北师大版四年级语文上册第二单元导学案.docx

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北师大版四年级语文上册第二单元导学案

二明月

课题

古诗二首

年级

四年级

教师

总课时

两课时

分课时

第一课时

课型

新授课

学习

目标

1、我能独立学会诗中生字。

2、我能朗读、背诵《鸟鸣涧》。

3、我能展开想象，用自己的话描述本诗描写的情景，感受大自然的美好。

重点

朗读、背诵《鸟鸣涧》。

难点

展开想象，用自己的话描述本诗描写的情景，感受大自然的美好。

导

学

过

程

学案

导案

预习

一、预习问题设计

1、我能独立学会诗中生字。

2、我能朗读、背诵《鸟鸣涧》。

二、检查预习

认真读课文，通过查字典解决词语的意思。

个别检查。

呈现

目标

利用小黑板呈现。

互动

探究

合作

交流

一、自学导学

1、了解作者：

这首诗的作者是，他是唐代诗人。

2、自学生字词：

我把古诗大声读了三遍，我发现这些字的音容易读错：

。

我把课后田字格中的生字工整地抄写三遍，把易错地方用双色笔标出来。

我会用多种方法理解词语并把意思写下来：

时鸣：

闲：

春涧：

惊：

3、初读

1、我又把这首诗认真读了两遍，把不理解的地方画下来，一会儿和对子交流。

2、我说说每句诗描写的情景。

二、交流协作对学：

1、对子互读古诗，交流。

2、我把不理解的地方和对子交流。

群学：

1、组内交流对词语的理解。

2、提出不理解的地方，全班讨论。

3、讨论：

这首诗描写了哪些景物？

哪些词语突出了“静”。

4、这首诗表达了作者怎样的感情？

三、展示激励

1、朗读展示：

我用自己的感受有感情地读一读这首诗。

我通过重读、停顿等方式读出静的情景。

2、感悟展示：

通过朗读，我仿佛看到这样的情景。

我感受到作者的情感。

认真读，工整写，养成好习惯，把语文基本功打扎实。

找近义词、查工具书、结合上下文来体会，都是理解词语的好方法。

和他人交流时要注意倾听，认真学习他人的优点。

课堂

达标

1、我能把这首诗工整地抄写下来：

。

2、古今对译（连线）。

闲惊动

惊闲静

时鸣春天的山涧

春涧不停地鸣叫

3、填空。

这首诗是代诗人写的。

描写春夜山间的景象。

表达了作者感情。

认真答题，交一份自己最满意的答卷！

布置

预习

1、我能有感情地朗读并背诵古诗《暮江吟》。

2、我能独立学会诗中生字。

学习

收获

教学

反思

审核签字

二明月

课题

古诗二首

年级

四年级

教师

总课时

两课时

分课时

第二课时

课型

新授课

学习

目标

1、我能有感情地朗读并背诵古诗《暮江吟》。

2、我能独立学会诗中生字。

3、我能采用灵活多样的学习方法了解诗意并体会古诗的意境。

4、我能根据诗句描写的景象，用心感悟诗人表达的思想感情。

重点

我能采用灵活多样的学习方法了解诗意并体会古诗的意境。

难点

我能采用灵活多样的学习方法了解诗意并体会古诗的意境。

导

学

过

程

学案

导案

预习

一、预习问题设计

1、我能有感情地朗读并背诵古诗《暮江吟》。

2、我能独立学会诗中生字。

二、检查预习

认真读课文，通过查字典解决词语的意思。

个别检查。

呈现

目标

利用小黑板呈现。

互动

探究

合作

交流

一、自学导学

（一）了解作者：

这首诗的作者是代诗人。

（二）自学生字词。

1、我把古诗大声读了三遍，我发现这些字的音容易读错：

。

2、我会用多种方法理解词语。

暮：

吟：

残阳：

瑟瑟：

可怜：

（三）初读：

1、我要把不理解的地方画下来，一会儿和对子交流。

2、我又把这首诗认真读了两遍，我来说说对这首诗的理解：

诗人选取了到这一段时间里的两组景物进行描写。

前两句写夕阳落照中的，后两句写新月东升的。

二、交流协作对学：

1、对子互读古诗，正音。

2、我要把不理解的地方和对子交流。

群学：

1、组内交流对词语的理解。

2、提出不大理解的地方，全班交流。

3、讨论：

“可怜九月初三夜，露似珍珠月似弓”，九月初三夜晚的景色是怎样的？

为什么不用“可爱”而用“可怜”呢？

从诗句中我们感受到了诗人怎样的感情呢？

三、展示激励

