示性和激励性评语，有针对性地指出学生作业中存在的问题，作文批改要有眉批、旁批和总评。
批改作业要能体现教师对学习有困难学生的关注，典型错题实行面批面改，以提高批改质量和效率。
（2）全批全改的书面作业要占教科书习题总量的40％以上。
（3）批改次数：
①小学作文每学期每班批改不少于8次，除全批全改的大作文外，各班可结合实际布置小作文练习，采用学生同桌互改、小组互评等多种形式处理。
每次作文批改后均要讲评。
②小学一年级语数多做课堂作业，少留或不留书面家庭作业，每周批改4—5次。
③小学二、三、四、五、六年级语数作业每周4-5次，其它需要做的书面作业，每周不少于1次。
（4）作业评价。
一律采用等级制A、B、C、D加激励性评语评定学生作业，评定学生成绩应做到客观、公正，利于学生发展。
（5）严禁将一次作业拆解批改为几次应付作业检查。
（6）教师必须高度重视培养学生良好的书写习惯，提高学生的书写质量和书写速度。
3、建立学科教师错题收集本。
每位教师积极收集错题，能涉及相应章节或单元内容，错题应具备典型性，能反映学生错题成因的普遍性。
学生错题成因分析符合学情，体现学科学习特点、有针对性。
对部分学生错题实行面批面改。
4、考试检测。
考试是评价的主要方式之一，是发现、诊断教学问题，有效调控教学过程、分析教学目标的达成度、检查教学质量的重要手段。
教师要积极探索科学、适用、基于素质教育的考试检测，注重能力训练，提倡鼓励性评价和多元评价，充分发挥考试评价的激励功能，及时反馈信息，以便调整教学活动，提高教学效益。
每月语文、数学、综合学科都应进行一次书面综合检测。
以校为单位每学期要认真组织半期和学期两次考试，考试成绩作为学科专任教师绩效工资考核分配的重要依据之一。
小学毕业年级可根据实际情况安排月考、模拟考或适应性考试。
每次考后进行及时认真的讲评，使考后讲评课成为纠正错误、弥补缺陷、丰富体验、巩固双基、引导审题、规范解答、熟练技巧、深化理解、延伸辐射、知识迁移、跟踪训练，提高能力、拓展思维的开发创新课。
学校正在探索将音乐、美术、体育、综合实践等纳入考试考核，对学生进行多元评价，促进学生素质的全面发展。
5、改革教学质量单一的评价方法，探究教学质量“连带责任”管理办法。
学校领导包年级：
一年级李云峰二年级：
王毅三年级：
周开忠
四年级：
彭俊枫五年级：
彭俊枫六年级：
肖仕华
按1：
9接受考核，兑现奖惩。
教研组长包学科：
左艳包语文，周开忠包数学，谢磊包综合学科，按1：
19接受考核，兑现奖惩。
小学高级教师结对培养新教师和业务能力暂时落后的教师，双方志愿结对，报名单到教务处，教学成绩按1：
4接受考核，兑现奖惩。
成绩对比考核二到六年级以上学年学校各年级各学科与全乡各年级各学科的平均分差为基础，考核提高率，一年级以本年度的平均分为依据。
四、教研工作
教师是推进课程改革的核心要素，教师教研能力是学校内涵发展、可持续发展的关键，认真开展好教研工作是不断提升教师素质、促进教师专业发展的有效途径。
1、副校长肖仕华、副教导主任李云峰、总务主任刘成阳联系数学教研组，教导主任、德育主任联系语文教研组，参与并指导好教研组工作，听课达到地、县规定的节次。
2、学校要加强对课题实施的过程管理，积极开展校本课题研究。
要引导教师结合学校实际，以教学实践中生成的常态问题为研究课题，通过开展小课题研究，发现、分析、解决教育教学中存在的问题，不断提高教育教学质量。
左艳、彭俊枫、李仕隽等继续研究办好校刊《杜鹃花》，为师生搭建研究、学习和交流的平台，教师每学年在校级以上刊物发表教研文章达教师总数的40%以上。
3、建立骨干引领、同伴互助、团队合作的校本教研机制。
实施教师结对帮扶“1＋1”青蓝工程。
学校本期开展师徒结对帮扶工作，并明确具体的帮扶责任，签订目标责任书，定期跟踪检查帮扶情况，教务处将结对教师双方帮扶工作情况列表考核。
青年教师要主动拜师。
师徒结对子的教师，徒弟要一节不漏的听师傅的示范课4节以上，师傅也要一节不漏的听徒弟的汇报课4节以上，及时发现问题，研究问题，解决问题，使教学研究常态化，创新教学行为，真正达到以老带新以研促教的目的，。
4、学校每学期举办一次教案、作业展评和教法、学法交流活动，教学经验交流和学习经验交流活动。
每学期举办1次优秀教案评比活动，开展不少于2个科目的优质课评比活动。
5、课外辅导。
课外辅导是课堂教学的必要补充，是教学适应个体差异、贯彻因材施教原则的一项重要措施，是保证教学质量的有效环节。
