小学英语 Then and now Read and write教学设计学情分析教材分析文档格式.docx
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1.知识目标
(1)进一步掌握及应用动词的过去式
(2)能够在语境中理解生词或短语cheetah,race,tripped,wokeup的意思,并能正确发音
2.能力目标
(1)能够准确、熟练的运用动词过去式描述已经发生的事情
(2)能够在语篇中捕捉不同类型的信息,提炼文章的主旨大意,并进行简单的推理
(3)能够用正确的语音语调,并且有感情的朗读课文
(4)能结合自己的实际,模仿课文文本,写一篇关于自己的梦的作文
3.情感目标
鼓励学生将自己的烦恼、恐惧讲述给父母,释放内心的压力,保持身心健康。
三、教学重难点
1.重点:
进一步掌握及应用动词的过去式,能结合自己的实际,模仿课文文本,运用过去式写一篇关于自己的梦的作文
2.难点:
能够在语篇中捕捉不同类型的信息,提炼文章的主旨大意,并进行简单的推理
四、教学过程
Step1Warm-up
Playagame:
Presentandpast
Goodmorning,boysandgirls.Today,wewilllearnUnit4ThenandnowReadandwrite.Beforetheclass,let’splayagame.
(设计意图:
通过互致问候,拉近与学生之间的距离,营造轻松愉快的学习氛围。
以Presentandpast的游戏,复习过去式,同时最后一个过去式单词落在run上,引出Whatanimalcanrunveryfast?
的问题)
Step2Presentation
(1)Lead-intocheetahandrace
a.Watchavideo(toptenfastestanimalsintheworld)andfind:
Whatanimalisinthethirdplace?
通过观看视频,了解世界上跑的最快的十种动物,吸引学生的注意力,激发学生的学习兴趣。
Whatanimalisinthethirdplace?
利用学生的回答引出新词汇cheetah并学习。
)
b.Lookatthepicture
通过观看WuYifan和猎豹赛跑的照片,引出新单词race并学习。
(2)Readthepassage
a.Readthepassagequicklyandnumberthepictures
第一遍快速浏览文章,主要把握文章大意,了解文本的叙述顺序,给图片排序题目难度较低。
b.Dividethepassageintotwopartsandgivethereason.
本部分通过freetalk的形式,教师与学生共同讨论文章的故事梗概,划分段落。
c.Readthepassagecarefullyandanswerthequestions
通过第二遍细读文章,引导学生回答细节问题。
培养学生细读、抓取关键信息解决问题、建构文本的能力和逻辑推理能力。
在文本情景中依次解决本节课的重点问题,以便于学生更深的理解课文。
d.Readthepassagesilentlyandcirclethepasttense.
通过第三遍默读文本,指导学生在读时圈出过去式,进一步加深学生对过去式记忆,同时加深对文本的理解。
Step3Practice&
Consolidation
a.Listenandimitate.
b.Shareyourfavoriteparagraphingroups.
c.Readthepassageandfillintheblanks.
d.Retellthispassage
培养学生关注朗读技巧的意识,适时指导学生朗读的语音语调。
提炼文本的重点动词过去式,进行填空练习,加深记忆。
通过WuYifan向妈妈讲述自己的梦,在对话中挖空重点动词过去式,进行填空练习。
进一步明晰夯实本节课的重点动词过去式。
在复述环节为学生提供语言支架,降低难度。
Step4Extension
a.Shareyourinterestingdreamingroupandwriteitdown.
在情景中真实地运用语言,达到用英语做事情的目的。
b.Readthepassageandchoosethebestanswers.
Step5Summary
Step6Homework
1.ListenandreadP38
2.Writedownyourdreamandshareittoyourparents.