（一）朗读展示1、我要融进自己的感受，有感情地读一读这首诗。

2、我要用自己喜欢的方式把诗中描绘的美景读出来。

（二）感悟展示1、透过古诗，我感受到了所表达的思想感情。

2、透过古诗，我仿佛看到了“一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红”的美景。

四、深化引领

1、这两首诗有相同之处：

。

2、这两首诗也有不同之处：

。

认真读，工整写，养成好习惯，把语文基本功打扎实。

找近义词、查工具书、结合上下文来体会，都是理解词语的好方法。

和他人交流时要注意倾听，认真学习他人的优点。

课堂

达标

1、“九月初三夜，似真珠似弓。

”诗人通过对和的视觉形象的描写、创造出秋夜一派和谐、宁静的意境。

2、我还能写出一句关于月亮的诗句：

认真答题，交一份自己最满意的答卷！

布置

预习

1、学会本课中的生字，理解课文中出现的词语。

2、有感情的朗读课文，体会月色下的美好意境，培养细心体察生活细节的能力。

3、在读中感受月光下美丽的景象，体会“我”与阿妈之间浓浓的亲情，谈自己的切身体会。

学习

收获

教学

反思

审核签字

二明月

课题

走月亮

年级

四年级

教师

总课时

两课时

分课时

第一课时

课型

新授课

学习

目标

1、学会本课中的生字，理解课文中出现的词语。

2、有感情的朗读课文，体会月色下的美好意境，培养细心体察生活细节的能力。

3、在读中感受月光下美丽的景象，体会“我”与阿妈之间浓浓的亲情，谈自己的切身体会。

重点

2、有感情的朗读课文，体会月色下的美好意境，培养细心体察生活细节的能力。

难点

2、有感情的朗读课文，体会月色下的美好意境，培养细心体察生活细节的能力。

导

学

过

程

学案

导案

预习

一、预习问题设计

1、学会本课中的生字，理解课文中出现的词语。

2、有感情的朗读课文，体会月色下的美好意境，培养细心体察生活细节的能力。

二、检查预习

认真读课文，通过查字典解决词语的意思。

个别检查。

呈现

目标

利用小黑板呈现。

互动

探究

合作

交流

一、自学导学

1、学生自读课文。

2、分段检查（开火车分段朗读课文）

二、交流协作

1、交流不明白的词语

2、认读生词。

（自读，只读，开火车读）

（教师此时特别注意指导“载”的读音，在这里是“运载（zài）”。

）

3、让学生说说自己记住生字的方法。

三、展示激励

1、通过读课文，谁能说说“走月亮”是什么意思？

2、本文讲了一件什么事？

3、读完这篇文章后，你有怎样的感受？

认真读，工整写，养成好习惯，把语文基本功打扎实。

找近义词、查工具书、结合上下文来体会，都是理解词语的好方法。

和他人交流时要注意倾听，认真学习他人的优点。

课堂

达标

读完这篇文章后，你有怎样的感受？

认真答题，交一份自己最满意的答卷！

布置

预习

1、能从语言文字中感受月光下美丽的景象，体会“我”与阿妈之间浓浓的亲情。

2、能调动生活经验和情感体验培养细心体察生活细节的能力。

学习

收获

教学

反思

审核签字

二明月

课题

走月亮

年级

四年级

教师

总课时

两课时

分课时

第二课时

课型

新授课

学习

目标

1、能从语言文字中感受月光下美丽的景象，体会“我”与阿妈之间浓浓的亲情。

2、能调动生活经验和情感体验培养细心体察生活细节的能力。

3、让画面浮现于脑海中，激起读的欲望，让情感在读中体悟、升华，真正感受文章的意境美，品味文章的语言美。

重点

调动生活经验和情感体验培养细心体察生活细节的能力。

难点

调动生活经验和情感体验培养细心体察生活细节的能力。

导

学

过

程

学案

导案

预习

一、预习问题设计

1、能从语言文字中感受月光下美丽的景象，体会“我”与阿妈之间浓浓的亲情。

2、能调动生活经验和情感体验培养细心体察生活细节的能力。

二、检查预习

认真读课文，通过查字典解决词语的意思。

个别检查。

呈现

目标

利用小黑板呈现。

互动

探究

合作

交流

一、复习检测

请同学们体会着月色下的美好意境自读课文，然后找出最喜欢的自然段，多读几遍，试一试谈谈自己的感受。

二、交流协作

1、第二自然段：

秋天“月儿是那样明亮，月光是那样柔和，照亮了……照亮了……也照亮了……”