在开学初将各班所上报的后进学生或特长生实行教师对学生“1＋2”甚至“1+N”辅导工程，坚持扶差与辅优相结合，使每个学生都学有进步。
本期学校将课外辅导纳入教师工作考核，教务处据实记录。
6、教师要不断提高自己的课程能力，每学期自编3—5套作业训练题，制作一份期末考试卷。
教务处要建立校本作业资源库，逐步摆脱教辅资料对教学的束缚和教学对教辅资料的依赖。
条件成熟时组织学科教师参加一次与学生的同题考试，实现师生同学习共进步。
7、开辟学校第二课堂，开展丰富多彩的兴趣小组活动，每年举办一次艺术节、文化节或运动会，展示学生音乐、舞蹈、美术、体育等方面的特长。
每周周会前搭建学生才艺展演平台，大队部按班级制定学生才艺展演安排表，做好记录和评价，开发精品节目，培养艺术人才。
有效推进素质教育发展。
8、教师要积极参加各种教研交流学习活动，开展网络教研。
每位教师每学年认真阅读一本教育教学理论专著，研究一位教育家。
9、鼓励教师出版个人教育教学专著或小论文集。
10、教师对自己的日常工作有记录，实行教师学期各种工作“一本通”。
（四）把“三室”纳入常规管理，充分发挥职能作用
1、加大对图书室的建设和管理，保障师生能顺利借阅图书，保证图书堆放规范整洁。
2、作好图书借阅登记，减少图书的丢失和损坏，保障图书借阅率达标。
3、开展好学生读书读报活动，充分提高学生的阅读兴趣和阅读能力。
4、保证自然实验的顺利开展，各年级实验开出率达100％。
5、把分组实验和演示实验结合起来，培养学生动手的良好习惯。
6、继续作好资料的收集和整理。
7、开展好电教课，充分把远教资源运用到教育教学之中。
不但为农村党员服务，“三农”服务，还要为教育教学服务。
让师生知识不局限于书本，拓宽师生知识视野，了解教育发展动态，与时俱进。
（五）要求“四清”，即“堂堂清、日日清、周周清、月月清”，并按这种思路进行教学行为检查。
要求每一节课、每一天有一得，日积月累，不断提高成绩。
不论当天出现任何情况，都要求公示，并记录在校务日志上，作为教师工作效率的有力依据。
坚持工作不留尾巴。
（六）做好教师继续教育工作，提高教师全面发展。
五、保障措施
（一）根据学校的实际情况，进行各种教学经费预算，保障教学经费的正常运转。
（各特长班教学、各教研组、各室教学等）
（二）各科教学保障
根据素质教育的要求，确立各学科教育的侧重点与难点，摸索素质教育评价标准。
从教学管理着手，加强教学方法改革制度，用评价标准来检验素质教育、教学质量的水平。
课堂教学仍然是当今学校教育、教学的基本体制和主要形式，因此教育必须以课堂教学为主渠道，以素质教育思想为指导，在现代教育观的指导下，用好现代教育技术，有效提高课堂教学效益，遵循教学原则，调整课堂内容、要求，研究、探索新的课堂教学模式、教学策略和方式、方法，注重知识发展进程的学习措施，把现代教育技术的运用同素质教育结合起来，确立各学科的具体强化措施，着眼课堂教学效益，狠抓课前准备工作。
尽力杜绝无教案上课现象，不带教案进课堂的现象。
（三）加强各教研组的建设
本学期将继续全面学习，全面落实课程标准，以“培养创新精神和实践能力”为重点，积极开展教育教学的学习和研究。
进一步搞好课程改革，重点研究课堂教学改革，研究语文综合性学习，研究评价改革，全面实施新课程理念。
具体工作如下：
1．加强学习，促进教育观念进一步更新。
随着“学习型社会”概念的深入人心，教育工作者更应首当其冲，使“学习”成为自身生存和发展的前提。
教师要通过学习，充分认识基础教育改革的重要性和艰巨性；通过学习，更新观念，将先进的教育教学理念转化为科学可行的教育教学行为。
2．完善常规、促进教学质量进一步提高。
以培养学生的学习习惯和学习兴趣为主，以提高学生的学习积极性，从而提高教学质量。
3、进一步加强写字教学。
组织教师开展写字教学经验交流活动，使广大教师更加重视写字教学，提高写字教学效率。
4、加强口语交际及语文综合性学习研究。
鼓励教师对现行教材中的相关内容与校本资源有机结合、大胆实践。
本期将组织研究课，进行专题研讨。
5、通过开展读书活动，提高学生阅读能力和阅读兴趣，发现“读书之星”。
进一步重视朗读教学，要在重体验、感悟的基础上提高整体朗读水平。
同时加强背诵积累，加大各年级学生阅读量，鼓励学生自主选择阅读材料，力争达到《语文课程标准》要求。
6、进一步重视作文教学研究，引进新的作文教学理念，组织教师学习实践，摸索出一套具有特
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