学情分析
六年级的学生经过三年的英语学习,有了一定量的语言输入和知识储备,具备了一定的阅读能力。
而且六年级的Readandwrite版面设计提供了完整语篇读写教学的过程:
读前活动一读中活动一读后活动,包括读前预测、阅读理解和阅读后的书写活活动。
所以在教学时,我先引引导学生看图讨论,利用已有的经验和知识,预测文本的信息,建立阅读兴趣,然后进入文本阅读,获取所需信息。
最终能根据文本信息,进行讨论或语段表达的信息输出活动。
为了更好地从文本的阅读到理解再到文本的输出,我将教学活动细化,如在第一遍速读文章时,把图片打乱,鼓励学生通过文本提供的信息,排列图的顺序;
阅读文本时,要求学生标出文本的关键词、信息句,在此基础上回答阅读理解问题,最后仿照课文文本,写一篇描述自己的孟的作文。
小学六年级的学生和低年级学生相比具有比较强的自行探究的能力,学生在观察能力、思维能力、语言表达能力方面都有了较好的提高。
但不能自觉地从生活中进行学习,也不能很好地把英语知识用于生活中。
在学习的方式上,存在着单一式的学习,缺乏合作学习的习惯,不能做到与人交流,与人对话。
因此,我在教学中注意激发其主动意识,用热情感染他们,用活动吸引他们,用贴近生活的任务调动他们,使他们能恰当、准确地使用语言,培养学生用英语进行交际的能力。
效果分析
在教学互动方面,我注重与学生的自然交流。
通过有层次性和延展性的问题设置,激活学生思维。
同时,注重了同位活动和小组活动,使教学互动更加充分,学生参与面更广,提高了教学的实性。
在阅读语篇方面,我通过设置读前活动一读中活动一读后活动(包括读前预测、阅读理解和阅读后的书写活动),在教学时,先引导学生看图讨论,利用已有的经验和知识,预测文本的信息,建立阅读兴趣,然后进入文本阅读,获取所需信息。
更好地完成了从文本的阅读到理解再到文本的输出,使学生达到很好的阅读效果。
在实践运用中,让学生分享交流自己曾做过的有趣的梦,让学生通过真实的体验,进行真实的情景互动。
在教学资源的使用方面,我能恰当有效地利用各种音频视频图片资源。
使学生在语言交流中更有针对性,目的性。
本节教学设计,我充分考虑了学生的特点,合理的教学活动将学生的认知水平和学习兴趣进一步提高。
在今后的课堂中,我将继续从教学互动,阅读语篇教学和教学资源的使用等方面改进自己的课堂教学,提高课堂教学质量。
教材分析
1.能力目标
2.知识目标
(1)进一步掌握及应用动词的过去式,
评测练习
a.Doyouhaveaninterestingdream?
Shareitingroupsandwriteitdown.
Ihadadreamlastnight.Inmydream,I____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Whatadram!
b.Readthepassageandchoosethebestanswer.
(ChenJieisinthecountrywithhergrandma.)
ChenJie:
Ilikethelifeinthecountry.
Grandma:
Lifewasdifferentinthecountrymanyyearsago.
Tellmeaboutthelifeatthattime!
Thereweren'
tanycarsorbuses.Therewerenotelevisionseither.Welivedinsmallhouses.Wedidn'
thaveenoughfood.Butthereweremanytreesandcleanrivers.
Right.Nowtherearemanycarsandbuses.Therearemoreandmorebigandbeautifulhouses.Wecanusecomputerseveryday.
TherewerenocomputersorInternetinmytime.
Choosethebestanswers.(选择正确答案)
1.Whataretheytalkingabout?
A.Changesinthecountry.
B.Changesinthecity
C.Computers.
2.Therewere____manyyearsago.
A.busesB.cleanriversC.televisions
3.Lifeinthecountryhaschanged____.
A.alittleB.alotC.many
4.ChenJiecanusethe____everyday.
A.carB.pianoC.computer
5.Peopledidn'
thaveenough_____ingrandma'
stime.
A.foodB.timeC.water
课后反思
本节课的教学目标是能够准确、熟练的运用动词过去式描述已经发生的事情。
能够在语篇中捕捉不同类型的信息,提炼文章的主旨大意,并进行简单的推理。
能够用正确的语音语调,并且有感情的朗读课文。
能结合自己的实际,模仿课文文本,写一篇关于自己的梦的作文。
在Warm-up部分中,通过互致问候,拉近与学生之间的距离,营造轻松愉快的学习氛围。
的问题。
在导入部分,通过观看视频,了解世界上跑的最快的十种动物,吸引学生的注意力,激发学生的学习兴趣。
接着通过观看WuYifan和猎豹赛跑的照片,引出新单词race并学习。
在presentation部分,第一遍快速浏览文章,主要把握文章大意,了解文本的叙述顺序,给图片排序。
接着通过freetalk的形式,教师与学生共同讨论文章的故事梗概,划分段落。
第二遍细读文章,引导学生回答细节问题。
第三遍默读文本,指导学生在读时圈出过去式,进一步加深学生对过去式记忆,同时加深对文本的理解。