2、第四自然段：

“细细的溪水，留着山草和野花的香味，留着月光”。

“卵石间有多少可爱的小水塘啊，每个小水塘，都抱着一个月亮！

”

三、展示激励

第六、七自然段：

当作者看到这么美丽迷人的景色时，内心会有什么感受呢？

（1）鸟此刻在做什么？

（2）你能想象一下果园的景色吗？

（3）作者嗅到了野花的香气，那她会看到怎样的景色呢？

（4）交流第七自然段的两处省略号所蕴涵的内容。

）

四、深化引领。

1、你有没有和妈妈一起感到幸福的时刻？

把你的感受在小组里讲一讲，然后全班交流。

2、你有没有和家人在一起感到幸福的时刻？

把你的感受在小组里讲一讲，然后全班交流。

认真读，工整写，养成好习惯，把语文基本功打扎实。

找近义词、查工具书、结合上下文来体会，都是理解词语的好方法。

和他人交流时要注意倾听，认真学习他人的优点。

课堂

达标

小练笔

说到亲情，我们眼前会浮现出这样的画面：

小路上，妈妈伸展双臂迎接蹒跚学步的幼儿；风雨中，爸爸手持雨伞呵护着放学归来的孩子；月夜下，奶奶教小孙孙数天上的星星……

在浓浓的亲情中，我们一步步长大成人。

这伴随生命每一刻的亲情，你感受到了吗？

同学们想一想，说一说，然后写在小本本上。

认真答题，交一份自己最满意的答卷！

布置

预习

1、通读课文，要求读准字音，读通句子。

2、勾画出生字、新词读读记记，并联系上下文理解意思。

3、本文讲了一件什么事？

4、读课文，查阅工具书，结合课文内容理解词语的意思。

学习

收获

教学

反思

审核签字

二明月

课题

飞向月球

年级

四年级

教师

总课时

一课时

分课时

第一课时

课型

新授课

学习

目标

1、会认“径、舱”等11个生字；会写“芒、驰”等6个生字；理解“奔赴、径直”等词语。

2、能正确、流利地朗读课文，理解课文内容，了解人类第一次登月的大致过程以及课文说明的航天知识。

3、通过讨论阿姆斯特朗登月之后所说的话，体会科学技术对于人类发展的重要性。

重点

能正确、流利地朗读课文，理解课文内容，了解人类第一次登月的大致过程以及课文说明的航天知识。

难点

能正确、流利地朗读课文，理解课文内容，了解人类第一次登月的大致过程以及课文说明的航天知识。

导

学

过

程

学案

导案

预习

一、预习问题设计

1、通读课文，要求读准字音，读通句子。

2、勾画出生字、新词读读记记，并联系上下文理解意思。

3、本文讲了一件什么事？

4、读课文，查阅工具书，结合课文内容理解词语的意思。

小心翼翼：

心弛神往：

径直：

奔赴：

缘故：

嶙峋：

二、检查预习

1、比一比，再组词。

径（）络（）芒（）缘（）

轻（）路（）茫（）缓（）

2、把下面的词语补充完整：

小心（）（）心（）神（）

巨石（）（）训练（）（）

认真读课文，通过查字典解决词语的意思。

个别检查。

呈现

目标

利用小黑板呈现。

互动

探究

合作

交流

探究一

课文是按什么顺序写的？

找出相关的词语。

探究二

航天员登月过程中，哪些事使你最感兴趣？

探究三

阿姆斯特朗登月之后说：

“这是我个人的一小步，却是人类迈出的一大步。

”你怎么理解这句话？

认真读，工整写，养成好习惯，把语文基本功打扎实。

找近义词、查工具书、结合上下文来体会，都是理解词语的好方法。

和他人交流时要注意倾听，认真学习他人的优点。

拓展

延伸

1、完成《配套练习》→追根究底→第6题

2、“神州七号”的成功升天让每个中华儿女激动面骄傲，你的内心也一定有不少感慨吧。

把你最想对英雄航天员说的话写下来吧。

课堂

达标

1、给下面的字选择正确的读音。

素（sùsuò）径（jìngjìn）

悬（xuánxián）舱（cāngcān）

减（jiǎnjiǎng）络（luògé）

2、照样子，在括号里填上恰当的词语。

（教材链接→《配套练习》→温故知新→第3题）

3、按要求完成句子练习。

（教材链接→《配套练习》→温故知新→第4题）

认真答题，交一份自己最满意的答卷！

布置

预习

1畅所欲言《看月亮，说月亮》。

2学生热爱自已的家乡，热爱生活。

学习

收获

教学

反思

审核签字

二明月

课题

语文天地二

年级

四年级

教师

总课时

两课时

分课时

第一课时

课型

练习展示课

学习

目标

1、交流摘录笔记。

2、畅所欲言《看月亮，说月亮》。

3、学生热爱自已的家乡，热爱生活。

重点

畅所欲言《看月亮，说月亮》

难点

畅所欲言《看月亮，说月亮》

导

学

过

程

学案

导案

预习

一、预习问题设计

1畅所欲言《看月亮，说月亮》。

2学生热爱自已的家乡，热爱生活。

二、检查预习

认真读课文，通过查字典解决词语的意思。

呈现

目标

利用小黑板呈现。

互动

探究

合作

交流

一、导入新课

今天我们进入语文天地的学习。

二、交流摘录笔记。

1、交流以前的摘录笔记，找出笔记中的优点和缺点。

2、读读课本中出现的词语。

3、说说丁丁和冬冬教给了我们什么好方法？

4、鼓励学生写好摘录笔记。

三、练习填成语。

1、找出规律。

2、集思广益，填写成语。

四、读一读。

1、开展学生间赛读、赛背。

2、鼓励学生把这些名句记录在摘抄本上。

认真读，工整写，养成好习惯，把语文基本功打扎实。

找近义词、查工具书、结合上下文来体会，都是理解词语的好方法。

和他人交流时要注意倾听，认真学习他人的优点。

拓展

延伸

畅所欲言《看月亮，说月亮》。

　　　　教师巡视，鼓励每个学生发言，为调动学生的积极性，老师参与小组学习。

课堂

达标

背诵名言警句。

布置

预习

读“开卷有益”中著名作家的作品中对月亮的描述。

学习

收获

教学

反思

审核签字

二明月

课题

语文天地二

年级

四年级

教师

总课时

两课时

分课时

第二课时

课型

练习展示课

学习

目标

1、读“开卷有益”中著名作家的作品中对月亮的描述。

2、写一写自己眼中、心中的月亮。

3、学生热爱自已的家乡，热爱生活。

重点

写一写自己眼中、心中的月亮。

难点

写一写自己眼中、心中的月亮。

导

学

过

程

学案

导案

预习

一、预习问题设计

读“开卷有益”中著名作家的作品中对月亮的描述。

二、检查预习

认真读课文，通过查字典解决词语的意思。

个别检查。

呈现

目标

利用小黑板呈现。

互动

探究

合作

交流

　一、导入新课

　　　　今天，我们继续学习语文天地的有关内容。

　　二、开卷有益

　　　1、我们这个单元的主题是《明月》，学习了本单元的3篇课文之后，大家对月亮有了很大的认识。

今天，我们再来读四段话，这四段话都是摘自著名作家的作品中对月亮的描述。

　　　2、学生自读。

　　　3、谈谈自己的感受。

　　三、笔下生花

　　　1、不同的作家，笔下的月亮是不同的。

你喜欢月亮吗？

你眼中、心中的月亮是什么样的？

　　　2、为自己心中的月亮画像。

展开联想，想象练说。

　　　3、学生习作，教师巡视指导。

　　　4、组内交流，集体评议。

与金钥匙结合进行。

认真读，工整写，养成好习惯，把语文基本功打扎实。

找近义词、查工具书、结合上下文来体会，都是理解词语的好方法。

和他人交流时要注意倾听，认真学习他人的优点。

课堂

达标

习作。

认真答题，交一份自己最满意的答卷！

布置

预习

1、有感情地朗读歌词，体会其中表达的强烈的民族情、爱国情。

2、引导学生读后交流朗读的感想，体会此类歌曲歌词表达感情的技巧。

学习

收获

教学

反思

审核签字